古典文学在素质教育中作用论文

古代文学对素质教育的启示古代文学在很多方面都对素质教育有着很好的启示。

在古代，很多文学作品都强调了道德、人品、为人处世的重要性，这些对于培养学生的素质有很好的帮助。

首先，古代文学作品强调了敬畏与用心。

在《孝经》中就有一句经典的话：“敬之至，孝之始也。

”这句话表达了对长辈的敬畏和尊重对于孝顺之道的重要性。

在古代的家庭教育中，长辈们都十分注重培养孩子的敬畏之心，让孩子们明白长辈的言行举止都是需要尊重的，让他们意识到尊重长辈是一种美德。

这种文学作品的启示对于素质教育中强化孩子的道德观念和人格魅力非常有益。

其次，古代文学作品也强调了为人处世的重要性。

在《论语》中有一句：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”这句话意味着在学习过程中，我们需要不断地思考、总结，才能够真正领悟到学习的真谛。

这个道理在今天依然适用，当我们教育新一代的学生时，我们需要让他们多思考、多模拟，培养他们对于知识的消化和筛选能力，让他们更加踏实地将学习成果转化为实际操作能力。

第三，古代文学给我们提供了很多对人格和性格塑造有启示的经典作品。

在《红楼梦》这一经典之作中，贾宝玉作为一个血统高贵的公子哥儿，却在生活中具有非常爱思考、喜欢文艺、重感情等深刻的内在特质，不但不受传统的家族规范所限制，而且在价值观上也有自己的独特见解。

这样的作品给予我们极大的启示，让我们更多地关注学生内在品格的培养，让他们能够在多方面自由发挥，释放自身特质所带来的助力。

综上所述，古代文学对于素质教育有着极好的启示，强调了敬畏与用心、为人处世和性格塑造等关键方面。

在未来的素质教育中，我们应该多关注这些关于人的价值和品质方面的经典作品，让学生在面对复杂多变、多元化的社会环境中，能够更加自信地走向成熟的成功人生。

《古代文学》课程教学中加强素质教育与培养创新能力的研究与实践为适应21世纪创新教育的发展需求，高校中国古代文学课程的教学必须注重培养学生素质教育与创新能力，锐意改革传统的教学方法。

从以文学史为纲，以作品为本，强化原典教学提升素质教育；改进教学方法体现创新机制，激发学生学习古代文学的兴趣两个方面进行了探讨。

素质教育创新教育创新能力古代文学21世纪是教育创新的世纪。

在教学中注重培养学生的素质教育与创新能力已成为教育界乃至全社会关注的热点。

中国古代文学作为一门传统的学科，如何发挥自身的学科优势和课程特点，在教学理念、教学方法、教学手段等方面适应中国高等教育的转型和人才培养的要求，在传统与现代的双重变奏中探索出一条行之有效的教学之路，是我们无法回避的问题。

一、以文学史为纲，以作品为本，强化原典教学提升素质教育中国古代文学课程应加强原典教学的分量，把作品的讲析与导读作为教学的主体内容，发掘其文化内涵，突出当今社会有重要意义的东西，首先，可以利用文学作品对学生进行人生观的教育。

古代文学作品中有许多格言名句是对学生进行理想、情操、立身、处世、廉正、爱国教育的好材料。

如孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的修身处世态度以及岳飞“莫等闲，白了少年头，空悲切”的深切教诲，给后人以深刻的启示和鞭策。

其次，古代文学作品中塑造的许多人物形象也是教育学生的好材料，如勤劳、美丽、勇于反抗的秦罗敷；威武不屈、不辱使命的苏武；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥等，给后人留下了学习的榜样。

最后，利用古代文学作品对学生进行心理健康教育。

现代社会需要具有独到的创造力、强烈的竞争力和环境的适应力的人才，而当代不少大学生缺乏应有的心理承受能力，表现浮躁、自满而又脆弱，在尊重他人、文明礼貌、处理个人问题和人际关系等方面有待加强和完善。

古代文学教师可以充分利用教材对学生进行心理健康教育。

教师还可以利用古代文学作品进行审美教育，让学生理解什么是事物的真、善、美，什么是文学作品的艺术美，从而提高他们对事物的审美意识和对文学作品的鉴赏能力。

论古典文学在素质教育中的作用作者：任艺来源：《新课程·教研版》2011年第16期素质教育的实施，不仅要求我们抓好智育教育，更要求我们做好学员的德育教育、美育教育。

