大班数学活动示范课教案及教学反思学习5的减法

大班数学公开课教案及教学反思《5以内的减法》教学目标1.帮助学生掌握5以内的减法运算，能够准确计算和解答相关问题。

2.培养学生对数字的理解和操作能力，提高数学思维和解决问题的能力。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。

4.提高学生的自主学习和合作学习能力，培养学生的学习兴趣和自信心。

教学准备1.教师准备：黑板、白板、粉笔、活动卡片、数字卡片等教具。

2.学生准备：课本、练习册等学习资料。

教学过程1. 导入新知•引导学生复习和回顾4以内的减法运算，回答几个计算题，引起学生的兴趣和思考。

2. 新知讲解•教师通过示范和解释，引导学生学习5以内的减法运算规则，例如：5-2=3，5-3=2，5-4=1等。

•教师通过实际例子和教具，让学生理解和掌握减法的意义和运算过程。

3. 合作探究•将学生分成小组，每个小组分发一组活动卡片和数字卡片。

•学生之间合作，利用数字卡片进行创造性的组合和减法运算，解答活动卡片上的问题。

•学生互相交流和讨论，共同完成活动，并在黑板上展示他们的答案和解决思路。

4. 讲解拓展•教师在黑板上，根据学生的活动展示和反馈，讲解一些常见的减法运算规则和技巧。

•教师通过练习题，对学生进行进一步的巩固和练习，帮助学生掌握更多的减法运算技巧和方法。

5. 教学反思本次教学中，我使用了示范、合作探究和讲解拓展等多种教学方法，使学生通过实际操作和合作学习的方式，积极参与到课堂活动中来，提高了学生的学习积极性和主动性。

通过活动卡片和数字卡片的使用，学生不仅能够巩固和复习以前学过的知识，还能够灵活运用减法运算规则，解决实际问题。

同时，学生之间的互动和讨论，也提高了他们的合作能力和解决问题的思维能力。

在讲解拓展环节，我对学生的作业和答案进行了分析和讲解，帮助学生深入理解和掌握减法运算的技巧和方法。

同时，我也发现了一些学生的问题和困惑，及时进行了解答和指导，帮助他们克服困难。

总的来说，本次课的教学效果较好，学生的学习兴趣和参与度较高。

幼儿园大班数学公开课《5以内的减法》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解减法的基本概念，能用口语表述减法；2.掌握5以内的减法计算；3.提高观察能力和分析解决问题的能力。

二、教学内容1.减法的概念及其表示方法；2.5以内的减法计算。

三、教学步骤第一步：导入新知1.让学生观察减法的运算过程，引导学生提出减法的概念及其表示方法；2.引入5以内的减法计算，并引导学生思考减法的意义。

第二步：引入故事情境1.讲述一则儿童生活中的故事或场景，如：小狗吃了3个骨头，还剩下几个骨头；2.引导学生学会分析问题、解决问题。

第三步：指导学生操作1.用具体的例子，如：4-2=？，让学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，如：小朋友有4个球，他分给小明2个，他还剩几个。

引导学生学会想象和模拟；2.引入游戏形式的练习，如：“万圣节小糖果”、“选择正确结果”，让学生单独或合作进行练习。

第四步：总结提高1.让学生回答一些简洁的问题，总结学过的减法知识；2.结合学生自己的经验和思维，引导学生总结并提高当前所学内容。

四、教学反思此次减法教学，我通过讲解、引导和操纵三个方面进行指导。

首先，我通过让学生观察减法的运算过程及引导学生提出减法的概念及其表示方法，激发了学生对减法计算的认知。

接着，引入5以内的减法计算，并使用故事情境的方法，让学生在实际生活中学会分析问题、解决问题。

最后，我引导学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，让学生学会想象和模拟，并引入游戏形式的练习，让学生单独或合作进行练习。

通过此次教学，我认为在教学内容和教学方法上都有所提高。

一方面，我在教学前认真备课、挖掘讲解减法的方法，明确目标、重点和难点；另一方面，我在引导学生操作时尽量以具体的例子和生动的语言，积极激发孩子们的兴趣和参与性，让孩子们在快乐和轻松的氛围下学会减法计算。

《5以内减法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5以内减法的概念，能够用直观的方式表示减法。

2.培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内减法的基本概念和运算方法。

难点：引导幼儿用直观的方式表示减法，培养他们的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、画有各种物品的图片等。

