部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案(2020统编版)
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备课素材草地课文中的草地指的是松潘草地,它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
面积约1.52万平方公里。
海拔在3500米以上。
由于排水不良,形成大片的沼泽。
水草盘根错节,结成片片草甸,覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣,年平均气温在零度以下,雨雪风雹来去无常。
过草地是红军长征中最艰难的行军。
行军时,稍不小心,偏离道路,就会陷入泥潭,遭受灭顶之灾。
红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志,战胜千难万险,走出了人迹罕至的茫茫草地。
青稞也叫元麦,大麦的一种。
成熟时麦粒易从壳内脱出。
粒大皮薄,麦麸少。
我国西藏、青海等地称作青稞,是当地人的主要粮食,也可酿酒。
课后作业基础积累大巩固一、给下面的词语选择正确的读音,用“√”标在后面。
歼灭(qiān jiān )粗糙(zào cāo)作料(zuò zuó)勉强(qiǎng jiàng)和青稞面(huó huò)抽噎( yī yē)二、写反义词。
沉重—()粗糙—()挽救—()鼓舞—()脆弱—()三、选词填空。
严肃严厉严格严峻1.老班长忽然( )地说:“小梁同志,共产党员要服从党的分配。
”2.张老师对学生的要求非常( ),但同学们却很敬佩他。
3.升国旗的时候,同学们立正敬礼,显得很()。
4.望着他那十分( )的脸,我一句话也说不上来,竟扑倒在他怀里哭了。
衰弱脆弱虚弱5.别看他气势汹汹的,其实他内心很( )。
6.由于过度的劳累,苗老师的身体越来越( )了。
7.她的感情很( ),你不要把实情全告诉她,以后慢慢地讲。
四、品读句子,完成练习。
在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!这“金色的光芒”指的是。
阅读能力大提升五、认真读下面的短文,并回答问题。
草地夜行茫茫的草海,一眼望不到边。
大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。
干粮早就吃完了,皮带也煮着吃了。
我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一步地向前走着。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思(精选3篇)〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学设计-【学习目标】1、快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。
2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3、认识本课12个生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
4、红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
【学习重点】品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一、导入新课,生疑激趣1、课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想,这个鱼钩是金色的吗?这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”?现在就让我们带着这些问题来学习课文。
二、初读课文,理清脉络1、用自己喜欢的方法读全文,读后练习概括主要内容。
2、用一句话概括主要内容:注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。
学生可根据自己理解,用自己的话进行概括,鼓励学生从多角度思考问题。
3、想想按什么顺序给文章分成哪几部分。
教师要把作者围绕着“两救”这个特点明确地告诉学生。
板书:照顾病号──班长救病号──病号救班长──怀念班长。
让学生自己读书,理清思路,划分段落。
三、绘形悟神1、找出描写老班长外貌的句子,读一读,从中你体会到了什么?如:“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。
“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。
说明在长征路上老班长为革命十分操劳。
2、老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来找出描写老班长语言、动作、神态的相关句子。
第二课时一、绘形悟神1、继续上堂课的交流从描写老班长语言、动作、神态的相关句子中体会到老班长怎样的高贵品质。
反馈。
2、这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外,还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。
从课文中画出有关的句子。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计【第1篇】教学目标:1.理解课文资料,透过重点词句体会人物的思想感情,学习老班长忠于革命,舍己为人的崇高品质。
2.学会本课生字,正确读写“皱纹威胁咀嚼保姆勉励蹲下瞻仰”等词语,正确,流利,有感情地朗读课文3.领会作者透过人物神态,行为,语言,展现人物内心世界的表达方法。
教学难点重点:难点:理解:“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光芒。