古典文学的学习，既可以使学员领略中华文化的博大精深，灿烂绚丽，又可以在教学过程中，培养学员的爱国主义情感，从古代伟大作家的身上感受他们高尚人格的魅力，提高对美的鉴赏能力。

一、古典文学的学习可以激发学员的爱国主义热情，增进民族自豪感中华文化源远流长，纵观中国文学史，字里行间流淌的都是炽热的爱国主义精神和自强不息的奋进精神，可以说，这种精神贯穿整个中华文明史，是中华五千年民族精神的精华。

在众多的古代作家身上，我们通过阅读他们的作品，可以深深地感受到他们对祖国的热爱之情。

如先秦时的伟大爱国诗人屈原，为了坚持自己的“美政”理想，虽遭猜忌打击，但仍“上下求索”“九死未悔”以致自沉汨罗江，用生命向世人宣告自己对祖国的忠贞之情；萦绕在“诗圣”杜甫心间的是人民的苦难、国家的安危、时势的艰险，“戎马关山北，凭轩涕泗流”“济时敢爱死，寂寞壮心惊”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的投身报效祖国；陆游诗歌中“位卑未敢忘忧国”“一身报国有万死”“枕上屡挥忧国泪”“壮心未与年惧老，死去犹能做鬼雄”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，映射着夺目的爱国激情，近代诗人梁启超“亘古男儿一放翁”的盛赞正是基于陆游这种忠贞不渝的爱国激情而写的。

二、在古典文学的学习中，可以从作品中感受、领会作家们的崇高品格，培养学员的高尚人格，增强社会道德感未来社会国与国的竞争，是科技和综合国力的竞争，但归根结底是人才的竞争，人是第一不可或缺的要素，这就要求我们教育出来的人，不仅要有谋生的技能、知识，还要具备高尚的情操，健全的人格，完善的道德、社会责任感，以及面对困难和挫折的心理承受能力。

我们正可以通过古代文学的学习，使学员在这些方面得到提高。

在古代作家的作品中，爱国精神、人生理想、忧患意识、仁爱胸怀、高雅情趣，伴随着真挚、强烈、深沉的情感体验往往聚集于真善美的人格追求中。

古代文学的教育作用浅析的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！古代文学的教育作用浅析中国古代文学是中华民族优秀的丰富的文华遗产，具有很强的现实教育意义。

它所蕴含的思想文化，一直对中国人的成长与发展起着关键性的作用。

古代文学课堂教学不仅传授给学生文学知识、文学史知识，而且可以将思想教育融入其中。

针对当代大学生思想中存在的问题，应从以下几个方面发挥古代文学的教育作用。

一、爱国主义教育爱国主义精神是一种高尚的情怀，是中华民族的光荣传统，是中华民族十分宝贵的精神财富。

千百年来，为了生存和祖国的统一繁荣，中华民族中的无数仁人志士进行了不屈不挠的斗争，这些历史都被文人以不同的文学体裁生动地记录了下来，久而久之，便形成了植根于中华民族灵魂深处的爱国主义传统。

在几千年的中国古代文学发展中，爱国主义犹如一根红线贯穿其间，从先秦到近代，每个历史时期都涌现出了许多爱国作家，并留下了许多慷慨激昂的爱国主义文学作品。

这些作品不仅是中华民族的精神食粮，也是我们进行爱国主义教育的生动教材。

中国古代文学中许多作品的内容洋溢着爱国激情。

远在先秦时代，我国第一部诗歌总集《诗经》里，就出现了《载驰》、《无衣》等表现爱国主义思想的优秀诗篇。

《载驰》突出地表现了许穆夫人深厚的爱国情感，《无衣》真实地表达了秦国人民团结一致共同抗击西戎入侵者的爱国精神。

《离骚》是我国文学史上第一个伟大的爱国主义诗人屈原的重要代表作。

该诗集中地表达了他无比炽热的爱国感情。

诗人关心祖国的前途，为了改变祖国的昏暗政治，不顾个人祸福荣辱，始终为祖国的富强而斗争。

他明知自己留在楚国将会遭到更大的不幸，明知自己的国家危在旦夕，但仍始终舍不得离开，最后以身殉国，表现了对祖国的无限忠诚。

《史记·廉颇蔺相如列传》记载了蔺相如面对强秦，置个人生死于不顾，以国家利益为上，凭借自己的勇气和智慧，最终赢得了国家的尊严；记述了蔺相如为了维护赵国内部的安定，对蓄意羞辱他的廉颇保持了极大的克制与忍让，终于感动了廉颇，实现了将相和好，团结对敌，其“先国家之急而后私仇”的高贵品质为后世所敬仰。

