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人音版小学六年级上册音乐教案教案第一课时教学计划课题聆听《东方升起月亮》课型欣赏课时 1《茉莉花》是最早传到外国的一首中国民歌。
1840年，英国首任驻华大使的秘书英国地理学家约翰•巴罗在他所写的《中国旅行》一书中记录了教材这首民歌，书中特别提到《茉莉花》。
由于《中国旅行》的巨大影响，186分析 4年至1937年间，欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里，都引用了《茉莉花》从此，在国外就把它作为中国民歌的典范广泛传播。
六年级的学生由于生活范围和认知领域得到了进一步的发展。
体验、学情感受与探索创造活动的能力也进一步增强，所以在教学中应多引导学生对分析音乐的整体感受为主。
以生动活泼的教学形式和艺术的魅力来吸引学生。
1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
教学 2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真的去感受歌目标曲的优美。
3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
教学重点:欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
重点教学难点:通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的难点了解，进一步喜爱中国民歌。
通过故事了解歌剧内容，在课件的帮助下让学生知道歌剧《图兰朵》教学的音乐背景。
通过音响的聆听感受曲调与中国歌曲《茉莉花》相同，并了策略解情绪和速度的不同。
真正感受到《东方升起月亮》给我们带来的不同魅力。
教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、组织教学，师生问好。
学生准备上课，唱上课问好歌。
二、导入新课师:今天，我要和大家分享一个故事。
1、播放第一张幻灯片学生边看课件边师:传说在很久很久以前，沙听故事。
漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案【教学目标】1、知识与能力目标：通过欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》及两首我国不同地区的民歌《茉莉花》，激发学生对我国优秀民歌遗产感到自豪，从而产生浓厚的学习兴趣；2、过程与方法目标：完整聆听、体验、感受和初步模唱江苏民歌《茉莉花》，提高学生的音乐实践能力；3、情感态度与价值观目标：在欣赏使学歌曲的基础上，通过节奏、旋律使学生感受小调音乐的柔美、委婉，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
【学情分析】《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，我特地以小提琴独奏的《茉莉花》营造氛围，再通过讲述歌剧《图兰朵特》的传奇故事，了解《茉莉花》音乐在世界音乐史上的地位，激起学生在第二课时学唱歌曲的兴趣。
接着我通过对茉莉花的了解导入新课，再让学生欣赏、比较不同地区、不同演奏风格的《茉莉花》，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
重点难点【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】（一）、组织教学，师生问好。
【导入】（二）、初步感知，导入新课。
1、许老师今天给大家带来一个动人的故事，你们想听吗？（学生：想）2、这个故事来自于我国古代元朝。
在14世纪中国元朝有一位美丽的公主叫图兰朵特，她长得非常美丽，但却残酷无情。
她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
后来，有一位王子卡拉夫决心冒杀头危险去猜谜语。
结果他对图兰朵特提出的三个问题对答如流，终于获胜。
可这时候的图兰朵特不甘心了，想反悔。
王子看出了公主的心思，于是说，如果在天亮之前图兰朵特能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样被处死刑。
小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉聆听，东边升起月亮
教案模板范文
教学目标：
一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：
1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，。
聆听《东边升起月亮》教学设计教学目标：1.通过欣赏歌曲《东边升起月亮》，对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
2.在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真地去感受歌曲的优美。
学情分析：六年级的学生由于生活范围好认知领域的进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力也进一步加强。
所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
教学重点：通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
教学难点：通过学习能说出《茉莉花》与《东边升起月亮》的不同，感受歌曲的优美。
教学过程：教学活动一【导入】故事导入1.师（讲图兰朵的故事）……瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起。
（放动画片）2.最后公主怎么样？有没有杀了卡拉夫？同学们在看歌剧的时候，有没有注意聆听，夜晚来临的时候，背景播放了一段非常熟悉的音乐？活动二【讲授】欣赏歌曲1.同学们可能看剧情看得太认真，现在老师把这段背景音乐完整地播放一遍。
同学们听听这段乐曲和我们听过的哪首歌曲很像？《茉莉花》这段乐曲的名字叫做《东边升起月亮》，是歌剧《图兰朵》的一个选段。
2.简介歌剧《图兰朵》3.介绍作者普契尼4.聆听张艺谋版《图兰朵》两遍5.聆听第三遍，说说这首歌曲给你什么样的感受？和《茉莉花》相比较，在节奏、旋律、速度、情绪等方面有什么不同？6.回顾三个版本的《茉莉花》，聆听、哼唱一下，《东边升起月亮》和这三首《茉莉花》中哪一首相似？欣赏后有什么感受？7.把你搜集的有关《茉莉花》的乐谱、音响、音像、图片等资料，介绍给大家。
活动三【结课】拓展延伸今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。
作为一个中国人，你此刻的心情怎么样？（骄傲自豪）。
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教案一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的藏族风格，歌词描绘了美丽的藏族风光，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的音乐特色，丰富他们的音乐知识。
歌曲的难度适中，节奏明快，适合六年级的学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力和表现力。
但部分学生可能对藏族音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。
学生在学习过程中，应注重培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握藏族的音乐特色，丰富他们的音乐知识。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《东边升起月亮》，表现歌曲的优美旋律。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.藏族音乐的独特韵味，歌曲中的节奏和音准。
