2012-2013学年度第二学期期中检测七年级语文第一部分积累与运用一、根据平时积累，完成1—6题1、给加点字注音或根据拼音写汉字确záo（）谰．语( ) 菜qí（）鸡毛dǎn（）子懦．弱（）qí（）祷虬．枝（）气冲斗．（）牛2、指出下列各句所运用的修辞方法（1）目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（2）将军百战死，壮士十年归。
（3）Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们！（4）爹娘啊∕爹娘啊∕什么时候∕才能欢聚一堂？3、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然给我们许多启示：小溪流向大河，那是在启示我们极少可以成多；________________________________________________________________。
4、根据原文或提示默写句子。
（1）万里赴戎机，___________________。
（2）峨眉山月半轮秋，_____________________。
（3）________________________，明月来相照。
（4）剑阁峥嵘而崔嵬，__________________，万夫莫开。
（李白《蜀道难》）（5）假如生活欺骗了你，_______________，____________________！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
（6）《木兰诗》描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活画面的诗句是：_______________________，_____________________________。
5、综合性学习：在“黄河，母亲河”综合性学习中，我们了解了有关黄河的知识（1）你知道哪些有关黄河的诗句？请至少写出两句。
（2）在我们常用的俗语中，有许多和黄河有关，请任意写出一条并写出它的意义。
6、名著阅读。
下面是本学期推荐同学们阅读的文学名著。
请从中任选一部你已经读过的名著，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说你对这一情节的体验和感悟。
名著：《水浒传》《昆虫记》《童年》《鲁滨孙漂流记》名著：《》情节：体验和感悟：第二部分阅读与感悟二、阅读下面一首诗，完成第七题。
凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7、这首诗写出了戍边士兵的___________________________之情前两句描写的景物有什么特点？其作用是什么？三、阅读下面文段，完成8----12题爸爸的花落了（节选）①啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！②当当当，钟响了，毕业典礼就要开始。
看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了。
到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大。
如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗？③爸是多么喜欢花。
④每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。
他回家来的第一件事就是浇花。
那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！”我有四个妹妹，只有两个弟弟。
我才十二岁……⑤于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”⑥快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？⑦进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
⑧缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”⑨他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。
”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
8、本文节选自自传体小说集《》，作者是_______________；高尔基也根据自己的经历，完成了自传体三部曲，它们分别是《》、《》、《我的大学》。
9、联系上下文，推断加点词语的意思瘦鸡．．妹妹骊歌．．10、所选文段主要写的是_______________________________________________________。
如果把③④两个自然段作为一层的话，其中心句（体现层意的句子）是______________________________________________。
11、写我在参加毕业典礼时，想到妈妈今早的眼睛为什么红肿着，有什么用意？爸爸死了，而我却“从来没有过这样的镇定，这样的安静。
”这句话怎样理解？12、联系课文学习，说说课文题目“爸爸的花儿落了”有什么含义？四、阅读下面文章，完成13----16题分数之外，学会感动吴俊苓这件事情已经过去很久，有时候，一空下来，就会想起，一丝一缕地把心填得满满的。
等到要写，却发觉找不到合适的词，只能再放回到心底。
因为太看重，所以，不敢碰，不敢写，生怕写坏了它，生怕写歪了它。
那还是十年前，我刚做老师的时候。
一个学生——校刊的主编、校文学社社长，语文好到只要说出他的名字，整个年级都知道的人物——在一次期中考试时，有一个大题的现代文阅读竟得了0分。
匪夷所思的是，并非答错了，而是没有做。
试卷上是触目惊心的空白。
我找他，问为什么。
他告诉找，用作题目的那篇文章，他读完第一遍，就哭了。
他当然知道这是在考试，所以，再读一遍，还是哭，哭到无法思考。
他决定先完成后面的试题。
直到把作文写完，回过来读第三遍，还是哭。
于是，他选择放弃，即便还有足够的时间。
后来，教过许多学生，做过无数的阅读。
不可避免的，我渐渐淡忘了那些学生的名字、忘却了那些文章的内容。
可是，我一直记着有这样一个学生、有这样一张脸——那神情真是庄严，庄严到令我心生敬畏。
我们教给学生知识，教给他们阅读的方法，有经验的老师还可以传授给学生所谓的技巧。
可是，我们一直忘了让他们学会感动。
我们当老师的自己读书的时候，常常是感动的，只是这份感动无关乎考试、无关乎升学，上课的时候，就常常“省略”了。
我们的学生真好——他们很认真地听课、很认真地笔记，很认真地追问：“老师，课文的主旨是什么？”我多想告诉他们：不要管什么主旨，考完试，你再也不需要这些东西，再也不会用这种方式来读书。
我问学生可曾为哪篇文章感动。
没有。
读《五人墓碑记》，读这五个人以一己之力对抗强大的统治集团，为一个毫无瓜葛的人“谈笑以死”——他们不感动；读《为了忘却的纪念》，读鲁迅和柔石相互扶持，“仓皇失措的愁一路”——他们不感动；读《三棵树》，读一个人在困境中拼命抗争——他们不感动。
他们中的一些人，将来会进很好的大学，但是，他们的生命中少了一点温暖。
那温暖并不一定能让他们获得一个好分数，但一定会让他们成为一个正直的人、美好的人。
有一年高三，课时紧，紧到用“分钟”来安排每个知识点。
课堂上不再有笑声，不再有眼神的交流，人人埋头笔记，不敢稍有差池。
每上完一节课，教室里一片如释重负的叹息。
我受不了，终于，狠下心，硬是“抠出”半节课，让学生读自己写的文章。
他们一段段地念，笑，鼓掌，读到特别激动的地方，刹那间静默。
半节课的时间，实在是奢侈的，这20分钟可以完成一篇现代文阅读，可以讲解两首诗歌，可以分析完一篇文言文。
可是，我舍弃了；我舍弃了，因而获得更多：也许只是一个瞬间，他们就被同窗的文字甚至自己的文字感动了。
他们惊讶地重新发现了自己，惊讶地重新发现了熟悉而陌生的同学。
不经意间，这份感动给他们的生命铺上了一层温暖、纯净的底色，让他们愿意成为更好的人。
我们是尽职的老师。
我们在课堂上，告诉学生，这篇文章的主旨是什么，那篇文章的手法是什么。
我们无法置分数于不顾。
然而，我还是希望，多年以后，有人会记得，有这样一些文章，他读的时候流过泪；有这样一个瞬间，他感受到一部分生活的意义。
没有人可以追随世界走向永远，但在感动的那一刻，我们拥有了一切。
和分数无关，它属于心灵。
13、请解释下面句子中加点词在文中的具体含义（1）生怕写坏了它．，生怕写歪了它．。
（2）他们的生命中少了一点温暖．．。
14、“我”问什么一直不能忘记那个不答现代文阅读试题的学生？15、文章后半部分写挤出半节课时间让学生读自己的文章，这样写有什么作用？16、作者在本文中的对于阅读的基本态度是什么？请你概括一下。
五、阅读下面两段文言文，完成17---20题【甲】伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣”。
【乙】司马光好学司马温公幼时，患记问不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵。
或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”注释①司马温公：司马光死后的谥号为温国公，故称司马温公。
②下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。
这里借此指读书专心。
③绝编：原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。
这里指读书刻苦。
④迨：等到。
⑤倍：同“背”，背诵。
17、解释下列句中加点词。
18、翻译句子。
（1）稍稍宾客其父，或以钱币乞（2）用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也19、【甲】文中“____________________________________________________________”点出了仲永才能衰退的原因，预示了他“泯然众人矣”的结局。