浅析古典散文鉴赏教学在培养中学生人文素质中的作用中学语文教育的目的并非仅仅是某些具体语言文字知识的传递，更重要的是培养学生健全的人格，提升学生的人文素质。

人格的培养和人文素质的提升，并非一朝一夕就可完成的，而是要在潜移默化中达到情性的陶冶。

古典散文是古典文学的重要组成部分，其透过简洁、精练的语言，传达古人生活经验的精华，具有深厚的人文精神，因而在培养中学生的人文素质中具有重要的意义和价值。

中学语文教育应高度重视古典散文鉴赏教学在培养中学生人文素质中的作用，积极开展古典散文鉴赏教学，以提高中学生的人文素质。

一、中学语文教育与古典散文鉴赏的关系中学语文教学除了训练学生文字语言表达的能力，还承担着启发思辨智慧、培养伦理观念、增进道德修养等方面的重大任务。

因此，培养学生的人文素质是教学过程中不可或缺的一环，而这部分必须经由文学鉴赏教学来达成。

古典散文是先人流传下的智慧结晶，它表现出作家对生活的态度以及对人生、社会的关照和思考。

从《左传》、《论语》、《孟子》、《史记》，到韩愈、柳宗元、苏轼的散文，再到明代小品文、清代桐城派散文，它们记载了中国的历史和文化，蕴涵了圣哲先贤光辉的思想，保存了精粹丰富的语言，因而具有德育、智育与美育的多重功能。

而鉴赏教学能客观的去发掘与再现文学作品的美感与内涵，引发学生的情感，使学生透过作品而与作者产生情感的共鸣，并在潜移默化中使学生得到精神上的愉悦与陶冶，培养正确的审美观、高尚的情趣及分辨是非的能力。

