初中音乐茉莉花教案

《茉莉花》教学设计（精选11篇）《茉莉花》教学设计（精选11篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《茉莉花》教学设计，希望对大家有所帮助。

《茉莉花》教学设计篇1教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。

2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。

3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。

重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。

教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、情境导入师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

（生畅谈）2、欣赏茉莉花图片师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？点击播放课件，学生欣赏师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。

3、欣赏江苏民歌《茉莉花》播放录音，学生听赏。

师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？二、歌曲新授1、分析歌曲出示歌谱师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）2、模唱歌谱用LU模唱。

3、朗读歌词4、学唱歌词直接跟琴唱出歌词找出难点并解决5、歌曲处理师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。

《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。

《茉莉花》音乐说课稿1尊敬的各位领导,各位老师：大家好！今天我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版八年级第一单元《百卉含英》的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。

(一) 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。

本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。

河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。

这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。

节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。

⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。

⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。

3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。

教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。

良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。

难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。

（二）说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。

歌曲《茉莉花》的音乐教案关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）歌曲《茉莉花》的音乐教案篇1自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。

她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。

为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。

教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。

2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。

教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。

设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。

因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。

茉莉花初中教案课程名称：音乐年级：初中教材：《茉莉花》教学目标：1. 让学生了解和掌握中国民歌的基本特点，提高对民族音乐的欣赏能力。

2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对美好生活的向往和追求。

3. 运用多种教学方法，提高学生的音乐素养和综合素质。

教学重点：1. 歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词。

2. 对中国民歌的理解和欣赏。

教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏变化。

2. 对民族音乐文化的深入理解。

教学准备：1. 教学课件和视频资料。

2. 音响设备。

3. 乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏等。

二、歌曲学习（15分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化。

2. 分组练习，让学生互相交流、合作。

三、欣赏与讨论（15分钟）1. 播放不同地区的《茉莉花》版本，让学生比较、欣赏。

2. 引导学生讨论民歌的地方特色和文化内涵。

四、拓展学习（15分钟）1. 介绍《茉莉花》的背景故事，让学生了解歌曲背后的文化。

2. 让学生自由发挥，创作以《茉莉花》为主题的诗歌、绘画等作品。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的学习收获。

2. 教师总结，强调《茉莉花》在中国民族音乐中的地位和价值。

教学评价：1. 学生对歌曲《茉莉花》的掌握程度。

2. 学生对民族音乐的欣赏能力和综合素质的提高。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习《茉莉花》时，对高音部分和节奏变化有一定的困难。

在今后的教学中，应加强对这部分的讲解和练习，让学生更好地掌握歌曲。

同时，要注重培养学生的音乐素养和综合素质，让他们在欣赏民族音乐的过程中，感受到中国传统文化的魅力。

茉莉花教学设计范文5篇《茉莉花》教学设计范文5篇《茉莉花》这篇课文是按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。

以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《茉莉花》教学设计1教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体课件，钢琴。

教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗?1、学生欣赏(播放2004奥运会闭幕式录像片断)师：你们听出来是什么歌吗?生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

(生畅谈)师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。

二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗?闻过茉莉花香吗?今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：(CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》)师在教室洒上茉莉花清新剂。

师：同学们，此时此刻你想到了什么?(生畅谈置身茉莉花丛的感受)2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。

让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧!(师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律)3、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

②解决歌唱难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你接下，送给别人家。

”听到这句的时候你有什么感想呢?(生谈感受)引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。

带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03”。

茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《茉莉花》音乐教案第一篇：《茉莉花》音乐教案茉莉花一、教学内容听赏歌曲《茉莉花》。

