七年级语文上册《赫尔墨斯和雕像者
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七年级寓言赫尔墨斯和雕像者知识点《赫尔墨斯和雕像者》是一则出自《伊索寓言》的经典寓言故事。
对于七年级的同学来说,理解和掌握这则寓言的相关知识点具有重要意义。
首先,我们来了解一下故事的内容。
赫尔墨斯是古希腊神话中掌管商业、旅者和畜牧的神。
一天,他想知道自己在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。
”赫尔墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。
”后来,赫尔墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们会对他更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。
”从这则寓言中,我们可以总结出以下几个重要的知识点。
一、人物形象1、赫尔墨斯赫尔墨斯是一个自高自大、爱慕虚荣的形象。
他自以为地位很高,人们会对他的雕像出高价,结果却大失所望。
通过他的心理活动和与雕像者的对话,生动地展现了他的这种性格特点。
2、雕像者雕像者是一个诚实、直率的人。
他对不同雕像的价格评估客观公正,没有因为赫尔墨斯的身份而刻意迎合或抬高价格,从而形成了对赫尔墨斯虚荣心理的有力讽刺。
二、寓意这则寓言的寓意十分深刻,它讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
赫尔墨斯的自命不凡与最终受到的冷遇形成鲜明对比,告诉我们要保持谦逊,不要过高地估计自己,否则可能会陷入尴尬的境地。
同时,也反映了人们对于真正有价值和有贡献的人的尊重,而不是仅仅因为身份和地位。
三、写作手法1、以小见大通过一个简单的商业交易场景,揭示了深刻的人生道理和社会现象,用小小的雕像交易展现了人性的弱点和社会的价值观。
2、对比故事中宙斯、赫拉和赫尔墨斯雕像价格的对比,以及赫尔墨斯心理预期和实际结果的对比,增强了故事的讽刺效果,突出了主题。
3、心理描写文中对赫尔墨斯的心理描写细腻生动,如“他看见宙斯的雕像,问道:‘值多少钱?’”“赫尔墨斯又笑着问道:‘赫拉的雕像值多少钱?’”“赫尔墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们会对他更尊重些,于是问道:‘这个值多少钱?’”通过这些心理描写,我们能够清晰地感受到赫尔墨斯的虚荣和自负。
寓言四则赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子原文课文寓言四则赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子原文课文一、《赫尔墨斯与雕像》从前有一个木匠,他制作了一尊栩栩如生的雕像,形象极其逼真。
而雕像的主人却有些疑惑,他认为这尊雕像实在是太过完美了,似乎不输给任何真正的人类。
于是他便向赫尔墨斯,智慧和交际之神,寻求帮助。
赫尔墨斯问道:“你为什么觉得这雕像如此完美?”雕像的主人回答道:“因为这尊雕像无论从任何角度看都是真实的,仿佛能够活动一般。
它的脸部、眼睛、嘴巴等细节都被精确刻画,栩栩如生。
”赫尔墨斯微笑着说:“那么你愿意与雕像比试一番吗?”雕像的主人略显惊讶地问道:“与雕像比试?这究竟意味着什么?”赫尔墨斯解释道:“你可以选择一个形象与雕像相似的人,然后让雕像和这个人分别完成一些任务。
通过比较,你或许能够理解雕像与真正生命的差别所在。
”雕像的主人赞同了这个建议,并且选择了一个外表与雕像相似的年轻人。
雕像和年轻人受到了相同的任务,他们需要分别为一杯水找到一个碗。
年轻人首先迅速地找到了一只附近的碗,他毫不费力地将水倒进碗里。
而雕像却始终未能完成任务,它只是静静地站在那里。
赫尔墨斯看到了这一切,解释道:“这是因为生命是活动的,而雕像只是一种静止的物品。
尽管雕像的外形十分逼真,但它却没有生命力。
这是真正人类与雕像的区别。
”雕像的主人恍然大悟,他对赫尔墨斯说:“感谢你为我提供了这个比喻,这让我明白了雕像与真实生命之间的差异。
我将更加珍惜生命,将雕像视为装饰而非生命物体。
”二、对寓言《赫尔墨斯与雕像》的理解与观点寓言《赫尔墨斯与雕像》给人以深思,通过雕像与真实生命的对比,引起读者对生命的思考。
人类与雕像之间的差别在于生命力的存在,正如故事中的雕像无法完成任务,因为它缺乏活动的能力。
这个寓言提醒人们珍惜和活用自己的生命。
与雕像相比,人类有着思考、感受、行动和创造的能力。
生命的存在使人类能够参与各种活动,发展智慧,体验世界的种种美妙。
我们应该更加关注自己真正的生活,而不是陷入对虚幻的追求。
根据不同版本,七年级上册语文第十二课的内容可能有所不同,以下提供人教版七年级上册语文第十二课《寓言四则》的内容:1.赫尔墨斯和雕像者赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。