2.学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏，让学生感受藏族音乐的独特韵味。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.讨论法：学生之间交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《东边升起月亮》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.教学用具：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族的风光图片，引导学生感受藏族的美景。
同时，播放藏族音乐的音频，让学生初步了解藏族音乐的特色。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《东边升起月亮》，让学生欣赏并感受歌曲的优美旋律。
随后，展示歌曲曲谱，让学生对歌曲有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准和节奏。
分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名同学进行演唱，并对他们的表现进行点评。
其余同学在台下观看，学习借鉴。
5.拓展（5分钟）学生之间交流学习心得，分享感受。
小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉聆听东边升起月
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【比赛获奖教案】
教学目标：
一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：
1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了。
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜幕降临，月亮升起的美景。
歌曲节奏变化丰富，富有诗意，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《东边升起月亮》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.引导学生感受大自然的美好，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.音乐的表现手法和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示月亮升起的图片，引导学生欣赏。
b.提问：“你们谁能描述一下月亮升起的美景？”c.教师总结，引出歌曲《东边升起月亮》。
2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，学生欣赏。
b.分析歌曲的节奏和旋律特点。
c.引导学生跟唱歌曲。
3.操练（10分钟）a.教师弹奏钢琴，学生跟唱。
b.分组演唱，互相交流学习。
c.针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。
4.巩固（10分钟）a.教师提问：“你们谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”b.学生回答，教师总结。
c.再次演唱歌曲，巩固学习内容。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：“你们还能想到其他的月亮相关的歌曲吗？”b.学生分享，教师总结。
东边升起月亮1教材背景及分析：歌曲《游子吟》是一首描绘至深至爱的母子情深的颂歌，抒发了母恩浩荡，难以报答的真实情感。
旋律优美舒缓，直击游子那颗赤子之心。
在弘扬和继承传统文化的今天，我以母子情为主线，让学生通过聆听、感受、演唱、表演、拓展等活动，从而达到感化学生，感恩父母的目的。
2教学目标：1、聆听、演唱歌曲《游子吟》，通过表演表达感恩父母的情感。
2、，有感理解歌曲内涵，体会母子情深而发感恩母亲的具体行为。
3教学重点难点教学重点：1、表演唱歌曲。
2、理解歌曲内涵，感恩母亲的具体行为。
教学难点：波音记号的认识及演奏方法。
4教学准备：课件、电子琴5教学过程教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
今天老师也给你们带来了一首诗，它的名字叫做----游子吟谁来读一读。
（很有感情）指读。
谁能解读一下它的意思？这是唐朝著名诗人孟郊，为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了这首千古流传的诗——《游子吟》。
这首诗打动了天下千千万万的儿女，当代著名的女作曲家谷建芬老奶奶也被打动了，她赋予了这首古诗新的生命，为这首诗配上了优美的旋律。
下面让我们用心来聆听，认真体会母爱的伟大！思考，歌曲的情绪（舒缓、优美、深情）是什么样的？这首诗在音乐中共呈现了几遍？歌曲分几个部分？…….(课件出示歌谱，范唱)。
活动2【讲授】二、教学新授1、师范唱师：听完歌曲，你的心情怎样？这首诗共呈现几遍？歌曲分几个部分？（分别是a段和b段）现在听老师来范唱a段旋律。
看旋律中有没有我们没有见过的音符？2、波音记号师：（课件）这叫波音记号，听老师对比来唱一下哪一种更好听？为什么？（有波音记号的更好听，它丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。
）让我们带着这种情怀来唱一遍。
3、学唱旋律1）、用“啦”随琴轻声哼唱旋律。
同学们在唱的过程中，一定要均匀用气，注意气息的掌握，音色圆润。
2）、唱词。
旋律流畅优美，同学们唱的深情投入，接下来让我们唱着歌词，再次感受唐朝诗人孟郊对母亲深深的爱。
人音版音乐六年级上册《聆听东边升起月亮》教案一. 教材分析《聆听东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的旋律和动人的歌词展现了祖国山河的壮美，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，共四乐句，结构清晰，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以感受祖国的音乐文化，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但部分学生可能对这首歌曲的背景和文化内涵了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生在歌唱技巧和音乐表现力方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲的背景和文化内涵，感受祖国的音乐文化。
2.学会歌曲，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高歌唱技巧和音乐表现力。
4.引导学生体验音乐带来的愉悦，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲的旋律和节奏，特别是音准和音色。
3.歌曲的情感表达和音乐表现力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、文化内涵和歌唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高歌唱技巧。
4.欣赏法：聆听优秀演唱版本，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲的相关资料，如乐谱、歌词等。
3.准备教学用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲的美丽景色。
简要介绍歌曲的背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌唱练习，重点关注音准、音色和情感表达。
教师逐一指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）个人展示，让学生在课堂上演唱歌曲。
