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牛顿运动定律的应用—【新教材】人教版高中物理必修第一册优秀课件PPT(共19张)

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牛顿运动定律的应用—【新教材】人教版高中物理必修第一册课件

牛顿运动定律的应用—【新教材】人教版高中物理必修第一册课件
第四章 第5节 牛顿运动定律的应用—2020-2021【 新教材 】人教 版（20 19）高 中物理 必修第 一册课 件
第四章 第5节 牛顿运动定律的应用—2020-2021【 新教材 】人教 版（20 19）高 中物理 必修第 一册课 件
[例 1]
在海滨乐场里有一种滑
沙的游乐活动。如图所示，人坐在滑
第四章 运动和力的关系
第 5 节 牛顿运动定律的应用
1．能用牛顿运动定律解决两类问题。 2．掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思
路和方法。 3．初步体会牛顿运动定律对社会发展的影响，
建立应用科学知识解决实际问题的意识。
[明要点] 1．牛顿第二定律的作用：确定了运动和力的关系，把物体的运动
情况与受力情况联系起来。 2．动力学的两类基本问题 (1)从受力确定运动情况：如果已知物体的受力情况，可以由牛顿
又 Ff＝μFN 垂直于斜坡方向有 FN－mgcos θ＝0 解得 a＝2 m/s2 由 l＝12at2，解得 t＝6 s。
(2)设人滑到水平面时的速度为 v，则有 v＝at 解得 v＝12 m/s 在水平面上滑行时，设加速度为 a′，根据牛顿第二定律， 有 μmg＝ma′，解得 a′＝5 m/s2 设还能滑行的距离为 x，则 v2＝2a′x 解得 x＝14.4 m。 [答案] (1)6 s (2)14.4 m
B．2×102 N
C．2×105 N
D．2×104 N
解析：根据 v2＝2ax，得 a＝2vx2＝21×0002.5 m/s2＝1×104 m/s2，
从 而 得 高 压 气 体 对 子 弹 的 平 均 作 用 力 F ＝ ma ＝ 20×
10－3×1×104 N＝2×102 N。
答案：B

物理人教版(2019)必修第一册4.1牛顿第一定律(共19张ppt)

物理人教版(2019)必修第一册4.1牛顿第一定律(共19张ppt)
生活中还有许多类似滑板车的现象。
运动和力之间到底是什么关系呢？
பைடு நூலகம்
一、历史回顾
1、亚里士多德的观点： (课文P83)
➢必须有力作用在物体上, 物体才能运动 ➢没有力的作用, 物体就要静止在某个地方
× 力是维持物体运动的原因
亚里士多德 (Aristotle，前384—322)
一、历史回顾
1.亚里士多德的观点
谢 谢 大家 !
掷铅球
投篮
惯性的应用与危害 跳远
紧固锤头
惯性的应用与危害 也要避免惯性带来的危害
雨雪天减速
开车系安全带
课堂小结
第1节 牛顿第一定律
1.一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态， 除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这 就是著名的牛顿第一定律。（惯性定律）
2一切物体都具有惯性，质量是惯性大小的唯一 量度，惯性只和物体质量有关,和其他因素无关. 质量大,惯性大
分类、归纳、总结
如无外部推力，地球上所有的物 体都会停下来静止不动
运动的物体若要继续运动必 须有力维持
亚里士多德 (Aristotle，前384—322)
力是维持物体运动的原因
伽利略 (Galileo Galilei，1564—
直到，伽利略提出了自己的
1642)
想法
一、历史回顾
2、伽利略的观点：
将人们引入歧途的是摩擦
提问：物体的惯性大小由什么因素决定？ ①运动形式 ②运动状态 ③受力情况 ④物体质量
举例生活中的惯性现象
惯性的应用与危害 汽车突然加速，为什么人会向后仰?
当汽车突然加速时，人的脚底由于受力而随之一起运动，人的上身 由于惯性，仍保持加速前慢速行驶的运动状态，所以当汽车加速时， 人会向后仰。

