人教版五年级下美术《写意蔬果》

人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计3一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生学习写意画的基本技巧，并通过绘制蔬果来提高学生的观察力和表现力。

教材内容主要包括写意画的定义、特点、技法以及如何观察和表现蔬果的质感和形态。

通过本课的学习，学生将能够掌握写意画的基本技巧，并能够运用这些技巧绘制出具有个性和创意的蔬果作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩、线条和形状有一定的认识和掌握。

然而，写意画作为一种表现手法，对学生来说可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从观察和感受蔬果的质感和形态入手，逐步培养学生的写意画技能。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生了解写意画的定义、特点和技法，并能够运用这些知识绘制出具有个性和创意的蔬果作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生提高自己的绘画技能和审美能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，培养学生善于观察、勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握写意画的基本技巧，并能够运用这些技巧绘制出具有个性和创意的蔬果作品。

2.难点：学生如何通过观察和感受蔬果的质感和形态，以及如何运用写意画技法表现出蔬果的特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解写意画的定义、特点和技法，引导学生了解和掌握写意画的基本知识。

2.示范法：教师现场演示如何绘制写意蔬果，让学生直观地了解和感受写意画的技巧。

3.练习法：学生通过实践绘制蔬果作品，提高自己的绘画技能和审美能力。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意和积极性。

六. 教学准备1.教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.学具：学生自带画具，包括画纸、画笔、水彩颜料等。

3.素材：准备一些蔬果实物或图片，用于引导学生观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些写意蔬果的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和创作欲望。

人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册的一课，主要让学生学习如何用写意画法表现蔬果。

教材通过简单的线条和色彩，引导学生观察蔬果的形态、结构和色彩变化，培养学生的审美能力和创造力。

本课内容较为简单，适合学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，但对写意画法的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察蔬果的细节，培养学生的观察力和表现力。

同时，学生对蔬果有一定的认知，可以借助生活经验，更好地完成绘画作品。

三. 教学目标1.让学生了解写意画的基本技法，学会用写意画法表现蔬果。

2.培养学生的观察力、表现力和创造力。

3.提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美能力。

四. 教学重难点1.写意画的基本技法。

2.如何观察和表现蔬果的形态、结构和色彩。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，展示写意画的技法和表现蔬果的方法。

2.引导法：教师引导学生观察蔬果的细节，培养学生的观察力和表现力。

3.合作交流法：学生之间相互欣赏、评价作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.教师准备写意画蔬果的范画作品。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3.投影仪、幻灯片等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些写意画蔬果的范画作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片展示不同品种的蔬果，引导学生观察蔬果的形态、结构和色彩。

同时，教师简要讲解写意画的技法和表现蔬果的方法。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，开始动手绘画。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。

学生互相学习，提高审美能力和表现力。

5.拓展（5分钟）教师出示一些优秀的写意画蔬果作品，引导学生欣赏，提高学生的审美水平。

同时，鼓励学生大胆创新，尝试用自己的方式表现蔬果。

人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。

本课主要是让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了多种蔬果的画法，如苹果、香蕉、葡萄等，并配有详细的步骤图和文字说明，便于学生学习和实践。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对写意画有一定的了解，但可能对蔬果的画法较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的形态特征，并通过实际操作，让学生掌握写意蔬果的画法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，能够独立完成一幅写意蔬果画。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强对自然事物的观察和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握写意蔬果的基本技巧和方法。

2.教学难点：如何表现蔬果的质感和空间感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察蔬果的形态特征，分析其画法，并实际操作进行绘画。

2.教学手段：利用多媒体展示蔬果的图片，提供详细的步骤图和文字说明，同时运用实物展示和示范教学，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的画法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的画作，引导学生对写意蔬果产生兴趣，激发学生的创作欲望。

2.讲解：讲解写意蔬果的基本技巧和方法，如线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。

3.示范：教师现场示范绘制一幅写意蔬果，边示范边讲解，让学生直观地了解写意蔬果的画法。

4.实践：学生根据讲解和示范，独立进行写意蔬果的绘画创作。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

七. 说板书设计板书设计主要包括写意蔬果的基本技巧和方法，以及绘画步骤。

通过板书，学生可以清晰地了解写意蔬果的画法。

五年级美术下册教案——《第9课,写意蔬果》人教版一、教学目标1.让学生了解写意蔬果的基本绘画技巧，提高绘画水平。

2.培养学生对蔬果形态、色彩的感受和表现能力。

3.激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重难点1.教学重点：写意蔬果的绘画技巧、蔬果形态和色彩的表现。

2.教学难点：蔬果的动态表现、画面布局和整体效果的把握。

三、教学准备1.教师准备：PPT、示范画、画具、蔬果图片。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料、水杯。