因此，古典散文的鉴赏教学是达成语文教学目标不可或缺的一环。

笔者认为古典散文的鉴赏教学，可以给予学生两种启发：一是感性思维的启发。

藉由这些作品让学生一窥文字之美的堂奥，从中得到抒发情感，洗涤心灵的可能，提升美感教育；一是理性道德思维的建立。

藉由对古典散文的理解，能培养学生明辨是非的能力，从而塑造一个适于现代社会的良好品格。

二、古典散文鉴赏教学在培养中学生人文素质中的作用（一）帮助学生正确认识社会文学作品的创作是为了反应人生、反应生活，其层面相当广大。

有效利用古代文学作品提升学生的语文素养古代文学作品是中华文化的瑰宝，它们不仅是古代文人对世界的思考和表达，更是带给今人的珍贵财富。

然而，在现代社会中，由于各种原因，许多学生对古代文学缺乏兴趣，甚至对其存在感知之浅。

教育工作者和家长们应该认识到，有效利用古代文学作品是提高学生语文素养的重要途径之一。

本文将以《红楼梦》、《西游记》和《水浒传》为例，探讨如何通过对这些经典作品的有效利用提升学生的语文素养。

首先，古代文学作品具有深厚的语言功力。

比如，《红楼梦》中的词曲是古代文人们对爱情、人生哲学的独特表达方式，它们通过优美的语言韵律和丰富的意境，使学生在欣赏中感受到诗意的美。

而《西游记》中的对话对学生的口头表达能力有着很好的培养作用，学生可以通过模仿、背诵等方式，提升自己的口语表达能力。

《水浒传》则以其通俗易懂的语言方式，帮助学生更好地理解历史背景和人物形象。

通过解读古代文学作品的语言之美，学生的语文素养将得到提高。

其次，古代文学作品承载了深刻的思想内涵。

比如，《红楼梦》揭示了人性的多面性和命运的无常，通过对贾宝玉、林黛玉等人物形象的描述，可以引导学生思考人生的价值观、生活的困惑与困境。

《西游记》中的孙悟空、唐僧等形象则诠释了忍耐、智慧、勇气等美德，通过分析人物形象，可以培养学生正确的道德观念和品质修养。

《水浒传》中的宋江、李逵等形象则体现了民间英雄的气概和忠诚精神，通过学习这些人物形象，学生可以更好地理解国家和民族的兴衰荣辱，从而增强对祖国文化的自豪感。

通过分析古代文学作品的思想内涵，学生的思维能力和思想修养将得到提升。

再次，古代文学作品具有独特的艺术魅力。

比如，《红楼梦》中的章回体结构和多线索叙事手法使得作品更加饱满和具有层次感，演绎了一个庞大而有机的红楼世界。

学生通过学习这些艺术手法，可以提升自己的写作技能，使自己的作文更加生动有趣。

《西游记》通过对不同地域、不同生灵的描写，展示了广阔的想象力和丰富的文化内涵。

古代经典文学对现代中小学生文学素养的影响研究中国古代文学是中华民族宝贵的文化遗产，对于现代中小学生的文学素养有着深远的影响。

古代经典文学作品具有丰富的内涵、深刻的思想和美妙的艺术表达，能够启发孩子们的智慧、培养其审美情趣、提高其语言表达能力和阅读理解能力。

首先，古代经典文学作品通过丰富的内涵激发中小学生的思考能力。

比如《红楼梦》中的贾宝玉，他对于人生和社会的思考以及与另一位主角林黛玉之间的感情纠葛，能够引发学生对于人生、爱情、友情等问题的思考，帮助他们理解和洞察更多人性的复杂和社会的变幻。

而《西游记》中的孙悟空则充满智慧和机智，他与三位徒弟历经九九八十一难的历程，帮助中小学生明确人生目标以及如何面对困境和挑战。

其次，古代经典文学作品中的艺术表现形式和修辞手法能够培养中小学生的审美情趣。

诗词是中国古代文学的瑰宝，例如《诗经》中的《关雎》、《离骚》等名篇，通过抒发个人情感、描绘自然景观，使学生对于诗歌的美感有了更深刻的认识。

古代散文作品如《醒世恒言》中的寓言故事和《红楼梦》中的比喻象征也能够提高学生的艺术鉴赏力，培养他们对于美的敏感和创造力。

古代经典文学作品还能帮助中小学生提高语言表达能力和阅读理解能力。

古代文学作品中使用了丰富多样的修辞手法，比如对偶、排比、比喻、夸张等，这些手法既能提高学生的写作水平，也能够提升他们的阅读理解能力。

阅读古代文学作品需要学生借助于背景知识和文化内涵，这种对于相关背景的理解和掌握，能够使学生更好地理解文学作品并进行批判性思考。

然而，在提倡中小学生阅读古代经典文学作品的同时，也面临一些挑战和问题。

由于古代文学作品受制于时代背景和文化差异，学生在阅读过程中可能会遇到一些难以理解的句子和词语，而缺乏相关背景知识的学生往往难以理解句子的含义和深层含义。

此外，一些学生对于古代文学作品的主题和情节缺乏兴趣，导致阅读积极性不高。

针对以上问题，学校和教师应该采取相应的措施来促进学生对于古代经典文学作品的兴趣和理解。

古典文学论文古典文学论文精选范文中国古典文学在中国文化中占有很大的地位,它的内涵丰富而又令人深受启发。

作为教育者，我们要为学生走进古典文学作品世界提供必要的保障，让学生有书可读。

古典文学论文范文一：提高农村小学生古典文学素养论文一、激发兴趣，增强阅读古典文学作品的动力定期安排学生展示自己的课外阅读成果，使他们产生成就感的同时相互促进，激发学生进一步阅读的动力。

二、丰富书源，提供阅读古典文学作品的保障著名学者朱永新曾说：“我希望学校的图书馆办到教室里、走廊上，学生随时可以找到想查的资料。

”营造书香校园，让孩子灵动的心自由地翱翔于古诗文世界，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成良好的人文环境和学习氛围，应该是我们的追求。

