南京师范大学教育科学学院

全国应用心理学院校排名1、专业简介应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。

由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。

应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。

随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景。

2、就业前景本专业的毕业生具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作。

3. 专业主要分支分支领域：工业/组织心理学，临床/咨询心理学（区别在于临床取向），医学/健康心理学，消费/商业心理学，环境/社区心理学，司法/犯罪心理学，教育心理学。

4. 培养目标本专业的培养目标为能够系统掌握应用心理学的基础理论和专业知识，了解国内外应用心理学的新进展，学习最新研究方法与技术，能独立完成应用心理学实验研究或现场研究。

在理论与应用方面能提出独到的见解。

至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。

毕业后能胜任应用心理学教学或研究工作，并能在实际部门从事有关应用心理学的工作。

5、推荐院校北京师范大学、浙江大学、北京大学、西南大学、华东师范大学、华南师范大学。

专业排名排名学校名称等级1 北京师范大学 A+2 浙江大学 A+3 北京大学 A+4 西南大学 A+5 华东师范大学 A专业录取分数统计分析2008，2007年全国硕士研究生入学考试初试合格资格线报考学科门类（专业） A类考生* B类考生* C类考生*总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）2008年教育学[04] 310 49 147 300 45 135 295 43 129 2007年教育学[04] 305 50 150 300 48 144 295 45 135其中：*A类考生：报考地处一区招生单位的考生。

北京大学陈向明，教授，博导。

是国内质的研究方法方面的权威专家。

影响比较大的学术论文有《关《不同的视角不同的声音——教师和学生对大学本科课程的于参与式教师培训的若干问题》、看法》、《文化主位的限度与研究结果的“真实”》等。

获奖科研成果有《教师如何做质的研究》、《质的研究方法与社会科学研究》、《质的研究方法与社会科学研究》、《教育研究中质的研究方法》等。

陈洪捷，研究领域主要是高等教育知识论、研究生教育、德国高等教育、中国高等教育史、中德学术交流史。

北大的高等教育学在全国排名第二，估计此人功不可没。

获奖科研成果有《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》等。

南京师范大学冯建军，是南师大教育哲学方面比较牛的老师。

现任南京师范大学教育科学学院教授，教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，兼任全国教育基本理论专业委员会委员。

自1993年上研究生以来，先后发表学术论文130余篇，其中核心期刊以上80余篇，出版了《现代教育原理》（2001年，南京师大出版社），《当代主体教育论》（江苏教育出版社，2001年第1版，2004年修订版），《生命与教育》（教育科学出版社，2004年版）等学术专著，主持江苏省哲学社会科学“十五”规划重点项目1项，省教育科学重点项目1项，省高校人文社科资助项目2项。

许卓娅，南师大学前教育专业排名全国第一，许卓娅先生又是南师大学前教育研究方面的NO.1。

所以想考南师学前教育专业的同学不可不关注她。

许卓娅先生现任学前教育研究所所长兼学前教育学系主任，教授，博士生导师。

主持省级以上课题《幼儿园音乐教学的心理学研究》等4项，出版《学前儿童音乐教育》等专著、教材近20种，发表论文《再论音乐与音乐的人本价值》等近200篇。

教学与研究成果获江苏省人文社科三等奖、教育部优秀教育改革成果二等奖、江苏省教育厅优秀教育改革成果树勋奖一等奖、国家新闻出版署优秀教育音像制品二等奖。

专业代码：040100 培养单位：教育科学学院（教师教育学院）一、学科学位点简介教育学为江苏省重点学科和江苏省高校优势学科，具有明显的学科优势和特色。

该学科研究生教育始于20世纪80年代中期，曾与南京师范大学、曲阜师范大学合作培养硕士研究生。

1998年、2000年、2005年先后获准设立教育学原理、教育技术学、课程教学论等二级学科硕士学位授权点，2010年获得教育学一级学科硕士学位授予权。

本硕士点设有教育学原理、课程与教学论、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学等5个二级学科（不含教育技术学）；现有导师24名，其中教授12名，副教授12名，具有博士学位教师16名。

本学科在院校研究、教学论、课程论以及大学内部治理等领域形成自身特色与优势。

“十二五”以来，本学科获准立项一批国家及省部级课题，取得了一批有较大影响的学术成果。

先后主持“反思与重构：中国现代大学德性研究”、“小学生学科能力测评研究”、“我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究”、“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”等20余项国家级、省部级课题；“美国院校研究的质量旨趣——基于高等教育问责制背景的历史考察”、“我国大学组织内部机构生成机制研究”、“教学理念向教学行为转化的内隐机制”等7项成果获得省部级优秀成果一、二、三等奖。

