三、“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，
而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨：“何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清 闲的人，闲来无事才出来赏月，实际上却为自己的行为而自豪— —月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才 是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含 了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但 是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个 “闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我 安慰罢了。
四、 1.一起交相全、都 2.耸入看到将要纷乱将要争着 妙处略。 略。
五、
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