”重点:体会文章蕴涵的思想感情.教学过程:一.预习探究1.请看《长征》片断(运用课件播放)2.长征塑造了一个个动人的,可歌可泣的故事,你们已经学过了长征中的哪些故事?3.这天我们学习发生在长征中的又一个感人故事:金色的鱼钩(板书)学生读题4.这篇课文为什么叫“金色”的鱼钩呢?这个长满红锈的鱼钩是否有象征好处?还含着一个怎样的感人故事,这天我们就一齐来走进草地学习课文.5.在预习中你有哪不懂的问题?(提出后小组解决,解决不了的在学习过程中大家一齐解决).二、合作交流1、我们一齐回忆一下.课文讲了一个怎样的感人故事?(讲一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走出一望无际的草地,无微不致地照顾他们而牺牲的故事)2、老班长为什么要无微不致地照顾三个病号小战士呢?(这是党交给的任务)老班长是怎样用实际行动完成这个任务的?请继续学习课文.(一)老班长一路上无微不致地照顾病号.他们在草地上要走多少天?(四十多天)作者重点写了几天的事情?(四天:钓鱼、不喝鱼汤、命令、牺牲)(二)这四天最能体现老班长是怎样无微不致地照顾三个病号的,认真读课文.在书中画出描述老班长言行的句子.选取自己最受感动的一段.好好地读一读,再深入体会:为什么会受感动.体现了老班长什么品质?.三、品读体验三个病号走不快,一天只走二十来里路。
一路上,老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地,他就到处去找野菜,和着青稞面给我们做饭。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案(精选3篇)〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗教材分析:《金色的鱼钩》是部编版语文六年级下册的一篇课文。
文章记叙了红军过草地时,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
透过老班长的神情、动作、语言,映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
本课教学重点是培养学生快速阅读的能力。
通过不断练习,熟能生巧,使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
整节课以学生为主体,力求为学生自主、探究学习创造条件,让学生在朗读中感悟真情,在积累中提高素养。
教学过程:一、课前谈话、揭示课题1.交流课前搜集的关于中国工农红军长征的资料。
2.简介长征。
看一段红军爬雪山、过草地的视频。
3.师:看到雪山草地,你的记忆里,跳动着哪些感人的故事或使你至今难以忘怀的人?(生谈长征故事)4.在长征途中,发生了许许多多可歌可泣的英雄故事,今天我们要认识一位长征中的特殊英雄。
请认真看老师写课题。
(书题、齐读)二、整体感知、预习交流1.师:课前大家已经充分预习了课文,这篇课文比较长,谁来概括地说说课文主要讲了一个怎样的故事?2.师:指导员交给老班长什么任务?(出示:一路上……) 3.找重点内容“三天”:这篇课文老师也读了好几遍,每读一遍都深受感动。
那么请同学们快速浏览全文,看看在老班长带领大家走出草地的那么多日子里,作者重点描述了哪几天?最让你感动的是哪几天?(标出所在的自然段) 4.师小结:小梁发现了老班长不喝鱼汤秘密的这一天,秘密泄露后命令大家喝鱼汤的这一天,最后的老班长英勇牺牲的这一天,都深深感动着我们。
5.师:下面就让我们走进这最让我们感动的三天,请大家好好地读一读相关段落,并找出最让你感动的语句反复读一读,然后抓住关键的词语,深入体会体会。
三、入情入境、重点赏析(学生汇报最让自己感动的片段,以此为主线,品析全文。
) 1.走进第一天:发现秘密(1)生读受感动的句子。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思(推荐3篇) 部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思【第1篇】教学目的:1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读,简要地复述故事。
教学重点:练习快速阅读,透过重点语句体会人物的思想感情。
教学过程:一、揭示题目,导入新课。
1、鱼钩,钓鱼用的钩子。
课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。
这是发生在红军过草地时的一个感人故事。
请你用比较快的速度默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?2、小结:在二万五千里长征途中,一位老班长理解党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
二、默读课文,提出不理解的地方,同学互相解疑,教师适时点拨。
解词:支吾:用话搪塞,说话含混躲闪。
安顿:安排妥当,使人或事物有着落。
衰弱:体衰力弱,失去了旺盛的精力和体力。
奄奄一息:形容气息十分微弱,只留下一口气。
三、快速默读课文,想想文章是按怎样的顺序来记叙的,能够分为几部分?1、快速默读,标在书上。
2、小组讨论后小结。
四、默读课文,划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读。
1、指名读课文,读后说说自己体会。
2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
(采取读读——议议—评评的形式)3、小结提问:你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心,让学生说一说,练习口语表达)五、口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?1、在小组里练习。
2、各组派代表在全班介绍。
附:板书设计18金色的鱼钩(闪着光芒)炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲红军战士忠于革命、舍己为人部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思【第2篇】【教学目标】1、学习课文,能找出点明题意的句子,能有感情朗读描写老班长语言的句子,体会人物的精神,从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光芒!这句话的含义。