他问雕像者一个银子的雕像值多少钱,雕像者回答说值二个银币,赫尔墨斯又问七倍于一个银子的雕像值多少钱。
雕像者回答说:“七个银币。
”雕像者又说:“如果有人给你全世界的财富,你愿意用财富换自己的名声吗?”赫尔墨斯听了十分恼火,就现出自己的原形。
雕像者吓得直吐舌头,说愿意献出全部财富。
雕像者看到赫尔墨斯的原形,算计着额外收入,满脸谄媚的笑了。
2 蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。
要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。
3 穿井得一人宋国有一户姓丁的人家,家里没有水井,需要出门打水。
经常派一人在外专管打水井。
他经常叮嘱家里人说:“打井的时候一定要小心,千万不可把泥巴弄到井里去。
否则会出差错。
”有一天,他的家里人挖井,果然遇到坚硬的岩石。
于是就用挖出来的土石把井砌高起来。
泥巴和砌料更靠近井口。
要看井口时就必须沿着梯子爬上去。
一天,有一个人从村子里走过,丁家的一个人就拉住他从梯子上爬上去看井里的水。
结果发现井中泥巴以上没有水,以上是砌料。
村里人都认为丁家人没有说假话。
丁家的聪明反被聪明误了!4 杞人忧天杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,便整天睡不好觉,吃不下饭。
又有一个为他的忧愁而担心的人,就去开导他,说:“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的。
你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢?”那个人说:“天果真是气体,那日月星辰不就会坠落下来了吗?”开导他的人说:“日月星辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。
七年级上册语文《赫耳墨斯和雕像者》教案6篇《赫尔墨斯和雕像者》优秀教案篇一【目标呈现】了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
学习寓言运用故事寄寓道理的写法,训练想象能力。
引导学生正确认识自己,戒骄戒躁。
【情景导入】在遥远的古希腊,生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树,据说只要认真地品尝了它果子的人,都会学得一份聪明。
你们想尝一尝它的果实吗?今天,就让我们走近这棵树,走进《伊索寓言》,品尝它的智慧之果。
【课题板示】赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子【录音范读】提示:注意感受人物和寓意。
【合作探究】1、赫尔墨斯是谁?他来雕像者店里的目的是什么?赫尔墨斯是希腊神话中掌管旅行和商业的神。
他想知道自己在人间收到多大的尊重。
2、他为什么没有直接问自己的身价?太直接,太唐突,显得缺乏底气,没有身份。
没有比价,不好判断。
也许自己的雕像位置不起眼。
3、赫尔墨斯的心理活动表现了什么?他的自信和自傲。
4、他的自我期许没有得到满足,说明了什么?他过高地估计了自己。
5、赫尔墨斯三次问价有何不同?第一次问,试探性问价,目的明确,因而写得简洁,没有附加描写。
第二次问,心中有底,所以“笑”,既表现了他的和蔼和善,有表现了对赫拉的欣赏。
第三次问,加了“想”,表现了他较高的自我期许,又铺垫了下文的失望。
6、在雕像店里,赫拉的身价比宙斯高,在赫尔墨斯的想象中,自己的身价比众神之父高,这说明了什么?古希腊人没有严格的等级观念。
7、最后一句话起什么作用?评论故事,揭示寓意(画龙点睛)。
8、你们发现了这则寓言的结构特点没有?一个故事,一点评论。
9、概括《蚊子和狮子》的故事情节。
蚊子打败了狮子,得意时,却被蜘蛛网粘住,被蜘蛛吃掉了。
10、分析《蚊子和狮子》的寓意。
打败过大人物的人,极有可能被小人物打败。
再延伸一下……得意不可忘形。
得意忘形有危险。
11、这则寓言哪些地方有幽默感?对狮子的嘲笑与讽刺。
蚊子得意时吹着喇叭,唱着凯歌,目空一切的样子。
12、这两则寓言,给了我们那些启示?【课时小结】别人送来的果子,吃了可以抑制我们的狂傲。
七年级上册语文《赫耳墨斯和雕像者》教案【三篇】《赫耳墨斯和雕像者》教案一教学目标:1.让学生理解每则寓言的内容和寓意,能从中受到教育或启发。
2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
教学重点:理解每则寓言的内容和寓意。
教学难点:理解每则寓言的内容和寓意。
课时安排:2课时。
教学过程:第一课时赫尔墨斯和雕像者第一循环导入语:中华文化源远流长,兼容并蓄,在灿烂的文学宝库里有,有一种诙谐幽默的文体--寓言,它是用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示的。
本节课我们来学习前两则。
出示学习目标:1.理解每则寓言的内容和寓意,能从中受到教育或启发。
2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