本学位点已有100余名毕业生走上工作岗位，有的已成为高等学校、中小学、幼儿园等单位的业务骨干。

二、培养目标本学科致力于培养德智体美全面发展，人格健全，教育基础理论扎实，教育科研或教育实践能力较强，具有现代教育理念和开拓创新精神，能够胜任大中专院校、中小学和幼儿园、教育行政部门以及教育科研等机构的科学研究、教育教学、教育管理的研究与应用型专门人才。

具体要求如下：1．拥护党的基本路线、方针和政策，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，学风严谨，具有良好的敬业精神和科学道德，积极为我国的社会主义现代化建设事业服务。

2．掌握系统的教育科学专业知识，打好扎实的教育理论基础，具有较好的理论思维能力和流畅的口头、书面表达能力，具有独立从事本专业科学研究和教育教学能力，具备较高的职业道德水准、良好的合作精神、较强的沟通能力，能够胜任各级各类学校教育教学和教育管理等实践工作。

Educational Practice and Research实物分析法是质的研究中的一种非常有效的收集资料的方法，它是指研究者对所有与研究问题有关的文字、图片、音像等物品进行分析，阐释具体实物的意义，并从中获取研究所需要的信息的一种科学研究方法。

在质的研究方法中，访谈法和观察法是最主要、最常使用的资料收集方法，而实物分析法却往往作为观察法、访谈法的辅助手段而没有受到应有的重视。

在教育研究中，相比借助访谈和观察等方法，运用实物分析法获得的资料因“不加修饰”而显得更加真实可信。

因此在教育研究中，研究者使用实物分析法收集教师教学的相关资料，能更加真实地反映教师教学的效果，从而对教师教学状况做出更加准确、可靠的判断。

同时，教师也可以通过实物分析改进自己的教育行为，提高教学水平，进而有效地服务于学生的成长。

一、实物资料的收集对象实物资料的收集对象是与研究问题有关的文字、图片、音像等物品，它们既可以是人工制作的物品，也可以是经过人类加工过的自然物，研究者通过阐释其中实物的意义，而获取研究所需要的信息。

那么在教育研究中，研究者对教师教学的评价研究，需针对教师这一主体，收集与教师相关的实物而展开研究。

但由于能够收集到的与教师教学相关的实物资料数量过多，因此，这里仅以与教师教学关系最为密切、最具有代表性的教师教案、作业批改语、教后记为论教育研究中实物分析法的使用———基于对教师教学状况的分析汪银（南京师范大学教育科学学院，江苏南京210097）摘要：实物分析法是质的研究中的一种主要的收集资料的方法，其能为教育研究提供有效的物质依据。

在教育研究中，研究者对实物资料的收集对象、实物分析法的基本原则、实物分析机制的阐释，可以为教师教学状况的分析提供物质依据，并能为教师的教学效果提供更加准确的判断，从而促进教师改善教育行为，提高教学水平。

关键词：实物分析法；教育研究；教师教学中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-010X（2019）12-0010-04例，将其作为实物资料的收集对象进行解读。

学院名称专业名称006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040101教育学原理006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040102课程与教学论006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040104比较教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040105学前教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040106高等教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040107成人教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院040108职业技术教育学006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401J2教育领导与管理006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院0401Z1德育学006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045120职业技术教育006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院078401教育技术学006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院120403教育经济与管理006教育科学学院045101教育管理006教育科学学院045101教育管理006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045114现代教育技术006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045115小学教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045117科学与技术教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教育科学学院045118学前教育006教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南京师范大学教育科学学院南京师范大学教育科学学院是一所培养教育人才的重要学院。

成立于1952年，学院的前身是江苏省师范学校，后更名为南京师范学院教育系，最终在1999年成为南京师范大学教育科学学院。

经过几十年的发展，学院已成为国内知名的教育科学研究和教育人才培养基地之一。

学院下设三个系部和两个研究中心：教育学系、心理学系、教育管理系、教育科研中心、教育实践与课程改革研究中心。

教育学系是学院最早成立的系部之一，它涵盖了教育学的多个领域，如教育史、教育社会学、教育心理学、教育法律等。

心理学系主要是研究人类行为和思维的规律，教育管理系则是研究如何有效管理和组织教育事业，以满足社会和个人发展的需要。

学院在师资力量方面非常强大，拥有一批教育学、心理学、教育管理等领域的顶尖专家和教授。

他们在教学、科研、社会服务等方面均有卓越的成就，为学院的发展做出了重大贡献。

学院的研究成果在国内外均受到广泛关注，取得了一系列骄人的成绩。

教育学系袁貌识教授的《教育史纲要》、《中国教育文献义塾目录》等著作影响深远，成为了教育学领域的经典之作。

教育科学学院所开设的本科和研究生专业涵盖了教育、心理学、教育管理等领域，研究生专业还包括职业教育与成人教育、教育技术、课程与教学论等，短期职业培训项目也很丰富。

学院的教学质量一直受到广泛肯定，并连续多年被评为国家级教学团队和教学院系。

此外，学院还积极提供教育相关的社会服务，与政府、企事业单位以及学校等各类机构开展合作。

教育科学学院始终坚持“教育发展、人才培养、科学研究、社会服务”四位一体的发展思路，致力于打造优秀的教育学院，为国家培养更多的优秀教育人才，同时为教育事业的发展做出应有的贡献。

