二年级语文(上册)期末试卷命题意图说明要求

二年级语文上册期末考试命题说明一、命题范围：包括拼音、识字、写字、组词、查字典、课文内容填空、积累、阅读、写话。

二、命题的原则：1、课程标准是命题的主要依据。

试题、试卷的编制依据课程标准，其内容、范围、深度没有超出课程标准的要求。

2、此时卷保证了试卷内容的科学性和准确性，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与覆盖面相当，注重考核学生的知识和能力。

3、试题体现了教学重点，难易适当，题量符合低年级学生的年龄特点。

三、命题目标：1、突出试题的基础性，以字词为主。

2、试卷把握了工具性和人文性的统一关系。

3、从读写说的方面，全面测试学生的语文素养。

四、内容分析：本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元），课文学习七个单元。

共有课文25篇，每个单元里包含口语交际和语文园地。

全册要求认识450个常用汉字，会写250个生字。

在平时的检测中，学生对汉字的书写，字形字义的辨析有一定难度，经常把字形混淆，词义混用。

学生的说话能力较差，不能说一段完整通顺的话。

鉴于此，设制了此试卷，便于让学生夯实语文基础知识，提升自身的语文素养。

五、试卷结构与出题意图：1、时间与分值：测试时间：60分钟试卷满分值：100分2、题型设制与意图：（1）看拼音写词语（20分）这道题旨在考察学生的拼读能力和对精读课文要求会写的字词的掌握。

（2）辨析多音字（8分）这道题旨在考察学生读准字音的能力。

（3）形近字组词（8分）这道题旨在考察学生精读课文中要求会写的字的字形掌握情况。

（4）区分同音字（6分）此题旨在考察学生将读音相同的字放到具体的语言环境中的运用情况。

（5）词语分类（3分）这道题主要考察学生辨析词语意思，并能按要求分类情况。

（6）我会按要求查字典（10分）这道题旨在考察学生是否会用部首、音序查字典，培养独立识字能力。

（7）照样子写词语（7分）这道题旨在考察学生对AABB、ABAC、ABB句式的运用能力。

（8）根据课文内容填空（7分）这道题旨在考察学生对课文内容的理解及运用能力。

语文试卷样式及命题意图语文试卷样式及命题意图本试卷共包括日积月累” 畅所欲言”、“开卷有益” 妙笔生花”四个板块，采取书面笔答，闭卷考试的形式，答题时间为100分钟，满分100分，其中包括卷面书写3分。

为落实课标中对学生书写的要求，故设3分卷面分，强调卷面整洁，书写工整，引导学生关注书写。

书写分数题不再单列，因为学生的书写情况如何，从整张试卷看便一目了然，尤其是习作。

第一部分日积月累这一部分共有三道大题，14道小题，主要是选择较有代表性的（典型）拼音、汉字、词语、句式进行考查。

所谓代表性、典型性就是指所考查内容是否常用、重点、精彩还是易混易错、能有效的以课内带动课外，起举一反三的作用。

一、读下面的短文，在括号里填上合适的词语。

这学期我们跟随作者欣赏了山野的j n g m（静谧）,聆听了PUb Q瀑布）的唱和，一路走来，心旷神怡。

《唯一的听众》里那位h ec ik e q in （和蔼可亲）的老人教会我们用美丽的谎言Shd（I d d（善待）身边的人。

《最后一头战象》嘎羧披挂象鞍的y In g W 1英武）豪迈似乎就在眼前。

q mg y αu（清幽）的茅屋里，贝多芬正按下qn ji m （琴键）,盲姑娘t do zu （陶醉）在《月光曲》的美妙旋律中……一篇篇美文伴我们走过又一个学期，它们像无声的细雨，滋润着我们的心灵。

意图：采用情境的方式，一是考查学生易写错的字词；二是考查了学生理解词语、运用词语的能力。

二、请按要求把正确答案的字母填写在括号里。

1 ?下面加点字的读音完全正确的一组是（ C ）。

A.肖像（Xi血）喝彩（h$ 横遭不幸（h e g）B.咳嗽（SQU ）纤弱（qi m）养尊处优（Ch U）C.憎恶（Z mg）入场券（qu d）绷着脸（b e n g）2.下列词语中无错别字的一组是（C ）。

A.漫不经心余音绕粱刻骨铭心迫不急待B.阴谋诡计络绎不绝一唱一合莫名奇妙C.兴高采烈津津乐道自作自受焦躁不安3.下面句子中关联词语用的不正确的一句是（B）OA.这本书不仅内容生动，插图也很精美。

2011年二年级第三册小学语文期末命题意图及亮题阐述一、设计意图该试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；注重于能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。