(新教材)牛顿运动定律的应用PPT名师课件人教版1

(新教材)牛顿运动定律的应用PPT名师课件人教版1

a
mg－F = m a
故：F = mg - m a
由牛顿第三定律得：压力F’大小为 mg - m a 。
人教高一物理必修一 第四章 牛顿运动定律的应用（二） （15张）ppt
人教高一物理必修一 第四章 牛顿运动定律的应用（二） （15张）ppt
（2）失重（加速下降或减速上升）
物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉 力）小于物体所受重力的现象。
（1）自由落体运动定义: 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。
（2）自由落体运动条件:
①初速度为零 ②运体运动加速度:
人教高一物理必修一 第四章 牛顿运动定律的应用（二） （15张）ppt
aF合 mgg mm
方向竖直向下
人教高一物理必修一 第四章 牛顿运动定律的应用（二） （15张）ppt
神州五号加速升空阶段,杨利伟要接受 超重的考验,到了太空要吃失重之苦。
人教高一物理必修一 第四章 牛顿运动定律的应用（二） （15张）ppt
人教高一物理必修一 第四章 牛顿运动定律的应用（二） （15张）ppt
例题2：如图，人的质量为m，当
电梯以加速度a加速上升时，人对
v
地板的压力F’是多大？
解：人为研究对象，由牛顿第二定律得
a
F－mg = m a
故：F = mg + m a
由牛顿第三定律得：压力F’大小为 mg + m a 。
人教高一物理必修一 第四章 牛顿运动定律的应用（二） （15张）ppt
2、超重和失重 人教高一物理必修一 第四章牛顿运动定律的应用（二） （15张）ppt
（1）超重（加速上升或减速下降）
物体对支持物的压力（或
2.“现代的散文之最大特征，是每一个 作家的 每一篇 散文里 所表现 的个性 ，比从 前的任 何散文 都来得 强”。 他这里 所说的“ 个性” ，还有 林语堂 此前所 说的“性 灵”， 指的也 都是这 种“自我 ”。

4.5 牛顿运动定律的应用— 【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件

4.5 牛顿运动定律的应用— 【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件

速度公式 ：vt = vo+at
位移公式： xvt1at2
02 导出公式：vt 2－ v02 =2ax
求未知
例题1:运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行， 在不与其他冰壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。按比赛 规则，投掷冰壶运动员的队友，可以用毛刷在冰壶滑行前方来回摩 擦冰面，减小冰面的动摩擦因数以调节冰壶的运动。 （1）运动员以 3.4 m/s 的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩
（2）对这个物体进行受力分析：
顺序： m gF 支 其 它 F f
（3）正交分解：建立直角坐标系转化为四力的模式
y
FN
T2
Ff
F牵
FN
x
T1
mg
mg
（4）运动分析：判断物体的运动方向，求合力F合 水平或竖直方向：F合=运动方向的力-反向的力
建立坐标系：x、y轴：F合=运动方向的力-反向的力
（5）根据牛顿第二定律列方程F合=ma （6）画运动草图，应用运动学公式
①竖直向下的重力mg；
②垂直斜面向上的支持力FN； )
③沿斜面向上的阻力Ff。
mg
（3）正交分解：建立直角坐标系转化为四力的模式 （4）运动分析：判断物体的运动方向，求合力F合
（4）运动分析：判断物体的运动方向，求合力F合 物体沿斜面向下加速运动；所以在y
轴方向没有发生位移，没有加速度，所 以重力分力mgcos300和支持力FN大小相 等、方向相反，彼此平衡。
4.5牛顿运动定律的应 用
为了尽量缩短停车时间，旅客按照站台上标注的车 门位置候车。列车进站时总能准确地停靠在对应车门的 位置。这是如何做到的呢？
牛顿第二定律：物体加速度的大小跟作用力成正 比，跟物体的质量成反比，加速度的的方向跟作用力 的方向相同。

物理人教版(2019)必修第一册4.5牛顿运动定律的应用(共20张ppt)