部编版六年级下册《金色的鱼钩》教案教学目标:1. 知识与技能:理解课文内容,掌握课文中的生字、新词。
学习并理解课文中的关键句子和段落。
能够复述课文的主要内容,理解课文的深层含义。
2. 过程与方法:通过小组讨论和角色扮演,培养学生的合作与交流能力。
通过情景模拟,提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观:感受课文中人物的高尚品质,培养学生的同情心和责任感。
教学重点:理解课文内容,掌握课文中的生字、新词。
学习课文中的关键句子和段落。
教学难点:通过情景模拟,提高学生的语言表达能力和理解能力。
教学准备:课文《金色的鱼钩》教材多媒体课件(包含课文朗读、生字新词、课文插图等)角色扮演道具(如鱼钩、鱼竿等)黑板或白板用于板书教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 提问导入:同学们,你们见过鱼钩吗?鱼钩是用来做什么的?你们知道鱼钩为什么是金色的吗?2. 展示课件:展示鱼钩的图片,引导学生观察鱼钩的形状和特点。
3. 激发兴趣:通过提问和展示,激发学生对课文内容的好奇心。
二、新课呈现(15分钟)1. 朗读课文:教师范读课文,学生跟读,注意语音语调。
2. 讲解生字新词:重点讲解“钩”、“金”等字的读音和写法。
引导学生通过组词、造句等方式加深理解。
板书生字新词,让学生在黑板上练习书写。
三、课文理解(20分钟)1. 分段讲解:逐段讲解课文内容,引导学生理解每段的主要内容。
重点讲解课文中的关键句子和段落,帮助学生理解其深层含义。
2. 小组讨论:将学生分成小组,每组讨论课文中的一个段落或一个主题。
每组选出一名代表汇报讨论结果。
教师适时给予指导和评价。
四、角色扮演(15分钟)1. 角色分配:根据课文内容,分配角色给学生,如钓鱼的老人、小孩等。
2. 情景模拟:学生根据角色和情节,进行情景模拟,表演课文中的故事。
教师适时给予指导和评价。
鼓励学生通过表演,理解课文中人物的情感和动机。
五、课堂小结(5分钟)1. 总结课文内容:教师总结课文的主要内容和主题。
部编版六年级下册金色的鱼钩教案一、教学目标:1. 学习课文中的生字和新词,理解重点词语的含义。
2. 有感情地朗读课文,了解长征途中发生的感人故事。
3. 体会课文的中心思想,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
二、教学重难点:1. 重点:理解课文内容,体会老班长的崇高品质。
2. 难点:理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
三、教学方法:讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程:1. 导入- 播放红军长征的短片,介绍长征的背景和意义。
- 提问:同学们,你们知道红军长征吗?有谁能给大家讲讲长征途中发生的感人故事?- 学生回答。
- 教师总结:今天我们要学习的这篇课文,就是发生在长征途中的一个感人至深的故事。
2. 学习生字词- 出示生字词卡片,学生认读。
- 指导学生书写生字。
3. 初读课文,整体感知- 学生自由朗读课文,思考:这篇文章主要讲了一件什么事?- 学生交流回答。
4. 细读课文,理解内容- 学生默读课文,画出文中令自己感动的语句,体会老班长的崇高品质。
- 学生交流讨论,教师总结。
5. 体会情感- 学生思考:为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?- 学生交流讨论,教师总结。
6. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容。
- 学生复述故事内容。
7. 布置作业- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文。
- 完成课后练习。
五、教学反思:通过本次教学,学生对《金色的鱼钩》这篇课文有了更深入的了解,也体会到了革命先烈们的崇高品质。
在教学过程中,应该多给学生一些自主思考和讨论的时间,让他们更好地理解课文的内涵。
金色的鱼钩-部编版六年级语文下册(小学)教案
教学目标
•理解文中的人物形象,包括金龟子、连彩云等;
•理解并掌握作者的写作意图,思考人与自然的关系;
•能够在阅读中体会到人与自然的相互作用和守望相助之美;
•能够发表自己对于文章的看法并加以表达。
教学重难点
•文学理解能力的培养;
•提高学生对于人与自然关系的认识;
•培养学生的思考、阅读和表达能力。
教学步骤
第一步:导入
通过学生日常生活中的自然观察和亲身体验,引出人与自然的关系问题,启发学生思考。
第二步:阅读教师导读
教师通过主题展开阅读,并指导学生把握文章的主旨。
第三步:小组合作学习
将学生分成小组,让他们自行探讨文章中人物的性格、行为和言语,以及作者的写作意图和表达方式。
第四步:课堂展示
请学生代表小组,分享他们的研究、发现与思考,并介绍他们的感受和理解。
第五步:小组总结
让小组自行总结研究成果,并提出对于文章的理解和思考。
第六步:撰写读后感
要求学生撰写有关文章的读后感,以让学生更加深入地领悟文章的内涵。
教学要点和教学重点
本课教学要点在于让学生在实际阅读中深入领会作者的写作意图和表达方式,并发掘出文章中人物间表达的情感、态度和性格等方面的内容,最终达到文学素养的有效提升。
而教学重点则在于培养学生的思维、创新、表达和文学修养等综合能力,从而在实际中更加深入地认识人与自然的相互作用和守望相助之美。
《金色的鱼钩》教学方案教材解析《金色的鱼钩》是部编版六年级上册第四单元的一篇略读课文,描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。
课文用《金色的鱼钩》做课题,意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
本文的教学目标是让学生体会课文的思想感情,受到忠于革命舍己为人的品质教育,学习作者抓住人物的语言、动作、神态,展现了人物内心的表达方法。
训练简要复述故事的能力,提高学生的语言表达能力。