作为教育者，我们要为学生走进古典文学作品世界提供必要的保障，让学生有书可读。

1.开放学校图书室。

印度图书馆学家阮岗纳赞曾提出著名的“图书馆学五定律”，其核心思想为“读者第一”。

而调查中，我们痛心地看到：绝大部分农村小学图书室重藏轻用，被动服务，甚至无人服务;加上图书经费严重不足，使得学校图书室成了应付检查的摆设。

因此，学校应设法增加经费投入，改善藏书质量和结构，安排专人负责，让小学生可以天天借到书，以满足他们旺盛的求知欲望。

2.建设班级图书角。

由学生自带图书，并订阅包含古典文学作品的报、刊，班级进行集中管理、借阅。

学生在课间就可以随时随意地看书。

各班同时在班报开辟“读书角”“每周一诗”等栏目。

学校还可以制定细则，评选“书香班级”，激励各班形成浓郁的读书氛围。

3.鼓励家庭购书、藏书。

学校针对每个年龄段学生的阅读要求，分别向家长发放《小学生课外阅读书目推荐表》，争取家长配合，将读书活动向家庭延伸。

学校定期组织家校共读交流活动，激发家长参与读书的热情，引导家长积极配合学校开展好读书活动。

三、循序渐进，指导阅读古典文学作品的方法1.制订计划。

调查显示：小学生阅读古典文学作品，往往逮着一本是一本，具有很大的盲目性、随意性。

古典文学在现代教育中的价值古典文学，作为人类精神文明的瑰宝，承载着深厚的历史文化底蕴和丰富的道德哲理。

然而，随着科技的飞速发展和信息时代的到来，现代教育似乎更偏重于科技与实用的知识传授，有人质疑古典文学在当代教育中的价值何在。

笔者认为，古典文学不仅是现代教育不可或缺的组成部分，而且其价值与意义远超我们的想象。

古典文学对培养学生的语言表达能力具有不可替代的作用。

古典文学作品中蕴含着大量的典故、成语、优美句式，通过阅读和研习这些作品，学生能够吸收语言的精华，提高自己的文辞修饰与运用能力。

这种能力的提升，不仅有利于学生在学术上的深入研究，也为其今后的社交与职场提供了有力的沟通工具。

古典文学是传递传统文化的重要载体。

每一篇古典文学作品都孕育着特定的历史文化背景，它们如同时光机一般，带领学生穿越到过往的世界，理解古人的思想情感和生活习俗。

这种跨时代的文化体验，有助于增强学生对民族传统文化的认同感和自豪感，从而促进文化传承和发扬光大。

古典文学的普世价值在于其深刻的人生哲理和道德启示。

诸如《论语》《庄子》等作品，它们的讨论主题围绕人生的意义、处世的态度以及道德伦理等方面，这些议题对于培养现代青少年的正确价值观、人生观具有重要的引导作用。

在物欲横流的现代社会，古典文学犹如一股清流，能够引领学生追求更高的精神境界。

古典文学的学习还能有效锻炼学生的思辨能力和审美鉴赏力。

通过对复杂故事情节的分析和对人物性格的揣摩，通过对作者文采的审美体验，学生可在欣赏美学之余，进一步激发自身的创造力和想象力。

古典文学并非陈旧过时的知识，它在现代教育中扮演着举足轻重的角色。

它丰富了我们的语言表达，传递了我们的文化基因，启迪了我们的道德认知，提升了我们的审美品位。

故而，将古典文学纳入现代教育体系，不仅是对历史与文化的尊重，更是对学生全面发展的一种负责。

让我们珍视并传承这份来自先人的智慧宝藏，让古典文学的光芒照亮现代教育的征程。

小议古典文学教育对当代人文素质的影响摘要：古典文学历史深远悠久，是古代文学家们智慧的结晶，是我国历史文化长河中一颗璀璨的明珠。

古典文学为现代文学的的发展奠定了基础，充分体现了中华民族优秀的传统文化。

古典文学不仅为我们展现了古代风土人情，还能为我们还原历史，学习古典文学有利于提升人文素质，因此新世纪的我们要将中国古典文学发扬光大。

本文浅析了古典文学对当代人文素质所带来的影响。

关键词：古代文学；教育；人文素质；影响在现代社会，通过提升人们的人文素质，不仅有助于传统文化的传承，也会对社会的稳定发展产生一定的积极影响，对此，将古典文学教育有效的渗透在现代教育中，是非常重要且必要的。

