【精品】四年级下册音乐教案：10.1叮铃铃_湘艺版

湘艺版音乐四年级下册第10课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》是一首富有童趣的二年级歌曲，湘艺版四年级下册教材将其选为第10课的教学内容。

歌曲以清新的旋律、简单的歌词描述了孩子们在学习、生活中的快乐时光。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。

通过学唱这首歌曲，学生可以巩固对2/4拍的掌握，同时培养音乐欣赏能力和集体合作精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对2/4拍的概念有了一定的了解。

他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造。

但部分学生可能对音高的掌握还不够准确，因此在教学过程中需要关注这部分学生的音准问题，并采取相应的措施进行针对性辅导。

三. 教学目标1.让学生熟练地演唱《叮铃铃》，并能够用欢快的情绪表现歌曲。

2.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。

3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和表现音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高准确性，特别是高音部分的演唱。

2.2/4拍的节奏把握，以及对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.启发法：教师提问，引导学生思考、发现和解决问题。

4.情感体验法：让学生在音乐活动中感受快乐、愉悦的情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关的图片、文字资料。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学用具：乐谱、歌单、评分表等。

七. 教学过程1.导入（3分钟）教师播放《叮铃铃》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

引导学生谈论自己对歌曲的喜爱，以及在学习、生活中快乐的时光。

2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生观察歌曲的节奏、旋律特点。

讲解2/4拍的概念，引导学生跟拍演唱歌曲。

3.操练（8分钟）教师带领学生分组演唱歌曲，注意纠正音准问题。

让学生模仿歌曲中的节奏、旋律，进行有趣的音乐游戏。

湘艺版四年级音乐下册第10课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》是一首富有童趣的四年级音乐教材，选自湘艺版四年级音乐下册第10课。

歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，展现了日常生活中铃声的各种场景，如学校上课、放学、门铃等。

歌曲节奏感强，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力逐渐提高。

他们在学习过程中充满好奇心，善于发现和模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生共鸣。

然而，部分学生可能在音乐技能方面存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.引导学生通过音乐感受生活中的美好，培养情感表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词的掌握。

2.引导学生感受音乐的魅力，表达自己的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境法：创设生活中的铃声场景，让学生身临其境感受音乐。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《叮铃铃》的相关图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、铃铛等。

3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《叮铃铃》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

然后提问：“你们在生活中都听到过哪些铃声？这些铃声给我们带来了哪些感受？”引导学生分享自己的经历。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《叮铃铃》的课件，让学生了解歌曲的背景、歌词和旋律。