2.学具：剪刀、胶水、画纸等。

3.环境布置：墙上贴有数字1-5的卡片，地上摆放小棒。

四、教学过程1.导入老师出示数字卡片1-5，引导幼儿复习1-5的顺序和数量。

老师提问：“我们之前学习了加法，那么什么是减法呢？”2.基本概念讲解老师用小棒演示减法，如3-1=2，引导幼儿观察小棒的减少。

老师讲解减法的概念，即从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。

老师用画有各种物品的图片，引导幼儿用直观的方式表示减法，如5个苹果减去2个苹果，剩下3个苹果。

3.动手操作老师分发学具，让幼儿自己动手操作，用小棒表示减法。

老师巡回指导，解答幼儿的疑问，确保每个幼儿都能理解减法。

4.游戏活动游戏一：数字接龙。

老师说出一个减法算式，幼儿用小棒表示算式，再说出结果。

如3-2，幼儿用3根小棒减去2根，得到1根，说出1。

游戏二：找朋友。

老师分发数字卡片，让幼儿找到与卡片上数字相对应的小棒数量，进行减法操作。

老师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和疑问？”五、教学反思1.本节课通过直观的演示和动手操作，让幼儿较好地理解了5以内减法的基本概念。

但在实际操作中，仍有个别幼儿对减法理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.游戏活动的设计有效地激发了幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握减法。

但在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，影响了课堂纪律，需要老师在游戏中适当引导。

4.教学过程中，老师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，使每个幼儿都能跟上教学进度。

5.下一步教学计划：继续深入学习5以内减法，引导幼儿用算式表示减法，并进行简单的运算。

幼儿园大班数学教案《5的加减》教学目标•认识数字5，理解5的大小和数量•通过加减法运算，学习5的加减法•培养幼儿观察能力和数学素养•培养幼儿的团队合作精神教学准备•数字卡片（1-10）•小型计算器•彩色笔、小贴纸教学过程导入环节首先，老师向孩子们介绍今天的主题《5的加减》。

示范写数字5，要求大家一起跟读数字5，认真观察和感受数字5的大小和形状。

之后，通过一些互动游戏，让孩子们初步理解数字5。

学习环节第一步：认识5的加法老师出示5个蓝色的小圆圈，问孩子们如果再加上1个圆圈，会是多少个圆圈。

引导孩子们理解数字5可以看作是4个圆圈加上一个圆圈组成，即5=4+1。

老师给出一道例题：“5+2=？”，让孩子们用小白板或数字卡片计算答案。

最后，老师带领孩子们一起核对正确答案。

第二步：认识5的减法老师出示10个蓝色的小圆圈，让孩子们观察5个圆圈与10个圆圈的差别和联系。

通过引导和提问，孩子们逐渐理解数字5和数字10的大小和数量差异。

然后，老师出示一道例题：“10-5=？”，让孩子们用小白板或数字卡片计算答案。

最后，老师带领孩子们一起核对正确答案。

第三步：加减法综合运用老师出示数学问题：“5+3-2=？”，让孩子们在小白板或数字卡片上计算。

老师引导孩子们逐个计算，完成答案，再一起核对正确答案。

结束环节老师对孩子们本堂课的学习成果进行总结和回顾，并强调班级中的团队合作和共同进步的重要性。

最后，老师将每位孩子的小白板或数字卡片贴上颜色不同的小贴纸，以表扬孩子们的学习成果。

总结通过这节课的学习，孩子们初步认识了数字5，掌握了5的加减法运算，并在实际问题中进行综合运用。

此外，孩子们也培养了自我学习和合作的能力，为未来的学习打下坚实的基础。

幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思教案教学目标：学问目标：1. 学会5的减法，理解5—1、5—2、5—3的计算方法。

2. 能够运用5的减法进行简单的加减运算。

本领目标：1. 培育幼儿的思维本领和逻辑推理本领。

2. 教育幼儿如何合理使用数学工具，提高幼儿的计算速度和精准性。

情感目标：1. 培育幼儿的合作意识，体验群体合作成功的喜悦。

2. 培育幼儿的学习喜好和自我学习本领，激发幼儿的古怪心和求知欲。

教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 唤起幼儿们对数学的喜好和学习热诚，看看谁会给5打分。

2. 引导幼儿们本身思考，集体讨论减法的含义和运算方法。

二、学习环节（20分钟）1. 操作练习：幼儿本身打开小工具箱，拿出5个小球，然后移除1个，算算还剩几个？2. 小组合作：老师将幼儿分成若干组，每组本身设计出3个不同的5的减法，并相互交流共享。