古典文学具有着较为丰富的内涵及内容，所涵盖的知识点非常全面，不但可以帮助学生进一步的完善知识结构，也能够强化其的综合素质及行为修养，以对其的健康成长发挥出巨大的推进作用。

一、古典文学教育的内涵在我国，古典文学指的是从远古时代就开始流传至我国五四运动之前这一时间段之间的所有文学作品，包括古代神话传说、原始歌谣、诗歌、词曲、小说、人物传记等等形式。

按我国古典文学所处的时期可以将其分为以下七个部分，分别是先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐宋文学、元朝文学、明清文学和清末文学，其中具有鲜明代表性的作品有：《诗经》、《离骚》、《楚辞》、《三国演义》和《红楼梦》等。

西方古典文学主要指的是以古希腊和古罗马时代的文学作品为代表的一系列文学作品，主要有古希腊的史诗、《伊索寓言》、古希腊神话、古希腊的戏剧和欧洲古典主义文学等。

随着社会经济和文化的发展，社会对于人才的要求更加全面而广泛，不仅要求人才具有岗位相关的专业技能，还要求人才具有一定的人文素质。

而古典文学教育的内涵主要在于将学生的职业指导与人文素质培养结合，培养出具有人文情怀的高素质人才。

二、当代教育中学生人文素质的现状分析首先，是课程设置严重不足。

从当前的实际现状上看，大部分的学校在开展教学工作的过程中，都将教育的重点放置在了为学生传授专业技能及理论知识上，对其人文素质方面的培养却抱有着一个忽视的态度，以导致学生虽然累积了较多的人文知识，但是，却对其人生观、价值观的形成及发展没有产生丝毫的影响，非常不利于学生传承传统文化[1]。

文化视点试论古典文学教育对当代人文素质的影响王一鸣【摘　要】古典文学充分体现出我国各民族的优秀文化，是发展现代文学的一个重要基础。

中国文学以古典文学为源头，有力推动了我国文学史的可持续发展。

古典文学教育不只是发扬我国古代文化，也影响了当代的人文素质。

本文基于对古典文学教育，对当代人文素质教育及影响大学生素质教育等方面的分析，对古典文学教育影响当代人文素质的相关内容进行了较深入地探讨。

【关键词】古典文学 民族文化 人文素质一、古典文学教育古典文学在我国主要是指由远古时代自五四运动前之间的文学作品，在作品形式上有古代神话传说、诗歌、小说、词曲、人物传记等多种不同形式。

根据古典文学所处时期主要分为先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐宋文学、元朝文学、明清文学和清末文学七个部分，《诗经》、《楚辞》、四大名著等都具有代表性的古典文学作品。

随着快速发展的社会经济文化，社会对人才具有更高的要求，不只是需要人才具有专业技能，还需要具有较高的人文素质。

教育目标不只是提高学生应试能力和职业能力，还要使学生具有更高的综合文化素质，世界观、人生观及价值观正确。

古典文学教育就是将学生职业指导有机结合人文素质，使其被培养成为具有人文情怀的高素质人才。

二、大学生人文素质的当代教育现状一是对人文教育课程没有进行充足设置。

普遍存在于当代大学生中的问题是尽管具有专业知识，但不具有人文知识的积累，了解我国传统文化的认知层面不高。

部分学生尽管专业技能较高，但人格和人生观不够健全，遇到困难和挫折时不能坚持个人人生理想，因此当代大学生亟待不断培养和提高民族精神及道德素质。

当代人文素质教育中大部分综合类甚至文科院校对于教授和学习工具类知识过于关注，理工科专业学生因设置较多的专业课程，人文学科基本不设置，这造成了在学校学习期间大学生对文学艺术及史哲等方面的人文学科知识接触较少，学生难以系统学习人文学科内容，进而对传统古典文学认识不足。

二是大学生缺乏人文素质。

2015.10当人类的历史脚步已经迈入了21世纪的时光坐标之下，全面推进素质教育与道德教育已经成为我国各个领域的一线教育工作者正在不可避免地面临着的重要的历史使命。

有效而正向地引导和培养中国当代广泛意义层面的全体学生个体养成良好的历史文化素质与科学道德修养将会对我国学生充分取得良好完备的人生成长路径发挥重要的现实作用，只有这样才能保证我国新时期的学生们的在校所学本领与技能能够充分地与当代中国处于不间断的动态变化节奏之中的社会发展客观需求时刻保持充分的相互一致性，进而促进有关大学生的自身素质的取得客观化的良性发展态势。