南京师范大学2017年教育科学学院推免生接收名单006教育科学学院040101教育学原理陈芳普通006教育科学学院040101教育学原理黄玲普通006教育科学学院040101教育学原理林丹普通006教育科学学院040101教育学原理谢影普通006教育科学学院040101教育学原理许婕普通006教育科学学院040101教育学原理于雪普通006教育科学学院040101教育学原理张莉普通006教育科学学院040102课程与教学论陈晓薇普通006教育科学学院040102课程与教学论崔爽怡普通006教育科学学院040102课程与教学论何黎梅普通006教育科学学院040102课程与教学论闾恺蓉普通006教育科学学院040102课程与教学论莫郁然普通2017年推免生接收名单第6页，共16页学院代码学院名称专业代码专业名称姓名推荐类型006教育科学学院040102课程与教学论任利平普通006教育科学学院040102课程与教学论谢春艳普通006教育科学学院040102课程与教学论资安琪普通006教育科学学院040103教育史刘芳普通006教育科学学院040103教育史杨锦宇普通006教育科学学院040103教育史庄晓妮普通006教育科学学院040105学前教育学陈贝贝普通006教育科学学院040105学前教育学陈红敏普通006教育科学学院040105学前教育学陈欢普通006教育科学学院040105学前教育学方诗琪普通006教育科学学院040105学前教育学高秦普通006教育科学学院040105学前教育学黄少敏普通006教育科学学院040105学前教育学连金金普通006教育科学学院040105学前教育学刘杰文普通006教育科学学院040105学前教育学莫云云普通006教育科学学院040105学前教育学石安妮普通006教育科学学院040105学前教育学王晶晶普通006教育科学学院040105学前教育学王瑶普通006教育科学学院040105学前教育学向逸可普通006教育科学学院040105学前教育学杨梦圆普通006教育科学学院040105学前教育学叶顶清普通006教育科学学院040105学前教育学张慧君普通006教育科学学院040105学前教育学张加敏普通006教育科学学院040105学前教育学张译匀普通006教育科学学院040105学前教育学郑璟普通006教育科学学院040106高等教育学陈玄玄普通006教育科学学院040106高等教育学许馨予普通006教育科学学院040106高等教育学郑智聪普通006教育科学学院040107成人教育学农宝琼普通006教育科学学院040107成人教育学王林艳普通006教育科学学院040107成人教育学喻辰捷普通006教育科学学院040108职业技术教育学潘乐普通006教育科学学院040108职业技术教育学徐维炯普通006教育科学学院040108职业技术教育学朱艳普通006教育科学学院0401J2教育领导与管理朱滨普通006教育科学学院0401Z1德育学高晓宇普通006教育科学学院0401Z1德育学高越普通006教育科学学院0401Z1德育学古丹普通006教育科学学院0401Z1德育学贾冰普通006教育科学学院0401Z1德育学王昱普通006教育科学学院0401Z1德育学熊璐璐普通006教育科学学院0401Z1德育学姚伊伊普通006教育科学学院0401Z1德育学叶贞芹普通006教育科学学院0401Z2美育学李佳琪普通006教育科学学院0401Z2美育学李思雯普通006教育科学学院0401Z2美育学王雅华普通006教育科学学院0401Z2美育学薛旻雪普通006教育科学学院045114现代教育技术陈昊烺普通006教育科学学院045114现代教育技术李琳琳普通006教育科学学院045115小学教育方雅琳普通006教育科学学院045115小学教育秦丽娟普通006教育科学学院045115小学教育石媛媛普通006教育科学学院045115小学教育王晓莉普通006教育科学学院045115小学教育吴音普通2017年推免生接收名单第7页，共16页学院代码学院名称专业代码专业名称姓名推荐类型006教育科学学院045115小学教育朱晓玲普通006教育科学学院045118学前教育胡伟航普通006教育科学学院045118学前教育路欣欣普通006教育科学学院045118学前教育罗佳普通006教育科学学院045118学前教育齐兴华普通006教育科学学院045118学前教育祁烨普通006教育科学学院045118学前教育隋洁普通006教育科学学院045118学前教育王蕾普通006教育科学学院045118学前教育赵浩男普通006教育科学学院078401教育技术学康斯雅普通006教育科学学院078401教育技术学赖文倩普通006教育科学学院078401教育技术学李迎普通006教育科学学院078401教育技术学刘红普通006教育科学学院078401教育技术学马雨晴普通006教育科学学院078401教育技术学马悦普通006教育科学学院078401教育技术学乔素亚普通006教育科学学院078401教育技术学司秋菊普通006教育科学学院078401教育技术学王辰阳普通006教育科学学院078401教育技术学王庆丽普通006教育科学学院078401教育技术学王小玲普通006教育科学学院078401教育技术学吴菊英普通006教育科学学院078401教育技术学徐诗雯普通006教育科学学院078401教育技术学杨硕秋普通006教育科学学院078401教育技术学张文梅普通006教育科学学院078401教育技术学赵晓伟普通006教育科学学院078401教育技术学赵媛韧普通006教育科学学院078401教育技术学钟琪普通006教育科学学院078401教育技术学钟卫普通006教育科学学院078401教育技术学朱芷欣普通006教育科学学院120403教育经济与管理陈文芳普通006教育科学学院120403教育经济与管理丁慧敏普通006教育科学学院120403教育经济与管理符美华普通006教育科学学院120403教育经济与管理张艺普通文章来源：文彦考研旗下南京师范大学考研网。

