赫尔墨斯与雕像者 伊索寓言

赫耳墨斯与雕刻家伊索寓言故事赫耳墨斯与雕刻家是伊索寓言故事其中一篇，他教会我们不要过于爱慕虚荣。

伊索寓言的故事有很多，大家都看过多少呢？小编为大家整理了几篇，一起看看吧。

赫耳墨斯与雕刻家赫耳墨斯想要知道人们对他有多尊重，便化作一个凡人，来到一个雕刻家的店里。

他看见宙斯的像，便问要多少钱。

雕刻家回答说一块银元。

他笑着又问赫拉的像要多少钱。

雕刻家说那要贵些。

当他看见了自己的像时，心想自己身为神的使者，又是招财进福的神，应该标出高价吧。

赫耳墨斯便指着自己的像，问需要多少钱，雕刻家答道：“假如你买了那两个，我便把这个做零头，白送给你吧。

”这故事说明，那些爱慕虚荣的人，往往被别人看不起。

牧人与海伊索寓言有个牧羊人在海边的草地上放牧羊群，他看见海宁静而温顺，便想航海去做生意。

于是，他卖掉了羊群，买了些枣子，装船出海了。

不料海上刮起了大风，船将要沉下去，他只得忍痛把所装的货物全都抛到海里，乘坐着空船才幸免于难。

很久之后，有个人路过海边，偶遇海面很宁静，就大为赞美。

牧羊人却对他说:"好朋友，大海又想要枣子了，所以才显得如此宁静。

"这故事说明，人们从困难中能得到知识。

燕子与蟒蛇伊索寓言有一只在法院里做窝的母燕子飞出去了。

蟒蛇趁机爬进燕子窝里，把小燕子都吞吃掉了。

燕子回来后发现窝空了，极其悲痛。

另一只燕子飞来劝慰她，并说，她不是唯一失去孩子的妈妈。

她回答说:"我这样悲痛，并不仅仅是为了失去孩子，而是因为这受害的地方本应是所有受害者都能求得帮助的地方。

"这个故事说明，当灾难来自最意想不到的地方时，最使人悲伤。

《赫尔墨斯和雕像者》知识讲解梳理运用作者与背景《伊索寓言》《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。

伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家。

相传他原是古希腊萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因才智出众，善于讲述寓言故事，受到主人赏识，获得了自由，以后他游历希腊各地，出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。

公元前五世纪末，伊索这个名字为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。

《伊索寓言》：公元前4世纪至3世纪，雅典人得墨特里俄斯编了《伊索故事集成》，这是最早的希腊寓言集。

我们现在看到的《伊索寓言》是经过多次增删编辑而成的，有些寓言产生于不同的年代，不可能都是伊索的作品。

所以，就整体而言，《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代寓言的汇编，是古希腊人和古罗马人在相当长的一个历史时期内的集体创作。

流传很广的寓言有《狼和小羊》《农夫和蛇》《乌龟和兔子》《狐狸和葡萄》等。

知识积累1.凡人：这里指世间的人。

2.庇．（bì）护：包庇；袒护。

庇，遮蔽、掩护。

3.饶头：商人为吸引顾客往往在顾客所买的货品之外，加送一点不值钱的东西，这种加送的东西叫做“饶头”。

4.爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

5.赫．（hè）拉6.宙．（zhòu）斯考题例析（2011 广东）阅读下面文段，完成1～2题。

寓言：一种古老而有生命力的艺术杨洋寓言是什么？说得通俗一点，寓言就是作者另有寄托的故事。

作为一种很独特的文学样式，寓言具有双重结构：表面上讲一个故事，即“寓体”，但故事里往往寄托着特殊的意义，即“寓意”。

中国寓言源远流长，它和神话一样，是古代劳动人民在长期的生产活动中创造和发展起来的。

有文字记录的寓言出现在春秋末年，距今已有二千五百多年。

战国时代是寓言创作的黄金时期，不仅创作数量大，而且艺术性、思想性都非常高。

在《孟子》《庄子》《韩非子》《吕氏春秋》《战国策》等著作中，就有许多我们熟悉的寓言故事，如“滥竽充数”“邯郸学步”“望洋兴叹”“鹬蚌相争”“揠苗助长”等。

寓言四则注音版原文摘要：1.赫耳墨斯和雕像者2.蚊子和狮子3.智子疑邻4.塞翁失马正文：一、赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯，希腊神话中的信使神，一日化作凡人，来到一个雕像者的店里。