3. 数学游戏：老师出一道题目，让幼儿使用5的减法进行计算，快速抢答，看谁先正确回答出来。

三、巩固环节（15分钟）1. 老师让每个幼儿在黑板上进行单独表演，口算出一道5的减法，然后其他幼儿一齐核对。

2. 老师供应多种简单加减运算题目，要求幼儿们在规定时间内及格率达到90%以上。

四、反思环节（10分钟）1. 老师与幼儿一起回顾本节课的教学目标和教学过程，让幼儿们把课堂学习过程中碰到的问题与困惑说出来，并进行简单讨论。

2. 老师询问幼儿的心得体会，激励幼儿总结本身在课堂上学到的学问和技能，叙述本身的方式和方法。

反思：本节课老师从游戏和操作活动的学习方式启程，以让幼儿自动参加的方式，让幼儿把握了5的减法，并能够运用相关的技能进行简单的数学运算。

这个教案的优点在于，活动性强，富有趣味味味性，同时重视幼儿学习喜好的激发和情感目标的培育。

整个教学过程中，老师美妙地运用了多种小组合作与竞赛环节，充分调动了幼儿的积极性和自动性；反思环节更是发挥了幼儿认知和表达的潜力和本领，使幼儿对本身的学习和成就有了更全面的认得和自评。

2024年《学习5的减法》幼儿园大班教案（精选篇）《学习5的减法》幼儿园大班教案 1设计意图本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

活动目标1、学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

2、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

3、体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备1、PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

2、贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

3、每人一份列式用的图卡及笔。

活动过程一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。

如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。

幼儿可集体回答，也可个别练习。

二、导入课题，学习5的减法。

1、出示PPT①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?（2）教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。

)（3）教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。

)（4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的.含义。

)（5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

2、出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3、出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》教学目标1.认识数字0-5。

2.掌握0-5的减法运算。

3.提高口算能力。

4.发展思维能力和数学兴趣。

教学内容一、互动游戏：“我是谁？”1.描述人物：我是一个人，我的年龄比4岁大，但比6岁小，我会数数，包括减法，我最喜欢数学和绘画。

2.学生回答：“你是5岁的我！”3.引入今天的学习内容，5以内的减法。

二、数学活动：“快乐减法小达人”1.老师用小球模拟减法运算，例如：“我手里有3个球，再给你2个球，你手里一共有多少个球？”2.学生使用手上的小球模拟减法运算。

3.老师抬手后，学生统计手上小球数量，回答减法结果。

三、小组活动：“挖掘数学天地”1.学生分小组，每个小组用计算卡片进行减法算术思维训练。

2.给每个小组分配不同的计算卡片，例如：“4-1=”、“0-5=”、“5-5=”等。

四、综合活动：“趣味接龙”1.老师说出数字，并说减法句型，“5-3=，3-1=，1-0=……”2.学生按照老师的句型接龙，回答正确才能接龙。

3.学生可以在回答正确后获得一次自由组合答案的机会。

教学反思此次数学活动教学通过互动游戏、“快乐减法小达人”和小组活动共三个环节，让学生自主参与，锻炼思维能力和口算速度。

其中，以“挖掘数学天地”为例，学生通过自己探究和研究计算卡片，自主思考，增强学生自学能力和自信心。

在活动教学过程中，学生非常积极参与，个别学生在口算时出现困难，但斐然的结果展示了教学活动的成功。

在反思中，对于口算难度较高的学生，需要增加不同难度层次的题目，让学生按照自己的能力进行选择，既能够巩固基础，又能够接受挑战，增强学生学习成就感。

大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》教学目标•了解减法的概念，并掌握5以内的减法计算方法；•培养大班学生的数学思维和操作能力；•通过游戏和活动，提高学生的兴趣和参与度。