本文的教学重点是体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。
难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学目标1.有感情地朗读课文,理解“威胁、弥漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收敛”等词语;2.运用学习方法,抓住人物的神态、语言、动作等细节描写来体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质;3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义;4.体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。
教学重点体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。
教学难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课前准备教师准备:制作多媒体课件。
学生准备:搜集关于长征的文字资料。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.长征系列图片,思考:这是发生在什么时候的事情?长征,当我们感叹红军创造的这一奇迹时,也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。
2.师:远远望去,草地似一片灰绿色的海洋,不见山丘树木,没有村寨道路,一眼望不到边。
若不慎陷入泥潭,无人相救,会愈陷愈深,直至被完全吞没。
每年的5月至9月为草地雨季,本已滞水泥泞的沼泽,变成漫漫泽国,红军正是在这个季节经过草地的……准备的青稞麦炒面,需要用水煮着吃,没有水,干吃很难受,且口渴难熬。
一般战士准备的干粮,两三天就吃完了,所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生命,许多同志没有在战场上倒下去,却在草地里默默地死去……让我们来认识今天故事的主人公。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思(优选3篇)〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第【1】篇〗金色的鱼钩教案设计设计说明这篇课文用“金色的鱼钩”为题,是因为“鱼钩”记录着老班长的英雄事迹,上面闪烁着老班长金子般的品质,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
为了能让学生更好地理解本文的内容和“金色的鱼钩”所象征的含义,本课教案设计以毛泽东的《七律·长征》配乐诗朗诵引入,激发学生的学习兴趣,然后以学生自学探究为主,在自读自悟中感受老班长忠于革命,爱护红军战士的崇高品质。
让学生在初读中把握课文的整体,在细读中体会作者的思想感情。
通过自主体会和合作交流的方式去理解、感悟,站在孩子的角度去感悟作者的情感和表达情感的方法。
整个设计的重点是以读为主,读中感悟、理解,同时积累素材和表达方法,通过小练笔逐步提高习作水平。
课前准备教师准备:搜集有关长征的资料,制作重点句子的PPT。
学生准备:搜集有关长征的、文字等资料。
课时安排1课时。
教学过程一、诗词导入,渲染情境1.教师课件出示《七律·长征》,配乐朗诵。
七律·长征毛泽东红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
2.导入:长征是中国历史上的奇迹,无数红军战士历尽了千难万险走完了二万五千里长征。
在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事,今天,就让我们一起走进长征,走近一位老班长。
板书课题。
3.导思:听了这首诗,你想到了什么?你感受到了什么?看到题目,你有什么疑问?设计意图:配乐朗诵诗词渲染情境,从毛泽东的《七律·长征》入手,调动学生的学习兴趣,然后自然过渡到本文,用探究式的提问激发学生想继续读书的强烈兴趣。
二、通读课文,整体感知1.学生自由读课文。
出示要求:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,读懂课文。
(2)读到生字新词或优美的语句,及时用笔把它圈画下来,然后多读几遍。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计推荐(3)篇2024年〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计第【1】篇〗教学目标:1.认识并会写“和、稞”等8个生字,正确读写和理解“肠胃病、高颧骨”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者是怎样通过人物的语言、动作和神态描写来体现人物的内心世界。
重点3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
难点教学过程:一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,还记得毛泽东《七律长征》吗?请同学们一起来背一遍,记得背出铿锵有力的气势。
(把学生迅速带入红军万里长征的画面。
)2.导入新课。
长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由伟大的工农红军创造的奇迹。
这个奇迹的背后是一个个红军战士历经千难万险,谱写了无数可歌可泣的感人故事。
今天我们就来学习属于长征题材的短文——(板书)《金色的鱼钩》。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自由出声地朗读课文,小组内合作认读本课生字新词。
2.指名读生字,新词。
着重指导:多音字和(huò)着抽噎(yē)3.指导理解课文中十个词语的理解。
着重分析指导“二鬓斑白(读音:liǎng bìn bān bái ,释义:意为两边鬓角头发花白,借以形容年老或操劳过度);奄奄一息(读音: yǎn yǎn yī xī,释义:奄奄:呼吸微弱的样子。