物理人教版(2019)必修第一册4.5牛顿运动定律的应用(共20张ppt)
10 m/s2)，则：
(1)物体在恒力F作用下运动时的加速度是多大？ (2)物体到达B点时的速度是多大？
(3)物体沿斜面向上滑行的最远距离是多少？
三 多运动过程问题
解：(1)在水平面上，对物体受力分析，根据牛顿第二定律可得
解得 a＝F－mμmg＝14－0.52×2×10 m/s2＝2 m/s2。 (2)由 M 到 B，根据运动学公式可知 v2B＝2aL
高中物理必修一 第四章 牛顿运动定律
4.5 牛顿运动定律的应用
高中物理必修一 第四章 牛顿运动定律
思考： 为了尽量缩短停车时间，旅
客按照站台上标注的车门位置候 车。列车进站时总能准确地停靠 在对应车门的位置。这是如何做 到的呢？
一 从受力确定运动情况
1、已知物体受力情况确定运动情况：指的是在受力情况已知的条件下， 要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度、位移等。
二 从运动情况确定受力
1、已知物体运动情况确定受力情况，指的是在运动情况（知道三个运动 学量）已知的条件下，要求得出物体所受的力或者相关物理量（如动摩擦因 数等）。
2、处理这类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况，据运动学公
式求加速度，再在分析物体受力情况的基础上，用牛顿第二定律列方程求 所求量(力)。
三 多运动过程问题
1、基本思路 (1)把整个过程拆分为几个子过程，对每个子过程进行受力分析和运动特
点分析。 (2)应用运动学公式或者牛顿第二定律求出不同运动过程的加速度。 (3)应用运动学公式求未知物理量或应用牛顿第二定律求未知力。
2、解题关键：求解运动转折点的速度。 该点速度是上一过程的末速度，也是下一过程的初速度，它起到承上启下
物体受 力情况
牛顿第 二定律

4.5《牛顿运动定律的应用》—【新教材】人教版高中物理必修第一册课件

4.5《牛顿运动定律的应用》—【新教材】人教版高中物理必修第一册课件

止状态，弹簧与竖直方向的夹角为θ.
F弹
则：
F
(1)绳OB和弹簧的拉力各是多少？
mg
(2)若烧断绳OB瞬间，物体受几个力 作用？这些力的大小是多少？ (3)烧断绳OB瞬间，求小球m的加速 度的大小和方向．
重力和弹力 G=mg
弹簧弹力弹力不变 F 弹＝cmosgθ.
新课引入
新知讲解
学以致用
课堂小结
例2.如图中小球质量为m，处于
隔离B
mgsin θ－Ff＝ma Ff=mgsin θ－mg(sin θ－μ1cos θ)
FN
Ff
＝μ1mgcos θ. 摩擦力>0,方向沿斜面向上
新课引入
新知讲解
学以致用
mg
课堂小结
① 弹簧的弹力瞬间不变 kx=m₂g
③ m₂的瞬时加速度的大小和方向？ ② 对m₁分析： m₁g+kx=m₁a
解得a₁=(m₁+m₂)g/m₁
新课引入
新知讲解
学以致用
课堂小结
由V=V0+at，a=-5m/s2
整体法和隔离法在连接体问题中的应用
例2.如图中小球质量为m，处 (1)绳OB和弹簧的拉力各是多少？
静止状态，弹簧与竖直方向的夹 角为θ.则： (1)绳OB和弹簧的拉力各是多少？ (2)若烧断绳OB瞬间，物体受几个 力作用？这些力的大小是多少？ (3)烧断绳OB瞬间，求小球m的加 速度的大小和方向．
解析
F
F弹
F′ mg
F 合＝mgtan θ
根据牛顿第二定律
F合 a＝ m ＝gtan θ
方向水平向右
出后的瞬间，木块1、2的加速度大小分别为a1、a2.
如图中小球质量为m，处于静止状态，弹簧与竖直方向的夹角为θ.

