三第9课诗歌与小说新PPT课件

三年级语文上册第9课那一定会很好生字组词与词语理解这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最后变成木地板的历程。

启发我们不断追寻心中的梦想，实现自己的人生价值。

生字组词缩（收缩、缩衣节食、缩成一团）努（努力、努劲儿、张眉努目）茎（茎叶、长茎、地下茎）推（推倒、手推车、推陈出新）吱（吱吱、咯吱、吱吱呜呜）拆（拆开、拆房子、拆东补西）旧（旧物、旧车、喜旧厌新）理解词语包裹：包；包扎。

努力：把力量尽量使出来。

调皮：顽皮。

摇晃：摇摆。

满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。

舒展：伸展张开；不卷缩；不皱。

拂动：轻轻抖动。

舒服：身体或精神上感到轻松愉快。

吱吱嘎嘎：拟声词。

形容物体受压或摩擦时发出的声音。

吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。

这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。

生字组词长chnɡ（长度、长短、长方形）比bǐ（对比、比如、比方）巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）把bǎ（把手、把玩、一把伞）尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）谁shu（谁的、谁家、谁来）短duǎn（短文、短处、短了）伞sǎn（雨伞、打伞、降落伞）兔t（兔子、白兔、兔毛）最zu（最好、最后、最高）公gōng（公鸡、公平、公园）理解词语好看：看着舒服；美观。

本文指孔雀的尾巴好看。

好像：有些像；像。

本文指松鼠的尾巴好像一把伞。

这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。

生字组词天tiān（天上、白天、天空）四s（四个、四边、四季）是sh（不是、就是、是的）尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）说shuō（小说、说话、不说）春chūn（春天、春日、春风）青qīnɡ（青青、青草、青山）蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）夏xi（夏天、立夏、夏季）弯wān（弯弯、弯曲、弯路）地de（飞快地、开心地）就ji（就是、成就、就学）冬dōng（冬天、冬季、立冬）词语理解四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。

第9课辉煌灿烂的文学【教学目标】：一、知识与能力：（1）了解中国古代不同时期的文学特色；（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；（3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。

二、过程与方法：（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

三、情感态度与价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。

通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。

增强文化修养。

【教学重、难点】：1、重点：唐诗、宋词和明清小说。

2、难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。

如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。

【教学方法、手段】：1、方法：文史联系比较、情景创设等。

2、手段：多媒体课件【教学过程】：导入：开门见山教师：有了人类就有人类的劳动、人类的情感，逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。

中国文化源源流长，文学更是辉煌灿烂。

大家知道自古以来我国文学的主要形式有哪些？学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。

导入新课第一目：一、《诗经》教师提问：欣赏下列名句，指出它们出自哪里？关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

（水鸟应和声声唱，成双成河滩。

美丽贤德的，正是我的好伴侣。

）学生答：《诗经》。

学生再列举熟悉的诗经句子。

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

《诗经·国风·秦风·蒹葭》（初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。

所恋的那个心上人，在水的另一边。

）彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。

《诗经·国风·王风·采葛》（采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。

第9课诗歌与小说公开课一等奖课件一、教学内容本节课选自《语文》九年级上册第9课“诗歌与小说”。

具体内容包括：诗歌《再别康桥》和小说《麦田里的守望者》的深度解读。

通过分析两个文本的写作技巧、情感表达和主旨思想，使学生感受不同文学体裁的魅力。

二、教学目标1. 理解并掌握诗歌和小说的基本知识，分析《再别康桥》和《麦田里的守望者》的艺术特点。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，感受诗歌与小说所传达的情感和思想。

3. 提高学生的表达和创作能力，激发对文学创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析《再别康桥》和《麦田里的守望者》的艺术手法，理解其深层含义。

教学重点：培养学生的文学鉴赏能力，提高表达和创作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一首诗歌《再别康桥》引入，让学生感受诗歌的韵律美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：解读《再别康桥》和《麦田里的守望者》，分析其艺术手法和情感表达。

a. 诗歌《再别康桥》解读：分析诗歌的韵律、意象、修辞手法，体会作者的情感。

b. 小说《麦田里的守望者》解读：分析小说的情节、人物、主题，探讨作品的社会意义。

3. 例题讲解：针对诗歌和小说的特点，设计相关题目，引导学生深入思考。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行诗歌和小说创作练习。

六、板书设计1. 诗歌《再别康桥》韵律：和谐优美意象：丰富多样修辞：恰当贴切2. 小说《麦田里的守望者》情节：紧凑有趣人物：个性鲜明主题：深刻现实七、作业设计1. 诗歌创作：以“告别”为主题，创作一首现代诗歌，不少于8行。

2. 小说创作：以“成长”为主题，编写一个短篇故事，不少于500字。

答案示例：1. 诗歌创作：《告别夏天》炎炎夏日悄然离去，留下落叶伴秋蝉。

悠悠岁月催人老，青春的脚步渐行渐远。

挥手告别昨日时光，勇敢迈向未来的征程。

2. 小说创作：《成长的烦恼》小明从小生活在一个幸福的家庭，但随着年龄的增长，他开始面临各种烦恼。

潍坊中学高二历史学案必修三文化发展历程第二单元中国古代文艺长廊第9课诗歌与小说编写：齐大英审核：郭卫芹2011-9-20课标要求：知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