在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题，习作不设置审题障碍。

二、试卷特点1、体现人文性，不人为设置审题障碍所谓小语命题的人文性，就是在考试时更多关注学生的心理体验，给予学生以人文的关怀。

这也是教育以人为本的思想体现。

本着这样的教育理念，我在试卷前后安排了一小段温馨的提示语。

这些温馨的语言，改变了试卷中的冷面孔，凸显了情趣，命题要求由“指派式”变成了“自主式”，学生看到题目要求不是被动的，而是从“我会”“我能”“我喜欢”中获得信心，消除对考试的紧张心理，把考试当做一次激情练习，从考试中体验到学习语文的乐趣。

让考试平常化、生活化。

2、突出能力，强化语文的运用日积月累是词句的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查考生自主运用知识解决问题的能力。

如第1题为拼音字词题，我们摘录了已学过的词语，提供拼音，让学生依据拼音写出词语。

这不仅是简单的看拼音写汉字，而是考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力，试题的灵活性也得到了增强。

如第八题根据课文内容填空不仅可以考查学生的背诵能力，而且也是低段学生积累词句的有效方法，因此根据教材中要求背诵的课文，我进行了取舍旨在考查学生的背诵记忆能力。

3、与生活的联系更紧密。

我们始终坚持一个理念：学是为了用，学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特质。

二年级语文上学期期末试题说明冯团团一、试题总体说明：该试卷根据《新课程标准》要求，紧扣教材内容，从基础知识的积累与运用、阅读与理解、写话等三个方面对学生的知识与技能方面的检测。

试卷的整体布局上重点考察学生对课本知识的掌握情况，并且注重了对学生课外知识积累的考察及灵活运用知识的能力的考察。

试卷题型多样，内容设置有梯度，对学生的基础知识和技能以及综合素质和水平进行全面的检测。

试卷题型主要包括：看拼音写词语、多音字、同音字辨别、形近字辨别、查字典、写句子、根据课文内容填空、阅读理解和看图写话，意在从多个角度考查学生对本学期内容的掌握和运用，检测学生学习和思维能力的提升。

二、重点题型说明：（一）基础知识部分，重点检测学生对基础知识的积累与运用能力，尽量体现基础性、全面性、实用性、避免出现难题、怪题、偏题。

试题中以拼音、汉字、词语、句子为主，考点源于教材。

1、看拼音写词语，拼音和识字、写字是低年级语文学习的重点，此题主要考查学生对拼音的认识和拼读以及根据拼音写出对应汉字的能力。

重点考查了本书中的易错字的书写。

2、形近字、多音字、词语辨析也是本次试卷中的重点题目，主要考查学生的是否可以准确分辨词语的形和意，是否能够准确理解并运用。

3、根据课文填空，主要考查了学生对古诗、谚语、以及园地中“日积月累”的知识点。

4.查字典，是学生学习汉字的重要途径，也是学生自学能力提升的重要渠道，试卷设置了三个不同结构的合体字，考察学生对部首查字法的掌握程度。

(二）阅读理解，这一部分是考查学生课外阅读的能力。

低年级的阅读主要是激发学生的阅读兴趣，主要是考查学生根据阅读提取信息的能力、语言表达的能力。

（三）看图写话，这一题意在考察学生观察图片，展开想象，立足学生生活实践和体验，学会使用通顺完整的话进行表达，提升思维能力及语言表达能力。

二年级语文(上册)期末试卷命题意图说明要求二年级语文期末试卷命题依据：《新课标》倡导学生研究汉字，有主动识字、写字的愿望。

要求学生认识常用汉字1600个，其中800个会写。

本试卷未依据现行教材。

命题意图：本试卷旨在考查学生认真书写汉字的基本要求，同时测试学生拼音拼读能力和本册生字掌握情况。

对题率预测：90%。

试题实测情况分析：正确率88.4%。

试卷中涉及的字音、字词都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学在看拼音写词语时出现错误，主要集中在“壮观”“信封”等词上。

此外，许多学生在看拼音写句子时也犯了错别字。

失分的主要原因是粗心大意和对字音、字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。

比一比，在组词（8分）命题依据：《新课标》倡导学生研究汉字，有主动识字、写字的愿望。

要求学生认识常用汉字1600个，其中800个会写。

本试卷未依据现行教材。

命题意图：本题旨在让学生注意相似的字形，并给它们组词，提高学生的识字能力。

对题率预测：90%。

试题实测情况分析：正确率95.8%。

试卷中涉及的字词都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字词的掌握较好。

部分同学在组词时出现拼写错误。

失分的主要原因是粗心大意和对字词掌握不牢固，答题时出现失误。

本试卷旨在测试学生对语文知识的掌握情况，包括认读写字、理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