4.5 牛顿运动定律的应用—【新教材】人教版(2019)高中物理必修必修第一册课件

4.5 牛顿运动定律的应用—【新教材】人教版(2019)高中物理必修必修第一册课件

代入已知数值可得 a=4 m/s2
根据牛顿第二定律得：
X轴上: mgsinθ-f阻=ma
代入数据可解得：
f阻=67.5 N
方向沿斜面向上
探究解惑
3、你认为在解决这两类问题中谁起到了“桥梁”作用？
牛顿第二定律
运动学公式
受力情 况
a
运动情 况
加速度是联系受力情况和运动情况的“桥梁”
例3.如图所示为一架四旋翼无人机，它是一种能够垂 直起降的小型遥控飞行器，目前得到越来越广泛的应用。 若一架质量m＝2 kg的无人机，其动力系统所能提供的最 大升力为F＝36 N，运动过程中所受空气阻力大小恒为f ＝4 N，g取10 m/s2。
课堂总结
一、从受力确定运动情况 基本思路：（1）先分析物体受力情况求合力；（2）根据牛顿第二 定律a=F/m求加速度；（3）再用运动学公式求所求量。 二、从运动情况确定受力 基本思路：（1）先分析物体的运动情况；（2）根据运动学公式求 加速度；（3）用牛顿第二定律F=ma列方程求出物体受力情况。
再
解析 (1)设无人机上升时加速度为 a，由牛顿第二定律， 有 F－mg－f＝ma，解得 a＝6 m/s2， 由 h＝12at2，解得 h＝75 m。
(2)设无人机坠落过程中加速度为 a1， 由牛顿第二定律，有 mg－f＝ma1，解得 a1＝8 m/s2， 由 v2＝2a1H，解得 v＝40 m/s。 (3)设飞行器恢复升力后向下减速时加速度为 a2， 由牛顿第二定律，有 F－mg＋f＝ma2， 解得 a2＝10 m/s2 设飞行器恢复升力时速度大小为 vm， 则有2va2m1＋2va2m2＝H， 又由 vm＝a1t1，解得 t1＝53 5 s。
出物体所受的力或者相关物理量。 1、基本思路 （1）先分析物体的运动情况； （2）根据运动学公式求加速度； （3）用牛顿第二定律F=ma列方程求出物体受力情况。

4.5牛顿运动定律的应用—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件

4.5牛顿运动定律的应用—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件

解: 由运动学公式vt =v0 +at，得 a vt v0 5.26m / s2 ① t
对滑雪者受力分析，如图所示 根据牛顿第二定律，可得
f mg sin 300 ma ②
FN f
mg
联立①②，代入数据，解得 f 20.8N
牛顿运动定律的应用
——整体法与隔离法
一、整体法：在研究物理问题时，把所研究的对象作为一个整体（不 考虑内力）来处理的方法称为整体法。
Ff＝75 N，FN＝650 N
根据牛顿第三定律，滑雪者对雪面的压力大小等于雪面对滑雪 者的支持力大小，为 650 N，方向垂直斜面向下。滑雪者受到 的阻力大小为 75 N，方向沿山坡向上。
拓展二：滑雪者以v0=20m/s的初速度沿直线冲上一倾角 为30°的山坡，从刚上坡即开始计时，至3.8s末，滑雪 者速度变为0。如果雪橇与人的总质量为m=80kg，求雪 橇与山坡之间的摩擦力为多少？g=10m/s2 .
F
解：如图，物体受力分析 由牛顿第二定律可得: F - f= ma
FN
f
F
解得 a F f 6.4 4.2 m / s2 1.1m / s2
mg
m
2
4s末的速度 v at 1.14m/ s 4.4m/ s
4s内的位移 x 1 at2 1 1.1 42 m 8.8m
2
2
拓展一：一个静止在水平地面上的物体，质量是2Kg，在6.4N的拉力F作 用下沿水平地面向右运动。已知F与水平地面的夹角为370，物体与地 面的动摩擦因数为0.25，求物体在4s末的速度和4s内的位移。 cos37=0.8，g=10m/s2。 F
370
解：物体受力分析如图所示 由牛顿第二定律，可得:

4.3牛顿定律应用力与运动—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件

4.3牛顿定律应用力与运动—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件

例
• a=△v/t=34m/s2
4
• G+F=ma
解
0 5 10 t/S • F=ma-G=2.4G
析
G a
F
F
G
a
习题1
一个原来静止在光滑水平面的物体m=10kg，受到4
牛的水平拉力的作用，求3秒末的速度和3秒内的位
移。
▪ 1、类型：力→运动
▪ 2、受力分析：如图
▪ 3、运动分析：匀加直
FN
F
G
▪ a=μg=1m/s2，μ=0.1
0t
tmin 6
t/s ▪ 思考：v带增大a是否改变？
• ⑴求μ
▪ 若工件一直打滑至B端则有tmin
• ⑵若工件在最短时间到 达，求v带至少多大
▪ tmin=201/2s ▪ VB=201/2m/s
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开��

《牛顿运动定律的应用》(课件)高一物理(人教版2019必修第一册)

《牛顿运动定律的应用》(课件)高一物理(人教版2019必修第一册)

