我校集体备课的一点具体做法：

如何实行集体备课随着职业教育教学改革的纵深推动，给每个教师带来了更大的挑战。

教师在集体备课中的相互分享、相互启迪，能有效地协助教师解决教学难题，有效地促动教师教学效率的提升。

更为重要的是，在彼此分享智慧的过程中，同年段的老师成了合作伙伴，加深了情感和友谊，使得同事关系更为和谐。

教师如何取得最佳讲课效果呢？首先要备课，而且要备好课。

集体备课是针对个人独立备课这个形式来说的。

它为了摆脱独立备课中教师过度追求独到见解，对一些基本知识和基本水平的忽略的局限性，而采取的一种必要的形式。

集体备课目的是在教师集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，但是集体备课不能代替教师个人备课，备课中要显现教师个人的教学魅力。

（1）、集体备课的优点是：能够引发教师和所有参加集备教师集体的智慧，能够长善救失，取长补短，得到理性的升华，更好地指导实践。

老师作为不同的个体，有不同的思想，有不同的教学方法，有不同的表达习惯，有多年先进经验，知识面广，信息量多。

集体交流、集体讨论，真正实行资源共享。

教师个性得到张扬，明显的提升了教育教学效果。

（2）、集体备课的不足：集体备课容易产生“一人备课，多人享用”“一人提供教案，大家机械使用”的偷懒式备课。

“集体研究，统一内容，统一教案，统一作业”的机械式备课。

每位教师都是参与者、合作者，而不是成果的享受者。

有些教师、有些学校把集体备课简化为教师的备课任务分配，使全区使用一个人的教案。

这样的课堂教学死板、单调，结果只能是适得其反。

集体备课，必须有“备”而来。

我校要求教师提前备好一周的课并写好教案，这就使得在集体备课时大家不是临时阅读教材，而是针对自己在备课过程中对教材的理解谈自己的想法，以及自己在处理教材时觉得比较困惑的问题。

集体备课中教师应该根据课程标准，研讨出统一的授课目标，统一的知识点，统一的解题方法、思想方法，统一难度、深度。

至于每位老师，根据自己的经验和学生的特点，有不同的讲解、表达方法，选用不同的例题做知识的载体，但他们最终要达到的目标和效果是统一的。

科组集体备课实施方案一、目标和背景科组集体备课是指由同一学科的教师组成一个小组，共同进行备课活动，通过分享教学资源、交流教学经验和讨论教学改进方案等方式，提高教学质量和效果。

本实施方案旨在明确科组集体备课的目标、流程和具体步骤，提供参考和指导，促进科组备课的顺利进行。

二、目标和任务1. 目标：- 提升教师的备课质量和效率；- 促进教师之间的交流和合作；- 提高学生的学习成果和满意度。

2. 任务：- 分享教学资源，包括教案、课件、教学素材等；- 交流教学经验，讨论教学中遇到的问题和解决方案；- 研究教材，确定教学目标和重点；- 制定教学计划，安排教学内容和教学活动；- 设计评估方式，评估学生的学习成果；- 借鉴他人的教学方法和技巧，改进自己的教学方式。