二、教学目标1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、风格的差异。

2、进一步培养学生对民间音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受及表现能力。

3、能对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点。

三、教学过程1、导入新课。

（1）教师展示茉莉花图片，提问“这是什么花，它有什么特点？”（2）学生讨论交流有关茉莉花的知识。

2、欣赏江苏民歌《茉莉花》。

（1）初听歌曲。

教师播放《茉莉花》音乐。

教师：“大家有听过这首歌曲吗？它叫什么呀？” 学生：“茉莉花”。

教师简介歌曲的背景、音乐风格特点。

（2）复听歌曲。

教师：“这是一首江南小调，它具有什么样的风格特点，请大家边听边感受。

”学生在欣赏后发表自己的见解，教师进行小结。

（3）演唱歌曲。

教师：“大家对这首歌非常熟悉，请跟随老师唱一唱，要唱得圆滑、流畅、婉转。

” 学生跟着哼唱歌曲。

教师：“通过刚才的演唱，我们感受到了这首歌曲旋律的特点，下面让我们再来用优美、婉转的声音再来唱一遍” 学生再次演唱。

（4）欣赏东北地区的《茉莉花》教师播放东北民歌《茉莉花》，学生听赏。

教师：“东北民歌《茉莉花》有什么特点，请说说你的感受。

” 学生回答。

教师：“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点。

” 学生回答。

教师小结：内容相同，曲调不同。

（1）教师总结民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生改变。

《茉莉花》在流传过程中不断吸收各地音乐形成不同的风格。

第二篇：茉莉花音乐教案《茉莉花》音乐教案四年级上册授课班级：四年级一班授课教师：张萌一、基本说明教学模块：小学音乐唱歌模块教学年级：四年级所用版本：湘教版学时数：40分钟二、教学设计内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。

初中音乐课茉莉花教案
【教学内容】：《茉莉花》歌曲
【教学目标】：
1.了解《茉莉花》这首歌曲的背景和故事;
2.唱出《茉莉花》这首歌曲;
3.了解中国民歌的特点。

【教学重点】：
1.唱出白调的《茉莉花》;
2.了解歌曲的含义和民歌的特点;
【教学难点】：运用声乐技巧唱好白调歌曲。

【教学过程】：
一、导入新课：
1.教师创设场景，引子课题，激发学生听歌热情。

T: “大家听听这首歌曲，你们知道这是哪个国家的民歌吗？今天我们学习的这首歌曲是中国民歌《茉莉花》”
2.教师借助幻灯片、图片、视频等教学资料，简要介绍《茉莉花》的背景和故事。

T: “《茉莉花》是中国著名民歌，曲调清新优美，意蕴深刻。

歌曲曾被多位著名歌唱家演唱，在中国乐坛享有特殊地位，也被赞誉为代表性的中国民歌之一。

通过唱《茉莉花》，我们能更好地了解中国民歌的特点。

”
二、学习歌曲：
1.教师播放歌曲，让学生先听一遍。

2.教师教唱歌曲，分声部教唱。

3.将不同部分合并，全班一起唱。

4.多次练习唱歌，并注意声音的轻柔、形态的切合，气息的腹式呼吸。

三、体验、创造：
1.教师播放一些中国民歌，让学生进行聆听、感受，学生可口哼一下，发表感想。

2.学生创编表示中国民歌的画。

【教学后记】：
民歌是中华文化的珍贵遗产，也是我们国家的一份璀璨文化宝藏。

茉莉花是一首经典的民歌，它的曲调清新优美，歌词时而娓娓道来，时而婉转多情，通过这首歌曲的学唱，一定可以让学生更好地接触，了解和体验中国民歌的神韵之美，拓宽视野，开阔心灵。

2024年《茉莉花》音乐教案一、教学目标：1. 情感目标：通过欣赏《茉莉花》，感受乐曲的旋律，体会作者对茉莉花赞美的情感，并用自己的歌声表达出来。

2. 能力目标：培养学生的音乐感受能力，欣赏能力，审美能力。

3. 认知目标：了解乐曲主题旋律，感受乐曲的意境，体会民族音乐的韵味。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过欣赏《茉莉花》，感受乐曲的旋律，体会作者对茉莉花赞美的情感。

2. 教学难点：用自然、优美的声音演唱歌曲。

三、教学过程：（一）导入（聆听乐曲，感受情绪）1. 同学们，你们喜欢花吗？今天老师给大家带来一种花，它是那样的洁白无瑕，那样的清香怡人，它就是茉莉花。

播放乐曲，让我们在优美的旋律中陶醉吧！2. 这段音乐给你什么样的印象？它让你想起了什么？3. 刚才我们听到的乐曲是我国的民间乐器唢呐演奏的独奏曲《茉莉花》，它最早出现在一首著名的京剧唱段“行路思情”中。

