一、命题依据

语文学业水平考试的三条命题原则
一、命题必须依据《新课程标准》规定的内容和要求，在坚持《新课程标准》的前提下，从所在地区基础教育的发展水平出发，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一名学生服务，而不是只为部分学生服务。

二、要处理好新课程标准中的三维目标，以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，还要能够反映出学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。

试题应符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。

要注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。

三、要重视语文积累和运用的考查，重视语言文字独特的人文价值取向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。

语文试题应该体现语文素养的综合性，体现语文学科特有的灵性和生气，以及语文学科工具性和人文性相统一的基本特性。

初中语文命题说题比赛范例尊敬的各位评委、亲爱的同仁们：大家好！今天我来和大家聊聊我命制的一道初中语文题，就像是分享一个精心准备的小惊喜。

一、命题依据咱们初中语文教学啊，那是有明确的课程标准的，就像航海要有灯塔一样。

我这道题的依据就是紧扣课程标准对学生语文素养的要求，像是对字词的掌握、阅读理解能力、文学作品的欣赏以及语言表达能力等方面的考查。

同时呢，我也充分考虑了初中学生的年龄特点和认知水平。

这个阶段的孩子，就像正在茁壮成长的小树苗，他们充满好奇心，对世界有了一定的理解，但又有着无限的潜力等待挖掘。

所以题目既不能太简单，让他们觉得没有挑战性，就像玩游戏一下子就通关了，多没意思；也不能太难，把他们给吓着了，就像让小树苗去扛大树干，那可不行。

二、命题立意我的命题立意就像是给孩子们搭一个舞台，让他们在这个舞台上展示自己的语文才华。

这道题不仅仅是为了考查他们对知识的死记硬背，而是更注重他们的综合能力。

比如说，我想通过这道题让学生学会从文本中提取关键信息，就像探险家在神秘的丛林里寻找宝藏一样。

然后呢，还希望他们能够对这些信息进行分析和整合，这就好比把找到的宝藏进行分类整理，看看哪些是最珍贵的。

另外，我还想考查学生对文学作品中情感的感悟能力。

文学作品就像一个装满各种情感的魔法盒子，我希望孩子们能够打开这个盒子，感受到里面的喜怒哀乐，并且能够用自己的语言表达出来，这就像是把魔法盒子里的魔法分享给大家。

三、命题内容我命制的这道题是这样的：阅读下面的文段，完成后面的问题。

“雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。

那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。

在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

园子里绿翳翳的古榴桑树、葡萄藤。

都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。

草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。

丰光中学七年级期中试题英语科考试说明一、命题依据本次英语科考试以国家教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准》（以下简称为《课程标准》，结合我校七年级英语教学实际情况进行命题。

二、命题原则严格按照国家教育部制订的《课程标准》中“五级目标”的要求和本校的英语教学实际, 加强与社会实际和学生生活实际的联系, 重视对学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题能力的考察, 有助于学生创造性的发挥，英语考试应着重考查学生理解，运用语言的能力，要重视对听力的考查，要降低对语法的要求，不出偏、难的语法试题。

努力做到两个面向, 四个有利, 即: 有利于贯彻国家的教育方针, 推进中小学实施素质教育; 有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教学质量; 有利于中小学课程改革, 培养学生的创新意识和实践能力减轻学生过重的负担, 促进学生生动活泼, 主动的学习。

三、适用范围仁爱版七年级下期中考。

四、考试范围仁爱版七年级下册Unit5—Unit6。

五、内容和目标要求在确定具体考试内容和标准时，主要以教育部颁发的《课程标准》中的“五级目标”规定的教学要求为依据。

在突出学科特点的同时。

体现贯彻新课程标准的理念。

侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化意识、跨文化交际能力和语言的综合运用能力，即听，说，读，写的四项基本技能。