三、备课流程和步骤1. 确定备课时间和地点：根据科组教师的工作安排，确定备课的具体时间和地点，并提前通知所有参与备课的教师。

2. 教材研究和教学目标确定：教师们在备课前，先独立研读教材，明确本节课的教学目标和重点。

备课时，通过集体讨论和交流，共同确定教学目标和重点。

3. 教学计划制定：根据教学目标和重点，结合具体教学内容和学生特点，制定详细的教学计划，包括教学活动、教学资源准备和评估方式等。

4. 教学资源分享和讨论：教师们分享自己准备的教学资源，如教案、课件和教学素材等，互相借鉴和学习。

同时，对教学资源的合理运用和改进进行讨论。

5. 教学方法和技巧分享：教师们分享自己在教学过程中使用的成功教学方法和技巧，包括课堂管理、教学方式和学生互动等方面的经验，互相交流和学习。

6. 任务分工和时间安排：根据教学计划的内容和要求，将备课任务进行分工，并制定详细的时间安排，确保备课工作的顺利进行和高效完成。

7. 教学评估设计：根据教学目标和重点，设计合适的教学评估方式，包括课堂测验、作业布置和学习反馈等，确保对学生学习情况的全面评价和反馈。

8. 交流和总结：备课结束后，教师们进行备课的总结和反思，分享备课的心得和体会，提出改进的建议和方案，并反馈给教研组或年级组，以促进教学工作的改进和提高。

教师集体备课组织安排近年来，教师集体备课在教育教学中的作用变得越来越重要。

教师们通过集体备课能够共同研究教材，提高教学质量，促进教师专业发展。

教师集体备课的组织安排是确保备课效果的关键。

下面分为十二个小节，探讨如何有效地组织安排教师集体备课。

一、确定备课内容教师集体备课的第一步是确定备课内容。

学校领导可以根据学校整体教学进程和目标，为备课内容设定一个明确的框架。

同时，教师们也可以根据自己的教学需要，提出备课的具体内容。

通过全员参与的方式，确定备课内容，能够确保备课的针对性和实效性。

二、制定备课计划确定备课内容后，教师集体备课需要制定备课计划。

备课计划应该明确备课的目标、内容和时间安排。

同时，也要考虑到每位教师的实际情况，合理分配备课时间，避免给教师带来过重的负担。

一个完整的备课计划可以确保备课工作的有序进行。

三、选派备课组长备课组长是教师集体备课中的核心人物。

备课组长应该是一位经验丰富、能够带领团队的教师。

备课组长负责协调备课工作，组织会议，确保备课的顺利进行。

备课组长还需要负责收集各位教师的意见和建议，做出合理的决策。

四、确定备课时间和地点备课时间和地点的选择是组织备课工作的重要环节。

备课时间应该安排在教师们的集体休息时间，避免给教师带来额外的负担。

备课地点应该选取一个宽敞明亮的地方，能够满足教师们讨论的需要，提高教研效果。

五、制定议程安排备课会议需要有明确的议程安排。

备课组长可以根据备课内容，制定一个详细的议程。

议程应包含教师们的讨论时间、总结时间和评估时间。

通过制定明确的议程，能够提高备课会议的效率和效果。

六、准备备课资料备课组长在备课会议前，需要提前准备好备课相关的资料。

这些资料可以是教材、教辅资料、教案及评估材料等。

备课组长应该确保备课资料的准确性和完整性，为教师们提供有效的教学支持。

七、确保教师学习参与度教师集体备课的目的是共同学习进步。

备课组织者要保证教师在备课过程中的学习参与度。

集体备课的具体做法与反思大家好，很高兴能在这里与大家交流，这个题目是*组长假期给定下的,叫集体备课的具体做法与反思，拿到这个题目心情非常沉重。

教师集体备课是以备课组为单位，组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践等系列活动。

其具体运作方式如下：1、组织管理：集体备课由教学处（或教科研室）实施管理。

一般由备课组长具体并负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。

2、活动过程：（1）活动准备——“二研”、“三定”组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定课题、定主备人。

（2）集中研讨——“四备”集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心人的发言，讨论备课提纲。

讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。

讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。

（3）修改提纲——“五统一”根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“五统一”：统一教学思想，，统一“双基”、“双力”（智力、能力）和“双育”的内容与要求，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。

同时提出改进教学方法的建议。

（4）撰写教案各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。

此时，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长。

（5）信息反馈下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

3、时间安排：学校可根据各学科的特点，每学期规定几次，或每周一次。

视各校各组教师组成情况而定。

如果将每周集体备课的时间排进课表，那就更加化、规范化了。

集体备课的操作：集体研讨。

每周定时间组织集体备课研讨活动。

研讨会由教研组长、年级学科组负责人主持，主备人中心发言，人人补充，主要进行教学目标、重点、难点，教学策略和方法、作业设计等内容的深入研讨和交流。

集体备课活动方案6篇集体备课活动方案篇1集体备课是上好课的前提。

集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体智慧，促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长，真正实现资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，特订立集体备课计划如下：一、引导思想：集体备课是当前课程改革中提高老师群体素养，提高课堂教学效率的有效途径。

为进一步发挥老师的集体智慧，培养老师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的近况，现提出此方案。