自学质疑1.请你阅读课前导语和P159注释①,快速选记重要信息。
2.轻声自读课文,了解寓言的内容。
有生字、生词时即时查阅字典。
3.默读课文,完成下列任务(投影或黑板显示):①赫耳墨斯为什么来到凡间?②赫耳墨斯的“笑”有什么含义?③雕像者的回答有什么表达效果?④这则寓言的寓意是什么?4.引导学生反思:除了以上学习内容之外,你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。
合作释疑1.提示学生:虚心请教小组伙伴,请他们协助解决上面剩余的问题和其它疑问。
2.提示学生:小组内交流对上述问题的理解,修改完善自己的答案,准备展示。
展示评价1.按预先分工,提示学生:每组号展示小组的学习成果,其余学生认真观察各组展示。
2.引导学生评价各组展示结果,最后老师打分,提醒学生边听边修正自己的答案。
参考答案:①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重;②一个简单的“笑”,传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界:嘲笑宙斯雕像价格低,讥笑宙斯不如赫拉,暗想商人会把自己的身价抬得很高,这正是他虚荣心的具体表现;③雕像者的答语,如烘云托月,造成文意陡转,给人以巨大的反差,讽喻之意暗喻其中,是反衬手法的巧妙使用;④讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
)蚊子和狮子第二循环自学质疑1.轻声自读课文,了解寓言的内容。
初一寓言四则原文及注释原文:赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。
”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。
”注释:- 赫尔墨斯:古希腊神话里掌管旅行和商业的神,是众神的使者。
- 宙斯:古希腊神话中的众神之王。
- 赫拉:古希腊神话中的天后,宙斯的妻子。
- 添头:指买东西时商家为促销而额外赠送的东西。
这则寓言通过赫尔墨斯自视甚高,却在人间雕像价格极低,讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
原文:蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。
要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。
注释:- 这篇寓言通过蚊子战胜狮子却又被蜘蛛所灭,说明即使取得大的胜利也不能骄傲自满,要时刻保持清醒头脑,不然可能会遭受失败。
原文:宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。
及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。
”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。
”国人道之,闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。
”求闻之若此,不若无闻也。
注释:- 溉汲:打水浇田。
溉,浇灌;汲,从井里取水。
- 及:等到。
- 国人:指居住在国都中的人。
- 闻之于宋君:使宋国的国君知道这件事。
闻,知道、听说,这里是“使……知道”的意思。
这则寓言告诫人们,对于传闻要以审慎的态度进行分析、甄别,不要轻易相信传闻,也不要轻易传播未经证实的消息。
七年级上册第22课寓言四则笔记以下是七年级上册第22课《寓言四则》的笔记,包括四个寓言故事《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《智子疑邻》和《塞翁失马》的寓意、主要内容、人物形象和启发。
1.《赫尔墨斯和雕像者》⏹寓意:自命不凡、爱慕虚荣的人是得不到尊重的。
⏹主要内容:赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人来到雕像者店里,询问自己的雕像价值几何。
⏹人物形象:赫尔墨斯是一个爱慕虚荣、自命不凡的神。
⏹启发:我们应该脚踏实地,不要盲目攀比,更不能自以为是。
1.《蚊子和狮子》⏹寓意:骄傲自大的人最终往往会失败。
⏹主要内容:蚊子吹着喇叭,鼓起大肚子,向狮子挑战;蚊子战胜狮子后,得意忘形地吹着喇叭,结果被蜘蛛网粘住。
⏹人物形象:蚊子是一个骄傲自大、不可一世的小人物。
⏹启发:我们要时刻保持谦虚、谨慎的态度,不要被胜利冲昏头脑。
1.《智子疑邻》⏹寓意:人们往往会对与自己观点相同的人产生好感,而这种好感会影响人的判断力。
⏹主要内容:宋国有个富人,因下大雨墙损故请人修理,工人在外墙凿洞,邻居老人说这样不安全,富人不听,结果家中被盗。
⏹人物形象:富人是一个不听劝告、盲目自信的人。
⏹启发:我们要尊重他人的意见,不要一意孤行,更不能盲目自信。