序号学院名称专业名称初试总分备注1006教育科学学院040101教育学原理3802006教育科学学院040101教育学原理3743006教育科学学院040101教育学原理3684006教育科学学院040101教育学原理3685006教育科学学院040101教育学原理3676006教育科学学院040101教育学原理3657006教育科学学院040102课程与教学论3798006教育科学学院040102课程与教学论3769006教育科学学院040102课程与教学论37210006教育科学学院040102课程与教学论36611006教育科学学院040102课程与教学论36512006教育科学学院040102课程与教学论36513006教育科学学院040102课程与教学论36514006教育科学学院040102课程与教学论35515006教育科学学院040103教育史37916006教育科学学院040103教育史37217006教育科学学院040103教育史37218006教育科学学院040103教育史37119006教育科学学院040103教育史37120006教育科学学院040105学前教育学40221006教育科学学院040105学前教育学39622006教育科学学院040105学前教育学38023006教育科学学院040105学前教育学37724006教育科学学院040105学前教育学37625006教育科学学院040105学前教育学37426006教育科学学院040105学前教育学37227006教育科学学院040105学前教育学37128006教育科学学院040105学前教育学37029006教育科学学院040106高等教育学37530006教育科学学院040106高等教育学37131006教育科学学院040106高等教育学36032006教育科学学院040106高等教育学35533006教育科学学院040106高等教育学35034006教育科学学院040107成人教育学39235006教育科学学院040107成人教育学37536006教育科学学院040107成人教育学35937006教育科学学院040108职业技术教育学37438006教育科学学院040108职业技术教育学34739006教育科学学院040108职业技术教育学34040006教育科学学院040108职业技术教育学33841006教育科学学院0401J2教育领导与管理38342006教育科学学院0401J2教育领导与管理37143006教育科学学院0401J2教育领导与管理35944006教育科学学院0401J2教育领导与管理33245006教育科学学院0401J2教育领导与管理32946006教育科学学院0401Z1德育学38547006教育科学学院0401Z1德育学38448006教育科学学院0401Z1德育学38249006教育科学学院0401Z1德育学37450006教育科学学院0401Z1德育学37451006教育科学学院0401Z1德育学37052006教育科学学院0401Z1德育学36553006教育科学学院0401Z1德育学36454006教育科学学院0401Z1德育学36255006教育科学学院0401Z2美育学36856006教育科学学院0401Z2美育学35657006教育科学学院078401教育技术学43158006教育科学学院078401教育技术学40759006教育科学学院078401教育技术学40660006教育科学学院078401教育技术学40561006教育科学学院078401教育技术学40562006教育科学学院078401教育技术学40163006教育科学学院078401教育技术学39864006教育科学学院078401教育技术学39865006教育科学学院078401教育技术学39866006教育科学学院120403教育经济与管理40867006教育科学学院120403教育经济与管理39268006教育科学学院120403教育经济与管理38869006教育科学学院120403教育经济与管理37770006教育科学学院120403教育经济与管理37771006教育科学学院120403教育经济与管理37472006教育科学学院120403教育经济与管理36873006教育科学学院120403教育经济与管理36574006教育科学学院045101教育管理36675006教育科学学院045101教育管理34376006教育科学学院045101教育管理334单考生77006教育科学学院045101教育管理33178006教育科学学院045101教育管理33079006教育科学学院045101教育管理32980006教育科学学院045101教育管理32581006教育科学学院045114现代教育技术39382006教育科学学院045114现代教育技术39283006教育科学学院045114现代教育技术38684006教育科学学院045114现代教育技术38085006教育科学学院045114现代教育技术37986006教育科学学院045114现代教育技术37787006教育科学学院045114现代教育技术37488006教育科学学院045114现代教育技术37389006教育科学学院045114现代教育技术37290006教育科学学院045114现代教育技术37191006教育科学学院045114现代教育技术37192006教育科学学院045114现代教育技术37093006教育科学学院045114现代教育技术36894006教育科学学院045114现代教育技术36895006教育科学学院045114现代教育技术36696006教育科学学院045114现代教育技术36397006教育科学学院045114现代教育技术36198006教育科学学院045114现代教育技术36199006教育科学学院045114现代教育技术334100006教育科学学院045114现代教育技术333101006教育科学学院045114现代教育技术320102006教育科学学院045115小学教育411103006教育科学学院045115小学教育410104006教育科学学院045115小学教育406105006教育科学学院045115小学教育405106006教育科学学院045115小学教育402107006教育科学学院045115小学教育401108006教育科学学院045115小学教育401109006教育科学学院045115小学教育400110006教育科学学院045115小学教育399111006教育科学学院045115小学教育399112006教育科学学院045115小学教育397113006教育科学学院045115小学教育396114006教育科学学院045115小学教育390115006教育科学学院045115小学教育389116006教育科学学院045115小学教育388117006教育科学学院045115小学教育388118006教育科学学院045115小学教育387119006教育科学学院045115小学教育386120006教育科学学院045115小学教育384121006教育科学学院045115小学教育383122006教育科学学院045115小学教育382123006教育科学学院045115小学教育381124006教育科学学院045115小学教育381125006教育科学学院045115小学教育380126006教育科学学院045115小学教育371士兵计划127006教育科学学院045117科学与技术教育373128006教育科学学院045117科学与技术教育368129006教育科学学院045117科学与技术教育359130006教育科学学院045117科学与技术教育358131006教育科学学院045117科学与技术教育354132006教育科学学院045117科学与技术教育347133006教育科学学院045117科学与技术教育343134006教育科学学院045117科学与技术教育339135006教育科学学院045117科学与技术教育338136006教育科学学院045117科学与技术教育331137006教育科学学院045117科学与技术教育328138006教育科学学院045117科学与技术教育328139006教育科学学院045118学前教育400140006教育科学学院045118学前教育386141006教育科学学院045118学前教育383142006教育科学学院045118学前教育381143006教育科学学院045118学前教育380144006教育科学学院045118学前教育378145006教育科学学院045118学前教育375146006教育科学学院045118学前教育375147006教育科学学院045118学前教育375148006教育科学学院045118学前教育372149006教育科学学院045118学前教育372150006教育科学学院045118学前教育372151006教育科学学院045118学前教育372152006教育科学学院045118学前教育372153006教育科学学院045118学前教育370154006教育科学学院045118学前教育369155006教育科学学院045118学前教育367156006教育科学学院045118学前教育366 157006教育科学学院045118学前教育365 158006教育科学学院045118学前教育363 159006教育科学学院045118学前教育363 160006教育科学学院045118学前教育362 161006教育科学学院045120职业技术教育376 162006教育科学学院045120职业技术教育370 163006教育科学学院045120职业技术教育369 164006教育科学学院045120职业技术教育368 165006教育科学学院045120职业技术教育367 166006教育科学学院045120职业技术教育363 167006教育科学学院045120职业技术教育361 168006教育科学学院045120职业技术教育361 169006教育科学学院045120职业技术教育352 170006教育科学学院045120职业技术教育350 171006教育科学学院045120职业技术教育349 172006教育科学学院045120职业技术教育348 173006教育科学学院045120职业技术教育346 174006教育科学学院045120职业技术教育342 175006教育科学学院045120职业技术教育330。