二、具体实施方案：1、集体备课时间：每周不少于两课时，具体时间由各组布置，报教导处备查。

2、集体备课的组织：由教研组长总负责，以班级学科为单位，推选一名老师作组长，负责本学科集体备课事宜，任课老师参加，轮流做中心发言人。

备课组长职责：上报集体备课方案，将每周集体备课时间、中心发言人、记录人、教学反思整理人上报教务处（以表格形式）。

3、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。

4、集体备课的流程：严格依照“个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计——个人上课，撰写感悟与反思”的步骤进行。

个人初备，每位老师依据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，研讨教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，注意点，特别是学生易出差错的地方，依据新的教学理念设计出本课的教学思路，要在创设情境引入新课，知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与本领形成过程的步骤，学法引导的运用上多着力。

中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教学思路）、老师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。

每次集体备课后必有教学反思记录，学期结束后将教案交教导处存档。

5、集体备课内容：围绕单元教材，研教研学。

a、做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练。

小学教师集体备课工作计划一、指导思想：集体备好课是上好课的前提。

本学期以“五三”优质高效课堂教学为重点，以研讲评一体化活动为主要形式，教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划。

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、工作目标要求：1、集体备课的基本程序是：个人粗备-集体备课-个人细备。

备课组要实行先周集体备课。

每单元确定一个中心发言人。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。

集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。

活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

三、工作具体内容：集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“六备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

1、三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

2、五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一单元评价测试。

3、六备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法、备学情。

4五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

5、两法：教师的教法和学生的学法。

6、两题：课堂练习题和课后作业题。

四、工作措施：集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。

集体备课的做法与思考“集体备课”是我校校本教研的重要形式，因其可操作性强，教师受益面广，而倍受教师青睐。

扎实、有效地展开集体备课，对提升课堂教学质量和教师业务素质都起着重要的作用。

一、具体做法1、大中心每学年初成立语文、数学、综合三个中心教研组，各教研组再成立年级学科备课组，指定相对应的学科教研组长及备课组组长，并有明确的职责、分工，对学期活动实行总体安排。

活动采用大中心组织和各小学教研组安排相结合的形式实行。

2、寒暑假期间，以备课组为单位实行教学研究，深入钻研教材、重读《课程标准》，由备课组依据本年级实际制定出切实可行的教学计划，并按单元制定出集体备课安排表，分发到各校。

3、中心校组织展开的集体备课活动，由主持人负责教师考勤，各校考勤工作由校长、教导主任负责，并把考勤结果纳入教师教学教研绩效评定中，作为教师评优评先依据。

4、集体备课仅仅协助教师增强对教材的理解，拓宽教学思路，真正的教学设计还要依靠个案来落实。

个案补充需要教师的深入思考，使教学设计更好地注重学情。

中心校对个案编写做了具体要求，要求每位任课教师必须编写“共性＋个性”的教学设计。

5、力求做到“二个三”。

首先在备课形式上做到“三定”（即定时间、定主讲人、定内容）。

定好时间，定好主讲人，落实到每一单元，每一个课时，精心制定教学计划，要求主讲人必须对所承担的教学内容实行精心的研究。

其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。

在备课组长的主持下，实行备课组活动，主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面实行。

6、每位主讲人要根据《课程标准》对本学科、学段的具体要求，提前研究每课时教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观点设计出本课时的教学设计。

备课组成员在主讲人的教学设计的基础上实行补充、完善，形成“共性”的教学设计，每位任课教师再根据自己的教学风格，班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面，实行个人增减，最后形成自己的课堂教学实施方案。

集体备课的总结（精选5篇）1.集体备课的总结第1篇集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。

本学年，我校集体备课工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现将我校的一些做法总结如下：一、集体备课活动以年级为单位分管校长和教务处、教研室积极参与，教研主任是活动的组织者，要认真配合，全体教师应积极参加。

二、集体备课可采取以下程序进行：1、个人初备。

个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。

同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。

要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素（比如，学生原有知识基础、智力水平、能力水平等），又要研究学生的非智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。

2、共同备课。

（1）“四个统一”。

“四个统一”即课型统一，教学目标统一，教学重难点统一，课时和进度统一。

（2）中心发言。

集体备课时要确定一个中心发言人。

中心发言人以说课的方式发言，可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、带”工作。

同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人，有利于年青教师迅速成长。

3、修正教案。

集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。

4、听课评课，跟踪教案。

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。

因此，每周的跟踪听课是很有必要的，特别是有经验的优秀教师的演示课，及年轻教师的展示课，以便及时总结和不断改进，并促进青年教师的迅速成长。

备课组教师听完课后要进行评课交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。

5、每次活动形成完整的记录。

三、集体备课的具体做法：为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学年，我们积极组织观摩课，放样板指导老师如何进行集体备课；其次组织各年级组织同课异构教学活动，凭借教材，紧扣新的课程标准，精心设计，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激发起了学生的兴趣。