14
新知探究
整体法--隔离法在连接体中的应用
共速连接体，一般采用先整体后隔离的方法； 关联速度连接体一般分别对两物体受力分析，分别应用 牛顿第二定律列出方程，联立方程求解
15
课堂练习 3.(多选)如图所示，质量分别为mA、mB的A、B两物块紧靠在一起
放在倾角为θ的斜面上，两物块与斜面间的动摩擦因数相同，用始终
mgsinθ－μmgcosθ＝ma2
解得a2＝2
m/s2，x2＝vt2＋
1 2
a2t22＝11
m，L＝x1＋x2＝16
m
26
课堂练习 【答案】(1)16 m (2)5 m (2)煤块速度小于传送带时s1相＝vt1－x1＝5 m 煤块速度大于传送带时s2相＝x2－vt2＝1 m 由于s1相>s2相，可见痕迹长为5 m
A.工件与皮带间动摩擦因数不大于0.32才为合格 B.工件被传送到另一端的最长时间是2 s C.若工件不被传送过去，返回的时间与正向运动的时间相等 D.若工件不被传送过去，返回到出发点的速度为10 m/s
20
课堂练习 【答案】B 【解析】工件恰好传送到右端，有0－v02＝－2μgL，代入数据
解得μ＝0.5，工件与皮带间动摩擦因数不大于0.5才为合格，此过程 用时t＝ v0 ＝2 s，故A错误，B正确；若工件不被传送过去，当反向运
7
课堂练习
【答案】1 s和1.8 s
【解析】解得第一次到达B点的时间t1＝1 s，或t1′＝3 s(舍去 )，
第一次到达B点时的速度v2＝v1－
1 2
a2t1＝2
m/s，
之后物体滑上斜面，由牛顿第二定律得mgsinθ＝ma3，
解得a3＝gsinθ＝5 m/s2，

4.5牛顿运动定律的应用(课件)高中物理(人教版2019必修第一册)

4.5牛顿运动定律的应用(课件)高中物理(人教版2019必修第一册)
个别题目采用分解加速度的方式处理
会更容易解决问题。
一、从受力确定运动情况
（3）程序法:对于多过程问题，在解题过程中，按照物理过程的先后顺序，
对题目进行分析、判断、计算的解题方法叫程序法。重点分析判断前、后两个
物理过程的特点，衔接点往往是解决物理问题的“切入口”或者是解题的“命
门”。
一、从受力确定运动情况
4.解题步骤
可以是一个物体，也可以是几个物体组成的系统。
（1）确定研究对象，对研究对象进行受力分析，并画出受力示意图。
（2）根据力的合成与分解的方法，求出物体所受的合力（包括大小和方
向）。
方程的形式:牛顿第二定律F =ma ，体现了力是产生加速度的原因。应用时方
程式的等号左右应该体现出前因后果的关系，切记不要写成F-ma=0的形式，
的受力情况。（科学思维）
3.掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。
（科学思维）
学
习
目
标
为了尽量缩短停车时间，旅客按照站台
上标注的车门位置候车。列车进站时总能准
确地停靠在对应车门的位置。这是如何做到
的呢？
导入新课
一、从受力确定运动情况
牛顿第二定律确定了 运动和力 的关系，使我们能够把物体的运动情况与受
A．系统做匀速直线运动
B． = 40N
C．斜面体对物体的作用力N = 5 2N
D．增大 F，楔形物体将相对斜面体沿斜面向
上运动
【详解】AB．对整体受力分析如图甲所示，由牛顿第二定律有 = +
对楔形物体受力分析如图乙所示．由牛顿第二定律有tan45° =
2
可得 = 40N, = 10m/s
支，叫作运动学（kinematics）；研究运动和力的关系的分支，

