职称外语水平要求相关政策规定

四川省职称改革工作领导小组关于调整专业技术人员职称外语考试等级标准的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四川省职称改革工作领导小组关于调整专业技术人员职称外语考试等级标准的通知（川职改[2005]20号）各市、州人事局、职改办，省级各部门：根据国家关于评聘专业技术职务的有关规定，我省坚持将专业技术人员的外语水平，作为考核专业技术人员学识水平和业务能力的一项重要依据。

通过多年来对专业技术人员实施制度化、规范化的职称外语考试，我省专业技术人员运用外语知识掌握和获取国外信息的能力明显提高，专业技术队伍整体素质得到优化。

当前，在专业技术人员的职称外语要求上，要继续贯彻“严格掌握、宽严适度、区别对待、逐步提高”的原则，并根据各系列专业技术岗位特点和要求，适度调整专业技术人员职称外语等级考试标准，充分体现对不同系列、不同层次、不同岗位、不同年龄和不同工作环境专业技术人员外语水平的特殊要求与一般要求，在保证各系列不同的外语水准要求的同时，重在对学术技术能力和工作业绩的考核。

现就有关问题通知如下：一、专业技术人员评聘专业技术职务，均应依据各系列专业技术职务试行条例规定，按照《四川省专业技术职称外语考试等级与适用人员对应表》（附后）所列各类人员对应的职称外语考试等级，参加全国统一组织的职称外语考试。

其中，对专业技术人员学术技术水平和外语水平要求较高的系列和岗位，其评定专业技术职称的外语要求，要与所在岗位及所从事的工作相适应，保证不失水准；对所从事的专业技术工作在外语要求上，没有较高和特殊要求的专业技术人员，评定专业技术职称可暂不作外语要求或适当降低外语要求；对接近退休年龄按规定可以免试的专业技术人员或在考试期间因执行特殊紧急任务，不能如期参加外语考试的专业技术人员，可根据实际情况，执行“免试、先评后补、先评后考”的政策规定。

职称材料申报要求及有关政策规定评审是取得专业技术职务任职资格的主要方式。

评审工作由各级专业技术职务任职资格评审委员会承担。

各级评审委员会在同级政府职称改革工作领导小组的指导、检查和监督下开展评审工作。

申报评审的有关业务和政策问题。

共计五个方面的内容：一是专业技术职务评审工作；二是专业技术资格考试制度；三是专业技术职务任职资格的认定；四是资格证书的管理；五是对申报材料的要求。

一、专业技术职务评审工作（一）基本程序1、我市中、高级专业技术职务任职资格的申报评审程序是：（1）个人申报（中小学校需有岗位职数方可申报，这是个前提）；（2）群众民主评议，单位量化推荐；（3）单位公示推荐结果，上报评审材料；（4）市、县（市、区）或市直单位人事职改部门对申报材料进行汇总初审，并在复印件上加盖公章和验证人签名；（5）市职改办进行参评资格审查，主要审查学历、资历、外语（古汉语、医古文）、论文、继续教育证及计算机能力等级证等；（6）将通过审查的材料送交省职改办或市直各系列评委会进行评审；（7）评审通过人员由系列评委会反馈到县市区职改办及市直有关单位再行公示、听取群众意见；（8）由市职称改革工作领导小组下文确认资格；（9）评审材料归档，各报送单位务必在年底前派人到市职改办或省系列职改部门将申报材料取回并归档。

2、初级专业技术职务任职资格的评审程序参照上述步骤进行。

（二）送审材料要求送审材料分参评资格审查材料和任职资格评审材料。

两者需分类装订成册，但送省评审的高级材料只按要求排序，不装订，由市职改办统一装订，每册材料必须有打印的“×××同志申报××职务参评资格审查材料”和“×××同志任职资格评审材料”的封面与目录（高等学校、中等专业学校教师申报评审目录中增加“教学教育工作考核表和教案等内容”）。