由于乐曲优美抒展，感情含蓄婉转，又充满浓郁的地方色彩，所以深受广大人民群众的喜爱，流传至今已久。

4. 让我们再次完整地聆听一遍《茉莉花》乐曲。

请同学们注意乐曲的旋律和情绪。

5. 乐曲给你什么样的情绪？欢快喜悦的还是优美抒展的？6. 其实这段乐曲一会快一会慢，又充满着优美的抒情性，所以它既有轻快明亮的旋律，也有柔和抒情的旋律。

这首乐曲的这两种情绪并不是同时表现出来的，而是根据乐曲主题的变化而变化的。

那么这首乐曲的主题旋律是怎样的呢？下面请同学们跟钢琴轻声地哼唱主题旋律。

（二）学唱歌曲（感受歌曲情绪，完整演唱歌曲）1. 同学们，《茉莉花》这首乐曲是由三个短小精悍的主题旋律组成的。

下面请同学们看大屏幕，老师给同学们出示这三个主题旋律。

请同学们跟着琴声反复听一听这三个主题旋律，注意感受每个旋律的情绪。

2. 请同学们小声地跟琴模唱第一个主题旋律。

随着音乐情绪的变化，歌曲的速度也发生了变化，所以第二个主题旋律要跟琴声唱出优美的感觉。

第三个主题旋律要唱出欢快的感觉。

歌曲《茉莉花》的音乐教案优秀6篇《茉莉花》音乐教案篇一设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。

它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。

在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。

活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

活动目标：1、感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。

2、通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。

尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

3、鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。

活动准备：1、ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。

活动过程：一、活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。

师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。

（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。

（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。

指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。

下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。

（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。

初中音乐教案学唱茉莉花这首经典民歌初中音乐教案：学唱茉莉花这首经典民歌第一部分：教案目标茉莉花是一首经典的中华民歌，旋律优美，歌词深情。

通过学唱茉莉花这首歌曲，我们的教学目标是让学生了解中国民歌的魅力，培养学生的音乐欣赏能力以及团队合作精神。

第二部分：教学准备1. 音响设备：准备好音响设备，确保学生可以听到音乐。

2. 乐谱和歌词：为每个学生准备好茉莉花的乐谱和歌词，以便学生能够清楚地了解音乐和歌词的内容。

3. 学生分组：将学生分成小组，每个小组由四到五名学生组成，以便他们可以合作学唱。

第三部分：教学过程1. 引入歌曲：播放茉莉花的音乐，让学生聆听一遍。

然后，简要介绍茉莉花的背景故事和意义，激发学生对这首歌曲的兴趣。

2. 歌曲分析：分析茉莉花的曲调和歌词，将音乐元素和情感表达引入讨论。

通过引导问题，让学生了解歌曲的节奏、旋律、音调和歌词的情感内涵。

3. 分组合作：将学生分组，每个小组有一份乐谱和歌词。

让学生根据乐谱和歌词学唱这首歌曲。

鼓励学生相互帮助，共同解决唱歌中遇到的问题。

4. 集体展示：每个小组轮流表演他们学唱的茉莉花。

鼓励学生在表演中展示自己的风采，并从其他小组的表演中学习和借鉴。

第四部分：教学评价1. 学生自评：让学生自评他们在学唱茉莉花过程中的表现，并写下自己的感想和收获。

2. 教师评价：教师根据学生的表现和学习情况进行评价，并提供积极的建议和鼓励。

第五部分：教学延伸1. 培养学生对民歌的兴趣：邀请专业音乐人或学生家长来校园进行音乐讲座或演唱会，让学生更深入地了解中国民歌的传统与特色。

2. 学唱其他经典民歌：组织学生学唱一些其他经典的民歌，丰富学生的音乐知识和欣赏能力。

第六部分：教学总结通过学唱茉莉花这首经典民歌，学生不仅能够培养音乐欣赏能力，还能够提高团队合作精神。

此外，通过了解和学唱中国传统民歌，学生可以深入了解中国文化背景和情感表达方式。

这样的教学过程不仅有利于学生音乐素养的培养，还可以激发学生对音乐的热爱和对中华传统文化的认识。

《茉莉花》的音乐教案《茉莉花》的音乐教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？以下是精心整理的《茉莉花》的音乐教案，希望对大家有所帮助。