教学准备•红、黄、绿三种颜色小球各15个，盒子3个；•蓝色卡片5张，上面分别写有1、2、3、4、5的数字；•黑板、白板、粉笔、水笔、橡皮、擦布。

教学过程第一步：引入1.讲解减法的概念：减法是指在已知数量的基础上，从这个数量中去掉一些，求出剩余的数量。

2.引入今天的课程主题：今天我们来学习5以内的减法，看看我们是如何在已知的数量中去掉一些，求出剩余的数量。

第二步：教学1.通过图形简单介绍5以内减法的方法，例如：2-1=1。

2.通过图形的演示和小班子的辅助，引导学生自己思考5以内的减法方法以及如何计算。

3.让学生在卡片上填写手上的小球数量和需要减去的数量，在需要减去的小球上用特殊标记标注，再计算出剩余的数量。

4.分组进行游戏：学生分成几组，每组选一名代表。

教师在黑板上写出5以内的减法，代表需要去除的小球数量，然后让代表来拿小球进行计算。

5.学生根据实际情况，选择自己喜欢的方法进行计算，教师引导学生讨论不同方法的优缺点，鼓励学生创新思考。

第三步：巩固1.让学生回答一些简单的5以内减法题目，加深学生对减法的理解。

2.让学生自行编出一些减法题目并互相出题答题，加深学生对减法的掌握。

3.通过游戏《谁是最快减法高手》来进行综合训练，加快学生计算速度和发散思维。

第四步：总结1.教师呈现减法公式，让学生牢记减法的计算公式。

2.学生集体回答刚才学到的知识点，教师根据学生反馈进行温故知新。

教学反思这节数学课采取了多种教学方法，如图形演示、互动讨论、游戏等，在教学过程中，学生的学习积极性和思维活跃程度有了明显的提升。

同时，通过集体讨论、游戏等多种方式，使学生在愉悦的氛围下快速掌握了5以内的减法计算方法。

但是，在教学过程中，也存在一些问题。

例如游戏的设计和操作不够充分、过于简单的减法计算无法激发学生的学习兴趣等。

大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》精选2篇（一）教案：一、教学目标：1. 能够理解5的加减法的概念，能够根据问题正确进行5的加减法运算；2. 能够运用5的加减法解决实际问题；3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

二、教学重点：1. 5的加法运算；2. 5的减法运算。

三、教学内容与过程：1. 导入：教师出示一组图片，包括5个玩具车、5个水果等，让学生观察并回答问题：“你们观察到了什么？”学生回答后，教师引导学生发现，这组图片中的物品都是5个。

2. 引入：教师出示一张卡片，上面写着：“5只鸟飞到了树上，又飞走了2只，还剩下几只鸟？”学生思考一会，然后举手回答问题。

教师引导学生用减法来解决这个问题。

3. 讲解：教师在黑板上写下“5-2=？”并解释：“这个式子表示的是，5个鸟减去2个鸟，还剩下几个鸟。

”然后，教师让学生一起解答这个式子的答案。

4. 操练：教师给学生出一些练习题，让学生在纸上计算，比如：“5+3=？”、“5-1=？”等。

5. 深化：教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用5的加减法解决。

比如：“小明有5个苹果，他又买了3个苹果，一共有几个苹果？”、“小红手上有5个饼干，她吃了1个饼干，还剩下几个？”等。

6. 归纳总结：教师和学生一起回顾本节课学到的知识点，根据学生的回答，归纳总结5的加减法的规律。

7. 小结反思：教师引导学生思考并回答问题：“你学到了什么？有哪些地方还没理解？有哪些地方明白了但还需要加强练习？”教师收集学生的反思意见，对本节课进行小结。

教学反思：在本节课中，我进行了5的加减法的教学，《5的加减法》这个教案组织严密、内容丰富。

学生在观察、思考和实际操作过程中，对5的加减法有了初步的认识。

通过引导学生解决实际问题，培养了学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

然而，在教学过程中，我发现有几个问题需要改进：1. 引导问题的设置不够巧妙，有一定的启发性，但可以更加开放和具体，引导学生更深入地思考。

幼儿园大班教案《5的减法》含反思教学目标•学会5以内的减法计算•提高幼儿的计算能力和逻辑思维能力•培养幼儿对数学的兴趣和自信心教学步骤1.上课准备•教师将教学准备好的物品放在教学桌上•教师提前准备好适当的课堂背景音乐2.课堂导入•教师问幼儿们：“你们喜欢数学吗？今天我们来学习一些有趣的数字和计算。

”3.讲解减法的含义•教师示范5-2的减法，让幼儿们回答正确答案为3，通过大班讨论引导幼儿开展探究，理解减法。

4.上机仿真操作•分组进行竞争式游戏，每组5个成员，每位幼儿向自己长师傅请教，30秒（限时）之后，老师在黑板上发放计分：答对加一分，答错减一分。

让幼儿在游戏中提高自己的计算准确性，增强自己的责任性和合作意识。

5.练功•教师分小组进行练功，每两个为一组，每人进行一次，更有效地让幼儿们进一步深化这次课的学习内容，促使他们灵活运用所学算法进行练算和运用。

6.评估•通过练功活动，及时评估幼儿对本次讲授的掌握程度，加深幼儿对减法的理解。

7.课堂总结•教师以“数学是什么，减法的运算符号、加法的差别、减法的三要素”为题展开总结授课，并给予幼儿一些小礼品以奖励优秀表现的幼儿。

反思此次课堂教学中，授课老师深入生活和童心，将幼儿喜欢的游戏和活动活动融合到教学中，让幼儿学习得更有兴趣。

在课堂中，授课老师广泛锻炼了幼儿们听、说、写、做、表达能力。

通过比赛以及其他多个形式，使幼儿们更加明确地掌握减法的运算方法，使他们更加感受到数学带来的快乐。

然而，在课程设计中应该更加注重幼儿的个人因素，提高课程的个性化。

此次授课在减法练习方面过于简单化，今后需要在选择练功活动中加强个性化，注重幼儿园大班学生个人的学习巩固和实践，更好地促进幼儿们对数学学科的学习兴趣和主动性，让幼儿学习得更加深入，不断提高数学学科的仿真可靠性。