只剩下一口气。
形容临近死亡。
)抽噎(读音:chōu yē,释义:抽咽;一吸一顿地哭泣,啜泣. 例句:她听到消息,禁不住抽噎起来。
近义词:抽泣反义词:欢笑,微笑。
)三、再读课文,整体感知。
1、学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?抓住关键词语:“皱紧眉头”、“哽咽”、等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。
(通过这个片段,注意体会当时红军所处的环境是怎样地困难、怎样地艰苦。
)2、学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。
13*金色的鱼钩文本分析本文是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
这个故事生动感人,作者用朴实的语言像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,让人感受到作者对老班长的深切怀念之情。
在具体的描写中,作者抓住老班长的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,将老班长崇高的形象跃然纸上。
在教学本课时,教师要引导学生自读自悟,采用学习前面课文的方法去梳理故事的起因、经过和结果,从描写人物的语句中感悟人物崇高的精神品质,进而受到革命精神的熏陶,激发珍惜现在的幸福生活的意识,培养努力学习、建设祖国的志向。
教学目标1.有感情地朗读课文,了解老班长的感人事迹。
2.体会文章表达的思想感情,受到革命精神的熏陶。
3.学习按照事情发展顺序进行叙述的方法。
4.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
教学重点1.朗读课文,理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
2.领悟文章的表达方法。
教学难点1.理解“这个闪烁着金色光芒的鱼钩”这句话的含义。
2.体会文章表达的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课时安排1课时一、激趣导入,揭示课题1.回顾《七律·长征》,引出本文。
导语:同学们,上学期我们学习了毛泽东的《七律·长征》,哪位同学能背诵?(指名背诵诗歌。
)通过学习这首诗,我们了解到长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后是红军战士经历的千难万险,在这个奇迹的背后有着无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课,就让我们一起去读一读一个老班长的故事吧。
2.板书课题,揭示课题。
(板书:金色的鱼钩。
)思考:读了这个题目你会想到什么?预设:引导学生质疑,教师归纳板书。
示例:(1)谁的鱼钩?(2)为什么是金色的鱼钩?(3)鱼钩背后有着怎样的故事?师:刚才大家提的问题都很好,其实问题的答案都在课文中。
部编版(五四制)语文六下11《金色的鱼钩》优秀教学设计一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教部编版(五四制)语文六年级下册第11课的一篇课文。
课文讲述了一位红军长征战士在艰苦的环境中,为了完成任务,不顾个人安危,舍己为人的感人事迹。
本文语言朴实,情感真挚,充满英雄主义色彩,具有很高的文学价值和德育价值。
通过学习本文,学生可以了解红军长征的艰苦历程,感受革命先烈的英勇事迹,培养学生的爱国情怀和坚强意志。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,对红军长征有一定的了解。
但对于课文中所表现出的英勇事迹和伟大精神,仍需要通过深入学习和感悟来进一步理解。
因此,在教学过程中,要注重激发学生的学习兴趣,引导学生深入理解课文内容,感受革命先烈的伟大精神。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文主要内容,了解红军长征的艰苦历程。
2.过程与方法:通过自主学习、合作学习等方式,提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观:感受革命先烈的英勇事迹,培养学生的爱国情怀和坚强意志。
四. 教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文主要内容,了解红军长征的艰苦历程。
2.教学难点:感受革命先烈的伟大精神,培养学生的爱国情怀和坚强意志。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生身临其境,感受革命先烈的英勇事迹。
2.情感教学法:以情促知,以情促行,激发学生的爱国情怀和坚强意志。
3.自主学习法:鼓励学生自主探究,提高学生的阅读理解能力和语文素养。
六. 教学准备1.课件:制作课件,展示课文内容、图片等资料。
2.音频:准备课文朗读音频,让学生跟随朗读。
3.视频:准备相关纪录片或电影片段,为学生提供更多背景资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示红军长征的图片,引导学生回顾长征的艰苦历程。
然后引入本文,让学生了解课文的背景。
2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受课文的语言美和情感美。
13《金色的鱼钩》教案部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计一. 教学目标1.了解本课文的故事情节和主要人物,能够流畅朗读出课文内容;2.掌握本课文中的语言表达方式和修辞手法,能够理解其中的含义,并懂得运用;3.培养学生独立思考能力和分析能力,提高阅读理解能力;4.教育学生要珍惜生命,尊重生命,关心大自然。
二. 教学重点1.理解课文中的环保意义,培养环保意识;2.理解课文中的修辞手法,尤其是比喻和拟人,培养学生的感性认识。