同时，教授歌曲中的生僻字词，确保学生能够正确演唱。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

在演唱过程中，教师可适时调整教学方法，如分组演唱、男女对唱等，以提高学生的参与度和兴趣。

（演唱）叮铃铃-湘文艺版四年级音乐下册教案本课是四年级音乐下册的教学内容，将学习一首经典童谣——《叮铃铃》。

本教案采用了湘文艺版教材，让学生在学习音乐的同时，也了解湖南民间文艺。

本教案适用于小学四年级学生，旨在通过本课的学习，让学生掌握唱歌基本技巧、感受音乐表情、并了解湖南文化背景。

教学目标1.能够正确演唱歌曲《叮铃铃》。

2.了解湖南民间文艺，能够简单描述湖南文化特色。

3.了解音乐语言，通过唱歌表现情感。

4.培养学生鉴赏音乐的能力，了解音乐与生活的关系。

教学重点1.正确演唱歌曲《叮铃铃》。

2.（了解湖南民间文艺，能够简单描述湖南文化特色）根据学生掌握程度，灵活调整授课内容。

注：括号里为本节课重点与非重点内容。

教学准备1.教师：学生练声时间、指挥用手势、自备乐器等。

2.学生：跟唱乐曲录音、听教师讲解、准备乐器等。

教学程序一、自然进入教师为学生创造轻松愉悦的学习氛围，自然进入课堂。

二、导入新课教师出示《叮铃铃》歌词和乐谱，播放原唱让学生听，教师在旁边指导学生一起拍手、敲木鱼，学生们跟唱音乐。

引导学生找到歌曲的特定节奏和重音，感知歌曲的气氛与感情。

三、熟练唱歌1.分组练习。

教师分组，学生们在分组中互相鼓励、支持，练习唱歌。

教师可以选择几个表现好的小组演唱。

2.整体排练。

教师带领全班学生进行整体演唱。

为了增强学生对歌曲的理解，可以引导学生探究歌曲的韵律、节奏、音高、音色和声音的变化。

四、文化背景介绍教师介绍《叮铃铃》民歌的发源地——湖南，让学生了解湖南的地理环境、人文历史、民俗文化等。

可以通过幻灯片展示、图片、视频、故事等方式，添增学生的趣味性。

让学生了解湖南民间文艺的魅力和特点。

五、情感体验教师指挥学生进行动作和声音的协调，并通过歌曲融入学生情感，表现出歌曲所表达的情感，让学生在唱歌中感受乐曲所传达的情感。

六、总结与延伸教师加强对学生的总结引导，答疑解惑，温故知新，对本节课学习的成果进行总结归纳，并对其他湖南民间文艺进行讲解，增强学生对湖南民间文艺的兴趣和了解。

《叮铃铃》教学设计教学年级：四年级下册教学内容：湘版教材《叮铃铃》教材分析：本课为湘版教材第10课的教学内容，是一首带有中国民歌风味的儿童合唱歌曲，用几个骨干音的巧妙结合勾勒出了高山白云、快乐的牧童、活泼的羊群等。

旋律流畅，情绪欢快、活泼，描绘了优美的自然环境和牧童悠闲自在的田园生活，抒发了对大自然的和生活的热爱。

第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质。

第三乐句，突然出现了短小的动机. 并配以间奏，是铃声与回声的模拟。

是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。

合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个热闹场面，在美景、铃声、吆喝声、琴声交织的情境中，牧童在赶着羊群悠闲自得地歌唱着。

歌曲中叮铃铃既是羊群铃铛的声音，也是人们希望和收获的象征。

学勤分析：四年级的学生有一定的音乐知识基础，想象力丰富，表现力强，思维方式逐步转向理性思维，喜爱得到肯定和表扬。

随着孩子视野的拓展，除了接触到课本音乐外，开始逐步形成一些自己的喜好，如流行歌、艺术歌曲、乐器等等，但对中国风格音乐的理解较窄，兴趣不高。

教学目标：1、能用优美的声音有表情地演唱歌曲，表现装饰音和力度记号，表达少年活泼欢乐的情绪。

2、能在模仿、合作、积极参与演唱、身势和表演等形式中，感受歌曲的情绪、速度、节拍、旋律和节奏，获得愉悦的情感体验。

3、能在体验合作中享受参与音乐实践的快乐，产生热爱祖国的情感。

教学设计亮点：本课设计了以学生为本，根据歌曲的情境和结构设置教学环节，通过情境设置和引导，做到化难为简。

既注重学生参与与体验，也注重理性的分析与指导。

通过聆听参与体态律动、合作表现等形式感受到优美的自然景色、牧童怡然自得的心境和苗族人民幸福快乐的生活，激起学生对民歌的兴趣。

注重学生声音的控制和情感的表达。

教学重点难点：重点：用优美圆润的声音有表情地演唱歌曲。

难点：1、完成歌曲的二声部合唱。

2、理解装饰音的含义。

教学准备：黑板、多媒体教学设备、钢琴教学过程：一、情境导入。

《叮铃铃》教学设计教材分析：本课为湘艺版小学音乐教材,四年级下册第十课的第一个教学内容。

《叮铃铃》是一首带有湖南地方特色的儿童合唱歌曲,歌词描绘了牧童、羊群与大自然融为一体的景象,表达了孩子们愉快的心情。

歌曲为四二拍子,旋律流动欢快,旋律中的变化音#5、前倚音、下滑音、顿音的运用增强了作品的生活气息,羊铃声、呼唤声、歌声,构成了一副生动的声音画面,歌曲在远去的铃铛声中结束,让人意犹未尽。