其他学生进行评价，教师总结并进行点评。
5.拓展（5分钟）欣赏其他演唱版本的音乐作品，引导学生提高音乐欣赏能力。
1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案小学音乐人音版六年级上册教学设计1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案【教学目标】1、知识与能力目标:通过欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》及两首我国不同地区的民歌《茉莉花》，激发学生对我国优秀民歌遗产感到自豪，从而产生浓厚的学习兴趣;2、过程与方法目标:完整聆听、体验、感受和初步模唱江苏民歌《茉莉花》，提高学生的音乐实践能力;3、情感态度与价值观目标:在欣赏使学歌曲的基础上，通过节奏、旋律使学生感受小调音乐的柔美、委婉，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
【学情分析】《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，我特地以小提琴独奏的《茉莉花》营造氛围，再通过讲述歌剧《图兰朵特》的传奇故事，了解《茉莉花》音乐在世界音乐史上的地位，激起学生在第二课时学唱歌曲的兴趣。
接着我通过对茉莉花的了解导入新课，再让学生欣赏、比较不同地区、不同演奏风格的《茉莉花》，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
重点难点【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】(一)、组织教学，师生问好。
【导入】(二)、初步感知，导入新课。
1、许老师今天给大家带来一个动人的故事，你们想听吗,(学生:想)2、这个故事来自于我国古代元朝。
在14世纪中国元朝有一位美丽的公主叫图兰朵特，她长得非常美丽，但却残酷无情。
她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
后来，有一位王子卡拉夫决心冒杀头危险去猜谜语。
结果他对图兰朵特提出的三个问题对答如流，终于获胜。
可这时候的图兰朵特不甘心了，想反悔。
王子看出了公主的心思，于是说，如果在天亮之前图兰朵特能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样被处死刑。
人音版小学六年级上册音乐教案教案第一课时教学计划课题聆听《东方升起月亮》课型欣赏课时 1《茉莉花》是最早传到外国的一首中国民歌。
1840年，英国首任驻华大使的秘书英国地理学家约翰•巴罗在他所写的《中国旅行》一书中记录了教材这首民歌，书中特别提到《茉莉花》。
由于《中国旅行》的巨大影响，186分析 4年至1937年间，欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里，都引用了《茉莉花》从此，在国外就把它作为中国民歌的典范广泛传播。
六年级的学生由于生活范围和认知领域得到了进一步的发展。
体验、学情感受与探索创造活动的能力也进一步增强，所以在教学中应多引导学生对分析音乐的整体感受为主。
以生动活泼的教学形式和艺术的魅力来吸引学生。
1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
教学 2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真的去感受歌目标曲的优美。
3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
教学重点:欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
重点教学难点:通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的难点了解，进一步喜爱中国民歌。
通过故事了解歌剧内容，在课件的帮助下让学生知道歌剧《图兰朵》教学的音乐背景。
通过音响的聆听感受曲调与中国歌曲《茉莉花》相同，并了策略解情绪和速度的不同。
真正感受到《东方升起月亮》给我们带来的不同魅力。
教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、组织教学，师生问好。
学生准备上课，唱上课问好歌。
二、导入新课师:今天，我要和大家分享一个故事。
1、播放第一张幻灯片学生边看课件边师:传说在很久很久以前，沙听故事。
漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
人音版音乐六年级上册《东边升起月亮》说课稿一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，歌词描绘了一幅美丽的乡村夜景，东边的月亮升起来，照亮了家乡的河，让人感受到家乡的美丽和宁静。
歌曲的旋律优美，节奏舒展，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以感受到民族音乐的魅力，还可以了解和传承我国优秀的民族音乐文化。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
然而，由于个体差异，学生的音乐水平和学习能力不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的成长，针对不同的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《东边升起月亮》，使学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，提高音乐素养。
2.技能目标：让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《东边升起月亮》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《东边升起月亮》的歌曲，引导学生欣赏和感受歌曲的美妙。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词和旋律，引导学生学习歌曲。
3.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.课堂展示：学生代表演唱歌曲，展示学习成果。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：《东边升起月亮》东边的月亮升起来照亮了家乡的河（五线谱或简谱）八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
《东边升起月亮》教案第一篇：《东边升起月亮》教案《东边升起月亮》教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
5、复听《东边升起月亮》。
三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！第二篇：欣赏《东边升起月亮》教学设计欣赏《东边升起月亮》 [作品分析]1．背景材料歌剧《图兰朵特》是普契尼的最后一部歌剧，作于1926年。
东边升起月亮
教学目标：
一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：
光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、导入新课：
1、教师导语：
老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：
原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：
此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起：
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
5、复听《东边升起月亮》。
三、教师小结：
今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。