高一物理人教版必修一【牛顿运动定律的应用】优质课件

高一物理人教版必修一【牛顿运动定律的应用】优质课件

物理·必修 第一册
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针对训练
1. 如图所示，一根足够长的水平杆固定不动，一个质量m＝2 kg的圆环套 在杆上，圆环的直径略大于杆的截面直径，圆环与杆的动摩擦因数μ＝ 0.75。对圆环施加一个与水平方向成θ＝53°角斜向上、大小为F＝25 N 的拉力，使圆环由静止开始做匀加速直线运动(sin 53°＝0.8，cos 53°＝ 0.6，g取10 m/s2)。求： (1)圆环对杆的弹力大小； (2)圆环加速度的大小； (3)若拉力F作用2 s后撤去，圆环在杆上滑行的总距离。
(2)对各“子过程”进行受力分析和运动分析，必要时画出受力图和运动 过程示意图。
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(3)根据“子过程”和“衔接点”的模型特点选择合适的动力学规律列方 程。 (4)分析“衔接点”的位移、速度、加速度等的关联，确定各段间的时间 关系、位移关系、速度关系等，并列出相关的辅助方程。 (5)联立求解，并对结果进行必要的讨论或验证。
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要点三 运动的多过程问题
1．当题目给出物体的运动由多个过程组成时，要明确整个过程由几个子 过程组成，将过程合理分段，找到相邻过程的联系点并逐一分析每个过 程。
2．分析“多过程”问题的方法要领 (1)将“多过程”分解为许多“子过程”，各“子过程”间由“衔接点” 连接。
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牛顿运动定律的应用
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新课程标准
学业质量目标
1．理解牛顿运动 定律。 2．能用牛顿运动 定律解释生产生 活中的有关现 象、解决有关问 题。
合格 性

人教版高中物理必修一课件-牛顿定律的应用-ppt精品课件

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牛顿三大定律：
牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或 静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状 态。
牛顿第二定律：物体加速度的大小跟作用力成正比，
跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向
相同。
F=ma
牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力总 是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
v=14m/s
人教版高中物理必修一课件：4.6牛顿 定律的 应用（ 1） (共16张PPT)【PPT优秀课件】-精美 版
2.质量为m＝2 kg的物体放在粗糙的水平面上，物体 与水平面间的动摩擦因数为μ＝0.2，物体在方向与 水平面成α＝37°斜向下、大小为10 N的推力F作用 下，从静止开始运动，sin 37°＝0.6，cos 37°＝ 0.8，g＝10 m/s2。若5s末撤去F，求：
3.物体的两个分运动是直线运动，则 它们的 合运动 一定是 直线运 动 4.若两个互成角度的分运动分别是匀 速直线 运动和 匀加速 直线运 动，则 合运动 一定是 曲线运 动 5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 7.先用低 倍镜找 到叶肉 细胞， 然后换 用高倍 镜观察 。注意 观察叶 绿体随 着细胞 质流动 的情况 ，仔细 看看每 个细胞 中细胞 质流动 的方向 是否一 致致。 8.内质网 以类似 于“出 芽”的 形式形 成具有 膜的小 泡，小 泡离开 内质网 ，移动 到高尔 基体与 高尔基 体融合 ，成为 高尔基 体的一 部分。 高尔基 体又以 “出芽 ”方式 形成小 泡，移 动到细 胞膜与 细胞膜 融合， 成为细 胞膜的 一部分 。 9.使细胞具有一个相对稳定的内部环 境。在 物质的 运输与 交换及 信息传 递中起 决定性 作用。 10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核 细胞中 ，因此 根据核 糖体的 有无不 能确定 这些生 物的类 别。 11.汗液的主要成分是水，也含有无机 盐和尿 素等物 质。酷 暑季节 ，室外 作业的 工人出 汗多， 水、无 机盐被 排出， 造成体 内水、 无机盐 的含量 减少。 失水过 多，会 脱水而 危及生 命。生 物体内 无机盐 离子必 须保持 一定的 比例， 这对维 持细胞 内的渗 透压和 酸碱平 衡很重 要，这 是生物 体进行 正常生 命活动 必要的 条件。 大量出 汗后， 除补充 水分外 ，还应 该补充 无机盐 ，所以 应喝盐 汽水。

牛顿运动定律的应用 课件 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册

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x
t2
25
由牛顿第二定律F合 = ma得：Gx - F阻 = ma F阻 = Gx – ma = mgsin300 - ma = 75N
Gx
θ
Gy
θ
G
拓展：若空气阻力大小恒为F=17.5N，求： 滑雪人与山坡之间的动摩擦因数μ是多大？
F阻=67.5N
Ff= F阻-F