教育科学学院 教育科学学院源于20世纪20年代南京⾼等师范学堂的教育科，陶⾏知、陈鹤琴、⾼觉敷等⼤师曾先后在此任教，为该院的发展做出了重要的贡献。

教育科学学院经过长期的建设，已发展成为覆盖教育学、⼼理学及管理学三⼤学科，集科学研究、⼈才培养、学术交流、社会服务于⼀体的学院。

该院拥有重点学科教育学原理和学前教育学，重点学科培育点课程与教学论和基础⼼理学，江苏省重点学科教育技术学和教育与发展⼼理学。

该院具有博⼠学位授予权的⼆级学科共13个，拥有硕⼠学位授权点17个。

教育部⼈⽂社科研究基地南京师范⼤学道德教育研究所、联合国教科⽂组织农村教育培训基地及教育部基础教育课程改⾰南京师范⼤学研究中⼼均在教育科学学院。

⽬前该院有本科⽣605⼈（其中港澳、马来西亚学⽣6⼈），博⼠⽣、硕⼠⽣、教育硕⼠、⾼教硕⼠计1780⼈。

该院师资⼒量雄厚，教授、博导阵容强⼤、⾼级职称教师⽐重为全校之最。

其本科⽣与研究⽣⽐例已达到⼀流⼤学的结构。

⽬前，学院正着⼿尝试本硕、硕博连读的培养模式。

⾼层次⼈才培养是该院⼀贯的追求，⾼⽔平科学研究是该院师⽣的努⼒⽅向。

⽬前该院已跻⾝全国⼀流教育科学学院的⾏列。

其⾼⽔准研究型学院的建设⽬标正在由理想变为现实。

该院2009年招⽣的本科专业中，⼩学教育、应⽤⼼理学、教育技术学均为江苏省品牌与特⾊专业，学前教育为校级品牌与特⾊专业。

▲教育学⼤类【含教育学（师范）、公共事业管理（师范）两专业】—省品牌专业 培养⽬标：教育学（师范）专业培养⾯向基础教育、具有⼀定学科背景的教育科研⼈员，以及具备攻读相关学科硕⼠学位能⼒的学术型⼈才。