集体备课计划集体备课是指教师团队在教学准备方面进行合作，共同研究、讨论、设计教学内容和方法的活动。

通过集体备课，可以有效提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。

下面，我们将详细介绍集体备课的重要性和实施步骤。

首先，集体备课可以有效整合教师的教学资源，避免教学内容的重复和教学方法的单一。

不同教师在备课过程中可以分享各自的教学经验和教学资源，从而为教学设计提供更多元化的选择。

同时，集体备课也有利于发挥教师团队的优势，充分利用各个教师的专长和特长，为教学设计提供更多元化的视角和思路。

其次，集体备课可以促进教师之间的交流和合作，增强团队凝聚力。

在备课过程中，教师们可以相互交流，共同探讨教学中遇到的问题和困惑，相互启发和借鉴，从而促进教学水平的提升。

同时，集体备课也可以增强教师之间的合作意识，培养团队精神，为学校的发展和教学质量的提升打下坚实的基础。

接下来，我们将介绍集体备课的实施步骤。

首先，确定备课主题和内容。

在确定备课主题和内容时，需要充分考虑学科特点和教学实际，确保备课内容符合教学大纲和教学要求。

其次，确定备课时间和地点。

在确定备课时间和地点时，需要充分考虑教师的工作安排和教学环境，确保备课活动的顺利进行。

最后，开展备课活动。

在备课活动中，教师们可以根据备课内容进行讨论和设计，充分发挥各自的优势，共同为教学设计提供更多元化的选择。

总之，集体备课是教师团队合作的重要形式，可以有效提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。

通过集体备课，教师们可以充分整合教学资源，促进教师之间的交流和合作，增强团队凝聚力，为学校的发展和教学质量的提升做出积极贡献。

希望全体教师能够重视集体备课，认真参与备课活动，共同为教学质量的提升努力奋斗。

小学教师集体备课制度范文是指在小学教学中，教师之间定期进行集体备课活动，共同讨论教学内容、教学方法和教学资源的使用等方面的问题。

这个制度的目的是提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流和合作，共同提升整个学校的教育教学水平。

小学教师集体备课制度的具体内容包括以下几个方面：1. 定期安排集体备课时间：学校可以根据情况，每周或每月安排1-2次集体备课时间，确保教师有足够的时间进行集体备课活动。

2. 制定备课内容和流程：学校可以制定备课内容和流程，统一要求教师在集体备课中围绕特定的教学主题进行讨论、研究和分享。

备课内容可以包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面。

3. 分工合作：在集体备课中，可以安排教师分工合作，各自负责不同的备课内容。

例如，一个教师负责研究教学目标和教学内容，另一个教师负责研究教学资源和教学方法。

通过分工合作，可以提高备课效率和质量。

4. 交流讨论：在集体备课中，教师可以相互交流和讨论教学的问题和困惑，分享自己的经验和教学方法。

通过交流和讨论，可以激发教师们的创新意识，丰富教学内容，提高教学质量。

5. 教学反思和总结：在集体备课的过程中，教师可以对自己的教学进行反思和总结，分享自己的教学心得和体会。

通过反思和总结，可以不断提高自己的教学水平，不断完善和改进教学方法。

小学教师集体备课制度的实施可以有效地提升教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流和合作，为学生提供更好的教育教学服务。