三. 教学难点1.掌握课文中的主要内容和修辞手法,进行综合分析和理解;2.了解课文的环保意义,鼓励学生从小事做起,保护环境,珍惜生命。
四. 教学过程1. 导入新课今天我们要学习的课文叫做《金色的鱼钩》,这一课讲述了一个小男孩的故事,你们感觉这个课题和小男孩有什么关系呢?(学生思考后回答)这一课的主要内容是关于环保,珍惜生命,关心自然,各位同学们都应该关心我们的环境,珍惜生命,善待自然。
2. 课文朗读请同学们读一遍《金色的鱼钩》课文,读时注意语音语调,情感表达和节奏感。
(默读两遍,大声读一遍)3. 分析课文请同学们仔细阅读和分析课文,课文中有哪些有意思的语言运用和修辞手法,有哪些生动形象的描写,让我们一起一段段来欣赏。
(教师先介绍本课文的主要人物和情节,然后引导学生讨论和分析课文中的语言运用和修辞手法,如比喻,拟人等,体会其特点,理解其含义,感受其艺术魅力)4. 延伸阅读介绍与环保有关的文章或诗歌,强化对环保的认识,鼓励学生从身边小事做起,共同保护我们的家园。
5. 课堂练习(1)请同学们选择适当的比喻或拟人,给金色的鱼钩起一个更生动形象的名字。
(2)小组合作,设计一组环保宣传语。
(3)自由发挥,谈谈你们的环保意识,从小事做起,你们能为环保做出什么贡献?6. 课堂总结本节课我们学习了《金色的鱼钩》,学习中感受到了语言的魅力,理解到了环保的重要性,发挥出了想象力和创造力,更重要的是,从小事做起,为环保贡献自己的一份力量!五. 课外拓展(1)了解更多的环保知识,学习环保的相关法律法规;(2)在家庭生活中,实践环保行动,如节约用水,光盘行动等;(3)团队合作,开展环保主题活动,宣传更多的环保知识。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案推荐3篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗学习目标1.快速默读课文,了解文章的主要资料,能复述课文。
2.抓住描述老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.认识本课12个生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
学习重点品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。
课时安排1课时课前准备1.课前布置收集有关长征的、文字或视频资料,透过课前阅读,熟悉课文。
2.课文重点语段的课件。
教学过程一、诗歌导入,情境渲染1.背诵毛泽东《长征》诗。
2.同学们,了解长征吗?谁能说一说自己明白的长征故事。
3.是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
同学们可明白,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。
这天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。
──板书:金色的鱼钩二、整体感知,领悟情感1.看着课题,同学们有什么想问的问题吗?(自由提问)2.学生自由读课文。
要求读得正确、流利,读的时候注意自己的感受和情绪的变化,能够把感受最深的地方多读几遍。
3.鼓励朗读,并请学生再次快速默读全文,想想课文主要讲谁,讲了一件什么事。
(1935年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长理解党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了。
)三、入情入境,重点赏析能够根据课文学习过程的需要,拟定两条学习主线。
(一)以老班长为主线1.默读,边读边思考:课文中几次描述了老班长的外貌,从课文中摘录出描述老班长外貌的语句。
(板书:老班长)2.这几次描述老班长的外貌有什么不同,说明了什么?(1)“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思(推荐3篇)【部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第1篇】教学要求一、能有感情地朗读课文,了解长征途中发生的这个感人的故事。
二、通过人物的对话、外貌、神态的描写等重点语句,体会人物情感,感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
三、练习速读法,简要复述课文故事。
教学重点:通过人物的对话、外貌、神态描写等重点语句,深刻体会人物的思想感情,感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学难点:深刻体会人物的思想感情,对革命战士产生敬仰之情。
教学时间:建议教学1—2课时学习准备:一、预习:读通课文,查字典认读生字、新词。
二、学生搜集长征资料。
(长征的诗词、歌曲、故事、等资料)三、教师准备红军过草地的视频。
教学过程:预习要求1.通读课文,自学生字、新词。
2.朗读课文,根据课文内容填空。
(1935年秋天,老班长接受了————的任务,在被饥饿威胁时,老班长宁可———也要——的故事,表现了老班长_____ _____的崇高品质。
3.根据课文内容填空。
( )、( )、( )的老班长4.学生搜集长征和红军过草地的资料。
教学过程一、谈话导入、交流预习、整体感知。
(一)创设情境,导入课题。
教师:你们觉得自己幸福吗你们知道今天的幸福生活是怎么来的吗学生畅所欲言。
教师:今天的新生活是革命战士用生命换来的,今天我们就去《金色的鱼钩》中认识一位可敬的红军战士。
(板书课题)齐读课题。
(二)交流预习。
1.给划线字拼音。
颧( )骨两鬓( ) 收敛( )作( )料瞻( )仰严峻( )夜色弥( )漫奄( )奄( )一息2.根据课文内容填空。
1935年秋天,老班长接受了————的任务,在被饥饿威胁时,老班长非常———在河边洗衣服时想到了————的好办法。
为了让三个战士走出草地,老班长宁可———也要——的故事,表现了老班长_____ _____的崇高品质。
)3.根据课文内容,在括号里填上合适的词语。
( )( )( )的老班长。
备课素材草地课文中的草地指的是松潘草地,它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