材料原件、复印件等的贴写必须使用70g以上A4开白纸作底。

关于贯彻人事部《关于完善职称外语考试有关问题的通知》的通知伊犁哈萨克自治州人事局，各地、州、市人事局，自治区各委、办、厅、局，人民团体、大专院校、科研院所、大中型企业人事（职称）部门：为贯彻人事部《关于完善职称外语考试有关问题的通知》 ( 国人部发［ 2007 ］ 37 号 ) 精神，按照严格要求、实事求是、区别对待、逐步提高的原则，结合自治区专业技术人才队伍实际情况，现就自治区职称外 ( 汉 ) 语考试有关问题通知如下：一、坚持严格要求，不断加强专业技术人员外语能力建设外语是专业技术人员学习国外先进知识和技术，开展对外学术技术交流的重要工具。

随着科教兴国和人才强国战略的深入实施，专业技术人才队伍规模不断扩大，行业分布更为广泛，整体素质不断增强，外语能力也得到明显提高，但逐步提高专业技术人员外语水平仍是一项长期任务。

在专业技术职务评聘工作中要按照国家颁布的各专业技术职务试行条例和自治区下发的实施细则的规定，继续坚持对职称外语的严格要求，引导广大专业技术人员不断提高外语能力。

二、坚持从实际出发，区别对待，防止职称外（汉）语考试“一刀切”和形式主义（一）参加职称外语考试的专业技术人员和参加职称汉语考试的少数民族专业技术人员，选择级别和语种均应按照《关于专业技术人员职称外语等级统一考试的通知》 ( 人发［ 1998 ］ 54 号 ) 和《关于自治区职称外（汉）语考试报考语种有关问题的通知》（新职称办 [2003]94 号）的规定执行。

（二）年龄在 45 岁以下 ( 不含 45 岁 ) 的专业技术人员，申报评审相应专业技术职务任职资格，其外 ( 汉 ) 语考试成绩均应达到以下标准。

1 、高等学校教师、党（干）校教师（大专及以上体制）、中等专业学校教师、技工学校教师、自然科学研究、社会科学研究、卫生、国际商务师等系列（专业），按照“标准一”执行。

标准一级别语种A 级B 级C 级英语综合55 50 45 理工50 50 40 卫生55 50 40日语55 45 50俄语60 60 60德语55 55 60法语50 55 50汉语55 60 602 、出版、党（干）校教师（中专体制及县级党校）、干部院校、实验技术、工程、文博、图书资料、档案、公证、律师、新闻、提高待遇高级工程师、农业推广研究员等系列（专业），按照“标准二”执行。

职称英语免考条件规定职称英语免考条件规定职称英语一般指全国专业技术人员职称外语等级统一考试。

那么职称英语考试免考条件是什么呢？下面是店铺给大家带来的职称英语免考条件规定，希望能帮到大家！全国规定：十类可免考或放宽外语成绩要求的人员1、具有国家认定的相应留学经历的；2、申报副高级职称时职称外语考试成绩达到要求，申报正高级职称需再次参加同一级别考试的；3、出版过外文专著、译著或以其他方式证明具备较高外语水平，并经一定程序确认的；4、经审核确认，能力业绩突出、在本行业该地区作出重要贡献的；5、在乡镇以下基层单位（经省级政府人事部门批准，可放宽至县级以下基层单位）从事专业技术工作的；6、在地市以下单位，长期在野外从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等专业技术工作的；7、年龄较大并长期从事专业技术工作的；8、从事具有中国特色、民族传统的临床中医药、民族医药、工艺美术、古籍整理、历史时期考古等专业技术工作的；9、取得外语专业大专以上学历并从事本专业工作，申报职称有第二外语要求的；10、申报各系列初级职称的。

根据国家有关政策规定，各省市也出台了较有差异的免考规定。

拓展阅读：报考条件说明职称英语考试报名可在单位报，评职称与户口无关，主要看你的工作单位，所以你可以直接咨询单位的人事部门，如果他们说可以就行，每个省规定不大一样。

另外，关于职称英语成绩能否全国通用的问题要看是否通过国家及格线，如果通过国家及格线是可以通用的。

职称英语考试报名无需提供任何材料，有身份证就好了，现在都是在网上进行职称英语考试报名。

一、报考范围和对象凡晋升、聘任专业技术职务，其级别属专业技术职务试行条例中规定需具备一定外语水平的专业技术人员，及过去参加国家统一的中级专业技术资格考试（会计师、经济师、统计师、审计师），成绩合格，已取得专业技术资格的专业技术人员应参加职称外语等级考试。