小学教师集体备课制度范文（二）集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。

集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

特建立集体备课制度。

一、集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容、主备人。

集体备课每周举行一次，语文组每周三早7:30-8:00；数学组每周四下午第二节课，；英语组每周四下午第二节课；地点在办公室。

小学集体备课制度模版一、引言集体备课是指由一组教师共同参与的备课活动，旨在提高教学质量、促进教师间的交流与合作。

为进一步规范小学集体备课的流程与内容，提高备课效果，制定本集体备课制度模板。

二、目的及意义1. 目的：通过集体备课，全体教师能够深入了解教材、掌握教学内容，提高教学效果，提供学生的整体发展。

2. 意义：促进教师间的交流与合作，增强团队凝聚力；统一教学思路、提高教师教学水平；推动教师个人发展，促进学校整体发展。

三、集体备课程序1. 确定备课时间和地点：根据学校的日程安排，确定每周集体备课的时间和地点。

2. 制定备课主题：由备课组长提前确定备课主题，并向全体教师通报。

3. 教师自主备课：每位教师在备课前，根据备课主题，独立进行预习和教案编写。

4. 集体备课讨论：集体备课时，每位教师将自己的备课成果展示给其他教师，进行讨论与交流。

5. 教师互助与完善：通过集体备课，教师们相互分享经验，互相讨论，改进自己的教学方案。

6. 教师评议与总结：备课结束后，教师们对备课效果进行评议，并进行总结和反思。

四、集体备课内容1. 教学目标：明确本节课的教学目标，确保教学内容能够与课程标准相匹配。

2. 教学内容：讨论教材内容，互相解读重点难点，明确教学重点。

3. 教学方法：分享教学方法与策略，共同探讨有效的教学方式。

4. 教学资源：共享教学资源，如教案、课件、教学素材等。

5. 评价方式：讨论学生评价的方式与标准，分享有效的评价方法。

五、角色和责任1. 备课组长：负责确定备课主题、组织备课，并对备课结果进行总结和反思，及时向教师们反馈意见。

2. 教师：根据备课主题，独立进行预习和备课，积极参与集体备课讨论，互相分享教学经验，并根据反馈意见改进自己的教学方案。

六、集体备课记录与归档1. 集体备课记录：备课组长负责记录每次集体备课的讨论内容、决策及结果，确保备课成果可追溯。

2. 备课资料归档：备课组长负责整理和归档备课资料，确保备课成果可供后续参考和借鉴。

谈谈对集体备课的看法及具体做法集体备课活动，落脚点是课堂教学活动，目的是在课堂教学中落实新课改理念，以学生为本，突出学生的主体地位，关注学生的自主学习，提高课堂45分钟的教学效率，从而提高教学质量，同时促进教师的专业化发展。

集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。

是一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想，对于促进教师业务水平的提高，提高课堂教学效率有重要的作用我们学校集体备课活动有两种形式。

第一种形式是先备再讲最后研讨，这种形式主要是针对公开课。

“备”指在备课环节中，先个人初备，认真研读教材、课标，明确教学目标、重、难点，初步形成教案。

再通过小组集体备课，讨论教师在个人备课中的问题，或进行补充、完善。

集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进相互吸取。

为了保证交流不流于形式，保证交流的深入，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。

“讲”是指备好课的老师在多媒体教室讲授所备的教研课，在课堂教学中进行实践教学，同学科的教师一同听课。

“研讨”是指教师讲完课后，大家坐下来针对课堂教学中体现的教学目标的达成，重、难点的突出、突破，及教学方法，教学手段等方面进行交流研讨，集思广益，博采众长，最后形成优质的集体备课教案。

同时在这样的听评课中互相学习，取长补短，提高了教师的业务素养，有利于优化课堂教学内容，提高课堂教学效率，从而提高教学成绩。

第二中形式是先讨论如何备课再形成教案。

1.备教材、课件一是对教材深钻细研，探讨以下问题：①本节课的教学目标是什么？要使学生学会哪些基础知识？初步学会或熟练掌握哪些基本技能？培养什么能力？②本节课教材有什么内在联系？是否要对教材呈现的顺序进行适当的调整？教材的重点是什么？学生最难理解与掌握的问题是什么？突破难点的关键是什么？知识的来龙去脉是什么？设计哪些思考题？如何搭配使用？二是精心组织教材、处理教材：着重讨论以下问题：①如何引入课题？怎样根据知识的迁移规律，将新旧知识衔接，怎样开展学习新知识，都要做到心中有数；②怎样根据教材特点和学生实际，科学合理地安排好教学程序，如何确定课件内容，对课件中的自学指导、实验指导、自学思考题、检测题我们作为备课时讨论的重中之重。

备课集体备课工作计划5篇工作计划可以用于管理时间、资源和成本，以避免浪费和延误，通过工作计划，可以优化流程，提高效率，XX小编今天就为您带来了备课集体备课工作计划5篇，相信一定会对你有所帮助。