同时注重渗透思想品质教育、注重联系学生生活实际和学生创新思维能力的考查。

六、考试形式考试形式包括两部分内容：听力部分（20％）和笔试部分（80％），试卷采取书面作答，闭卷考试的方式。

听力部分测试基本语句理解，初步交际运用和短文理解等。

笔试部分测试词汇，语法，日常交际用语，英语知识的综合运用，阅读理解和书面表达等。

英语试卷分为第一卷和第二卷两部分。

注意书写规范、保持试卷整洁.七、试卷难度试卷难度值控制在0.8左右：易：中：难的比例为8：1：1。

八、试卷结构试卷包括听力部分和笔试两部分。

全卷满分为100分,考试时间为90分钟（其中听力部分测试时间不超过20分钟）。

高一、高二期末考试各学科范围说明高一各学科范围说明语文一、命题依据1．《普通高中语文课程标准（实验）》。

2．参考今年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲。

二、考试范围：为本年级所学语文知识和所具有的语文能力及语文素养。

三、考试用时和分值： 150分钟；满分：150分。

四、试卷难度:0.58-0.65，容易题、中等难度题、较难题的比例为7：2：1。

五、试卷结构、考试内容与题型见下表。

语文水平测试题参考细目表结构题号内容赋分题型选材教学语言运用1 字音3 客观现实生活各领域常读常错2 词语运用3 客观常见词语3 语病3 客观常见语病古诗文阅读4 实词3 客观古文诗歌古今词义联系较大5 虚词3 客观常用虚词6 内容把握3 客观理解人物与主旨7 理解评价3 客观评价人物与作家8 断句翻译6 直译9 诗歌欣赏6 手法、用字、意境10 默写9 听写、诵读现代文阅读实用类11 主旨把握4 客观准确概括观点12 信息提取4 客观理解句子含义13 论证与作用5 手法与效果14 评价与探究5 内容价值评说文学类15 整体理解4 准确概括主旨16 品读鉴赏6 鉴赏手法与语言17 评价与探究5 主旨、情感评价语用18 压缩、仿用等4 现实生活准确理解,得体表达突出语文实用表达能力19 5 20 6 作文21 记叙文议论文60 思路清晰内容充实语言流畅字迹工整数学一、考试形式：闭卷笔试。

不能使用计算器。

二、考试用时和分值：120分钟。

满分：150分。

三、试卷难度:0.58-0.65，容易题、中等难度题、较难题的比例约为7：2：1。

其中容易题直接改编于各教材例题或习题，中等难度题直接改编于各教材复习题，较难题的情境较新，解题要求相当于高考中等难度题。

四、题型:选择题（单项选择）：10小题,每小题5分，共50分；填空题（一1 空或多空）:4小题,每小题5分,共20分；解答题（一问或多问）:6小题,共80分。

五、内容范围：必修1-4，以必修3、4为主（与必修3、4内容有关的试题分值约占70%）。

中考语文命题说明、解析及样题一、命题依据本命题以国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合初中语文教学的实际情况，坚持面向全体学生，全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。

二、命题原则1、依据《语文课程标准》的原则。

命题遵循《语文课程标准》提出的目标要求，参照各版本教材的编排体系，注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。

2、体现公平性原则。

试题面向全体学生，考虑到不同地区、不同学校的实际情况，力求做到公正、公平。

3、体现时代性原则。

试题紧密社会实际和学生的生活实际，选取具有时代特点的材料，设置具有时代特征的题目，增强时代气息。

4、遵循科学性的原则。

试题遵循语文学科的特点，注重考查学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。

三、命题内容与结构1、命题内容本命题包括阅读理解、语言运用、写作三个部分。

阅读理解部分包括现代文阅读和古诗文阅读；语言运用部分包括口语交际、名著阅读等；写作部分包括命题作文和材料作文。

具体内容如下：（1）现代文阅读：选取一篇现代文作为阅读材料，考查学生对文章的理解能力、分析能力和概括能力等。

（2）古诗文阅读：选取一篇文言文或古诗词作为阅读材料，考查学生对文言实词、虚词、句式等的理解能力和对古诗词的鉴赏能力等。

（3）口语交际：设置一个具体的语境，考查学生的口语表达能力和应对能力等。

（4）名著阅读：选取一部名著作为阅读材料，考查学生对名著的理解和鉴赏能力等。

（5）命题作文：根据题目要求写一篇不少于600字的作文，考查学生的写作能力和表达能力等。

（6）材料作文：根据所给材料写一篇不少于600字的作文，考查学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力等。