公共事业管理（师范）专业培养⾯向⼤学、中⼩学从事教育教学管理与科研管理⼯作的⾻⼲⼈才，⾯向社会团体、社区、企业、⽂化机构等的事物管理⼈员，以及继续攻读相关专业硕⼠学位的后备⼈才。

就业去向：省市各级教育⾏政机关、教科研机构、企事业、⽂化机构以及省市级实验⼩学、初⾼中及⼤学。

Teacher Education amid the Dispute between Normal Universities and Comprehensive
Universities
作者： 胡雪芳[1]
作者机构： [1]南京师范大学教育科学学院,南京210024
出版物刊名： 江苏高教
页码： 22-31页
年卷期： 2021年 第4期
主题词： 师范大学;综合大学;教师教育体系;教育社会学
摘要：师范大学综合化与综合大学办师范的历次纷争共同构成了我国教师教育体系的发展进程.在教师教育体系由封闭逐步转向开放的过程中,师范大学与综合大学出现了不同程度的纷争,从而影响我国教师教育改革的步伐.但二者之间的纷争不是不可调和的,通过均衡教师教育资源配置可以不断缓解二者因利益冲突带来的消极影响,着力推进师范大学"回归"师范性和综合大学"重启"教师教育,在不断提升其自身实力的基础上增强服务新时代教师队伍建设改革的能力,进而推进我国教师教育体系的完善.。