教学目标：1.情感态度价值观：能在情境地创设中感受歌曲的情绪,获得愉悦的情感体验,培养孩子们热爱生活热爱大自然的情怀。

2.过程与方法：能在寻找丢失的小羊活动中学会聆听,尝试合作；能在情境地铺设与引导中唱好歌曲。

3.知识与技能：能用活泼欢快的情绪演唱好歌曲、唱准二声部；能认识升记号和变化音#5；注意装饰音和力度记号在歌曲中的表现。

教学重点：1.把歌曲唱出韵味。

2.准确地唱好二声部的学唱。

3.了解变化音#5的含义和表现作用。

教学难点：1.二声部合作的聆听与表现。

2.唱准有#5的旋律片段。

教学准备：钢琴、课件、黑板、小串铃教学过程：一．导入——牧场的呼唤1.小牧童的呼唤2.模仿带上力度变化的呼唤声二．范唱——牧场的歌声师范唱歌曲第一段问：1.小牧童究竟在干什么？（放羊）2.什么声音在歌词中反复出现（叮铃铃）三．主干音——坡上的音符1.唱单音2.唱音组3.同步唱4.二声部四．二声部——走丢的小羊准备：黑板上贴上四个打乱顺序的歌谱片段。

1.第一只小羊2.第二只小羊两只小羊一起唱。

3.第三只小羊4.第四只小羊5.四只小羊连起来唱6.老师加入牧童的歌声7.分高低声部唱五．变化音——牧场的小花1.识小花#52.听小花——旋律找#5问：#5出现了几次呢？3.唱小花——师生合作唱谱（1）师唱黑色音符的部分,生唱红框的旋律部分,用#5手势来参与合作。

（2）生唱黑色音符的部分,师唱红框的部分并用#5手势来参与合作。

六．单声部学唱——牧场的美景1.对歌唱美景——唱着进行歌词问答2.接龙赏美景——接龙唱同时处理歌曲七．完整演唱——牧场小主人八．小乐器伴奏——热闹的牧场九．小结下课——与牧场说再见。

《叮铃铃》教学设计教学目标：1.知识与技能：能用亲切活泼的声音初步演唱合唱曲《叮铃铃》，认识巩固并唱好升记号、前倚音、下滑音、顿音以及力度记号等。

2.过程与方法：通过模唱、听唱、对比等方法，引导学生在实践中体会音乐形象，有感情的进行表达。

3.情感态度与价值观：初步感受湖南湘西民歌的音乐风格，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。