他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者回答：“一个银元。

”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“两个银元。

”赫耳墨斯不解，为何自己的雕像价格反而低于赫拉。

雕像者解释道：“因为赫拉是女神，而你是个男同性恋者，人们更喜欢女性。

”赫耳墨斯听后，默默离开了店。

这个寓言告诉我们，有时候人们尊敬的并非真实价值，而是表面的光鲜。

二、蚊子和狮子一只蚊子叮咬了一只狮子，狮子觉得疼痛，便去抓蚊子。

可是蚊子轻盈敏捷，始终躲过狮子的攻击。

最后，狮子累了，放弃了追逐。

蚊子得意的说：“看，我战胜了狮子。

”这个寓言告诉我们，不要以小博大，有时候胜利并非真实实力，而是借助敌人的弱点。

三、智子疑邻有一个智者，怀疑自己的邻居偷了他的斧头。

于是，他观察邻居的行为，却发现邻居并无偷窃之举。

最后，智者发现自己错了，因为他的斧头其实就在家里。

这个寓言告诉我们，疑心生暗鬼，不要因为怀疑而影响人际关系。

四、塞翁失马塞翁失马，焉知非福。

这个寓言讲述了一个老人失去马匹的故事。

虽然起初他为此感到忧虑，但后来马匹回来了，还带来了另一匹良驹。

这个寓言告诉我们，生活中的一切都有其因果，有时候看似不幸的事情，其实暗藏幸运。

通过这四则寓言，我们可以学到许多人生哲理。

在面对生活中的困境时，要学会从中汲取智慧，以积极的心态去应对。

赫尔墨斯和雕像者《赫尔墨斯与雕像者》是《伊索寓言》中的名篇，又是人教版七年级上册教材第六单元中的一个寓言学习的文本。

这一单元的课文都是想象极为丰富的学习文本，除寓言外，还有童话、神话等。

因此，结合单元的学习要求，本课的教学应关注到对寓言文体的了解（寓言的概念、特点等）；对寓意准确而丰富多元的把握；还要对寓意的传达方式（如讽刺）及效果有初步的理解。

【设计创意】1、还原成写作这则寓言就内容而言非常简单，学生一望而知，学生对寓意的把握也不存在难点，但从语文学习的角度讲，这样的文本我们教学的目的不在于告诉学生是什么，而在于让他明白为什么，即为什么这个故事能得出这样的寓意。