但对1977年全国恢复高考前入学的大、中专毕业生，现从事图书资料、文博、档案、群众文化、工艺美术、中医、中药工作以及在大、中专学校、技工学校从事公共政治理论课、中古字号课程教学的'专业技术人员，可选考古汉语（医古文）或外语。

中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化职称制度改革的意见近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《关于深化职称制度改革的意见》全文如下。

职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志。

职称制度是专业技术人才评价和管理的基本制度，对于党和政府团结凝聚专业技术人才，激励专业技术人才职业发展，加强专业技术人才队伍建设具有重要意义。

按照党中央关于深化人才发展体制机制改革的部署，现就深化职称制度改革提出以下意见。

一、总体要求（一）指导思想。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实新发展理念，立足服务人才强国战略和创新驱动发展战略，坚持党管人才原则，遵循人才成长规律，把握职业特点，以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，建立科学化、规范化、社会化的职称制度，为客观科学公正评价专业技术人才提供制度保障。

（二）基本原则坚持服务发展、激励创新。

围绕经济社会发展和人才队伍建设需求，服务人才强国战略和创新驱动发展战略，充分发挥人才评价“指挥棒”作用，进一步简政放权，最大限度释放和激发专业技术人才创新创造创业活力，推动大众创业、万众创新。

坚持遵循规律、科学评价。

遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，创新评价方式，克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，科学客观公正评价专业技术人才，让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感。

坚持问题导向、分类推进。

针对现行职称制度存在的问题特别是专业技术人才反映的突出问题，精准施策。

把握不同领域、不同行业、不同层次专业技术人才特点，分类评价。

揭阳市职称认定标准
揭阳市职称认定标准主要依据《评价标准》，具体内容如下：
1. 资历：申报人的资历从被聘为现专业技术岗位之日起从事本专业技术工作的年限计算，期间全脱产学习者应扣除其全脱产学习的时间。

2. 学历：申报人需满足一定的学历要求，具体标准如下：
大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上；
大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上；
中专毕业，从事专业技术工作三年以上；
高中毕业，从事专业技术工作七年以上；
初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

3. 职称外语和计算机应用能力：申报职称的外语和计算机应用能力条件不做统一要求，成绩仅作为参考。

确需评价外语、计算机能力水平的，由用人单位在职称申报推荐环节增加相关要求。

4. 继续教育：申报人应按照《广东省专业技术人员继续教育条例》和相关政策规定执行继续教育，原则上要求提供2021年《广东省专业技术人员继续教育证书》。

5. 教师资格：申报人需要具备相应的教师资格，具体要求如下：
文化课、专业课教师须具备中等职业学校（或高中）及以上等级教师资格；实习指导教师须具备中等职业学校及以上等级实习指导教师资格。

此外，申报人资历年限计算截止至2021年12月31日，申报材料的时效截至2021年12月31日，其后取得的业绩成果、学术成果等不作为评审的有效材料。

请注意，揭阳市的职称认定标准可能会随时间变化而有所调整。

在准备申报职称时，建议查询揭阳市最新公布的相关政策文件或咨询当地相关部门以获取最新、最准确的信息。

中级技术职称对英语的要求
中级技术职称对英语的要求主要体现在以下几个方面：
1. 读写能力：应能够熟练阅读和理解相关专业领域的英文文献、标准和技术论文，掌握技术专业词汇，并能够准确书写相关技术报告、文档和邮件等。

2. 听说能力：应具备良好的听说能力，能够与国际合作伙伴或外籍专家进行有效的沟通和交流。

能够听懂英语口语、会话，并能够流利地用英语进行简单的口头表达和交流。

3. 语法表达能力：应熟练掌握英语语法规则，能够正确使用英语语法进行正式的写作和口语表达。

需要注意避免常见的语法错误和拼写错误。

4. 跨文化交际能力：应具备一定的跨文化交际能力，了解不同国家和地区的语言背景、文化习俗和商务礼仪，并能够在与外国人合作或交流时遵循相关的文化规范和礼节。

总的来说，中级技术职称对英语的要求主要是能够在专业领域内使用英语进行有效的沟通和交流，包括阅读、写作、听说和跨文化交际能力等方面。

具体要求可能会根据不同的职业领域和具体职位而有所不同。

平凉市职称评聘业务政策规定一、职称评审的学历、任职年限和专业工作年限要求1、中专毕业，从事本专业工作满1年者，可直聘为员（士）级职务；任员（士）级职务满4年者，可晋升助理级职务；任助理级职务满4年且工作总年限满15年、乡镇所属事业单位（不含教育系统）工作总年限满10年者可晋升中级职务；除中专教师和高中教师外的在县属（不含市、区）、乡（镇）属单位以及在矿山、井下、森林、野外等艰苦条件下工作的人员从事本专业工作满25年并担任中级职务5年以上可评聘兰外有效副高级职务。