”本试卷注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价。

试题涵盖了看拼音写词语、组词、形近字（词）填空、连线、查字典、仿写句子、根据课文填空、阅读和写留言条等多方面的内容。

从大方面讲，试卷实现了知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等多维目标的整合；从小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、古诗、句子、篇章等方面的有机融合。

二年级上册语文上册期末考试命题说明一、命题范围：包括拼音、识字、写字、词、句、标点、积累、语言现象与规律、阅读、写话。

二、命题的原则：1、课程标准是命题的主要依据。

试题、试卷的编制必须依据课程标准，其内容、范围、深度不得超出课程标准的要求。

2、必须保证试卷内容的科学性和准确性，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾。

3、试题力求体现教学重点，难易适当，不出偏题、怪题。

鉴于低年级儿童的年龄特点，试题量不宜太多。

三、命题目标：1、突出试题的基础性，注重以字词为主。

2、把握工具性与人文性的统一关系进行测试。

3、从读、写、说的方式，全面测试学生的语文素养。

四、试卷结构与出题意图：1、时间与分值：测试时间：60分钟试卷满分值：100分2、题型设制与意图:亲爱的同学们，经过一个学期的努力，相信大家一定有不少的收获，今天就来展示一下吧。

请记住：认真书写，卷面整洁才能得100分，加油啊！(1)认真拼读每组拼音，相信你一定能写出词语来。

（10分）这道题旨在考察学生的拼读能力和对精读课文要求会写的字词的掌握。

（2）请你用“√”标出正确的读音。

（6分）这道题旨在考查学生读准字音的能力。

（3）组词。

（8分）这道题旨在考查学生对同音字与形近字的辨别能力。

（4）把下面的词语补充完整，然后再写二个四字词语。

(8分) 这道题旨在考查学生对课文中的成语掌握情况。

（5）我会按要求查字典。

(5分) 这道题旨在考查学生是否会用用部首、音序查字典，培养独立识字能力。

（6）照样子写词语。

(6分) 这道题旨在考查学生对AABB、ABAC句式的运用能力。

（7）在括号里填上适当的字词。

（9分）这道题旨在考查学生对动词、量词、反义词的运用能力。

（8）我会照样写句子。

（6分）这道题旨在考查学生转换不同句型的能力。

（9）我会填标点。

（3分）这道题旨在考查学生根据表达的需要学习使用标点符号。

（10）想一想、背一背，把句子填写完整。

小学语文试卷命题意图及评分参考第一部分：积累与运用☎分✆一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的✍请你把它找出来，在拼音下面画❽✠❾。

☎分✆☎每对一个得 分，判断错误扣 分，扣完为止。

意图：第 题主要考查容易读错的字音；第 小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。

✆．✌眷☎◆à⏹✆顾 阻挠☎❒á☐✆× 魁梧☎♦ú✆ 追悼☎♎à☐✆．✌咳嗽☎♦ò◆✆× 畜☎♍♒ù✆生 风筝☎♒♏⏹♑✆要☎⍓à☐✆挟×二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字✍请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。

☎分✆☎每找对一个得 ，写出正确的字每个得 分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣 分，扣完为止。

意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。

✆．✌玩耍 驰骋 锻练 再接再厉 驰炼．✌坚苦 廉洁 以经 受益匪浅 艰已三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当✍请你把它找出来，将序号填在横线上。

☎分✆．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界 的成果。

✌刮目 瞩目 仰目 注目第 题 分考查对意思相近但有相对固定搭配词☎如，刮目相看、令人瞩目、引人注目✆的辨别，即对词语的敏锐感觉． 年 月 日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都 悼念。

✌沉默 沉重 沉痛 沉思第 题 分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别．老师鼓励我们要敢于  。

✌胡思乱想 异想天开 想人非非 冥思苦想第 题 分；主要考查学生❽辨别词语的感情色彩❾的能力，隐含❽学习方法❾；．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是 ☎✌✆ 。

✌各执一词 各抒己见 各不相让 各行其是第 题 分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读面，还渗透❽情感态度与价值观❾在内。

小学语文二年级上期期末监测说明一、监测依据及范围此次监测以《语文课程标准》(2011年版)为命题依据，监测范围不超出北师大版小学语文第三册所涉及的知识和技能。

二、监测要求与内容要求：学会汉语拼音，能准确地拼读、拼写音节，能借助汉语拼音认读汉字；认字表中的432个字要能正确读出字音；写字表中的220个字，要求书写规范、端正、整洁，能正确听写、组词；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构；掌握常用的部首，了解其表示的大概意思，并能写出例字；能借助教材后面的《查字表》查阅不认识的生字；学会用部首查字法查生字。