通过对之前的一些年来我国所实施的人文素质教育现实情况的分析整合，结合有关中国古典文学作品对象，我们将就古典文学与当代学生的素质培养问题的相互关系的话题展开论述。

一.古典文学有助于广大学生养成良好的爱国主义情怀中华民族的历代先民往往都具有着丰富而敦厚的爱国主义情怀特质，中国古典文学艺术文本保障中指涉爱国主义题材的文本与表达可谓层出不穷，根据上海复旦大学教授章培恒先生在公元1997年主编出版的《中国文学史》，在这里，我们对涉及过有关爱国主义题材撰写工作的古典作家的代表简要的予以列示：屈原（先秦）、司马迁（西汉）、李白（唐）、杜甫（唐）、范仲淹（北宋）、辛弃疾（南宋）、陆游（南宋）、文天祥（南宋）、李煜（南唐）、袁崇焕（明末清初）、龚自珍（清）等等。

而当我们想要列示出中国历代先人的有关于爱国主义的诗文名句时，我们又遭遇了很大的在典例甄选层面的现实困境。

所以，在这里，笔者仅仅从浩若烟海的文句群像中中简单地随机列示一些，仅作抛砖引玉，望各位读者能够予以谅解：屈原说：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。

霍去病说：“国家安定，乐无央兮”。

杜甫说：“穷年忧黎元，叹息肠内热”。

曹植说：“捐躯赴国难，视死忽如归”。

范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

浅谈古诗诵读在素质教育中的作用古诗是中华民族文化艺术宝库中的一朵奇葩，是中国历代诗人心血的结晶，也是诗人个人情感的反映。

古诗虽然形式短小，但内涵却丰富。

所以学好古诗对小学生来说，意义重大，不仅使学生了解了中华民族的文化，也陶冶了他们的情操。

当然对于我们教师来说，应该引起足够的重视，运用多种多样的形式和方法，使古诗的学习变得更加高效。

对于小学生来说，如何才能学好古诗呢？我觉得应从诵读开始。

下面，我就根据自己在教学中积累的经验粗浅地谈几点认识。

一、古诗教育从诵读开始是素质教育发展的必然趋势古人云：“书读百遍，其义自见。

”清代古文家曾国藩也曾说过：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。

”由此可见，要想提高学生学习古诗的成效，诵读是第一步，只有先读，读出音韵，读出感情，读出自己感觉到的内涵，才会为下一步的古诗学习打下良好的基础。

这样做符合学生的认知规律，也符合素质教育的基本要求。

中华民族的文化悠久而丰富，其中古诗是中华文化的代表，是文学皇冠上的宝贝，艺术宝库中的珍品。

民族文化的保存，诗歌首当其冲。

李白，杜甫，白居易，苏轼……这些闪耀着光芒的名字，让多少古今文人雅士，莘莘学子仰慕；诗经、楚辞、唐诗……又被多少人吟咏。

中华民族五千年的文明，就是靠浩如烟海的古诗文传承下来的。

我们可以这样说，在提倡素质教育的今天，是否开展古诗文诵读，直接关系到学生对中国文化继承问题。

只有让学生深层次地了解古诗文，才能使学生体会到中国文化的灿烂。

二、古诗文诵读在素质教育中的积极开展，能够发展学生的想象能力，培养他们的创新意识爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。

因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。

”这充分说明了想象力的重要性。

纵观古今，许多成熟的先进科学技术，其雏形都是人们用丰富的想象创造出来的；许多在原来看是天方夜谭的“幻想”，在现代都变成了现实。

社会要发展，人类要进步，科学技术要创新，都需要我们的人才具有良好的想象能力和创新能力。

中国古典文学在人文素质教育中的重要性一、人文素质教育的重要性人文素质教育是现如今高校及教育管理机构反复思考和屡屡探讨的热点话题,处于素质教育的核心地位。

人文素质教育体现在对人的内在人格品质的培养,体现在人的思想意识、心理素质、伦理道德、审美情趣和价值取向等方面的完善和提高,其最大作用是可以使人逐步形成较为完善的人格品质,完善的人格品质会使人具有积极的人生观、价值观,会使人对社会做出更多的贡献,因此,进行全面素质教育必须从人文素质教育入手。