2、大专毕业，从事本专业工作满1年者可直聘为员（士）级职务，从事本专业工作满3年者可直聘为助理级职务；任助理级职务满4年且工作总年限满7年者可晋升中级职务；任中级职务满5年且工作总年限满20年者可晋升副高级职务。

3、本科毕业学历者，从事本专业工作满1年者可直聘为助理级职务；任助理级职务满4年可晋升中级职务；任中级职务满5年且专业技术工作总年限满10年者可晋升副高级职务。

4、研究生毕业未获硕士学位或只获得硕士学位而无研究生毕业证者，或本科毕业取得第二学士学位的，从事本专业工作满3年并符合其他任职条件，可考、评中级职务；任中级职务满5年可晋升副高级职务。

5、研究生班毕业并获得硕士学位者，从事本专业工作满3年并符合其他任职条件，可直聘为中级职务；任中级职务满5年可晋升副高级职务。

6、获得博士学位者，从事本专业工作满2年者可报省职改办直聘为副高级职务。

7、博士后流动工作站期满合格的出站人员，可报省职改办直定为副高级职务。

8、先参加工作后取得中专以上（含中专）学历者，参加评审时，其上学前从事专业技术工作的专业、上学期间所学专业和上学后从事技术工作的专业一致的，上学前专业工作年限折半计算；直接定职的其上学前专业工作年限不折算（博士、硕士毕业并取得相应学位的除外）。

二、评审职称的专业、身份和任职资格范围要求1、非本专业学历不能作为评审专业技术职务任职资格的依据。

关于调整我省职称外语考试有关政策的通知豫人职〔2007〕 10号各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市人事（人事劳动）局，省直及中央驻豫有关单位，各大专院校：根据人事部《关于完善职称外语考试有关问题的通知》（国人部发 [2007]37 号）精神，按照严格要求、实事求是、区别对待、逐步提高的原则，结合我省实际，现就调整我省职称外语考试政策有关问题通知如下：一、有外语要求的系列（专业）的人员，符合下列条件之一者，评聘中、高级专业技术职务时可免试外语：（一）博士学位获得者或在国外取得硕士学位的人员。

（二）取得外语专业大专以上学历的人员。

（三）取得大学英语六级考试合格证书（或按新考试标准成绩达到总分的 60％以上）或硕士学位获得者或在国外取得学士学位的人员，评聘副高级以下专业技术职务的人员。

（四）参加全国工商企业出国培训备选人员外语考试（简称 BFT）通过中（I）级者评聘中级专业技术职务，通过高（A）级者评聘高级专业技术职务的人员。

（五）申报副高级职称时职称外语考试成绩达到要求，申报正高级职称需再次参加同一级别考试的人员。

（六）独立出版外文专著、译著 10万字以上，具备较高外语水平的人员。

（七）任现职以来，累计不少于 3年或年均不少于半年在野外从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等工作的人员。

（八）从事具有中国特色、民族传统的临床中医药、民族医药、工艺美术、古籍整理、历史时期考古等工作的人员。

（九）当年年底年满 50周岁以上的人员。

（十）在乡镇以下基层单位工作的人员。

（十一）外语考试期间从事援外工作的人员。

（十二）经组织选派进疆工作期间或参加艾滋病防治帮扶工作期间的人员。

（十三）任现职以来在本专业领域成绩突出，符合下列条件之一的人员：1、省级二等以上科学技术奖、社会科学优秀成果奖的主要完成人，或两项国家发明专利的主要完成人，评聘高级专业技术职务；2、其他在本专业领域成绩突出，获得省、部级一等奖的主要完成人或其他有突出贡献者，评聘高级专业技术职务；3、省级三等以上科学技术奖、社会科学优秀成果奖或国家发明专利一项或省辖市科学技术二等奖以上的主要完成人，评聘中级专业技术职务。

