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全身人物动态速写画法，太细致了！人物动态速写按表现时间的长短，可分为慢写和速写两种类型。
慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。
速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短。
一人物动态慢写步骤，大致可分为以下几个过程：观察观察是构成表现形式的基础。
人物动态速写的观察可以从四方面入手。
形体的观察：形体特征首先反映在形体比例上。
人体比例为“立七半、坐五、跪四、盘三半”，具体结构为头顶至脚底，二分之一出为耻骨。
下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长；躯干为三个头长，兼宽为二个头长；上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零点七个头长；两臂伸展与人体等高；大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。
（见图）（下面的是一种共性的参考基准。
人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长着常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短，观察时候要对人物的客观认知中看出差异，并在表现中强调这些差异）形象特征的观察：人物的头部比例结构，古人称为“三停五眼”。
头部长度的二分之一处是眼睛的位置；有眼睛至头顶为五等份，最上一份处为发际；有发际至下颌分为三等份即为三停。
一停处为眉毛的位置；二停处为鼻子的位子。
头部正面的最宽处左右分为五等份，颧骨至外眼角为一眼宽；二眼中间为一眼宽，（鼻翼也为一眼宽）故称之为五眼。
鼻子至下颌的三分之一处是嘴巴的位置；耳的长度为眉毛至鼻底的距离相等。
（如图）动态特征的观察：运动规律构成了动态特征，运动规律的静止动态特征中主要体现在下几个方面。
1、重心与支撑面：重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。
重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线；重心线的落点在支撑面之内，人体则可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑。
（如图）（1）单脚支撑的动态，重心落在支撑的腿上（2）双脚支撑的动态，重心在两腿之间（3）有辅助支撑点的动态，重心在两脚与辅助的支撑物之间。
《速写》课程教案教案：《速写》课程一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第7课《速写》。
课程主要内容包括：1. 了解速写的概念和特点；2. 学习速写的技巧和方法；3. 通过实践练习，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，知道速写是一种快速的绘画方式，能够捕捉事物的基本形态和特征。
2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：速写的概念和特点，速写的技巧和方法。
难点：如何通过速写锻炼观察能力，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：教材、速写本、画笔、画纸、多媒体设备。
学具：速写本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些速写作品，让学生初步感受速写的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念和特点，速写的技巧和方法，引导学生了解速写的重要性和学习方法。
3. 示范：教师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
六、板书设计板书设计如下：速写概念：快速的绘画方式，捕捉事物的基本形态和特征。
特点：快速、简练、生动。
技巧：观察、简化、表现。
方法：练习、实践、创新。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个熟悉的人物或景物进行速写，要求线条流畅，能够表现出事物的基本特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了速写的概念和特点，学习了速写的技巧和方法，学生的观察能力和绘画表现力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生如何观察和简化事物，提高学生的绘画表现力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间进行速写练习，通过观察生活中的人和景物，提高自己的绘画能力。
同时，可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
速写中的衣纹线的表现速写是以对形象敏锐的观察和简练、概括并迅速表现为特点的一种绘画种类。
简练、概括是速写的核心,也是学生最难掌握的知识点。
对于人物速写而言,人物的头部、双手等裸露部分该概括什么结构比较明朗,而对被衣装包裹的身体,如何通过衣装表现其身体结构,并表现衣装特点,一直是学生比较头痛的地方。
笔者根据多年美术教学的经验总结出要让学生学好人物速写,须先从对人的比例结构和衣纹表现入手,而衣纹又是表现人体结构的重要手段。
1衣纹线的分类在画人物速写时笔法要求简练生动,主要为线表现或线面结合表现。
简练是要求笔法不拖泥带水,不浮于表面,点到实处又入木三分;生动则指笔性和涵养,无论快慢不分轻重,笔触徐徐“渍”出,不张扬,不浮躁,紧扣形神,言之有物。
速写中表现的线从描绘对象来分主要有两类,即结构线和衣纹线。
衣纹线泛指描绘衣服变化的线是由肢体弯曲后,在弯曲一侧因挤压而产生的衣服挤压衣饰,它能明确的标出肢体之间结构方式、转折关系。
衣纹线根据表现对象的不同和作为画面的补充,又分为以下几种:1.1结构线由人体结构决定的衣纹线,外观上表示人体体积的起伏关系。
服装一直是根据人的结构特点而设计的,但大部分衣服又不仅仅是身体结构的翻版,人穿上后都有虚实变化。
加上动态作用,结构线实际上是和人的运动一起出现的,是速写当中必须表现的线。
1.2运动线由人体运动或外力作用产生的线,标志着结构运动的方向、角度和运动的幅度;运动线同时又是结构线,所表现的虚实关系全部来自于人体结构。
1.3质感线是不同质感的物质决定的线。
如男女身体部分结构和不同衣料等质感区别,既是一种绘画技巧,又是一种对事物的高度概括。
1.4缝纫线是由不同做工决定的线,是通过衣料的拼接、装饰和设计的实用作用来符合实用和审美。
缝纫线的表现能起到体现衣服质感、画面装饰和人物气质等作用。
1.5折叠线由折叠和熨烫形成的刻意修饰的线,起到不可或缺的装饰作用。
它是装饰线的一种补充,对于表现体积转折、审的方向等起到加强作用。
美术教学速写教学教案一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“速写技巧”部分，详细内容包括速写的定义、速写的工具与材料、速写的观察方法、速写的表现技巧以及速写作品的赏析。
二、教学目标1. 了解速写的概念，掌握速写的观察方法和表现技巧。
2. 能够运用所学知识进行现场速写创作，提高观察力和表现力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生对速写的兴趣。
三、教学难点与重点重点：速写的观察方法、表现技巧。
难点：如何运用速写技巧进行创作，提高作品的表现力。
四、教具与学具准备教具：速写作品范例、画笔、画纸、画板、投影仪等。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组速写作品，引导学生关注速写这一艺术形式，引发学生思考速写的特点及其在美术创作中的应用。
2. 知识讲解：（1）速写的定义：以简练的线条快速捕捉对象特征的表现方法。
（2）速写的工具与材料：介绍铅笔、炭笔、钢笔、毛笔等不同工具的特点及适用场景。
（3）速写的观察方法：从整体出发，抓住对象的比例、结构、动态等特点。
（4）速写的表现技巧：线条、明暗、质感、空间等。
3. 实践环节：（1）现场速写：学生分组进行现场速写，教师巡回指导。
（2）作品展示：学生将自己的作品展示给大家，互相交流学习。
4. 例题讲解：以人物速写为例，讲解如何观察、如何下笔、如何调整等。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行人物速写练习。
六、板书设计1. 速写的定义、工具与材料、观察方法、表现技巧。
2. 人物速写步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：以身边的人或景为对象，进行速写创作。
2. 答案要求：作品需体现观察方法、表现技巧，线条流畅，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生多观察、多练习，提高速写水平。
推荐一些速写方面的书籍、网站等资源，方便学生课后学习。
重点和难点解析1. 速写的观察方法2. 速写的表现技巧3. 实践环节的教学指导4. 作业设计的合理性和答案要求一、速写的观察方法1. 从整体出发：先观察对象的整体形态、比例、动态等，再逐步细化到局部。