部分参考题型:1.给生字选择正确的读音打“√”。

2.把生字的音节补充完整。

3.读拼音，写汉字。

4.给汉字数笔画。

5.写出汉字的偏旁部首。

6.写出带有下列部首的字。

7.查字典，填空。

8.选字填空(同音字、形近字)。

9.联系上下文确定多音字的读音。

10.形近字（或用多音字）组词。

要求:能区分汉字并正确组词；能区别常用词语的意思并根据句子意思正确选词填空；掌握一些常用词语的近义词、反义词；掌握常用的主谓式短语、偏正式短语、数量词；能写出“ABB”式词语。

部分参考题型1．读拼音，写词语。

2．给下列字加偏旁（或换偏旁）组成新的汉字，再组词。

3．给词语找音节朋友。

4．选词填空。

5．写出句子中带点词语的反义词（或近义词）。

6．找出句子中的反义词（或近义词）。

7. 选择量词填空。

8. 把能搭配在一起的词语用线连起来。

9.把成语补充完整。

10.照样子写词语。

要求:能运用学过的词语造句；能正确、工整地抄写句子；能仿写句子。

部分参考题型：1.照样子，写句子。

2.把句子补充完整，并加上标点。

3.选词造句。

4.抄写句子，注意做到书写规范、端正、整洁。

要求:阅读教材中的诗文，能掌握课文的基本内容；教材要求背诵的诗文，要能按原文填空；能独立阅读浅显的短文，了解短文大意，会从短文中提取信息并回答简单的问题。

部分参考题型：1.把同一首诗的诗句用线连起来。

2016-2017学年小学二年级语文期末考试质量分析二七班一、命题的指导思想小学语文二年级期末检测是考查二年级学生第一学期语文学习是否达到合格标准的一次水平测试。

因此,本次测试的命题以《语文课程标准》的精神为指导，以学生使用的现行教材为主要依据，并结合二年级学生的实际情况。

通过测试使我们了解新课程下小学语文教学的动态,不断反思,调整自己的教学,从而促进学生语文素养的整体提升,促进小学语文教学水平的整体提高。

二、考试概况分析：二年级4班，应考人数为78人，实考人数为78人。

全班最高分100分，最低分79分。

三、试卷及学生答题分析：本次试卷共有八道大题，总分为100分。

分为听力、书法展示、字词、词语、句子积累、古诗和课文段落填空、根据短文回答问题、写话。

第一题。

听力，分值5分，主要考查学生的注意力，理解能力，出错较少，有19人失分，其中有一人听力题未做，可见学生平时听力题练习的太少，应该加强听力的练习。

第二题，抄写词语，分值5分，主要考查学生的书写情况。

全班无1人出现错字现象，为孩子们点赞。

第三题，词语，分值35分。

这道题出错比较多，出错最多的是换偏旁，组新字，并组词。

平常指导较多，但出现了粱、旗两个字，难住了孩子，造成了整体出错率较高，说明还是基础知识不扎实，练习不够。

第四题，句子游乐场，分值8分。

学生掌握较扎实，其中改写比喻句。

这道题目因为不明白改写与写比喻句的区别，把比喻句和拟人句弄混了，做错的有38人，以后还需要加强句子练习，特别是比喻句的练习。

第五题，根据课文内容填空，分值15分。

第四题写表示季节的词语，学生做的较好。

第1小题为《黄山奇石》一课的填空，第3小题是《“红领巾”真好》一课，第5小题是古诗《赠刘景文》的填空。

按理说这题不该有错，因为每道题目在复习练习卷中已出现过一模一样的练习，但是还有8为学生出现大大小小的错误，如“叽叽喳喳”“人多计谋广”“飞来飞去”“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这道还出现问题让我感到很奇怪，很多学生把本册的古诗弄混了，有几个同学写的是《山行》中的诗句，还有孩子写的是《赠汪伦》中的诗句。

试题说明
命题原则:
1、语文课程标准是命题的主要依据。

试题试卷的编制依据课程标准,其内容、范围、深度不得超出课标的要求。

2、把握工具性与人文性的统一关系进行测试，保证试卷内容的科学性和准确性，并做到试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾。

3、试题力求体现教学重点，难易适当，不出偏题、怪题。

编写意图：
这份试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

依托语文课程标准对低年段的目标要求和语文学科的性质，本次测试以考核词语的掌握、运用和句段的理解和习作为重点，从字、词、句、段和说话、写话的能力出发设计十道大题。

难度比例：8（易）︰1（中）︰1（难）
测试时间：60分钟
试卷满分值：100分。