1.《塞翁失马》⏹寓意:事物总是不断发展变化的,坏事在一定条件下可以变成好事。
⏹主要内容:塞翁的马跑到胡人的地方去了,邻居们都来宽慰他,塞翁却说这未尝不是一件好事;果然那匹马带回来几匹胡人的骏马。
后来,塞翁的儿子在骑骏马时摔断了腿,但塞翁认为这是好事;果然后来塞翁的孙子继承了家业并当了将军。
⏹人物形象:塞翁是一个乐观、豁达的人。
⏹启发:我们要以积极的心态面对生活中的挫折和困难,相信一切都会变得更好。
部编版语文七年级上册赫尔墨斯和雕像者说课稿(精选3篇)〖部编版语文七年级上册赫尔墨斯和雕像者说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、通过分析故事情节,感悟人物形象,归纳寓意。
2、多角度概括寓意,培养发散思维能力。
3、学会把寓言与生活结合,指引正确的人生道路。
【说教学重点】通过分析故事情节感悟人物形象,归纳寓意。
【说教学难点】多角度概括寓意。
【说教学设计】一、导入1、幻灯片1:寓言是智者的语言:以苏代用鹬蚌相争,渔翁得利的故事成功劝说赵王退兵来说明用寓言来说理往往能取得极佳的效果。
2、回忆以前学过的寓言,用自己的话简单地说一下寓言的特点:寓言是一种短小精悍的文章,往往用虚构的故事或者拟人的手法来说明某个道理。
(板书:短小精悍虚构拟人寄寓哲理 )3、推荐一位专门讲寓言的智者伊索。
幻灯片2:伊索介绍。
4、揭示课题《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》,它们都选自古希腊著名的寓言集《伊索寓言》。
幻灯片3课题。
二、学习《赫耳墨斯和雕像者》1、整体感知:集体朗读《赫耳墨斯和雕像者》,认识赫耳墨斯。
学生介绍赫耳墨斯,分析赫耳墨斯形象。
幻灯片4:赫耳墨斯图像。
他父亲是宙斯,天上地位最高的神,传说赫耳墨斯多才多艺,是众神的使者,掌管商业、交通,首创字母、数字、天文学,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。
引导:课文结尾说这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人也就是说赫耳墨斯是这样一个人,我们同学同意课文的说法吗2、研读讨论:刚才同学能从寓言情节入手分析得出自己对人物的感悟,非常好。
可是还有一些情节没有去体会。
默读课文,寻找新的发现。
⑴赫耳墨斯为什么先问宙斯雕像的价钱,而不直接问自己的价钱⑵赫耳墨斯又笑着问道,这是一种怎样的笑⑶幻灯片5:从赫耳墨斯下凡的目的看出他爱慕虚荣;从笑着问道看出他连宙斯、赫拉也看不起,妄自尊大;从他的想法更看出他自命不凡;而只能作个饶头的回答,则无异于给他一记当头棒喝,对他是个绝大的讽刺。
寓言四则1、赫尔墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少?”雕像者说:“还要贵一点。
”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们会对他更尊重些,于是问道:“这个多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算饶头,白送。
”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
告诉我们要谦虚,不要妄自尊大。
主要内容:自大的赫耳墨斯化作凡人,到一个雕像者的店里问价,本以为是商人的庇护神的自己的价格会很高,没想不过是宙斯、赫拉雕像的饶头而已。
2、狮子和蚊子有只蚊子飞到狮子那里,说:“我不怕你,你也并不比我强多少。
你的力量究竟有多大?是用爪子抓,还是用牙齿咬?仅这几招,女人同男人打架时也会用。
可我却比你要厉害得多。
你若愿意,我们不妨来比试比试。
”蚊子吹着喇叭,猛冲上前去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,最后终于要求停战。
蚊子战胜了狮子,吹着喇叭,唱着凯歌,在空中飞来飞去,不料却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将被吃掉的时候,悲叹道:“我已战胜了最强大的动物,却被这小小的蜘蛛所消灭。
”这故事是说,骄傲是没有好下场的,有些人虽击败过比自己强大的人,也会被比自己弱小的人打败。
疑问解答(1)、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢?答:以己之长克人之短;知己知彼,百战不殆;勇者胜;结论:智者胜。
(2)、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了?答:骄兵必败。
(3)、学习这则寓言后,你有什么收获?答:做事要不骄不躁,永远保持清醒头脑3、智子疑邻宋有富人,天雨墙坏。
其子曰:“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
译:宋国有一个富人,天下大雨,他家的墙坏了。
富人的儿子说:“要是不修筑,一定会有盗贼来偷东西。