2019-2020学年历史人教版必修2作业与测评：第4课古代的经济政策Word版含解析

第4课古代的经济政策一、选择题(每题的四个选项中只有一项符合题意 )1．以下选项中，能反映商朝农耕生产的是()解析：铁犁、牛耕都是春秋战国时兴起推广，排除B、D两项；A项不涉及农耕生产；C项为井田制的表现，正确。

答案：C2．?吕氏春秋·审分?：“今以众地者，公作那么迟，有所匿其力也；分地那么速，无所匿其力也。

〞上述现象产生的直接影响是()A．井田制瓦解B．工商食官制度的形成C．分封制破坏D．土地私有制确实立解析：材料反映井田制下集体耕作积极性不高，个体生产积极性高，故A项正确；工商食官为西周手工业、商业开展概况，与材料无关，故B项错误；分封制破坏是间接影响，故C项错误；土地私有制确立是私田出现的结果，故D项错误。

答案：A3．春秋战国时期出现了没有一定规格，可以自由买卖、交换、抵押，并在相当长的时间内不向国家交税的私田。

出现这种现象的根本原因是()A．礼崩乐坏B．铁犁牛耕使用C．井田制瓦解D．赋税制度改革解析：礼崩乐坏是社会转型的政治表现，不是根本原因，故A项错误；春秋战国时期出现私田，是井田制瓦解、封建经济产生的表现，根本原因是生产力的开展，即铁犁牛耕的使用，故B项正确；井田制瓦解是表现，不是根本原因，故C项错误；题干考查的是土地制度的演变，而不是赋税制度，故D项错误。

答案：B4．中国历史上出现“富者田连阡陌，贫者无立锥之地〞这种土地兼并的现象，其根源在于()A．土地私有制B．中央集权制度C．重农抑商政策D．政治统治腐败解析：题干中提到“‘富者田连阡陌，贫者无立锥之地’这种土地兼并的现象〞，说明与我国古代的土地制度有关，故A项正确。

答案：A5．?诗经·小雅·大田?中记载：有苗萋萋，兴雨祁祁，雨我公田，遂及我私。

以下对此那么材料理解错误的选项是()A．反映土地所有制发生变化B．说明私田已占据主导地位C．表达了生产力水平的提高D．表达时人对农业丰收的向往解析：“雨我公田，遂及我私〞说明井田制开始瓦解，故A项正确，不符合题意；井田制开始瓦解，但公田仍然占据主导地位，故B项错误，符合题意；私田的出现表达了生产力水平的提高，故C项正确，不符合题意；“有苗萋萋，兴雨祁祁〞表达了人们对农业丰收的向往，故D项正确，不符合题意。

第一单元古代中国经济的基本结构与特点第4课古代的经济政策一、选择题(每小题的四个选项中只有一项符合题意)1．下列选项中，能反映商朝农耕生产的是()解析：铁犁、牛耕都是春秋战国兴起推广，排除B、D两项；A 项不涉及农耕生产；C项为井田制的表现，正确。

答案：C2．宋代出现了“贫富无定势，田宅无定主”的现象，这反映了当时()A．财产平均分配B．禁止土地买卖C．实行土地国有化D．土地所有权转移频繁解析：“贫富无定势，田宅无定主”说明宋代土地兼并严重，土地所有权转移频繁，故D项正确。

答案：D3．古代民谚“千生意，万买卖，不如翻地块”反映了()A．封建社会以农为本B．封建经济的特征是自给自足C．封建社会商业兴盛D．封建统治者重视商业和农业的发展解析：“翻地块”就是发展农业，体现了重农抑商的农本思想。

答案：A4．顾炎武在《天下郡国利病书》中指出：“海滨民众，生理无路，兼以饥馑荐臻(荐臻：接连到来)，穷民往往入海从盗，啸集亡命。

”导致这一现象的直接原因是()A．“海禁”政策的实施 B．社会矛盾尖锐C．倭寇为患D．土地兼并严重解析：“海禁”政策的实施，使得沿海居民“生理无路”，生活所迫，不得不入海为盗，A项符合题目要求。

答案：A5．清朝的一项政策“不仅妨碍了中国海外市场的开拓……阻碍了资本主义萌芽的滋长，而且使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流”。