情感态度与价值观：感悟《诗经》中对美的憧憬和追求，认识屈原的爱国主义：感悟唐诗反映的唐朝历史的兴衰与沧桑；体会宋元文人在作品中表达出的忧国忧民的情愫；激发学生阅读中国古典小说的兴趣，增强他们对中国古典文学的热爱之情。

基础梳理：一、先秦文学1.《诗经》①地位：《诗经》是我国最早的一部。

②内容：《诗经》经过的辑录、删定，保存了从西周初期到春秋中期大约500年的诗歌，共305篇。

诗经分为、和三部分。

③特点：第一：以_______为主，多采用重章叠句的句式，语言质朴丰富，是中国诗歌形成的重要标志。

第二：__________倾向和______________的艺术手法，对后世诗歌创作产生深远影响。

2.楚辞①地位：开创了中国古典文学风格的先河；和_________ 合称“风骚”，成为中国古代诗歌的两大源头。

②特点第一：吸收精华，采用方言；第二：句式，更适合表达丰富的思想感情。

③主义的创作手法。

④代表作：____________________二、汉代文学：汉赋1.特点：专重_________、文采__________；吸收先秦文学的表现手法，是一种____________散文。

2.代表作家：______________________________三、唐代文学：诗歌1.唐代诗歌繁荣原因：①时代特征：繁荣、开放、文化多元。

②制度促进：__________制度的确立使中下层文人有机会施展抱负，丰富了诗歌的内涵。

③继承发展：汉代以来五言诗、七言诗的发展，为唐诗在格律形式等方面提供了借鉴。

2.代表人物及作品（特点）四、宋代文学：词1.宋词兴起发展的原因：①自身特点：句式灵活，更容易表达情感。

部编三年级语文下册第9课课件七彩课堂伴我成长1、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] *A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案)C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）2、下列词语中，加着重号字的每对读音都不相同的一项是（）[单选题] *A、毗邻/脾气绮丽/倚仗着陆/着凉B、肋骨/勒索蒿草/枯槁血性/血库C、分娩/缅怀喟叹/称谓思量/量力D、估计/窟窿礁石/樵夫划算/划分(正确答案)3、下列对有关名著的说明，不正确的一项是( ) [单选题] *A.在《红楼梦》里，刘姥姥三进荣国府，见证了贾府的兴盛衰亡。

小说用刘姥姥引出故事，推进情节，提示结局。

因此，在结构上，这个人物起到了贯穿作用。

B.探春在《红楼梦》中的突出表现，一是兴利除弊的家政改革，二是怒斥抄检大观园，这两段也反映了贾府日趋衰亡的趋势。

C.《红楼梦》贾府四姐妹中，元春的父亲是贾政，迎春的父亲是贾赦，探春的父亲是贾政，惜春的父亲是贾敬。

其中惜春与探春均是庶出，但性格迥异。

(正确答案)D.《葬花词》是林黛玉的感叹身世遭遇和悲剧命运的代表作，她以落花自况，血泪作墨，如泣如诉，抒写了这位叛逆者花落人亡的哀愁和悲愤。

4、1《卖白菜》作者莫言，当代作家，原名管谟业，是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，代表作有《红高粱》《蛙》《生死疲劳》等。

[判断题] *对错(正确答案)5、51. 下列有关文学常识和课文内容的表述正确的一项是（）[单选题] *A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了春秋战国时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。

《诗经》按照所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。

第9课诗歌与小说[课时作业]一、选择题1．有学者指出：《诗经》里的“国风”作为民歌，体现了“饥者歌其食，劳者歌其事”。

由此可见，“国风”最显著的艺术特色是( )A．浪漫主义B．现实主义C．诗情画意D．雅俗共赏解析：《诗经》里的“国风”作为民歌，体现了“饥者歌其食，劳者歌其事”，反映劳动人民的生产生活，最显著的艺术特色是现实主义，因此选B项。

答案：B2．“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。

畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。

”这段文字的创作文体属于( )A．楚辞B．唐诗C．宋词D．元曲解析：楚辞想象力丰富，其作品带有文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色彩，其语句参差，富有变化，常用语助词“兮”，A项符合题意。

答案：A3．景帝时，司马相如的赋没有引起天子注意。

武帝时，“相如既奏大人之颂，天子大悦，飘飘有凌云之气，似游天地之间”“言语侍从之臣……朝夕论思，日月献纳”。

成帝时，奏御者千有余篇。

由此，对赋的理解不正确的是( )A．契合时代的文化需求B．为统治者“润色鸿业”C．宣扬道家的无为思想D．为阅读者“铺陈气势”解析：西汉司马相如是汉赋的代表人物，汉赋辞藻华丽，手法夸张，表现出大一统时代恢弘的文化气度，与“武帝时”相符，故A项正确，不符合题意；“武帝时……相如既奏大人之颂，天子大悦”“侍从之臣……朝夕论思，日月献纳”“成帝时，奏御者千有余篇”，表明为统治者服务，故B项正确，不符合题意；“武帝时”加强中央集权，已改变道家的“无为”思想为积极有为，故C项错误，符合题意；赋多用铺陈叙事的手法，故D项正确，不符合题意。

答案：C4．安史之乱(755—763)是唐朝由盛而衰的转折点，有位诗人在这场战乱中写了一首诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

”写出了千古以来战争中妻离子散的悲哀。

这位诗人应该是( )A．杜牧B．孟浩然C．杜甫D．白居易解析：杜牧是晚唐诗人，与题干时间不符，故A项错误；孟浩然是山水田园诗人，与材料内容强调现实不符，故B项错误；材料“今夜鄜州月，闺中只独看。