在校的大学生是中华民族知识群体的主要力量,是国家未来兴旺发达的希望所在,大学时代是他们人生观、价值观形成的重要时期,因此,进行人文素质教育对在校大学生而言显得尤为重要。

二、中国古典文学在人文素质教育中的地位中国是一个有着五千年文化积淀的文明古国,这些传统文化是在漫长的历史发展过程中沉积下来的宝贵精神遗产,中国古典文学是中国传统文化的重要组成部分,它为后人蕴蓄了取之不尽的精神源泉,不仅以其语言艺术形象地展现了中国的历史进程,而且蕴含着先进的文化思想、高尚的道德情操和丰富的民族精神,无论是在艺术性还是在思想性上都熠熠生辉,非常值得华夏子孙认真学习和传承。

中国古典文学是进行人文素质教育的最好教材。

它是传授传统文化最初期也是最直接的方式,不仅能够增强大学生的民族自信心和自豪感,还有助于他们汲取道德力量,塑造健康人格,这是时代和自身发展的需要。

古典文学对学生的影响是潜移默化的,这种影响不只存在于短期的学校教育阶段,而是终将伴随他们一生的良好习惯和优良品质,对提高大学生的人文素质修养具有重要意义。

三、中国古典文学在人文素质教育中发挥的重要作用中华民族历史悠久,文化思想内涵丰富,博大精深。

这些宝贵的精神遗产,大多记载在大量的文学典籍之中。

中国古典文学内容博大,涉及面广,对社会生活的反映深刻具体、生动形象,这对完善大学生相关领域的知识结构,全面深入了解中华民族的传统文化和道德精神起着重要作用。

浅谈古诗文诵读在素质教育中的作用目前，全国上下大谈素质教育，中小学轰轰烈烈开展素质教育，素质教育也取得了巨大成果。

但是，在个别地方，素质教育也出现了误区，似乎一提素质教育，就是叫老师采用微机教学；就是让学生丢开课本去参加音乐、体育、美术、舞蹈等活动。

这些，固然增强了学生素质。

可是，我认为：素质教育中，也不应该忽视具有五千年积淀的中华古代优秀文化；对于青少年来说，接受中国古代文化的最好方式莫过于在学习中诵读古诗古文。

下面，我谈一谈自己的浅显认识。

第一，在素质教育中大力提倡古诗文诵读是历史的必然要求，是适应新形势的需要。

当今世界，政治多极化，经济一体化，文化怎么化，呢?科学技术一体化，自然科学的公式与工程技术的标准不会由于国家不同而改变。

但文化中的人文部分，则绝对是民族化的，本土化的。

人文文化的民族化、本土化，就是真正的国际化。

，如果匿际化没有民族化的人文内容，就单调、就枯燥，这世界就没有生气也没有活力。

社会科学有的内容需要国际化，有的则必须保持本民族特色。

我们都说真正能代表中国的还是中国文化，中华民族悠久而丰富的文化举世瞩目，那么，中国文化在哪里呢?如果只在博物馆的藏品之中，只在出土文物的展品当中，这样的文化就和活着的人分离了，就不会有力量。

新一代的中国人对中国文化了解很少，我们应当有一种危机感。

诗是文学皇冠上的宝百，艺术宝库中的珍品。

民族文化的保存，诗歌首当其冲。

．难怪《诗经》、《楚辞》、《唐诗》分别代表了中华民族文化的顶峰。

中华民族五千年的文明，就是靠浩如烟海的古诗古文传承下来的。

从《诗经》。

《楚辞》、《史记》、《汉书》到唐诗、宋词、《资治通鉴》，元曲、明清小说等，影响造就了一代又一代先贤圣明，仁人志士。

我们可以这样说，在提倡素质教育的今天，是否开展古诗文诵读，可直接关系到中华民族的存亡，中华文明的延续，国家的兴衰，个人的智愚，事业的成败。

遍观古今中外，凡伟大的政治家、科学家，无不对古代文化有浓厚兴趣，妇毛泽东、陈毅、叶剑英等老一辈无产阶级革命家擅写古诗词；数学家苏步青非常喜欢古诗词；当今外交家、前驻美国大使李肇星写了大量古诗词等等。