备课集体备课工作计划篇1一、指导思想本学期我们高二历史备课组在区教研室、学校教务处、教科室、年级组的指导下，贯彻执行江苏省教育厅减负、增效的要求，在“以学生为本，为社会服务”的办学理念的指导下，在学校“谋内涵发展，求质量立校”思想的指导下，铭记“明志博学，唯真至善”的校训，在新课程改革精神的指导下，团结一致，努力提升本学科在全市的位置。

二、教学目标和要求1、知识和能力：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题；在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2、过程和方法：进一步认识历史学习的一般过程，掌握历史学习的基本方法。

学习唯物主义的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合；注重探究学习，养成独立思考的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。

3、情感态度和价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。

三、改进教学、提高教学质量的主要措施1、注重提高学生的学史兴趣，使历史知识趣味化。

2、突出学生学习历史方法的培养，使历史知识问题化。

3、加强历史课堂及课外交流，使历史课堂互动化。

4、针对学生的认知水平分解知识，使历史知识渐显化。

四、教科研设想1、结合历史教研组市区课题设计新型历史课堂。

2、开发历史课的情感因素，注重学生个人修养和爱国主义情感的培养。

3、着重思考“昌乐二中271”新课改形式下教育理念的转变以及与高考之间的衔接关系。

4、开发校本课程和组建历史学科社团。

备课集体备课工作计划篇2集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。

教师集体备课计划
备课是指老师们根据教学大纲和教学目标，提前对课程内容进行研究和准备。

教师集
体备课计划包括以下步骤：
1. 确定备课内容：确定备课的具体内容和目标，包括教学目标、教学内容、教学方法等。

2. 分工合作：根据备课内容，将教师分成小组，分工合作，每个小组负责研究和准备
一部分内容。

3. 资料准备：收集相关教材、教辅材料，准备课件、教具等教学辅助材料，以便备课
和教学过程中使用。

4. 讨论交流：小组成员在备课过程中要进行讨论和交流，分享自己的研究成果和教学
经验，共同提出改进和优化的意见。

5. 完成备课：每个小组根据分工完成备课工作，整理好备课资料，并进行总结和汇报。

6. 整合备课成果：教师集体进行备课成果的整合，统一课程的教学重点和难点，确保
备课内容的系统性和连贯性。

7. 反思总结：备课结束后，教师们要深入反思备课和教学过程，总结经验，发现问题，并不断改进和提高备课和教学水平。

集体备课计划集体备课是教师们在教学过程中常常会遇到的一项重要工作。

通过集体备课，教师们可以共同探讨教学内容、教学方法，相互借鉴经验，提高教学质量，促进教学水平的提升。

因此，制定一份科学合理的集体备课计划显得尤为重要。

首先，确定备课主题。

备课主题应该与教学内容紧密相关，能够解决教学中遇到的难点和疑惑。

在确定备课主题的过程中，教师们可以通过调查问卷、教学观摩等方式收集同事们的意见和建议，确保备课主题的针对性和实用性。

其次，制定备课计划。

备课计划应包括备课时间、地点、内容安排、教学资源准备等方面的具体安排。

在制定备课计划的过程中，教师们需要充分考虑到各个环节的时间安排，确保备课的高效进行。

同时，备课计划还应该考虑到教学资源的准备，包括教材、课件、实验器材等，确保备课的顺利进行。

然后，确定备课形式。

备课形式可以根据教学内容的特点和教师们的实际情况来确定，可以采取讨论、研讨、教学设计等多种形式。

在确定备课形式的过程中，教师们需要充分考虑到同事们的意见和建议，确保备课形式的多样性和灵活性。

最后，实施备课计划。

在实施备课计划的过程中，教师们需要严格按照备课计划的安排进行，确保备课的顺利进行。

在备课过程中，教师们需要积极参与讨论、研讨，充分发挥集体智慧，共同解决教学中遇到的问题，提出切实可行的教学方案。

总之，制定一份科学合理的集体备课计划对于教师们来说至关重要。

通过集体备课，教师们可以共同探讨教学内容、教学方法，相互借鉴经验，提高教学质量，促进教学水平的提升。

希望各位老师能够重视集体备课工作，制定一份科学合理的备课计划，为教学工作的顺利开展提供有力支持。

如何做好集体备课（优秀8篇）小学语文集体备课教研活动方案篇一一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。