教学重点：有感情的演唱歌曲，体会歌曲所展示的画面和流露的情感。

教学难点：二声部学习中，对音准的把握。

教学过程：一、导入：随歌曲伴奏律动师：欢迎来到程老师的音乐课堂！今天，老师要带大家走进我们中国湖南省的湘西苗家寨，去了解这个能歌善舞的民族。

请大家起立，跟老师一起动起来。

二、歌曲学唱：1.听琴辨音，熟悉低声部旋律师：我在木琴上敲出三个音——361，你们能带上科尔文手势来唱一唱吗？（生做手势并模唱）下面老师要把这三个音顺序打乱。

听听看，我敲得是——（师打乱顺序，生听音模唱）接下来难度升级，老师把这三个音随机组合。

这次我敲的是——（师敲出歌词叮铃铃部分的旋律）生做柯尔文手势并模唱。

师出示木琴敲出的旋律，复习顿音记号，用有弹性的声音完整唱一遍。

师：窗外飞来几只顽皮的小鸟，遮住了几个小音符，这次你还能完整地唱出来吗？生：……师：看来这段好听的旋律已经被大家牢牢的记住了。

接下来，老师要播放一首好听的歌曲，请你们听后告诉我，歌曲中有没有你熟悉的旋律？2.初听歌曲，唱好低声部歌词（1）师：有没有听到你熟悉的旋律？（生……）是什么会发出叮铃铃的声音？（羊群身上的铃铛）所以，当羊群向我们靠近时，叮当声越来越……？（强，出示渐强记号），当羊群离我们远去时，叮当声越来越……？（弱，出示减弱记号）你们能来表现一下羊群靠近后又远去的声音吗？（生带入歌词演唱，表现出渐强渐弱记号）师接唱最后一句：那是我们赶羊群师：咦，刚才老师唱的这句里面有哪个符号是我们比较少见的？（升记号，表示要升高半音）你们能不能把它唱准？（生视唱这句旋律，唱准升5。

湘艺版音乐四年级下册第10课《叮铃铃-范唱》教案一. 教材分析《叮铃铃-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第10课的内容。

本节课的主要内容是学习歌曲《叮铃铃》，让学生感受和理解歌曲的风格特点，以及歌曲所表达的情感。

歌曲《叮铃铃》是一首富有童趣的歌曲，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和理解。

在这个阶段，学生对音乐的兴趣和爱好逐渐增强，他们喜欢通过歌唱、演奏等方式来表达自己对音乐的热爱。

同时，学生在这个阶段的学习能力和接受能力也较强，他们可以通过教师的引导和教学，快速掌握歌曲的风格特点和演唱技巧。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。

2.让学生理解歌曲的风格特点，培养他们对音乐的感知和理解能力。

3.通过学习歌曲《叮铃铃》，培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词的掌握。

2.理解歌曲的风格特点，能够正确地表达歌曲的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师通过范唱，让学生感受和理解歌曲的风格特点，指导学生演唱技巧。

2.互动法：教师引导学生进行合唱、对唱等形式，增强学生的合作意识和团队精神。

3.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受和体验音乐，提高他们的音乐理解能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《叮铃铃》的相关课件，包括歌曲的歌词、旋律图谱等。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和范唱。

3.教学环境：布置音乐教室，确保教学环境的舒适和安静。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《叮铃铃》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律图谱，让学生直观地了解歌曲的结构和旋律特点。

湘艺版音乐四年级下册第10课《叮铃铃》说课稿一. 教材分析《叮铃铃》是湘艺版音乐四年级下册第10课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们对铃声的喜爱和期待。

歌曲共四乐句，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的音乐知识和技能有所了解。

他们喜欢生动有趣的音乐课堂，能够积极参与演唱、节奏、听力等方面的练习。

但部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中给予重点关注和引导。

三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《叮铃铃》，感受音乐的韵律美。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和协作能力。

四. 说教学重难点1.重点：熟练演唱《叮铃铃》，把握歌曲的节奏和旋律。

2.难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确性，以及对音乐理论知识的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、节奏练习、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐实践能力。

2.利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱，培养学生的音乐欣赏能力。

3.通过分组练习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：播放《叮铃铃》歌曲，引导学生跟唱，感受歌曲的欢快氛围。

2.学习歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，讲解音乐理论知识，让学生掌握正确的演唱方法。

3.练习：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的问题。

4.合作：分组进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。

5.总结：对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导，总结课堂教学内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《叮铃铃》、歌曲节奏、旋律要点、音乐理论知识等内容，以简洁明了的图形、符号和文字呈现，帮助学生直观地理解和学习歌曲。

湘文艺版四年级音乐下册第10课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》这首歌是一首富有童趣的儿歌，以轻快的旋律和简单的歌词展现了铃声带来的愉悦心情。

这首歌曲旨在让学生感受音乐的美妙，并通过唱、动、玩等多种方式，培养学生的音乐兴趣和创造力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。

在这个阶段，学生对音乐的兴趣和好奇心较强，通过生动有趣的教学活动，可以进一步提高他们对音乐的热情。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《叮铃铃》这首歌曲，并体会歌曲带来的愉悦心情。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