《茉莉花》的音乐教案1教学目标：1．演唱江苏民歌《茉莉花》，通过视听欣赏和对比分析，培养学生对本国民歌的热爱之情。

2．学习运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。

3．了解与茉莉花相关的文化知识，开拓视野。

教学重点：培养学生探究学习能力和评价能力。

教学难点：对同一作品的不同演出形式作出对比，并且进行恰当的评价。

教学过程：一、导入师：同学们，老师今天想给大家演唱一首歌曲，这首歌曲大家都非常熟悉。

教师操作：教师范唱。

生：是《茉莉花》。

师：对了，就是茉莉花，你们说说茉莉花是什么样子的?生：白色的，有很多花瓣，闻起来很香。

教师操作：出示照片。

师：今天我们就来学习《茉莉花》。

《茉莉花》是一首江苏民歌，因其曲调优美、旋律流畅而广泛流传。

你们都在哪儿听到过这个曲调?生1：在电视上。

生2：在上届奥运会闭幕式上，一个中国小女孩就演唱了这首歌曲。

生3：在音乐会上。

师：对，在音乐会上及很多重要的场合，都播放过《茉莉花》这首歌曲，在澳门回归的时候，军乐队就奏响了《茉莉花》。

20__(请自填)年悉尼奥运会闭幕式上，我们国家作为下一个承办奥运会的国家，表演了一些节目，其中就有歌曲《茉莉花》。

所以，从某种意义上说，《茉莉花》可以算是我们国家的象征。

二、学生探究性的学习师：刚才老师为大家演唱了《茉莉花》这首歌，现在你们想了解哪些和茉莉花有关的内容呢?生1：我想了解茉莉花的形状，样子。

生2：我想了解《菜莉花》这首歌的背景。

．生3：我想了解《茉莉花》有多少种版本。

生4：……师：老师也非常喜欢茉莉花，更喜欢《茉莉花》这首歌。

因此，老师搜集了一些资料，制作了一个关于茉莉花的网站，今天我就邀请同学们到我的网站去做客。

⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案（通⽤12篇） 作为⼀位杰出的⽼师，常常需要准备教案，教案是教材及⼤纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？下⾯是⼩编整理的⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案（通⽤12篇），希望能够帮助到⼤家。

⾳乐欣赏《茉莉花》优秀教案篇1 活动⽬标： 1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。

2、萌发对于歌唱的喜爱。

活动准备： 《茉莉花》DVD、课件、⾳块琴。

活动过程： ⼀、⼩朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的⾳乐视听旅程就要开始了。

今天⽼师请了⼀些⼩演员，看看他们给我们带来了什么节⽬？⽤的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？ 欣赏幼⼉表演⼆胡齐奏《茉莉花》及⼩提琴独奏《茉莉花》 知道是什么曲⼦吗？ 对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。

⼆、这⾸曲⼦最初是⼀⾸歌曲，由于⾮常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？ 1、欣赏⼥声独唱《茉莉花》（周灵燕版本）今天我们介绍⼀下各种演唱形式。

由⼀个⼈演唱的形式叫独唱。

演唱时⼀般有⼀件或⼏件乐器伴奏，也有⽤乐队伴奏或⽤其他⼈的齐唱或合唱来伴唱。

2、欣赏童声齐唱《茉莉花》⼩朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者⼀起唱⼀样的旋律叫齐唱。

请幼⼉边看边跟唱。

3、我们再来看⼀⾸《茉莉花》的演唱。

（两声部对唱：任静、付笛声）跟刚才有什么不⼀样。

两个⼈对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：⼥声对唱，男声对唱，男⼥声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。