面积约1.52万平方公里。
海拔在3500米以上。
由于排水不良,形成大片的沼泽。
水草盘根错节,结成片片草甸,覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣,年平均气温在零度以下,雨雪风雹去无常。
过草地是红军长征中最艰难的行军。
行军时,稍不小心,偏离道路,就会陷入泥潭,遭受灭顶之灾。
红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志,战胜千难万险,走出了人迹罕至的茫茫草地。
青稞也叫元麦,大麦的一种。
成熟时麦粒易从壳内脱出。
粒大皮薄,麦麸少。
我国西藏、青海等地称作青稞,是当地人的主要粮食,也可酿酒。
课后作业基础积累大巩固一、给下面的词语选择正确的读音,用“√”标在后面。
歼灭(qiān jiān )粗糙(zào cāo)作料(zuò zuó)勉强(qiǎng jiàng)和青稞面(huó huò)抽噎( yī yē)二、写反义词。
沉重—()粗糙—()挽救—()鼓舞—()脆弱—()三、选词填空。
严肃严厉严格严峻1.老班长忽然( )地说:“小梁同志,共产党员要服从党的分配。
”2.张老师对学生的要求非常( ),但同学们却很敬佩他。
3.升国旗的时候,同学们立正敬礼,显得很()。
4.望着他那十分( )的脸,我一句话也说不上,竟扑倒在他怀里哭了。
衰弱脆弱虚弱5.别看他气势汹汹的,其实他内心很( )。
6.由于过度的劳累,苗老师的身体越越( )了。
7.她的感情很( ),你不要把实情全告诉她,以后慢慢地讲。
四、品读句子,完成练习。
在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!这“金色的光芒”指的是。
阅读能力大提升五、认真读下面的短文,并回答问题。
草地夜行茫茫的草海,一眼望不到边。
大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。
干粮早就吃完了,皮带也煮着吃了。
我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一步地向前走着。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思(精推3篇)〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第【1】篇〗一.教学目标:1.训练运用圈划的读书方法,理解在人物刻划中关键词语的作用,体会从多种角度刻划人物的写作方法。
2.学习老班长舍己为人的品质,培养学生团结友爱的精神。
二.重点和难点:正确圈划、理解中心是重点。
理解小病号的描述与中心的关系是难点。
三.教时:一教时[第二教时]四.教学过程:[一]回顾第一教时,总结:课文《金色的鱼钩》主要出现了两个人物:老班长、我。
思考:课文中的人物描述与课文中心有什么关系?[二]分段阅读,分析人物:1.默读课文第一大段,完成下列步骤(1)这段文字从哪些资料作了圈划?在对学生个别提问的基础上,老师归纳:课文对老班长的外貌、情绪、动作、神态作了圈划。
(2)就圈划资料提问,并体会其作用。
朗读描述老班长外貌的句子,提问:人物外貌的描述对表达课文中心有什么作用?体会描述老班长情绪的句子,提问:人物情绪的描述与课文中心有什么联系?圈划出描述老班长动作的词语,提问:圈划词语从哪些角度揭示了老班长的品质?在个别回答或小组讨论的基础上,老师小结:对老班长的外貌、情绪、动作等描述,突出了老班长的有极强的职责心、舍己为人的精神。
圈划词语也从不同角度揭示了老班长的这一品质。
2.默读课文第二大段,注意从多种角度刻划人物的写法,对表达文章中心的作用。
(1)圈划出表现小病号“我”的情绪的词语。
(2)就这些词语从不同角度提问。
(3)分析其表达的作用。
(4)小结:课文对小病号的描述,个性是写出了“我”在明白事情真相前后的情绪变化,突出了“我”的感激之情。
圈划词语突出了老班长品质的感人,写小病号是为了从侧面烘托出老班长的舍己为人的崇高品质和对革命事业无比忠诚的高尚品质。
3.默读课文第三段,找出描述老班长竭尽全力全力不让病号挨饿的神情、语言的句子,体会其作用。
(1)圈划描述老班长神情、语言的句子。
(2)提问:这些词语对塑造人物形象有何好处?与课文中心有什么关系?(3)小结:这些对老班长神情、语言的描述,将老班长的形象刻划得淋漓尽致,充分表达出他忠于革命忠于党舍己为人的崇高的品质。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思3篇2024〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学设计1、有感情地朗读课文,了解长征途中发生的这个感人的故事。
2、体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、体会这篇课文按照事情发展的顺序进行叙述的方法。
4、练习运用快速阅读法,简要复述课文故事。
教学重难点:练习快速阅读,透过重点语句体会人物的思想感情。
教学准备:课件教学过程:第一课时一、看课题,提出质疑。
师:长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。
这天就让我们走进一个老班长的故事。
(板书课题,生读课题)师:你来读课题。
生:金色的鱼钩(重点放在“鱼钩”上)师:为什么这么读?生:我想明白为什么用“鱼钩”做题目?师:加上自己的理解去读书,好习惯。
谁还读?生:金色的鱼钩(重点放在“金色”上)师:你读的和刚才XXX不同阿?生:我想明白为什么这鱼钩是金色的?师:看来同学们的问题真不少,你还想了解什么?预设:生:故事发生在什么时候?课文围绕鱼钩讲了一个怎样的故事?二、读文章,提纲契领。
师:我们就带着这些问题到课文中去找一找答案。
请同学们打开书,用比较快的速度默读课文。
看一看谁最先找到答案?(生默读课文,找答案)师:透过这次的阅读,你找到了哪个问题的答案?预设:生:故事发生在长征时期,红军过草地时发生的一个感人的故事。
师:同学们都有预习的习惯,那么你还了解到了故事的哪些资料?预设:出示时代背景师出示课件生:这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。