南京师范大学硕士生导师名单一、文学院文艺学何永康*、高小康*、刘梦溪*（文研所）、吴炫*、王臻中*、吴功正*（省社科院）、王长俊、丁晓昌、王恺、刘士林、骆冬青、郭泉语言学及应用语言学李葆嘉*、陈小荷*、肖奚强汉语言文字学董志翘*、马景仑*、刘俐李*、韩陈其、段业辉、沈孟璎、王政红、聂莉娜（南通师院）、孙汝建（南通师院）、连登岗（南通师院）中国古代文学郁贤皓*、陈美林*、钟振振*、程杰*、陈书录*、谢柏梁*、潘百齐*、张采民*、陈少松、王星琦、沈新林、石家宜、吴锦、鲁同群、徐克谦、王青、李忠明、周建忠（南通师院）、胡可先、朱崇才、陆林、马珏平、党银平、王树林（南通师院）中国现当代文学朱晓进*、杨洪承*、徐瑞岳*（徐州师大）、高永年、沈义贞、何言宏、贺仲明比较文学与世界文学汪介之*、许海燕、李志、杨莉馨中国古典文献学赵生群*、黄征*、方向东、何亚南、陈敏杰、江庆柏电影学袁玉琴、张辛勇、刘小林、华明、谢柏梁课程与教学论（中文）吴锦、张中原教育硕士专业学位（语文）朱晓进、张中原、马景仑、何永康、潘百齐、洪宗礼（泰州中学）、鲁同群、朱崇才、张采民、沈新林、孙芳铭（南京一中）、王栋升（南师附中）、姜国定、高永年（兼）、陈书录（兼）二、新闻与传播学院新闻学方晓红、郁炳隆、许永、鄢光让、何永康、崔保国、张留芳、顾理平、李幸、周斌（省新闻出版局）、苏宏元、陈国钧（南医大）、周世康（省广电局）、朱铭佐（扬子晚报社）、李南传播学倪延年、高朝俊、陈正辉、毕一鸣教育技术学李艺*、祝智庭*、张增荣、高荣林、刘小林、杨晓江、郑铿、李培林、王蔚、张舒予-徐皓（省广播电视大学）教育硕士专业学位（现代教育技术）李艺（兼）、祝智庭（兼）、张舒予（兼）、杨晓江（兼）、马良生（省广播电视大学）三、公共管理学院马克思主义理论教育与思想政治教育王小锡*、龚廷泰*、文晓明、盛宇华*、蒋伏心*、何干强、左用章、谢世诚、徐强、朱小玲、金晓瑜（江苏社会科学杂志社）、孙迎光、石斌伦理学王小锡、张之沧、钱焕琦、陈章龙、刘云林、米如群科学社会主义与国际共产主义运动- 文晓明、徐耀新、孙建社、薛龙根、李淑、王立新行政管理赵晖、金太军、王建华、王跃、臧乃康（南通师院）教育硕士专业学位（思政）胡文瑞、谢树平、王建华（兼）、孙迎光、刘云林（兼）、孙建社（兼）、赵仁康（兼）、姚海明（兼）、谢世诚（兼）、钱焕琦（兼）、王跃（兼）、金太军（兼）、王立新（兼）、左用章（兼）、王小锡（兼）四、法学院法学理论公丕祥*、夏锦文*、刘旺洪*、李浩*、龚廷泰、吴增基（转社会学）、李玉生、张国平、庞正、王敏诉讼法学夏锦文、李力、刘敏、眭鸿明、张学军、李浩、李建明宪法学与行政法学刘旺洪、黄和新、韦宝平五、商学院企业管理盛宇华、李晏墅、姚海明、蒋伏心、方志军、王平、沈家模、沈勇、刘飞燕政治经济学蒋伏心、顾士明、赵仁康、姜伟、卜海、许坚、李政军、闻玉银（兼）、李星云（兼）、高谦民（兼）、张维仪、丁家永（兼）、杨启亮（兼）、陈敬朴（兼）、尹宗利（兼）、吴康宁（兼）、郝京华（兼）、顾建军（兼）、华党生（兼）、李学农（兼）、张新平（兼）、乔建中（兼）、陈良琨（南京一中）、缪建东（兼）、吴永军（兼）、笪佐领（兼）、金生宏（兼）、张乐天（兼）、谭顶良（兼）、周德藩（省教科院）、赵凯、华明友（29中）、余强、胡金平、冯建军、汪凤炎、边霞、徐传德（南京市教育局）七、外国语学院英语语言文学程爱民、高维正、黄和斌、王晓英、王开玉、于忠喜、陈新、傅俊、姚君伟、王娟、邵迎生、罗志强、钱满素、薛家宝（盐城师院）、陈莉萍、司联合、朱婷婷、陈爱敏外国语言学及应用语言学吕俊、顾嘉祖、黄和斌、郭常义、张玉华、朱中都、徐海铭、刘学惠、王冬竹课程与教学论（英语）张伊娜、佘广安、刘慧君比较与世界文学张杰*、傅俊、何宝年-季爱琴、康澄教育硕士专业学位（英语）董正、王景（外国语学校）、朱善萍（外国语学校）、张瑞华、张向阳、王文琴八、社会发展学院专门史(中国经济史) 于琨奇、李天石、经盛鸿、唐文起 (省社科院) 、谢世诚、许辉 (省社科院)、张连红、张进、吴晓晴、慈鸿飞、姜守明、周裕兴、汤惠生社会学邹农俭、吴亦明、王世军、吴增基、金一虹、叶南客（省社科院）课程与教学论（历史）施和金、刘军、姚锦祥教育硕士专业学位（历史）李天石（兼）、于琨奇（兼）、经盛鸿（兼）、张连红（兼）、朱绍坤（中华中学）九、数学与计算机科学学院基础数学陈怀惠*、方锦暄*、罗定军*、陈永高*、宋永忠*、孙文瑜*、刘一平*、贺伟*、陈北方*、朱作桐、吴正声、杨润生、何建勋、陈二才、张祥、方明亮、高洪俊、董玉君、夏建国、杨明升、崔景安计算数学张明、陈永林、宋永忠、吉根林、孙文瑜、颜世建、宋如顺、朱玉龙、陈金如、张吉慧、韩乔明、杜其奎、傅士太、李芷、张子瑜、窦万峰、张志跃、蒋平（南京市公安局）运筹学与控制论刘一平（南通师院）、周兴和、叶惟寅、宋如顺、孙志人、张学斌、朱庆保、杨纪龙、许宝刚、岳东、孙冀十二、生命科学学院植物学施国新、吴国荣、陈国祥、丁小余、周青、张成武、陈崇顺、张卫明（南京野生植物资源综合利用研究所）、张光富动物学宋大祥*、周开亚*、华元渝*、王义权*、张双全*、黄宇烽*（南京军区总院）、赵清良、陈龙、金哲、常青、孙红英、毛伟平、杨月中（南通师院）微生物学袁生、陆玲、徐旭士、李建宏、陈双林、杨启银、潘道东、马鸿翔（省农科院）、陈育如发育生物学李朝军、殷志敏、李震（上海农科院）、李红霞（南京市妇幼保健院）、王公金（省农科院）细胞生物学张锡然*、施国新*、袁生*、李朝军*、彭永康*（天津师大）、曹祥荣、余多慰、许晓风、程罗根生物化学及分子生物学张双全、邓小昭（南京军区医学研究所）、金邦荃、杨光、王义权、任勇、龚祝南、余书勤水产养殖华元渝、王文、余宁 (淡水所)、杨家新、许璞（省海洋研究所）课程与教学论（生物）汪忠教育硕士专业学位（生物）汪忠（兼）、孙红英（兼）、罗明（苏州二中）十三、地理科学学院自然地理学李吉均*、刘泽纯*、张忍顺*、王建*、林振山*、张鹰*、沈冠军*、谢志仁*、汪永进*、沙润、黄震方、张树夫、陶卓民、周春林、王国祥、陈晔人文地理学张小林*、陆玉麒*、倪绍祥*、韩增林*（辽宁师大）、龚建新、李剑波、赵媛、杨山地图学与地理信息系统倪绍祥*、曾志远*、闾国年*、王桥*、周慧珍*（中科院土壤所）、黄家柱、黄克龙、孙在宏、查勇、陈锁忠、蒋建军第四纪地质学谢志仁、汪永进、萧家仪课程与教学论（地理）石高俊、刘树凤、仇奔波、许建国教育硕士专业学位（地理）赵媛（兼）、石高俊（兼）、仇奔波（兼）、沙润（兼）音乐学院音乐学俞子正、司徒壁春、邓小英、有德乡、陈小兵、叶惠芳(南艺返聘)、冯德钢、陈鸿铎、芮伦堡(南艺)、闫爱华(南艺)、忻雅芳、管科亚、曹月、岳峰、朱建萍、刘一心、朱明观、管建华、蒲亨强、张志英教育硕士专业学位（音乐）俞子正（兼）、陈小兵（兼）、张志英、邓林、有德乡（兼）、司徒璧春（兼）、姚晓琴、田康十四、美术学院美术学范景中*、曹意强*、陈传席*、范扬*、尉天池、范保文、黄柔昌、朱敦俭、时卫平、吴可人、刘赦、屠曙光、盛梅冰、王继安、张五力、倪建林、陆越子、吴维佳、毕宝祥、林逸鹏、常汉平、潘金玲、沈启鹏（南通师院）教育硕士专业学位（美术）屠曙光（兼）、范扬（兼）、陈传席（兼）、朱敦俭（兼）、王继安（兼）、陈荣华、罗戟十五、体育科学学院体育教育训练学孙庆祝、顾渊彦、李文辉、蔡建平、周兵、邹玉玲、张子沙、吴澄清、谭明义、周学荣、常生（南通师范学院）、陶于、王竹影、程传银、田雨普课程教学论（体育）、教育硕士专业学位（体育）顾渊彦（兼）、孙庆祝（兼）、李文辉（兼）、周兵（兼）、邹玉玲（兼）、程传银、阿英嘎注：排名不分先后；后标*者为博士生导师。