演唱形式不同，⼀个⼈演唱叫做独唱，两个⼈叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。

你们想不想也来对唱⼀下？（分两组）（电⼦琴伴奏） 1、看歌词唱：好⼀朵美丽的茉莉花，好⼀朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，⼜⾹⼜⽩⼈⼈夸。

（⼀组唱⼀句） 2、改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。

现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？让我们来唱⼀唱吧！好⼀朵美丽的……,好⼀朵美丽的……，……满枝丫，……⼈⼈夸。

初中音乐教案茉莉花9篇茉莉花 1设计思路：“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。

我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。

以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。

我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。

一、活动目标：1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。

运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

二、活动准备：茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

三、活动时长：30分钟四、活动过程：(一)初步感受音乐。

1、观察茉莉花图片。

师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。

（放音乐）2、倾听音乐。

老师用优美语言进行讲解。

（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……）(二)根据音乐进行律动活动。

1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：（1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。

（3）重点指导手指造型和变化。

引导幼儿茉莉花儿开在……（身体的各个部位）2、启发幼儿用身体来造型。

（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。

鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。

（2），出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。

（4）尝试3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。

初中茉莉花音乐公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国民歌《茉莉花》的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。

2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和合唱能力。

3. 通过学习《茉莉花》，培养学生对家乡、对祖国的热爱之情。

二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的词曲解析2. 合唱技巧的指导3. 家乡、祖国主题的讨论三、教学重点与难点1. 歌曲《茉莉花》的旋律演唱2. 合唱部分的协调性3. 理解歌曲背后的家乡、祖国情怀四、教学过程1. 导入：教师播放不同版本的《茉莉花》，让学生初步感受这首歌曲的魅力。

2. 新课教授：（1）教师讲解《茉莉花》的词曲特点，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。

（2）学生跟唱《茉莉花》，教师逐一指导合唱部分的技巧，如呼吸、音准、节奏等。

3. 实践环节：（1）学生分组练习合唱，教师巡回指导。

（2）每组选取代表进行演唱，教师点评并给予鼓励。

4. 家乡、祖国主题讨论：（1）教师引导学生思考：《茉莉花》歌曲中体现了家乡的哪些特点？（2）学生分享自己的家乡特色，展开小组讨论。

（3）教师总结，引导学生热爱家乡、祖国。

5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调《茉莉花》歌曲的重要性和价值。

（2）学生回家后，尝试收集其他地区的民歌，下节课分享。

五、教学评价1. 学生演唱《茉莉花》的熟练程度。

2. 合唱部分的协调性和表现力。

3. 学生对家乡、祖国的热爱之情。

六、教学资源1. 音频、视频资料：《茉莉花》的不同版本。

2. 教材、乐谱：《茉莉花》的曲谱。

3. 网络资源：关于家乡、祖国的图片、文字资料。

七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。

2. 加强合唱部分的练习，提高学生的音乐表现力。

3. 引导学生深入理解歌曲背后的家乡、祖国情怀，培养学生的爱国情怀。

通过本节课的学习，让学生了解并热爱家乡、祖国，培养学生的音乐素养和合唱能力，使他们在演唱《茉莉花》的过程中，感受到民族音乐的独特魅力。

音乐《茉莉花》教案音乐《茉莉花》教案15篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的音乐《茉莉花》教案，希望能够帮助到大家。

音乐《茉莉花》教案1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。

我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

过程：教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。

（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。

瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。

刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。

八年级音乐《茉莉花》教学设计第一篇：八年级音乐《茉莉花》教学设计八年级音乐《茉莉花》教学设计沙坪中学：燕浈辰一、教学目标：1、通过演唱、聆听江苏和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验不同地区民歌的艺术魅力，唤醒学生的民族热情。

2、通过指导学生从风格、旋律、调式、旋律、语言上比较河北与江苏民歌《茉莉花》的异同。

3、通过学习，让学生进一步了解我国民族音乐的多元化特点和表现手段，培养学生对祖国民族音乐的热爱及对祖国对家乡深切热爱的情感。

二、教学重点：有感情并准确流利的演唱河北和江苏的《茉莉花》三、教学难点：将两首歌曲融合在一起。

四、教学准备：多媒体、课件、钢琴五、教学过程：(一)激趣导入同学们，有这样一首歌，它是我国广为流传的一首民歌，因为其曲调曾被意大利著名作曲家普契尼引用到他的歌剧《图兰朵》中而传遍了全世界。