充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。

依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。

抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。

目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。

我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

（3）鼓励语文老师勤于笔耕。

希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；2、认真撰写教学案例，参加案例评比活动；3、教学检查。

十月份：1、课题分工与设计2、组织讲故事比赛活动；3、每月教学检查。

十一月份：1、学习有关教学新理念的文章；2、组织写字比赛活动；3、部分老师上研讨课；4、期中教学检查。

十二月份：1、部分老师上研讨课；2、组织手抄报评比活动；3、每月教学检查。

学校集体备课工作计划一、工作目标。

学校集体备课是为了提高教师备课质量，促进教学水平的提升，确保教学质量和教学进度的顺利进行。

本学校集体备课工作的目标是，通过集体备课，提高教师的备课效率和教学质量，促进教师之间的教学经验交流，形成教学资源共享的良好氛围，为学生提供更优质的教学服务。

二、工作内容。

1.明确备课时间安排，每周确定集体备课时间，确保所有教师都能参与到集体备课中来，避免因时间冲突而影响备课质量。

2.确定备课主题，每次集体备课确定备课主题，确保备课内容的针对性和实用性，使备课内容更加贴近实际教学需求。

3.制定备课计划，在确定备课主题的基础上，制定备课计划，明确每位教师的备课任务和分工，确保备课内容的全面性和系统性。

4.开展备课交流，在集体备课过程中，鼓励教师之间进行备课交流，分享教学资源和教学经验，促进教学理念的碰撞和交流，为教学提供更多的思路和方法。

5.总结备课成果，每次集体备课结束后，及时总结备课成果，发现备课中存在的问题和不足，为下一次备课提供经验和借鉴。

三、工作措施。

1.建立集体备课制度，学校将建立健全集体备课制度，明确集体备课的时间、地点、主题等具体安排，确保集体备课工作有序开展。

2.加强备课指导，学校将加强对教师备课工作的指导和服务，提供备课所需的教学资源和资料，为教师备课提供更多的支持和帮助。

3.营造备课氛围，学校将营造积极向上的备课氛围，鼓励教师之间相互学习、相互促进，形成备课合作共建的良好氛围。

4.加强备课成果评估，学校将加强对集体备课成果的评估和反馈，及时发现备课中存在的问题和不足，为下一步的备课工作提供参考和改进。

四、工作保障。

1.加强领导指导，学校领导将加强对集体备课工作的指导和督促，确保备课工作有序进行，取得实实在在的成效。

2.提供必要支持，学校将为教师备课提供必要的支持和保障，包括教学资源、教学设备等，确保备课工作顺利进行。

3.强化宣传引导，学校将通过各种途径加强对集体备课工作的宣传引导，营造全员参与、全员支持的备课氛围。

小学教师集体备课工作计划范文一、指导思想为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课计划和我校的教学计划，集聚群体智慧，发挥每位教师的长处，活跃我校教研氛围。

节约教师个人备课的时间，减轻老师负担，提高我校集体备课的质量，进行有效的课堂教学，提高课堂教学效率。

二、具体做法1、语文科组按低、中、高分为三个集备小组，每月1-____次集体备课。

(人员分工附后)2、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。

3、做好集体备课记录、教师签名和资料的收集整理工作。

4、在教研活动时，征求各集备小组在交流、研讨过程中出现的问题或建议。

5、结合教学进度，提前两周确定集备主题，备课后进行课例研讨，再修改教学设计。

6、根据要求，本学期我校参加教研室第一片组活动，认真准备1-____年级的片组说课稿，推荐一名老师参与片组的说课交流。

7、在片组说课的基础上，反复研讨修改教学设计，按时上传天河部落，做好在片组上公开课的准备工作。

天河部落的参考博客：校本教研大家行、一-三年级语文、四-六年级语文。

三、集备要求1、各集备小组认真按学校要求做。

2、集备内容可以研讨本年段的教学设计，讨论教学中的某些疑难问题，也可以是听课后的反思、交流。

3、遵守学校的集备时间，如与区教研活动冲突则以区教研活动为主。

四、集备小组人员安排低段组长：蒋平组员：温育虹、何韵坚、陈友玲、陈华勤中段组长：管秀娣组员：李淑筠、邱晓江、湛燕雄、李永红高段组长：邝凤珍组员：彭鎏旒、王秀敏、陈霞珠、李永红、陈海红、陈燕、孙萍萍小学教师集体备课工作计划范文（二）新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在各组实施集体备课。