3.引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐表现力和创造力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。

2.学生能够用正确的情感和表情演唱歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师用正确的演唱方式示范歌曲，让学生跟随学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在玩乐中掌握歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《叮铃铃》的歌词、图片等。

2.教学乐器：如铃鼓等。

3.教学场地：宽敞的教室，以便进行音乐活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的音乐游戏，如“铃鼓互动”，引导学生进入音乐课堂。

游戏结束后，教师引导学生安静下来，简要介绍今天的课程内容。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《叮铃铃》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

随后，教师展示歌词，引导学生跟读歌词，注意音准和节奏。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲操练。

教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生进行歌曲表演，其他学生观看并给予掌声。

同时，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如添加舞蹈动作、改变节奏等。

学们知道叮铃铃有什么含义吗？
最后，让我们扬起小羊便，赶着幸福的养儿走出教室吧！
1、小羊的脖铃声
2、儿童愉快的心情
3、人们对幸福生活的向往
教师可做适当补充
板书设计：
叮铃铃
愉快的
高山白云小河鱼群“#”升记号
小羊牧童
教材解析
教学目标（学习目标）
教学重难点
这是首欢快、活泼的湖南地方特色民歌。歌曲描绘了孩子们在高山上、白云深处赶羊群，在小河边弹琴的生动场面，表达了山村孩子快乐的心情。歌曲为2/4拍，旋律中的变化音#5，、大量的前倚音和下滑音的运用为作品增强了乡土气息，突出了湖南民歌的清新、婉转的特点。
1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
我们一起复习一下小羊的铃铛声吧。学习最后一句。
3.师生合唱
老师在唱完回声之后，请你们接唱小羊好吗？
4.生生合作
我还是觉得高声部太弱了，再请一组同学帮我。给学生分声部。进行合唱练习
（低声部）
（牧童）
完成合唱
四、艺术处理
出示微课：
小组交流找找歌曲中的一些音乐符号，用声音表现一下。
小组交流，了解不同符号的作用
升记号的学习
1、大家找不同
听老师说咱们班同学的耳朵特别厉害，今天咱们做个游戏---“大家找不同”，教师弹奏两条旋律，大家听听有什么不同？
要求：第一遍：听不同
第二遍：在不同处起立
出示PPT，谱面上发现什么不同？
我们平时在平时的手机电话上看到有类似的符号，它在音乐中有它的名字，它叫升记号表示要升高半个音，下面我们一起感受一下它的魅力吧。弹奏练习一旋律，手势引导
用用柯尔文手势来帮助学生演唱
听不同
认识升音记号
唱一唱
手势助唱