这一政策是()A．奖励耕织B．重农抑商C．自由放任D．闭关锁国解析：清朝长期实行的闭关锁国政策，不仅妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的滋长，而且使中国与世界隔绝，中国逐渐落后于世界潮流。

答案：D二、非选择题6．阅读下列材料，回答问题。

材料一自田制坏而兼并之法行，贫民下户复多，而中产之家(相当于自耕农)赈贷之所不及，一遇水旱，狼狈无策，只有流离饿莩耳。

——董煟《救荒活民书》材料二金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者，岿然而独无恙。

故上自绅富，下至委巷工贾胥吏之俦，赢十百金，即莫不志在良田。

4 古代的经济政策1.春秋时期的大思想家管仲为安徽颍上人。

他主张“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”“民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富”“市也者，劝也(促进)，所以起本事(农事)”等。

对这些思想的理解不正确的是( )A．劝告统治者要以农为本B．商业兴旺带动农业发展C．提出重农抑商经济政策D．认识到物质的决定作用2.中国古代土地所有制经历了从“溥天之下，莫非王土”到“废井田，开阡陌”的变化，出现这一变化的根本原因是( )A．周王室衰微，分封制趋于瓦解B．铁农具和牛耕的出现与推广C．地主阶级力量壮大，倡导变法D．百家争鸣推动了思想的解放3.《汉书·食货志》中写道：“古者税民不过什一……至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖。

富者连阡陌，贫者无立锥之地。

”这段话( ) A．反映了秦时税赋过重的情况B．描述了秦朝商鞅变法的情况C．肯定了土地私有的积极意义D．指出了土地兼并带来的危害4.《汉书》记载：“强者规田以千数，弱者曾无立锥之居。

”这种现象出现的根本原因是( )A．土地私有制的发展 B．土地兼并现象严重C．社会贫富悬殊 D．地主残酷剥削农民5.汉代民谣说：“以贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门。

”“何以孝悌为，财多而光荣。

”该民谣主要反映了汉代社会( )A．重农抑商的现象 B．纺织刺绣的兴盛C．追商逐利的风气 D．农民生活的艰辛6.汉高祖四年(公元前203年)规定：成年男女每人每年纳税一算，称“算赋”，计120钱，商人及奴隶加倍。

这一规定( )A．体现了轻徭薄赋的税收原则B．有利于促进人口的增长C．不利于商业的发展D．从政治、经济地位上打压商业7.明清时期山西外出经商者众多，达到“挟轻资牵车四方者，则十室九空”的地步，但是依旧“壮者服贾，老者归田”。

这主要说明( )A．商品经济占据主导地位B．重商主义观念盛行C．重农抑商观念影响深远D．社会逐利风气不断增长8.战国时期，商鞅把原来“百步为亩”的小田界“阡陌”和每一井田的大田界“封疆”统统破除，重新设置田界，不许私自移动；并把土地授给农民，土地可以买卖。

课时作业4古代的经济政策一、选择题1．从西周“普天之下，莫非王土"到战国商鞅“废井田，开阡陌”,直接反映了( ）A．分封制瓦解B．封建王权的强化C．土地所有制的变化D．上层建筑的变化解析：“溥天之下，莫非王土"是国有土地制度的典型特征，战国时期商鞅变法“废井田，开阡陌”，废除了井田制，确立了封建土地私有制.题干反映了封建土地所有制的变化。

答案：C2．北魏至唐朝前期，我国曾经实行过一种土地制度，即国家授田给农民,农民承担徭役。

这种土地制度是（)A．井田制B．均田制C．私田制D．公田制解析：井田制是商周时期土地制度，均田制是北魏至唐朝前期实行的封建社会土地国有制,反映的是封建社会土地国有制，不是公田制度。

答案：B3．汉初规定：商人不许穿丝绸衣服,不许持有武器,不许乘车骑马，不许仕官为吏,不许购买土地。

这反映汉初实行（) A．“海禁"政策B．“抑商”政策C．奖励农耕政策D．盐铁官营政策解析:本题主要考查学生分析问题的能力。

材料中叙述的是对商人的歧视，体现的是“抑商”政策。

答案：B4．清朝后期“处处皆关，则关关有税”，“如有打造双桅五百石以上桅式船只出海者，不论官兵民人,俱发边卫充军”，这反映出当时的政策是（)A．禁止走私贩运B．“海禁”政策C．重农抑商D．保护生态资源解析：材料中“关关有税”“如有打造双桅五百石以上桅式船只出海者,不论官兵民人，俱发边卫充军"说明严格限制对外交往。