生:这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长理解党组织交给的任务,照顾三个生病的小战士过草地,自己忍饥挨饿,结果倒在草地边上的故事。
师:故事是按什么顺序来写的?请同学们再次走进课文勾画出课文中表示时间先后的词语。
备课素材
草地课文中的草地指的是松潘草地,它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
面积约1.52万平方公里。
海拔在3500米以上。
由于排水不良,形成大片的沼泽。
水草盘根错节,结成片片草甸,覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣,年平均气温在零度以下,雨雪风雹来去无常。
过草地是红军长征中最艰难的行军。
行军时,稍不小心,偏离道路,就会陷入泥潭,遭受灭顶之灾。
红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志,战胜千难万险,走出了人迹罕至的茫茫草地。
青稞也叫元麦,大麦的一种。
成熟时麦粒易从壳内脱出。
粒大皮薄,麦麸少。
我国西藏、青海等地称作青稞,是当地人的主要粮食,也可酿酒。
课后作业
基础积累大巩固
一、给下面加点字选择正确的读音,用“√”标在后面。
歼.灭(qiān jiān)粗糙.(zào cāo)
勉强.(qiǎng jiàng)和.青稞面(huó huò)抽噎.(yī yē)
二、写反义词。
沉重—()粗糙—()挽救—()
鼓舞—()脆弱—()
三、选词填空。
严肃严厉严格严峻
1.老班长忽然( )地说:“小梁同志,共产党员要服从党的分配。
”
2.张老师对学生的要求非常( ),但同学们却很敬佩他。
3.升国旗的时候,同学们立正敬礼,显得很()。
4.望着他那十分( )的脸,我一句话也说不上来,竟扑倒在他怀里哭了。
衰弱脆弱虚弱
5.别看他气势汹汹的,其实他内心很( )。
6.由于过度的劳累,苗老师的身体越来越( )了。
7.她的感情很( ),你不要把实情全告诉她,以后慢慢地讲。
四、品读句子,完成练习。
这个闪烁着金色光芒的鱼钩。
这“金色的光芒”指的是。
阅读能力大提升
五、认真读下面的短文,并回答问题。
草地夜行
茫茫的草海,一眼望不到边。
大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。
干粮早就吃完了,皮带也煮着吃了。
我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一步地向前走着。
背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。
唉!就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!
迎面走来一个同志,冲着我大声嚷:“小鬼,你这算什么行军啊!照这样,三年也走不到陕北!”
他这样小看人,真把我气坏了。
我粗声粗气地回答:“别把人看扁了!从大别山走到这儿,少说也走了万儿八千里路。
瞧,枪不是还在我的肩膀上吗?”
他看了看我,笑了起来,和我并肩朝前走。
我就问他:“同志,你在那一部分工作?我怎么从来没有见过你呀?”
“我吗?在军部。
现在出来找你们这些掉队的小鬼。
”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去,“咱们得快点走呀!你看,太阳快落了。
天黑以前咱们必须赶上部队。
这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。
”
听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。
他焦急地看看天,又看看我,说:“来吧,我背你走!”
我说什么也不同意,这一下他可火了:“别磨蹭了!你想叫咱们俩都丧命吗?”他不容分说,背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云,不一会儿下起了大雨。
我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。
“小鬼,快离开我!”他急忙说,“我掉进泥潭里了。
”
我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。
这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:“快离开我!咱们两个人不能都牺牲!……要……要记住革命!……”
我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。
他陷下去了,已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住的往下流。
多么坚强的同志!为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
风呼呼地刮着,雨哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地。
“要记住革命!”——我想起他牺牲前说过的话。
对,要记住革命!我抬起头,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
(根据新使用的部编版教材编写)
1.给画横线的字注音。
僵硬:()磨蹭:()笼罩:()
2.老同志是在什么情况下陷进泥潭的?“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路?
3.“他仿佛看到了一条光明大路”,“光明大路”指的是什么?
参考答案:
一、 jiān cāo qiǎng huó yē
二、轻松光滑失去打击强大
三、严厉严格严肃严峻脆弱虚弱衰弱
四、略
五、1.jiāng ceng lǒng
2.老同志是在天黑、路滑、又下着大雨,而且还背着“我”向前走的情况下,陷进泥潭的。
3.小鬼是在老同志为找他、背他而牺牲的情况下,怀着无比悲痛而又对革命十分坚定的心情向前赶路的。
“光明大路”在这里指中国革命胜利的道路。
2020年春季部编版六年级语文下册11。