《叮铃铃》第一课时教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》第一段。

2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。

3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。

4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。

教学重、难点：1．歌曲的风格特征。

2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。

教学准备：钢琴、课件教学过程：（一）语言导入师：前段时间老师走访了湖南的湘西，学了几句湘西话，同学们听一听猜猜老师说的是什么意思。

（湘西话导入，并教学生讲湘西话）师：把湘西话变成有意思的歌曲，师范唱，生初听乐曲。

（点题：下面我们一起来学唱这首有湘西风味的歌曲《叮铃铃》第一段。

）（二）第一部分歌曲教唱师：通过刚刚的聆听，你们想象到了一幅什么样的画面？师：我们一起走进美丽宁静的湘西。

再听歌曲。

（师播放第一段的第一部分）师：（师设计情境）小朋友们是什么样的心情？师：带着欢快活泼的声音来识读乐谱。

（进入歌唱状态）师：带领学生读乐谱，用lu模唱，注意lu的状态，轻声高位。

师：加入歌词，演唱。

师：恢复欢快轻巧的感觉来一次。

师：学生找乐谱中的特殊记号。

师：唱准难点句子。

（有升无升分别感受一下）师：加上这些音乐符号，你认为有什么作用？（变得更有湘西风味）师：用手画一画，连一连旋律。

师：想象这是一幅什么画面？（三）第二部分歌曲教唱师：一方水土养育一方特有的文化，什么样的地方能孕育出这么好的歌曲呢？一起去看一看，记住它的韵味。

（围绕第二部分情境，看湘西图片）师：带画面的感觉再唱，师指挥，让学生声音更美。

师：这么好听的叮铃铃是谁发出的？师：一起来听听优美的大山深处，谁发出的声音？师：山羊为什么要系铃铛?师：再走进牧童赶羊的画面，是用什么演唱形式展示这幅画面的？师：（师放乐谱，第一段的第二部分）（合唱，师提醒注意柯达伊手势，注意歌唱状态，合唱时老师用手势让学生记住旋律的感觉和声音的感觉）师：（创设情境，牧童来了，牧童赶羊儿走）（四）展示、合作师：高、低声部分别将之前学过的三个部分串起来。

湘艺版四年级音乐下册第10课《（演唱）叮铃铃》教学设计叮铃铃教案教学目标： 1．通过聆听，初步《叮铃铃》的演唱情绪。

2．能用亲切、活泼的声音演唱《叮铃铃》。

3．能用比拟和谐的声音合唱，音准、节奏正确。

并体验合作学习的快乐。

4.在体验和表现歌曲情绪的过程中，表达出对大自然和生活的热爱之情。

教学重点难点：对于歌曲《叮铃铃》旋律中变化音的演唱，教师需在旋律教学前先做好铺垫。

教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、教学 1、学生进教室，师生问好。

2、发声练习。

（也可将复习歌曲作为发声练习，注意学生音量、音色、情感的引导）二、教学新课（一）学习表演唱《叮铃铃》。

1、聆听歌曲前奏导入新课。

设问：这两个小节你能听到是什么声音？————哪里来的？请听： 2、聆听歌曲范唱。

思考：歌曲表现了什么内容？两段歌词，两种，你能说一说吗？他们各自表现了少年怎样的心情与情景？指名答复，教师小结：歌曲描绘了绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。

3、学习歌曲曲调。

（1）完成书本听一听，唱一唱，比拟一下这两个曲调有什么不同？ a、教师用钢琴分别演奏着两段曲调，要求学生听辨这两段曲调的相同与不同之处。

b、跟着钢琴模唱一遍，说出曲调的不同与相同之处；（节奏相同，曲调根本相似，不同在于变化音） c、认识“#”记号，跟着钢琴再次练习演唱#4、4，#5、5，两组变化音；（也可用乐器演奏一下）（2）跟琴模唱学习歌曲前4小节，要求唱准变化音，用手划拍演唱。

（3）自学剩下的旋律，可以2人一组互相学习，教师指导下滑音演唱。

（4）齐唱练习歌曲旋律，注意变化音、下滑音两个地方的演唱。

4、知识小测试各种记号连线测试（课件出示） 5、学习演唱歌曲歌词。

再一次聆听歌曲范唱，学习歌词演唱，同样注意变化音、下滑音两处难点的演唱。

在演唱中注意乐曲中音乐记号的演唱要求，顿音、力度记号。

6、初步用欢快的情绪进行歌曲演唱。

湘教版四年级下第十课《叮铃铃》教学设计本单元围绕“快乐乡村生活”这个主题，精选了具有浓郁湖南地方特色的歌曲《叮铃铃》、台湾民谣《清晨》以及民间锣鼓“蛇蜕壳”三个教学材料，让孩子们从快乐的音乐中感受美好的生活，抒发对大自然和生活的热爱之情。

一、教材分析及教学设想本课为湘艺教材第十课的教学内容，《叮铃铃》是一首带有湖南民歌风味的儿童合唱歌曲，用几个骨干音巧妙组合勾勒出高山白云、快乐的牧童、活泼的羊群等组成的美景。