Ff= 50N
FN=GCOS
1：质量为40g的物体从距离地面36m的高度落下， 落地时的速度为24m/s,求物体下落过程中所受的 空气平均阻力的大小。（g取10m/s)
2.一颗质量为20g的子弹以500m/s的速度击穿一块 厚度为4cm的固定木块后，速度变为400m/s，求： 子弹在穿过木块时所受的平均阻力
拓展
2、如图所示，质量m=4kg的物体与地面间的动 摩擦因数为μ=0.5，在与水平成θ=37°角的 恒力F作用下，从静止起向右前进t1=2.0s后 撤去F，又经过t2=4.0s物体刚好停下。求：F 的大小、最大速度vm、总位移s。
或运用运动学规律寻找各运动学量与加速度的关系 4）运用牛顿第二定律建立力与运动之间的关系．
（常常需要建立坐标系，用到正交分解） 5）求解最后结果并检验．
力的 受力 运算 情况
F=ma 合力F
a
运动 规律
运动 情况
（ v,x,t ）
随堂练习
1.物体的质量是2kg，用F＝10N向右上方和水平 方向成37°夹角的拉力使物体从静止向右运动， 物体和地面间的动摩擦因数为0.4，问物体在4s 末和4s内的位移 (g=10m/s2)再撤去力F， 物体还能运动多远？
F θ 600/11N 20m/s 60m
谢谢
解析:机车的运动经历加速和减速 两个阶段．因加速阶段的初求速度和 加速位移已知，即可求得这一阶段的 加速度a1，应用牛顿第二定律可得这 一阶段机车所受的合力，紧接着的减 速阶段的初求速度和减速位移也已知， 因而又可由运动学公式求得该阶段的 加速度a2，进而由牛顿第二定律求得 阻力，再由第一阶段求得的合力得到 机车牵引力的大小．
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3.任务驱动型 材 料 作 文 更能 贴 近 社 会 生活 ， 注 重 材 料的 启 发 和 引 导作 用 ， 更 能 体现 学 生 分 析 问题 、 解 决 问 题的 能 力 ， 同 时在 角 度 、 立 意、 文 体 和 标 题等 方 面 ， 给 考生 留 出 更 大 的自 主 选 择 空 间 。
（1）选择滑行的冰壶为研究对象。冰壶所受的合力等于滑动摩擦力
Ff 。设冰壶的质量为 m ，以冰壶运动方向为正方向建立一维坐标系，
滑动摩擦力 Ff 的方向与运动方向相反，则 Ff ＝ -µ1FN ＝-µ1mg
根据牛顿第二定律，冰壶的加速度为
a1
Ff m
1mg
m
1g
0.02 10m / s2
加速度为负值，方向跟 x 轴正方向相反.
开始
流
程
输入研究对象
否
图
否
知道物体运动情况
知道物体受力情况
是 v=v0+at x=v0t+(1/2)at2
是
a=F合/m
求a
F合=ma
输出力
v=v0+at x=v0t+(1/2)at2
输出v，x
结束
课后作业
1.课后习题 2.跟踪训练
●
1.孩子的健康 成 长 ， 最 最离 不 开 祥 和 安全 的 家 庭 环 境。 和 谐 安 宁 的家 庭 氛 围 给 他以 心 理 上 的 安全 感 与 幸 福 感。 要 让 孩 子 全面 发 展 ， 和 谐家 庭 至 关 重 要， 建 立 温 馨 的家 庭 。 才 能 让他 们 有 信 心 、有 兴 趣 学 习 。
从受力确定运动情况 基本思路是：先分析物体受力情况求合力，据牛顿第二定律求加速 度，再用运动学公式求所求量(运动学量)。
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度a
运动学 公式
物体运 动情况
例题2.一位滑雪者，人与装备的总质量为75kg，以2m/s的初速 度沿山坡匀加速直线滑下，山坡的倾角为30°，在5s的时间内滑 下的路程为60m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空气阻力）， g取10m/s2。
将 v0 ＝ 3.4 m/s， v ＝ 0 代入 v2 － v02 ＝ 2a1x1， 得冰壶的滑行距离为源自x1v02 2a1
3.42 2 (0.2)
m
28.9m
冰壶滑行了 28.9 m
（2）设冰壶滑行 10 m 后的速度为 v10，则对冰壶的前一段运动有 v102 ＝ v02 ＋ 2a1x10 冰壶后一段运动的加速度为
注意：（1）同时性 （2）同向性
二、运动学公式