四、教学过程（一）导入1.教师展示一幅写意蔬果的画作，引导学生观察并发表观感。

（二）新课讲解1.教师简要介绍写意蔬果的绘画技巧，包括用笔、用色、构图等方面。

2.教师展示示范画，边讲解边演示绘画过程，让学生直观感受写意蔬果的绘画技巧。

3.学生跟随教师一起练习，教师个别指导。

（三）课堂实践1.学生分组，每组选择一种蔬果进行写意绘画。

2.教师巡回指导，针对每组学生的绘画进度和问题进行指导。

3.学生在绘画过程中，注意观察蔬果的形态、色彩，以及画面布局。

（四）作品展示与评价1.学生完成作品后，将作品展示给全班同学。

3.教师针对作品中的优点和不足进行点评，提出改进意见。

（五）拓展活动1.教师展示其他优秀写意蔬果作品，引导学生欣赏和学习。

2.学生尝试创作其他蔬果的写意画作，提高绘画水平。

五、课后作业1.学生根据课堂所学，回家后独立完成一幅写意蔬果画作。

2.家长协助学生拍摄作品照片，至班级群，教师进行评价。

六、教学反思1.加强对学生的个别指导，关注每个学生的绘画进度和问题。

2.在作品展示环节，引导学生进行深入评价，提高审美能力。

3.课后作业的布置，要注重创新和实践，激发学生的创作热情。

重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解写意蔬果的绘画技巧时，重点强调笔触的运用和色彩的搭配，通过示例和对比，让学生理解不同的笔触和色彩如何表现蔬果的质感和空间感。

对话示例：“同学们，你们看，这里的笔触轻柔，能够很好地表现出苹果的圆润和光滑，而这里的笔触则较为有力，能够表现出蔬菜的结实和纹理。

《写意蔬果》教学设计一、教材分析《写意蔬果》本课为人教版五年级下册第九课，属于“造型·表现”课，是第一堂国画创作课，也是小学国画学习的重要启蒙课，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。

本课进一步引导学生运用中国画基本的用笔、用墨、用色技巧，来进行简单的造型表现。

二、学情分析学龄阶段特征：五年级学生学习能力强，动手能力强，好胜心强。

具有一定的绘画基础，也曾接触过国画，但对国画的认识还是很模糊。

知识储备：在四年级阶段接触过《彩墨游戏》，五年级上册学过《鸟语花香》、《彩膜脸谱》。

授课班级特征：教师课前对学生进行调查了解，了解到本班学生之前几乎没有上过国画课，对水墨画工具和材料的性能和使用方法不熟悉，缺乏感性经验。

教师和学生也比较生疏，互相不了解，缺乏良好的配合基础。

本课教学设计中的教学目标、教学方法、评价方法以及课前活动都是在此学情基础上设定的。

三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标为以下三点:1、知识与能力：了解蔬果题材的写意画在用笔、用墨、用色等方面的方法，提高学生动手能力及国画的表现能力。

2、过程与方法：通过观察与分析，欣赏交流等方法，体验用写意的方法临摹或创作蔬果作品。

3、情感与价值：感受画写意蔬果带来的乐趣。

教学重难点：1、教学重点：用笔、墨、色表现写意蔬果。

2、教学难点：如何引导学生掌握用笔、用墨、用色的方法并临摹或创作一幅写意蔬果画。

四、教法分析教学方法是教学活动顺利开展的保证，本活动结合教学对象和教材本身的特点使用了以下教学方法：1、启发教学法：启发学生主动发现用笔、用墨、用色的方法，充分发挥学生的主体性。

2、演示法：教师直观的示范，给学生以技法的支持，引发强烈的表现欲望，使学生更加深入具体的理解写意蔬果的画法。

五、学法分析1、欣赏分析法：（1）、通过欣赏齐白石的作品《世世清白》，体会写意画的特点。

人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。

本节课主要是让学生学习写意画的基本技法，通过描绘蔬果来提高学生的观察能力、表现能力和创造力。

教材中提供了多种蔬果的图片，以及相关的技法指导和创作建议。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对手绘蔬果应该不陌生，但可能对于写意画这种表现手法还没有太多的接触。

因此，在教学过程中，需要引导学生从realistic 向 impressionistic 的表现方式过渡，培养他们观察细节、表现个性的能力。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握写意画的基本技法。

2.培养学生观察事物的能力，并能将观察到的内容以写意的方式表现出来。

3.激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术修养。

四. 教学重难点1.重点：掌握写意画的基本技法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。

2.难点：如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，以及如何创作出有个性的作品。

五. 教学方法采用示范法、引导法、讨论法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造性。

六. 教学准备1.教师准备写意蔬果的范画作品、相关图片、视频等教学资源。

2.学生准备绘画用品，如毛笔、水墨、宣纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些写意蔬果的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍写意画的基本技法和特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的蔬果图片，引导学生观察蔬果的形态、色彩、质感等方面的特点。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，边示范边讲解笔法和墨法的运用。

学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生根据自己对蔬果的观察，独立完成一幅写意蔬果作品。

教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。

5.拓展（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同讨论，互相学习，不断提高自己的创作水平。