答案：B5．蒋廷黻在《中国近代史》中有一段描述:“在广州,外人也是不自由的,夏秋两季是买卖季,他们可以住在广州的十三行，买卖完了，他们必须到澳门去过冬.……他们在十三行住的时候,照法令不能随便出游。

”这段描述反映清政府（)A．开放广州为通商口岸B．严格管制商品经济C．坚持重农抑商政策D．实行闭关锁国政策解析：广州十三行是清朝前期闭关锁国政策的产物，开放广州为通商口岸是在鸦片战争后,故A项错误;清政府严格管制的是对外贸易，而严格管制商品经济范围过大，故B项错误；清政府设立十三行严格限制对外贸易，没有体现重农,故C项错误；广州十三行是清朝前期闭关锁国政策的产物，严格限制对外贸易，故D项正确.答案:D6．“资本主义萌芽”问题是中国史学界的“五朵金花"之一。

第4课古代的经济政策一、选择题1．“方里而井，井九百亩，其中为公田。

八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事”。

对材料所反映的经济现象出现在（）A．商周时期B．秦汉时期C．北魏至唐前期朝D．明清时期2．西周中期，大贵族矩伯以其部分封地作价，与下级官员裘卫交换朝觐用的物品；贵族格伯则用部分封地以换取马匹。

由此可见，当时（）A．传统礼制有所松动B．贵族阶层瓦解C．私有土地开始流转D．商品经济发达3．《诗经》是一部现实主义文学作品，具有重要的史料价值。

其中“雨我公田，遂及我私。

”反映的是（）A．精耕细作技术成熟B．井田制趋于瓦解C．小农经济发展完善D．土地兼并严重4．魏晋南北朝时期，出现多种土地制度，如曹魏的屯田制、南朝宋颁布的占山令、北魏的均田制等。

其影响是（）A．解决了人地矛盾问题B．实现了社会长期稳定C．促进了经济重心南移D．调整了农业生产关系5．下列关于中国古代土地制度的叙述，正确的是（）A．井田制是一种土地国有制，土地为国民所有B．战国时代的多国改革确立了封建土地私有制C．封建土地私有制下国家并不拥有土地D．均田制下禁止土地买卖，有效抑制了土地兼并6．唐代法律规定，土地买卖的行为必须得到家（族）长认可，同时直系亲属与邻居享有优先购买权，业主不得私自买卖。

这些规定体现了，唐代（）A．土地私有制受到严重冲击B．经济立法比较完善C．政府对自耕农经济的保护D．世族门阀把控经济7．建中元年（780年），唐德宗实行两税法。

其中规定：由中央政府确定总税额，分配到各地征收；每户按人丁和资产缴纳户税，按田亩缴纳地税，取消以均田制为基础的租庸调和一切杂税、杂役。

据此可推知，唐代两税制改革（）A．承认了土地兼并现实B．导致藩镇割据形成C．提高了农业生产水平D．加重了农民的负担8．宋元以前，我国江北、江南广大地区农民既种田又养蚕，并按规定上缴谷物和布帛等产品给国家。

明朝中期以后杭州、嘉兴、湖州和珠三角一带许多农民专事蚕桑，而其他许多地区“妇女无工于蚕事”。

第一单元第4课古代的经济政策跟踪检测|基础达标练|1．公元前594年，鲁国规定：不论公田、私田，都要按照田亩的实有数目收税。

其中“公元前594年”属于( )A．前五世纪末B．前五世纪初C．前六世纪末D．前六世纪初解析：选D 公元前594年属于公元前六世纪初期，故D项正确。

2．战国时期强调耕战和加强中央集权，由于商业的不稳定性及商人流动性大，于是出现了( )A．工商食官政策B．工商皆本政策C．闭关锁国政策D．重农抑商政策解析：选D 商鞅变法时期为了强化中央集权，限制商人流动，实行重农抑商政策，故D项正确；工商食官政策是西周时期实行的，故A项错误；工商皆本政策不符合材料主旨，故B项错误；闭关锁国政策是明清时期实行的，故C项错误。