旋律流畅，情绪欢快、活泼，描绘了优美的自然环境和牧童悠闲自在的田园生活，抒发了对大自然和生活的热爱之情。

歌曲中“叮铃铃”既是羊群铃铛的声音，也是人们希望和收获的象征。

四年级学生有一定的音乐知识基础，想象力丰富，表现力强，思维方式逐步转向理性思维，随着孩子们的视野的拓展，除了接触音乐课本音乐外，开始形成了一些自己的喜好，同时也对我们民族民间的音乐也产生了一些兴趣。

二、课程标准小学音乐课标准要求以下：1、音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全是人格。

2、以兴趣爱好为动力，音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同阶段根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

3、音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动参与放在主要位置。

4、鼓励音乐创造，目的在于通过音乐开发和培养学生的形象思维能力，展现学生的创造性浅质。

根据教材和课程标准的要求，结合学生的实际，确定本课教学目标。

1、知识目标：能用优美的声音有表情地演唱歌曲，注意装饰音和力度记号的表现作用，能将活泼、欢快的情绪表达出来。

2、能力目标：能在演唱和歌表演等形式中，感受歌曲的情绪，获得愉悦的情感体验，表的对家乡的热爱。

3、情感目标：能够自信地参与表演活动，体验与他人合作的乐趣。

三、学法教法本课由学唱《叮铃铃》、听赏《蛇脱壳》以及歌曲《清晨》三部分内容组成，本课我以学生为本，根据歌曲的情境和结构设置教学环节和方法，通过情境设置和引导，做到化难为简，既注重学生的参与与体验，也注重理性的分析和指导。

《叮铃铃》教学设计教学内容：湘艺版四年级下册第十课《叮铃铃》教学目标：（1）用较和谐统一的声音演唱二部合唱歌曲《叮铃铃》，通过歌声表现歌曲轻快、活泼的情绪。

（2）通过听辨、模唱的方法，唱准装饰音及带升记号的音。

（3）运用打击乐器及身势动作为歌曲伴奏，在音乐实践中体验合作的快乐。

教学重、难点：唱准歌曲中的临时升记号及装饰音，用较和谐统一的声音演唱二部合唱歌曲《叮铃铃》，通过歌声表现歌曲轻快、活泼的情绪。

教学过程:（一）激情导入（唱铃声）1．引题：请同学们听一听，这是什么声音？（摇铃铛）师：你能形容一下它的音色有什么特点吗？（清脆、悦耳……）谁能模仿一下它的声音？（叮铃铃）2．这样清脆的铃声如果唱出来我相信会更好听。

1= B 2/43 6 | •1 6 | 6 5 | 6 - |叮铃叮铃叮铃铃但似乎单调了些，让我们给它来些变化吧！2/43 6 | •1 6 | 6 # 5 | 6 - |叮铃叮铃叮铃铃3 3 3 3 ︱6 6 6 6︱i 6 i 6 ︱i 6 i 6 ︱叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃设计意图：这样用歌曲的几个骨干音对学生声音进行训练，从而达到了调整学生声音状态的目的，也熟悉了歌曲低声的部分旋律，为后面的学唱歌曲做好了铺垫。

（二）歌曲铺垫1.第一次听音乐师：同学们的歌声真动听，老师也想唱一首歌送给大家，请大家认真听，老师的歌声中唱到了那些美景？设计意图：由老师的范唱导入，利用多媒体技术，配上用优酷ido 制作的图片音乐视频，从视觉和听觉上激发起学生学习歌曲的兴趣，使学生初步感受歌曲的内容、情感。

2.教师揭题师：你们听得真仔细呀！今天这节课就让我们走近这些美景，大家仔细听远方的山坡上传来了阵阵小牧童的歌声，请大家仔细听一听，小牧童是怎么演唱这首歌曲的。

师：大家有没有发现，在听赏的过程中，老师做了一个什么样的手势。

生：“# 5 ”师：对呀，升5的加入使我们的这首歌曲具有了民族特色韵味，今天就来学唱这首带有湖南民歌韵味的歌曲《叮铃铃》。

四年级下册音乐教案 10.1 《叮铃铃》湘艺版一. 教材分析《叮铃铃》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版四年级下册音乐教材。