关于完善职称外语考试有关问题的通知国人部发〔2007〕37号各省、自治区、直辖市人事厅（局），新疆生产建设兵团人事局，部分副省级市人事局，国务院各部委、各直属机构和中央管理的企业人事部门：外语是专业技术人员学习国外先进知识和技术，开展对外学术技术交流的重要工具。

随着科教兴国和人才强国战略的深入实施，我国专业技术人才队伍规模不断扩大，行业分布更为广泛，整体素质不断增强，外语能力也得到明显提高，但逐步提高专业技术人员外语水平仍是一项长期任务。

按照严格要求、实事求是、区别对待、逐步提高的原则，在总结各地区各部门职称外语考试工作的基础上，现就完善职称外语考试有关问题通知如下：一、坚持严格要求，不断加强专业技术人员外语能力建设在科技飞速发展和经济全球化的新形势下，国际交流日益频繁，我国与世界的联系更加密切，外语越来越成为专业技术人员能力建设的重要方面。

在专业技术人才队伍建设中，要按照各专业技术职务试行条例的规定，继续坚持对职称外语的严格要求，引导广大专业技术人员不断提高外语能力，更好地学习国外先进知识和技术，加强对外学术技术交流。

人事部将会同有关部门不断改革完善外语测试办法，改进测试方式，为专业技术人员提供更加科学、客观、便捷的外语应用能力评价服务，为用人单位合理使用人才服务。

二、坚持从实际出发，区别对待，防止职称外语考试“一刀切”和形式主义（一）对经证明具有较高外语能力的专业技术人员，可不参加职称外语考试。

1、具有国家认定的相应留学经历的；2、申报副高级职称时职称外语考试成绩达到要求，申报正高级职称需再次参加同一级别考试的；3、出版过外文专著、译著或以其他方式证明具备较高外语水平，并经一定程序确认的。

（二）符合下列条件之一的专业技术人员，可放宽外语成绩要求或不参加职称外语考试。

1、经审核确认，能力业绩突出、在本行业本地区作出重要贡献的；2、在乡镇以下基层单位（经省级政府人事部门批准，可放宽至县级以下基层单位）从事专业技术工作的；3、在地市以下单位，长期在野外从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等专业技术工作的；4、年龄较大并长期从事专业技术工作的。

关于调整职称英语和计算机应用能力考试新政的通告各位职工：
根据国家相关部委的文件精神，结合我单位实际情况，现就职称英语和计算机应用能力考试调整的相关事宜通告如下：
一、职称英语考试调整
自XXXX年XX月XX日起，职称英语考试不再作为我单位评定职称的必要
条件。