因此通过对故事的还原成，还原成出来这个寓言故事（即为“言”）的核心主干：赫尔墨斯问自己雕像的价格。

然后对照课文可以辨认出在这个主干的基础上多样出的内容更能够整体表现人物的心理及性格特点，也更容易整体表现寓意。

因此这种还原成的过程能够使学生准确地把握住作者的创作过程，介绍作者就是如何通过文字细节、情节等将残缺不全的故事核心多样成一个故事，从而和寓意合理地联系出来。

有利于学生更好地认知寓意和故事的的关系。

2、对比助读通过对语言细节的发生改变设计了比较写作的内容，使学生的品析更存有针对性，更能够体会人物的心理、品质等。

3、想象助读把握住赫尔墨斯的“想要”设计想象的环节，使学生琢磨想象赫尔墨斯的心理活动，使学生能够更加精确地把握住赫尔墨斯的心理，把握住这个人物的特点。

教学目标：介绍寓言文体的有关科学知识（概念、特点）。

教学重点：通过比较写作，品味文本中的细节，认知并体会文本的嘲讽效果。

教学难点：设计一定的自学活动鼓舞学生创造性的思索，多元阐释文本的寓意。

【教学设计】一、引入：屏幕显示寓言《乌鸦与狐狸》内容：存有只乌鸦偷走至一块肉，顶戴着东站在大树上。

路经此地的狐狸看见后，口水直流，很想要把肉弄到手。

他便东站在树下，大肆称赞乌鸦的身体壮硕、羽毛美丽，还说道他必须沦为鸟类之王，若能够发出声音，那就更当之无愧了。

赫尔墨斯和雕像者的寓言故事在古老的希腊神话中，有一个神祇叫做赫尔墨斯（Hermes），他是众神的信使，也是商人、旅行者、盗贼、运动员和背信弃义之神。

在他的身边，有一个叫做雕像者的普通人，他是一个技艺高超的雕刻家，以雕刻和塑造出精美的雕像闻名于世。

这是关于赫尔墨斯和雕像者之间的寓言故事。

从前，在一个小村庄里，赫尔墨斯和雕像者相遇了。

雕像者一直以来都坚信自己是世界上最优秀和最伟大的雕刻家，他的作品无与伦比。

而赫尔墨斯也以自身的聪明才智和狡猾著称，他对雕像者的自负感到了挑战。

于是，赫尔墨斯对雕像者说：“雕像者，我听说你是这个世界上最好的雕刻家，我不敢相信，不妨我们比试一下，看看谁的技艺更胜一筹。

”雕像者骄傲地笑道：“好啊，赫尔墨斯，我愿意接受你的挑战。

我们在明天的日出前，来到小村庄的广场上，各自创造一尊最精美的雕像。

明天见！”于是，第二天清晨，雕像者和赫尔墨斯都来到了小村庄的广场。

雕刻木材、石头、大理石等材料被放置在了广场中央。

为了表示公平，两人取得了同样的材料和工具。

雕像者开始紧张地工作，他以极高的速度和技巧，迅速切割并雕刻出一个美丽的女人雕像。

这尊雕像姿态婀娜，曲线优美，仿佛内心的香气都能闻到。

而赫尔墨斯却坐在一旁，看似懒散地闭目养神。

雕像者感到困惑，他不明白赫尔墨斯为何不动手。

最后，雕像者将手中的工具放下，自信地对赫尔墨斯说：“好了，我已经完成了。

让我们看看你的成品吧。

”赫尔墨斯转过身来，眼中，却没有任何雕像的痕迹。

他微笑着说：“我的朋友，我并没有制作雕像，而是用信使的手段，传递了一幅画。

你可以看一下。

”说完，赫尔墨斯从兜里掏出一张画纸，画上的图案是一位女神。

雕像者接过画纸，目瞪口呆地看着画上的女神，他惊呼道：“这是怎么可能？这比我雕刻出来的还要真实和美丽！”赫尔墨斯冷静地回答：“雕像者，你的雕刻艺术确实很精湛，但你只是模仿现实中的事物，而我的画是直接创造的。

你追求的只是表面上的美，而我追求的是内心的灵魂之美。

《赫耳墨斯和雕像者》读后感《赫耳墨斯和雕像者》是一则寓言故事，选自《伊索寓言》。

这个故事以其深刻的寓意和精炼的文字，给人留下了深刻的印象。

首先，我被故事中的赫耳墨斯所吸引。

他是一个自信、自负的神使，认为自己在人间应该受到极大的尊重。

然而，当他化身凡人来到雕像者的店里时，却发现自己的雕像价值远远低于宙斯和赫拉的雕像。

这种自我认知的落差，让赫耳墨斯感到震惊和失望。

这个角色的刻画极具戏剧性，揭示了人性中普遍存在的自视过高、自尊心过强的弱点。

其次，故事中的雕像者角色也给我留下了深刻的印象。

他虽然只是一个人间的匠人，但却能够清醒地认识到每个神的价值，不会因为宙斯和赫拉的名声而过分抬高他们的雕像价格。

这种理性、客观的态度，与赫耳墨斯的盲目自信形成了鲜明的对比。

雕像者的角色在故事中起到了重要的衬托作用，突显了赫耳墨斯的自大和傲慢。

此外，这个故事还让我思考了更深层次的人生哲理。

在现实生活中，我们常常会遇到类似赫耳墨斯的情况，因为过高的自我评价而忽视了自己的不足。

这种自我认知的偏差不仅会影响个人的成长和发展，还可能导致人际关系紧张甚至失败。

因此，我们需要时刻保持清醒的头脑，理性地看待自己和周围的世界。

最后，我认为这个故事的语言简练而富有表现力，给人留下了深刻的印象。

伊索以简洁明快的文字讲述了一个富有哲理的故事，使读者在轻松愉快的阅读中领悟到深刻的道理。

这种写作风格值得我们学习和借鉴。

总之，《赫耳墨斯和雕像者》这个故事以其深刻的寓意和精炼的文字给人留下了深刻的印象。

通过赫耳墨斯的经历，我们认识到了自视过高、自尊心过强的弱点；通过雕像者的角色，我们学会了理性、客观地看待自己和周围的世界。

这个故事以其独特的表现力和深刻的人生哲理，成为了一部值得我们反复品味的经典之作。