3．钱穆在《国史大纲》中指出：“此制用意并不在求田亩之绝对均给，只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水准。

”据此可知，实行该“制”的目的是( ) A．抑制土地兼并B．增加财政收入C．缩小贫富差距D．打击豪强地主解析：选A 由“不在求田亩之绝对均给，只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水准”可知，该“制”为均田制，由所学知识可知，推行均田制的目的是抑制土地兼并，故A项正确。

4．造成古代中国封建社会出现“有力者无田可耕，有田者无力可耕”现象的根本原因是( )A．贵族、官僚及豪强霸占良田B．封建土地制度的存在C．政府采取不抑兼并的政策D．地权和劳动者的分离解析：选B 封建社会由于土地兼并现象严重，从而导致“有力者无田可耕，有田者无力可耕”，其根源是土地私有制的确立，故B项正确；A、D两项表述的现象均由B项所致，故与题目中的设问要求不符，排除；面对土地兼并现象，封建政府曾采取措施进行抑制，故C项错误。

5．秦朝时期，秦始皇明令将“贾人”与“治狱吏不直者、诸尝逋亡人、赘婿”等归为同类，并将他们充征(服徭役)或戍边。

这反映了秦代( )A．劳动力极其缺乏B．社会等级森严C．徭役比较繁重D．厉行抑商政策解析：选D 根据材料可知，秦朝对商人实行严苛的政策，并没有体现秦代劳动力缺乏、秦代社会等级森严和徭役比较繁重，故D项正确，排除A、B、C三项。

第一单元第4课古代的经济政策一、选择题：（本大题共12题，每题4分，共计48分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。

）1、明代有学者认为：“井田既废之后，田不在官而在民，是以贫富不均。

”“限田之义，均田之制虽各有所取，然不免拂人情而不宜于土俗，可以暂而不可以常也，终莫若听民自便为之德。

”这反映其()A．对土地兼并持放纵态度B．主张以教化缓解土地兼并C．认为土地兼并难以根治D．主张复兴古代土地国有制2、中国历史上出现“富者田连阡陌，贫者亡立锥之地”这种土地兼并的现象，其根源在于() A．土地私有制B．中央集权制度C．重农抑商政策D．政治统治腐败3、《新唐书》载：“授田之制，丁及男年十八以上者，人一顷，其八十亩为口分，二十亩为永业；……寡妻妾三十亩，……工商者，宽乡（地广人稀的地方）减半，狭乡不给。

”下列对这一土地制度认识错误的是（）A．授田依据主要是性别和年龄B．分配给农民的土地可自由买卖C．一定程度上体现了重农抑商D．这一土地制度在唐朝后期废弛4、“帝王们也是‘经济人’，也要追求效用最大化，他们的政策‘选择’也受到客观条件的制约。

社会结构和政治经济制度，都是‘经济人’在特定资源环境下‘理性选择’的结果。

”按此观点来解释“重农抑商”政策的话，下列结论中可以成立的是A．“重农抑商”政策实现了古代经济政策效用的最大化B．“重农抑商”政策始终是中国古代帝王的明智选择C．“重农抑商”政策是自然经济占主导地位时的必然选择D．“重农抑商”贯穿于中国古代史5、《吕氏春秋·尚农》中指出，“民舍本而事末则好智，好智则多诈，多诈则巧法令，以是为非，以非为是。

”作者认为“重农抑商”可以()A．提升思辨能力B．维护法律权威C．发展小农经济D．端正民心民志6、《史记？货殖列传》载：“《周书》曰：‘农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，……财匮少则山泽不辟矣。

此四者，民所衣食之原也。

’”司马迁认为（）A.西周实行工商食官B．秦汉采取重农抑商C．耕种、开采、加工、交换本末有别D．农工商皆本，经济民生7、有学者指出,明清时期政府的各种经济限制政策并不是为禁而设,而是为了统治者有选择地提供特许,体现统治者的存在感,提高被统治者的向心力,稳固集权者的统治,并更方便收取更多的“利”。

第一单元第四课一、选择题1．郭沫若在《奴隶制时代·中国古代史的分期问题》一文中认为：《春秋》在鲁宣公十五年(前594年)有“初税亩”的记载，虽然仅仅三个字，却含有极其重大的社会变革的历史意义。