赫尔巴特论教育性教学赫尔巴特论教育性教学周采（南京师范大学教育科学学院）摘要：赫尔巴特《普通教育学》问世200 周年之际，本文主要以《赫尔巴特文集》为依据，试图进一步探讨赫尔巴特的教育性教学思想，包括其关于“科学的教育学”与“教育艺术” 之区分的思想，教育性教学的伦理学基础，教育性教学思想发展的主要历程、基本内涵及其在当代的意义。

关键词：赫尔巴特；伦理学；教育性教学赫尔巴特（Johann Friedrich Hernart ，1776-1841 ）被人们誉为“科学教育学之父”、“教育性教学”的倡导者以及教学形式阶段的发明者。

从《赫尔巴特文集》（中译本，2002 ）中的相关内容来看，论及“教育性教学”思想的主要作品有：《给冯•施泰格尔先生的几份报告》（1797-1798 ）、《裴斯泰洛齐的直观教学ABC 思想》（1 802 ）、《论对世界之审美描述是教育的首要工作》（1802 ）、《普通教育学》（1806）以及《教育学讲授纲要》（1835 ）。

一、“科学的教育学”与“教育艺术”德国学者诺尔贝特•希根海格(Norbert Hilgenheger )认为，赫尔巴特教育思想模式的发展是沿着两条有鲜明区别的路线展开的，一条是分析性路线，另一条是以实现综合为目标的思辫。

前一条路线从赫尔巴特本人的经验和实验开始，首先导致经验主义教育学，然后形成教育的哲学理论。

这条教育思想路线使哲学或多或少地依赖于教育学。

后一条路线从已有哲学体系的原则出发，从中发展出一套有关教学的理论与实践学说。

这条路线使教育学依赖于哲学，特别是心理学和伦理学。

“青年赫尔巴特的教育著作多采取分析式的教育思想模式，极少例外。

而在他中年形成了自己的哲学思想体系并作了全面阐述之后，他便一直优先遵循以确立综合为目标的思辫方式。

” [1]1861802 年，他在《关于教育学的两个讲座》中，主张将“作为科学的教育学”与“教育艺术”加以区分，认为一门“科学”是包含了全部思想内容的一系列原理的综合。