集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。

开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。

集体备课计划在教育教学工作中，备课是教师们必不可少的一项重要工作。

而集体备课则是一种更加高效、更加具有团队合作精神的备课方式。

通过集体备课，教师们可以共同商讨教学内容、教学方法，相互借鉴经验，提高教学质量，为学生的学习提供更好的保障。

因此，制定一份科学合理的集体备课计划显得尤为重要。

首先，我们需要确定集体备课的时间和地点。

一般来说，集体备课可以选择在学校的教研室或者会议室进行，时间可以选择在下班后或者周末。

在确定时间和地点时，需要考虑到教师们的工作和生活安排，尽量选择大家都比较方便的时间和地点，以确保能够全员参与到集体备课中来。

其次，确定集体备课的主题和内容。

集体备课的主题可以根据学校的教学计划和教学安排进行确定，内容可以包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学资源等方面。

在确定主题和内容时，需要充分考虑到教师们的实际需求，确保内容具有针对性和实用性。

接下来，确定集体备课的组织形式和分工安排。

集体备课可以采取讨论、研讨、展示等形式进行，可以根据不同的主题和内容进行灵活安排。

同时，需要对教师们的分工进行合理安排，让每位教师都能够发挥自己的专长，共同参与到备课工作中来，形成合力。

最后，进行集体备课的实施和总结。

在集体备课过程中，需要确保每位教师都能够积极参与，畅所欲言，提出自己的看法和建议。

同时，需要对备课过程进行及时总结和反馈，发现问题及时解决，为下一次备课提供经验借鉴。

通过以上几个方面的规划和安排，我们就可以制定一份科学合理的集体备课计划。

通过集体备课，我们可以充分发挥团队的力量，共同提高教学质量，为学生的学习创造更好的条件。

希望各位老师能够积极参与到集体备课中来，共同促进教学水平的提高，为学校的发展贡献力量。

众人划桨开大船――集体备课总结与思考根据县教研室有关集体备课的要求，大力推行集体备课活动，为了做到资源共享、集思广益，充分发挥集体智慧，体现“团队”精神，加强同学科教师间的学习交流机会，彻底减轻教师负担，让教师把主要精力放在教学研究、教育理论学习、现代教育技术的掌握和应用上，让集体备课成为进一步提升课堂效率和打造高效课堂重要途径。

我校实施集体备课。

主要有以下几点做法。

一、加强校本培训，增强教师集体备课自觉意识。

为提高我校教师的教育教学素养，规范教师的教育教学行为，学校这几年都利用暑期进行远程研修，对全体教师进行校本课程的培训，其中很重要的一项内容，就是集体备课。

所有教师都能充分认识到在学校面临新的发展机遇之时，开展集体备课的作用和意义：集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补个体教学的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。

通过校本培训，所有教师不仅掌握了集体备课的操作流程，而且把集体备课提升为一种自觉的教学行为，积极主动地参与到集体备课中来，务实求新，使集体备课活动落到实处，不断创新，取得成效。

二、制定教研制度，促使集体备课活动正常开展。

没有制度保障的集体备课只能是流于形式，为此，我校专门制定了“集体备课”的相关制度：1．建立健全教研组、备课组，负责集体备课的组织实施。

大学科分年级成立学科备课组，小学科跨年级成立学科备课组。

每个备课组由一名责任心和组织能力强的教师任备课组长，具体负责本组的集体备课活动。

2．各教研组、备课组在学期初就制定出详尽的集体备课方案，确定备课进度、备课内容和主备人；集体备课的时间和地点由学校统一确定，每周活动一次，每次活动时间不少于一小时。

3．为了整体提高教学质量，学校规定，各备课组的教学进度、教学案、课件、作业和周练同步。

同时，在学校内部局域网服务器上设置各备课组专用文件夹，组内成员可以访问，将自己的电子文稿、多媒体资料上传至文件夹，实现组内教学资源共享，为未来学校网络化集体备课作好准备。