这里所说的“重大的社会变革的历史意义”主要是指(A)A．承认了私人对土地的所有权B．以法律形式确立了封建土地私有制C．土地国有制度不断完善D．井田制在历史上完全消失[解析]鲁国的“初税亩”不论公田、私田，都要按亩收税，实际上承认了土地私有的合法性，故选A项。

商鞅变法以法律形式确立了封建土地私有制，B项错误。

此时土地国有制度即井田制不断瓦解，但没有完全消失，C、D两项错误。

2．钱穆在《国史大纲》中写道：“此田制用意并不在求田亩之绝对均给，只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平。

”该记载反映的土地制度是(A)A．均田制B．井田制C．地主土地所有制D．小农土地所有制[解析]由材料中“不在求田亩之绝对均给”“只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平”可知，这一土地制度的目的之一是限制土地兼并，结合所学知识判断应为北魏至唐朝前期实行的均田制，A项正确。

3．《汉书·食货志》记载：“贾人有市籍，及家属，皆无得名田，以便农。

敢犯令，没入田货。

”该禁令的主要目的是(D)A．限制商人经营范围B．增加赋税收入C．加强商人户籍管理D．保护小农经济[解析]材料的主旨是汉朝时期的商人有专门的户籍，并且还不能拥有田地，否则没收田货。

该禁令的主要目的是防止商人占有田地，以免影响小农经济的正常发展，是从保护小农经济正常发展的角度去颁布该禁令的，故选D项。

4．学者吴慧指出：“‘重农抑商’，重农是目的，抑商是手段。

这一政策的实质是抑商人而存商业，退私商而进官商。

”下列各项中能支持这一观点的是(C)A．“重农”有效提高了农民阶级的社会地位B．“抑商”成功地抑制了古代工商业的发展C．“重农抑商”强化了国家对社会经济的控制D．“重农抑商”成为历代王朝基本的经济政策[解析]材料强调的是中国古代抑制私商而发展官商，这样的“重农抑商”必然强化了国家对社会经济的控制。

第4课古代的经济政策[学业达标]一、选择题1．考古学家对右图的考古材料展开过积极研究，研究结果是，此图与当时的土地制度有关，其中最合乎研究结果的是()A．土地私有制B．“普天之下，莫非王土”C．均田制D．分封制答案 B解析此图形状同井字，成方块状，这被称为“井田”。

这种土地制度下一切土地属于国家所有，故B项正确。

2．“初税亩，初者始也。

古者什一，藉而不税。

初税亩，非正也。

”对这段材料的认识正确的是()A．以法律形式确立了封建土地私有制B．公开承认私田主人对土地的所有权C．初税亩废除世卿世禄制度D．标志着井田制的彻底结束答案 B解析公元前594年，鲁国实行初税亩改革，标志着国家对私田合法性的承认，故选B项。

A、D两项是商鞅变法的重要意义，与材料中的信息“初税亩”不符，故排除；初税亩不涉及废除世卿世禄制度，故排除C项。

3．明代海瑞认为，欲求天下安定，就一定要推行井田制，或者限制地主拥有的土地数量。

这反映出明代()A．土地兼并严重B．小农经济的弱化C．商品经济发达D．井田制得以恢复答案 A解析材料反映了海瑞的直接目的是让农民有田地，这说明当时农民失去土地的现象严重，故A项正确。

4．钱穆《国史大纲》：“此田制用意并不在求田亩之绝对均给，只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平。

”该记载反映的土地制度是() A．均田制B．井田制C．地主土地所有制D．小农土地所有制答案 A解析由材料中“只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平”可知，这一土地制度目的之一是限制土地兼并，据此可判断该制度为均田制，故选A项。

5．明朝后期，土地高度集中，太湖流域90%的土地都在官僚和地主手中。

造成这一现象的根本原因是()A．太湖流域开发较早B．统治者“不抑兼并”C．土地私有制的发展D．明朝中后期政治腐败答案 C解析材料反映的主旨是土地的高度集中，而出现土地高度集中现象的根本原因是封建土地私有制度的存在，故选C项。

6．汉文帝说：“农，天下之大本也，民所恃以生也。

[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。

的确如此，学好历史的基础就是记忆。

人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。

其中，记忆力是基础，思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。

”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。

因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。