2、命题结构本命题采用闭卷考试的方式进行，考试时间为120分钟，满分为100分。

小学六年级语文命题思路
一、命题依据及范围：
1.教学大纲和语文课程标准；
2.（人教版）第12册教材为主。

二、命题思路1.遵循教学大纲和语文课程标准提出的基本要求，依据教材的教学内容，结合我校的教学实际对学生进行全面考查，考查内容力求全面，覆盖面广，重在考查能力。

2.试题在基础和阅读方面，强调积累，重在运用，并在运用中考查学生的基础知识和阅读积累情况；对学生的读写能力，重在考查学生的综合阅读能力和运用知识的迁移能力，如：在语境中理解字词的能力、积累语言的能力、领悟作者表达方法的能力、收集资料的能力、体会中心思想的能力等，以便全面了解学生的阅读积累情况，有利于激励学生今后更好地学习和更好地促进我校的课程改革。

3.口语交际测试：主要考查学生在交流中是否能尊重对方，能否讲清自己的意思，表达是否有条理。

命题将选择贴近学生生活实际、能引起学生表达兴趣的主题。

4..关于习作部分：试题力求体现新课程理念下的人文精神，给学生提供自主写作的有利条件和广阔空间，鼓励学生在习作中能自由表达和有创意的表达；习作范围、内容和要求力求贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达，旨在引导学生关注生活，热爱生活，表达出自己的真情实感，达到修订教学大纲提出的“能写简单的记实作文和想象作文。

”并且“做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一
定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

”的要求。

七年上道德与法治命题细目表
一、命题依据
本细目表依据《初中道德与法治课程标准（2011年版）》和《初中道德与法治考试大纲（2018年版）》制定，旨在全面检测学生在道德与法治学科的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的掌握情况。

二、命题原则
1.科学性原则：命题内容科学严谨，符合课程标准和考试大纲的要求，
能够全面反映学生的学习状况。

2.导向性原则：命题注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值
观，促进学生的健康成长。

3.实践性原则：命题结合学生的生活实际，引导学生运用所学知识解决
实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。

4.多样性原则：命题形式多样，包括选择题、简答题、辨析题、探究题
等，旨在全面考查学生的综合素质。

三、命题内容
1.单元命题细目表
单元一：学会学习与成长
单元二：珍爱生命与自我保护
单元三：积极交往与友谊
单元四：认识情绪与调节情绪
单元五：树立自信与超越自负
单元六：明辨是非与拒绝诱惑
单元七：尊重规则与自由选择
单元八：正确行使权利与自觉履行义务
2.课命题细目表
课一：学习伴成长
课二：生命可以永恒吗
课三：让友谊之树常青
课四：做情绪的主人
课五：别让情绪左右你
课六：品味生活情趣，陶冶审美情趣
课七：学会拒绝不良诱惑
课八：权利义务伴我行
3.检测层级细目表
识记层：要求学生能够记忆和复述所学的基本概念、基本原理和基本事实。

理解层：要求学生能够理解和解释所学的基本概念、基本原理和基本事实，并将其应用于实际问题的解决。

运用层：要求学生能够运用所学知识解决实际问题，培养实践能力和创新精神。

中考生物试卷分析一、命题依据1.命题应当体现义务教育的性质，能够较好地体现课程改革的理念、精神和要求。

2.命题应当有利于促进学生学习方式的转变，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展;同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。

3.命题应当体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平。

4.命题内容应当加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力;不出似是而非、脱离实际或会出现歧义的题目;适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。

5.命题应当注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误;命题的管理过程必须规范。

6.命题的难度应当适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。

中考生物试卷分析三、适用范围全日制义务教育八年级学生初中生物结业考试。

中考生物试卷分析四、考试范围《生物课程标准》中的“第三部分内容标准”。

有开设地方课程、校本课程的地区和学校，可自行决定适当增加地方课程和校本课程的内容。

中考生物试卷分析五、内容和目标要求1.科学探究(1)尝试书面表述问题。

(2)应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。

(3)拟定探究计划;列出所需要的材料与用具;选出控制变量;设计对照实验。

(4)描述现象;处理数据;得出结论。

2.生物体结构层次(1)说出显微镜的基本构造和作用。

(2)使用显微镜和模仿制作临时装片。

(3)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

(4)区别动物、植物细胞结构的主要不同点。

(5)描述绿色开花植物体的结构层次。

(6)描述人体的结构层次。

3.生物与环境(1)概述生态系统的组成。

(2)列举不同的生态系统。

(3)描述生态系统中的食物链和食物网。

(4)描述生态系统的自我调节能力是有限的。

(5)描述生物圈是最大的生态系统。