但申报高级职称的人员，必须具备在聘任中级职称期间通过相应级别的职称英语考试。

二、计算机应用能力考试调整
自XXXX年XX月XX日起，计算机应用能力考试成绩将作为我单位评定职
称的重要参考。

申报中级职称的人员，需通过全国计算机等级考试（NCRE）一级或以上级别；申报高级职称的人员，需通过全国计算机等级考试（NCRE）二级或以上级别。

三、其他事项
1. 请广大职工根据自身实际情况，合理安排参加职称英语和计算机应用能力考试的时间和地点，及时了解相关考试政策和信息。

2. 已取得职称英语和计算机应用能力考试合格证书的职工，请将证书复印件交至人事部门备案。

3. 如有疑问或需了解更多相关信息，请及时与人事部门联系。

我们将竭诚为您服务。

特此通告！
人事部门
XXXX年XX月XX日。

评选职称外语要求-回复如何评选职称中对外语的要求？一、引言职称评选旨在对教师或科研人员的学术与专业水平进行评价和认定，以便提供更好的晋升机会和职业发展。

在当前国际化的背景下，外语能力对于职称评选显得尤为重要。

本文将从外语能力的要求、证明外语能力的方式和国家要求外语能力的政策三个方面，逐步解读如何评选职称中对外语的要求。

二、外语能力的要求评选职称中对外语能力的要求往往根据各个学科和职位的特点而有所不同。

一般而言，对外语能力要求较高的学科如外语类、国际关系类和国际商务类，对外语的掌握水平会成为重要的评判标准。

对外语要求并不仅仅在语言能力方面，还包括对外语文字和文化的理解。

1. 语言能力：对语言水平的要求往往包括语法、词汇及听说读写四个方面。

必要的语言能力可以保证候选人能够流利地与外国学者进行学术交流、阅读外文文献和书写科研报告。

2. 文字理解：文字理解往往和同行评审、学术写作和国际出版联系在一起。

对文字理解的要求包括阅读速度、阅读理解和语言表达能力等因素。

3. 文化理解：对国外文化和学科领域内重要研究成果的了解，可以体现候选人对于外语所关联学科的综合素养。

这可以通过学术交流、海外学习经历和对外文化的研究等方式获得。

三、证明外语能力的方式为了评选职称，候选人需要证明自己具备满足外语能力要求。

以下是一些常见的证明方式：1. 语言能力证书：如TOEFL、IELTS、CET等证书，可以证明候选人的外语水平。

这些证书普遍接受，并提供了一种通用的标准来衡量外语能力。

2. 学术成果：候选人可以通过已发表的学术文章、翻译、书评等方式，证明自己在外语学习和研究方面的能力。

3. 参与国际学术交流：候选人有机会参加国际会议、研讨会等学术交流活动，可以通过交流经历和与国外学者的合作证明自己的外语沟通能力。

四、国家要求外语能力的政策除了各个学校和学科内部对外语能力的要求外，国家也对外语能力有一定的政策要求。

例如，中小学教师的职称评定往往需要通过英语等级考试、国际交流和培训认证等方式证明外语能力。

人力资源社会保障部、中国外文局关于深化翻译专业人员职称制度改革的指导意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,中国外文出版发行事业局•【公布日期】2019.10.16•【文号】人社部发〔2019〕110号•【施行日期】2019.10.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文人力资源社会保障部中国外文局关于深化翻译专业人员职称制度改革的指导意见人社部发〔2019〕110号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、外事办公室，国务院各部委、各直属机构人事部门，各中央企业人事部门：一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，认真落实党中央、国务院决策部署和深化职称制度改革总体要求，遵循翻译专业人员成长规律，健全完善符合翻译专业人员职业特点的职称制度，科学客观公正评价翻译专业人员，为培养造就高水平的翻译人才服务，为构建中国对外话语体系，推进“一带一路”建设，实现更高水平开放提供人才支撑。

（二）基本原则1.坚持服务发展。

围绕新时代构建中国对外话语体系对翻译工作提出的新要求，聚焦提升翻译专业人员专业能力和职业素养，扎实开展翻译人才培养与评价工作，进一步推进国际交流与合作。

2.坚持科学公正。

创新评价机制，丰富评价方式，注重职称评价的公正性和客观性，突出评价翻译专业人员的品德、能力和业绩，破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项倾向，充分激发翻译专业人员的创新性和创造性。

3.坚持以用为本。

促进翻译专业学位教育、职业资格制度和职称制度相衔接，促进职称制度与用人制度相衔接，使人才培养、评价与使用相结合，更好促进翻译专业人员的职业发展。

4.坚持与时俱进。

引导翻译专业人员密切关注翻译行业发展变化，及时学习运用翻译新技术，促进人工智能技术与翻译行业深度融合，不断提升翻译质量和效率，推动翻译职称评价结果国际互认，加快翻译行业发展和中华文化对外传播。

关于职称外语实行社会化考试的通知
各直属单位：
为进一步完善职称外语水平要求，根据国家人力资源和社会保障部相关规定，结合集团公司实际，经研究决定自2020年起职称外语实行社会化考试，充分利用社会资源，集团公司停止组织职称外语考试。

申报教授级（正高级）、高级职称人员，评审条件中有外语水平要求的，可参加全国职称外语等级考试或相关的社会通用外语考试。

其中：
(一) 参加全国职称外语等级考试须达到国家统一规定的合格标准，申报工程、研究、实验系列职称应参加理工类A级考试，申报经济、会计、审计、统计、新闻、出版系列职称应参加综合B级以上（含B级）考试。

(二) 参加集团公司英语分级测试须取得读写C级以上（含C级）合格证书。

(三) 参加TOEFL（托福）、IELTS（雅思）、GRE、GMAT、PETS（公共英语考试）、BFT（中国国际化人才外语考试）、LEC（法律英语证书考试）考试，笔试部分的成绩须达到规定的合格标准（详见附表）。