速度公式 ：v = v0+at
位移公式：x=
v0t
+
at 2 2
导出公式：v 2－ v02 =2ax
例题1.运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行，在不 与其他冰壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。按比赛规则， 投掷冰壶运动员的队友，可以用毛刷在冰壶滑行前方来回摩擦冰面， 减小冰面的动摩擦因数以调节冰壶的运动。
y
FN F阻
Gx x
Gy G
从运动情况确定受力
基本思路是：先分析物体的运动情况，据运动学公式求加速度，再 在分析物体受力情况的基础上，用牛顿第二定律列方程求所求量 (力)。
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度a
运动学 公式
物体运 动情况
动力学的两类基本问题
从受力确定运动情况
物体受 力情况
牛顿第 二定律
●
2.俗话说“蛇 不 知 道 自己 有 毒 ， 人 不知 道 自 己 有 错” ， 还 有一 句 俗 话 说“ 穷 养 富 养 ，不 如 有 教 养” ， 无 论 贫 穷还 是 富 裕 ， 孩子 有 教 养 ， 即使 再 平 凡 的 躯体 ， 也 能 因 此增 色 不 少 。
在孩子成长过 程 中 ， 家 长的 引 导 是 十 分重 要 的 。
a2 ＝－µ2 g ＝－0.02×0.9×10 m/s2 ＝－0.18 m/s2
滑行 10 m 后为匀减速直线运动，由 v2－ v102＝2a2x2 ， v＝0，得
x2
v120 2a2
v02
2a1x10 2a2
21m
第二次比第一次多滑行了（10＋21－28.9）m＝2.1m
第二次比第一次多滑行2.1m。
y 解：分析滑雪人的运动情况：
v0= 2m/s ，t=5s，x=60m
x
v0t
1 2
at 2
x
a
2( x
t2
v0t )
2 (60 52
2 5)
m/s2
4m/s2
分析滑雪人的受力情况： Gx =mgsin 300 =367.5N Gy=mgcos 300 =636.5N F合 =Gx-F阻 =ma F阻 =Gx-ma=367.5N-75×4N=67.5N F阻 方向沿斜面向上
●
4.陪伴是最长 情 的 告 白 ，别 让 位 置 成 为另 一 种 名 次 ，费 尽 心 思 抢 位置 的 家 长 ， 树木 才 能 挺 拔 生长 ， 而 陪 伴 是一 份 耐 心 、 专注 和 倾 听 。
（1）运动员以 3.4 m/s 的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩擦因数为 0.02，冰壶能在冰面上滑行多远？g 取 10 m/s2。 （2）若运动员仍以 3.4 m/s 的速度将冰壶投出，其队友在冰壶自由滑行 10 m 后开始在其滑行前方摩擦冰面，冰壶和冰面的动摩擦因数变为原 来的 90%，冰壶多滑行了多少距离？
第四章 运动和力的关系
4.5牛顿运动定律的应用
问题 为了尽量缩短停车时间，旅客按照 站台上标注的车门位置候车。列车 进站时总能准确地停靠在对应车门 的位置。这是如何做到的呢？
复习 一、牛顿第二定律 1、内容：物体的加速度跟所受 合力成正比,跟物体质量成反比； 加速度方向跟合力方向相同。
2、公式： F=ma
加速度a
运动学 公式
物体运 动情况
从运动情况确定受力
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度a
运动学 公式
物体运 动情况
加速度a是联系力和运动的桥梁 牛顿第二定律公式和运动学公式中，均包含有一个物理量——加速 度a.
由物体的受力情况，用牛顿第二定律可求加速度，再由运动学公式 便可确定物体的运动情况；反过来，由物体的运动情况，用运动学 公式可求加速度，再由牛顿第二定律便可确定物体的受力情况。
可见，无论是哪种情况，加速度始终是联系力和运动的桥梁。求加 速度是解决有关力和运动问题的基本思路，正确的受力分析和运动 过程分析则是解决问题的关键。
解题步骤： (1)确定研究对象； (2)分析受力情况和运动情况， 画示意图(受力和运动过程)； (3)用牛顿第二定律或运动学公式 求加速度； (4)用运动学公式或牛顿第二定律 求所求量。