在2004年希腊奥运会的闭幕式上，中国的小女孩用稚嫩的嗓音唱出了这首民歌，你们能说出这首歌的歌名吗？（学生回答，教师课件出示歌名导入新授。

）（二）新授：1、赏析江苏民歌《茉莉花》（1）课件出示江苏民歌《茉莉花》初步聆听。

（歌词同步）（2）再次聆听，说说歌词和旋律给你的感受是什么？（3）学生跟着钢琴哼唱旋律和歌词。

（4）学生说出这首歌曲的特点及其所表现的内容。

（5）教师对歌曲进行介绍和总结。

（6）音画结合：出示江南美景再赏《茉莉花》2、赏析河北民歌《茉莉花》（1）出示课件河北民歌《茉莉花》进行初次聆听。

（2）再次聆听，说说歌曲的情绪和带给你的感受。

（3）学生跟琴唱歌曲，反复两遍。

（4）学生说出河北民歌《茉莉花》的特点，教师小结。

（5）音画结合：出示河北风情图片再赏《茉莉花》。

3、对比江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》的异同点（从风格、语言、调式、旋律等方面）。

（三）拓展延伸1、请学生们思考并讨论是否可以将两首《茉莉花》融合在一起呢？2、欣赏教师古筝独奏《茉莉芬芳》（四）课堂总结《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中华民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。

《茉莉花》教学目标：1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。

2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。

3、欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。

教学重、难点：1、学唱歌曲，感受不同风格特点的《茉莉花》。

2、感受歌曲旋律线的起伏。

教学过程：一、导入新课师：同学们，你们能说出录像中这段音乐的名字吗？师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长的什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们可以过来看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。

生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。

师：说得真好。

今天我们就一起学习湖北民歌《茉莉花》。

二、《茉莉花》歌曲学习1、初次聆听歌曲《茉莉花》。

师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。

生：河北民歌语言朴实，更趋于普通话，情绪高亢。

2、介绍歌曲《茉莉花》。

师：同学们，其实早在明代的时候就有了《茉莉花》这首歌，不过那个时候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。

3、学唱旋律。

（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律。

（2）视唱曲谱。

（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）。

三、艺术表现1、全班跟随《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。

2、小组讨论：歌曲的情绪是怎样的？四、相关文化师：除了河北以外，我国还有很多的省市流传着具有自己地域特征的《茉莉花》，如东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》。

你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？师：东北民歌有什么特点啊？学生回答，教师总结：东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点，旋律的起伏很大。

师：那江苏民歌呢？学生回答，教师总结：江苏民歌委婉柔美，情绪优美抒情，旋律没有大起大落。

师：除了江苏、东北、河北流传着名为《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市也流传着《茉莉花》的民歌。

五、课堂小结纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，而民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言充分的表达了这一切，看着茉莉花，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，让我们不由地开始净化心灵、呵护自然、憧憬明天。

初中音乐茉莉花歌曲教学设计初中音乐茉莉花歌曲教学设计作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的初中音乐茉莉花歌曲教学设计，欢迎大家分享。

初中音乐茉莉花歌曲教学设计1一、教学目标让学生会演唱《七子之歌》学会相关的乐理知识。

理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教学时间2课时三、教学过程第1节课一、情感导入与歌曲欣赏体验1、导入:以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐,教师板书或用字幕打出一段格言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”。

2、提问:这句格言出自哪位诗人?他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?3、师生共议:这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。

正是闻一多先生对祖国深沉的爱,使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇,在1925年7月4日发表在《现代评论》上。

《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章。

它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连;《澳门》是组诗中为首的一章。

1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。

自此,他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地。

4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。

5、师生共议:片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱与处理1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳门》。

2、师生评议、讨论如何更好的表现作品:(1)要将表现歌曲的感情置于核心的地位。

(2)歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。