(四) 委托系统外评审职称的外语水平要求，按接受委托评审的部门或单位相关规定执行。

(五) 以前年度参加的集团公司职称外语考试成绩合格且符合相关规定的继续有效。

职称外语、计算机知识认定今年仍按省人事厅黑人发〔2007〕49号、黑人发〔2007〕50号、黑人函〔2007〕87号和黑人保发[2009]40号文件规定执行。

黑龙江省人事厅关于完善职称外语考试有关问题的通知黑人发[2007]49号各市（地）人事局，省农垦、森工总局人事局，省直各单位人事（干部）处：根据国家人事部《关于完善职称外语考试有关问题的通知》（国人部发[2007]37号）精神，现结合我省实际，就进一步完善职称外语考试有关问题通知如下：一、符合下列条件之一的专业技术人员可免于职称外语考试（一）公派出国学习、进修、讲学及从事科研工作一年以上的，或自费出国进行语言培训、攻读学位、做访问学者及正规学校进修一年以上的；（二）独立完成外文专著5万单词以上，或独立完成译著、译文累计6万汉字以上，并经出版和发表部门证明的（译著、译文含汉译外、外译汉）；（三）在乡镇以下基层单位从事专业技术工作的；（四）在地市及以下单位，长期在野外从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等专业技术工作的；（五）从事具有中国特色、民族传统的中医药、民族医药、工艺美术、古籍整理、历史时期考古等专业技术工作的；（六）经组织选派在援外、援藏期间申报专业技术职务任职资格的；（七）取得硕士及以上学位或国家承认的外语专业大专以上学历的（含申报职称有第二外语要求的）；（八）取得国家外国专家局组织的BFT考试合格证书的；（九）取得大学外语四、六级考试卷面总分60%以上的；（十）男满55周岁，女满50周岁并长期从事专业技术工作的；（十一）符合黑人发[2004]84号及黑人发[2005]36号文件规定的“绿色通道”政策，能力、业绩特别突出的；（十二）申报各系列初级职称的。

二、职称外语考试成绩使用办法按国家人事部确定的各语种、级别、类别的全国通用标准，结合我省情况，确定省内当年通用标准。

（一）外语考试成绩达到全国通用标准的，在评聘正、副高级职称时，成绩一直有效；外语考试成绩达到省内通用标准的，在评聘正、副高级职称时，成绩两年有效。

评选职称外语要求（最新版）目录1.评选职称的背景和意义2.外语要求对于评选职称的影响3.我国对于职称评选外语政策的变化和现状4.外语能力对于专业人才的重要性5.建议和展望正文一、评选职称的背景和意义在我国，职称是衡量一个专业人才职业技能和业务水平的重要标准。