歌曲以清脆的铃声为主题，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

歌词描绘了一个活泼可爱的场景，让人感受到快乐和幸福。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美和表现能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有一定的认识。

他们在课堂上积极参与，喜欢表现自己，对富有童趣的歌曲更感兴趣。

但部分学生音乐基础较弱，需要在教学中给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心和音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的演唱，培养音乐表现能力。

2.通过学习歌曲，提高学生对音乐节奏和旋律的感知能力。

3.培养学生积极参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。

4.引导学生感受歌曲中的童趣，培养良好的审美情趣。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳动。

2.歌词的理解和表达。

3.合唱部分的协调。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：设置相关场景，让学生身临其境感受歌曲魅力。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：钢琴、铃鼓等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

4.录音设备：用于录制学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《叮铃铃》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和音准。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音高跳动。

教师个别辅导基础较弱的学生，提高他们的演唱能力。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习。

湘艺版音乐四年级下册第10课《叮铃铃-范唱》教学设计一. 教材分析《叮铃铃-范唱》是湘艺版音乐四年级下册的第10课。

歌曲《叮铃铃》以富有童趣的词曲，描绘了一个活泼、快乐的学习场景，让学生在轻松的氛围中感受音乐的魅力。

歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。

本节课通过学习歌曲，让学生进一步了解音乐的基本节奏和旋律，提高他们的音乐素养和歌唱能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们在前三册的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。

但部分学生在音准、节奏方面还存在一定的问题，需要老师在教学中加以引导和纠正。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，老师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的词曲，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的基本节奏和旋律的感知能力。

3.提高学生的音乐素养和歌唱能力。

4.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.重点：歌曲《叮铃铃》的词曲学习与演唱。

2.难点：音准、节奏的把握，以及歌曲情感的的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的学习场景，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生模仿。

3.分组教学法：分组练习，让学生在合作中提高歌唱能力。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《叮铃铃》的曲谱、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.教学道具：如铃铛、小旗等，用于辅助教学。

4.教学视频：可选用的相关教学视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《叮铃铃》的图片，引导学生关注。

播放歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（10分钟）老师或学生代表示范演唱歌曲，让学生对歌曲有整体的感知。

随后，老师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱。

3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，进行分组练习。

小学音乐湘文艺版四年级下册第十课《（演唱）叮铃铃》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中,学唱歌曲《叮铃铃》。

2、能够感知音乐主旋律、并用亲切活泼的声音有感情的演唱歌曲,用不同的演唱形式表现歌曲。

3、通过聆听、演唱、欣赏、表演等活动,感受歌曲《叮铃铃》所表达的对大自然和生活的热爱之情,加深对湖南民歌的喜爱之情。

2学情分析
3重点难点
【教学重点】
学会用亲切活泼的声音演唱歌曲《叮铃铃》
【教学难点】
正确把握湖南民歌的风格,表达歌曲的情感
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
1、声势动作,感受二拍子。

师:同学们好!欢迎来到我的音乐课堂,请同学们模仿老师的动作,看明白了,你就悄悄地跟着我一块做。

(拍手—拍腿)
师弹奏3 6 | i 6| 生随乐律动,待生稳定后,师用lu哼唱主旋律。

用叮铃模唱师弹奏的音符。

师:同学们刚刚都很认真,那请问,我刚刚在钢琴上弹奏的音符,谁能用叮铃模
唱出来?(引导学生高位置哼唱,待稳定后,师继续哼唱主旋律合作演唱)
生演奏钢琴,生用叮铃模唱,师加入碰铃演唱一部分歌词。

师:接下来,我想请一位同学来帮我演奏钢琴,其他同学我们继续用叮铃来演唱。

4、柯达伊手势接龙。