评选职称旨在激发人才的积极性和创造力，鼓励他们在本职工作中不断提高自己的业务水平，为国家的发展做出更大贡献。

职称分为初级、中级、高级等多个等级，每个等级都有相应的评审标准。

对于参评人员来说，获得职称不仅是对自身能力的肯定，还能在职场上获得更多机会和待遇上的提升。

二、外语要求对于评选职称的影响随着全球化的推进，外语能力逐渐成为专业人才的重要素质之一。

在我国，很多行业和领域都需要与国际接轨，进行国际交流与合作。

因此，具备一定的外语能力，能够熟练运用外语进行沟通和学术交流，对于参评职称的专业人才来说具有重要意义。

在职称评选中，外语要求往往是一个重要的评审指标。

三、我国对于职称评选外语政策的变化和现状我国在不同阶段对于职称评选中的外语要求有过不同的规定。

近年来，随着教育体制的改革，我国在职称评选中逐步降低了外语的要求。

目前，外语不再是职称评选的硬性指标，而是作为评审的一个参考因素。

这一变化更加尊重人才的专业能力和实际工作表现，有利于选拔出真正有实力的专业人才。

四、外语能力对于专业人才的重要性虽然外语要求在职称评选中的地位有所降低，但这并不意味着外语能力对于专业人才不重要。

事实上，随着我国国际地位的提高，越来越多的国际交流和合作项目需要专业人才参与。

在这些项目中，具备良好的外语能力能够帮助专业人才更好地与国外同行交流，推动项目的顺利进行。

此外，具备较高外语水平的专业人才，在论文发表、专利申请等方面也有更多的机会。

五、建议和展望在职称评选中，应更加注重参评人员的实际工作能力和业绩，同时充分考虑外语能力的重要性。

对于参评人员来说，应积极提升自己的外语水平，以适应日益激烈的国际竞争。

重庆市人力资源和社会保障局关于调整全市职称外语和计算机考试政策的通知文章属性•【制定机关】重庆市人力资源和社会保障局•【公布日期】2017.03.20•【字号】渝人社发〔2017〕67号•【施行日期】2017.03.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文重庆市人力资源和社会保障局关于调整全市职称外语和计算机考试政策的通知渝人社发〔2017〕67号各区县（自治县）人力社保（职改）部门，市级各部门人事（干部）处，大型企事业单位人力资源部门：为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号）和全国深化职称制度改革工作部署电视电话会议精神，结合重庆实际，现就调整全市职称外语和计算机考试政策有关事项通知如下：一、准确把握中央文件精神，客观辩证地看待评价标准，实事求是地设置评价指标。

“对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求”，并不是一概不作要求，确需评价外语和计算机水平的，由用人单位根据岗位需要自主确定，不搞“硬杠杠”和“一刀切”。

二、凡符合下列情况之一的，不作职称外语和计算机应用能力考试要求：1﹒在艰苦边远地区工作的专业技术人员：工作单位在渝东北生态涵养发展区和渝东南生态保护发展区的人员（高校、科研单位和三甲医院除外）；2﹒在基层一线工作的专业技术人员：乡镇、街道所属单位人员，以及区县级部门派驻基层机构的专业技术人员；3﹒对外语和计算机应用能力要求不高的单位所属专业技术人员：民营企业、中小学校、幼儿园以及特殊教育学校；4﹒对外语和计算机应用能力要求不高的职称系列申报人员：体育教练、工艺美术、艺术、文物博物、群众文化；5﹒组织选派援外医疗人员、援藏工作的专业技术人员。

三、除本通知第二条规定的范围外，其他人员（如年龄较大者，外语、计算机能力已达到相应水平者等）是否需要参加职称外语和计算机应用能力考试，由用人单位根据岗位需要自主确定。

教师职称评定新政策2023标准一、教育教学能力1. 专业知识：具有本学科较扎实的基础理论和专业知识，能够掌握所教学科的课程体系和教学大纲，具有先进的教育教学理念和教学方法。

2. 教学能力：能够根据学生的特点，因材施教，注重培养学生的创新精神和实践能力，不断提高教学质量。

3. 现代教育技术应用能力：能够熟练掌握多媒体、网络等现代教育技术，并将其应用于教学中，提高教学效果和效率。

4. 外语能力：能够较熟练地运用外语进行教育教学活动，包括用外语授课、指导学生课外学习和参与国际交流等。

5. 实验教学能力：能够掌握实验教学的理论和方法，注重培养学生的实验能力和创新精神，提高实验教学的效果和效率。

二、教育教学成果1. 教学成绩：在教育教学工作中，能够取得较好的教学成绩，包括学生评价、教学竞赛获奖等。

2. 课题研究：能够积极参与课题研究工作，包括承担课题、参与课题等，取得一定的研究成果。

3. 论文发表：能够在教育教学领域发表具有一定水平的论文，包括独立发表或与他人合作发表等。

4. 教材编写：能够积极参与教材编写工作，包括主编或参编教材等，编写出具有一定水平和影响力的教材。

5. 其他成果：能够在教育教学领域取得其他具有一定水平和影响力的成果，如指导学生参加学科竞赛获奖、获得专利等。

三、师德师风表现1. 遵守教师职业道德规范：能够遵守教师职业道德规范，为人师表，具有良好的师德师风。

2. 关心学生成长：能够关心学生的成长和发展，注重培养学生的综合素质和创新能力，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。

3. 与学生沟通交流：能够与学生建立良好的沟通交流机制，关注学生的思想动态和学习情况，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

4. 为学生服务：能够为学生提供优质的教育教学服务，注重听取学生的意见和建议，不断改进教学方法和提高教学质量。

5. 参与学校工作：能够积极参与学校各项工作，包括参与学生管理、组织课外活动等，为学校的发展和建设做出贡献。