九年级语文版语文下册课件：7. 黄蓉智斗书生 (共24张PPT)

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版语文九年级下册：7 《黄蓉智斗书 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 生》
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 恩来

黄蓉智斗书生
学习目标
1.理解文章内容，领略传统文化的趣味。 2.了解情节，把握人物形象。 3.品味文章语言，感受作品魅力。
走近作 者
金庸（1924年3月10日— 2018年10月30日），本名査良 镛，生于浙江省海宁县。新武 侠小说的代表作家之一，被普 遍誉为武侠小说作家的“武林 泰斗”，更有“金迷”们尊称 其为“金大侠”或“查大侠”。
4.最后的“绝对”，明明黄蓉已经知道
探究：请从黄蓉的“智斗”过程中 分析其人物形象。
聪敏机智
随机应变 见多识 广
黄蓉本是个任性、乖张的“野蛮女 友”，文中的她却机智、冷静，面对挑 战从容应对，这给你什么启发？
提示：任性是不成熟的表现，不 分场合的任性是无知。黄蓉郭靖遇有 困难，有求于人，面对刁难机智化解， 让人信服，令人佩服。
主要作品有：《射雕英雄 传》、《神雕侠侣》、《雪山 飞狐》、《飞狐外传》、《倚 天屠龙记》、《连城诀》、 《天龙八部》、《侠客行》、
新课导 入
《射雕英雄传》
字词积 读准累字音
凸凹（āo ） 搪塞（tánɡ ） 琅琅（lánɡ ） 捻须（niǎn ） 盘膝（xī ） 蕴藉（yùn ）
蹙眉（ cù ） 棕榈（ lǘ ） 棘 樵愕 枯手 夫然 凋（ （（（qdjièiíáāoo） ）））
特征二：“千手佛”为自喻形象，“独角鬼” 是暗讽形象
趣味对联
琴瑟琵琶，八大王一般头面 魑魅魍魉，四小鬼各自肚肠
闲人免进贤人进 盗者休来道者来
合作探 究
黄蓉为了让拦在石梁上的书生 开口说话，故意曲解了一段《论 语》。请你查阅课外资料说说这句 的真正意思，并分析作者在此安排 这段话有何作用。
意思：
该小说历史背景突出，场景纷繁，气势宏伟， 具有鲜明的“英雄史诗”风格；在人物创造与情 节安排上，它打破了传统武侠小说一味传奇，将 人物作为情节附庸的模式，坚持以创造个性化的 人物形象为中心，坚持人物统帅故事，按照人物 性格的发展需要及其内在可能性、必然性来设置 情节，从而使这部小说达到了事虽奇人却真的妙 境。

7 黄蓉智斗书生
5．黄蓉冰雪聪明，肯定知道《论语》中书生诵读的这段话的意思， 她为何要故意曲解呢？
[答案] 任凭郭靖怎么请求，书生就是不开口答话。为了让拦在石梁上的书生开 口说话，黄蓉只好以他对《论语》“纵然读了千遍，不明夫子微言大义”来激他， 使其开口答话，并故意曲解《论语》，令书生佩服。
7 黄蓉智斗书生
斗争，充满了爱国主义情愫。
7 黄蓉智斗书生
字词积累
1．【读准字音】 给下列加点的字和多音字注音。
cù ) 蹙 眉 ( ． shǎng) 半晌 ( ． lǘ 棕榈 ( ．
yú ) 舞雩 ( ． niǎn ) 捻 须 ( ．
láng ) 书声琅 琅 ( ． jí ) 甚为棘 手 ( ． sè 琴瑟 琵琶 ( ．
无所适从 姐说得似乎都有道理，这让他________ 。
7 黄蓉智斗书生
整体感知
4．黄蓉是如何智斗书生ห้องสมุดไป่ตู้？
[答案] 一是故意说书生不明夫子的微言大义，引书生开口说话，接着曲解《论 语》，令书生佩服。二是书生询问来意，黄蓉引用《论语》中的句子，令书生 仰天大笑。三是书生出了三道题目，黄蓉都轻松破解，最终令书生甘拜下风， 放他们过去。
一 sòng(
)三叹
huī（ 塘 微 wēi（
）标 ）言大义
7 黄蓉智斗书生
3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。
放在考虑之外，指不把生死、利害等放在心上。 (1)置之度外：__________________________________________
书声琅琅 (2)________ ：形容读书声音响亮。
成年的是三十人，六七四十二，少年是四十二人。两者相加，不
多不少是七十二人。瞧你这般学而不思，嘿，殆哉，殆哉！”

谜语是黄蓉 的思过程和借助自然景物对对联，足见其才思敏捷、聪明机智。
精读感悟
本课主旨：
小说叙写了郭靖、黄蓉二人飞跃石梁遇
书生挡路，黄蓉智激书生开口，巧妙解答
书 生三个问题，最终越过缺口的故事， 塑造了 一个机灵活泼、才思敏捷、聪敏 机智的女子 形象，抒发了作者对该形象 的喜爱之情。
精读感悟
文的艺术特色： （1）运用多种描写方法 塑造人物。 （2）语言描写——突出 人物特点 （3）雅俗共赏，清简流 畅。
让 人信服，令人佩服。
精读感悟
结合全文，分析黄蓉这个人物的形象特点。 机灵活泼： 因黄蓉是为求医而来，想到书生定会多方刁难，于是引用《》中的语句巧妙 地赞美书生 为“君子”；黄蓉解答出书生出的第二个难题时，担心书生生气，与郭靖自
嘲“别笑、别笑， 一摔下去，咱两可成了两个不戴逍遥巾的小鬼啦”；黄蓉
在解答第三个问题时，做出一副愁眉 苦脸的神情给书生看，使得书生真的以 为难倒了她，甚是得意一番。 才思敏捷、聪明机智： 面对一言不发的书生，黄蓉仔细观察后，故意曲解《论语》，激其开口；猜
介绍《射雕英雄转》
《射雕英雄传》以宁宗庆元五年（
1199年）至成吉思汗逝世（1227
年） 这段历史为背景，反映了南 宋抵抗金国 与蒙古两大强敌的斗 争，充满爱国的民 族主义情愫。
解
题
本文的标题点名了主要人物——黄蓉、书生。 概括了文章的主要内容——智斗。 标题的作用： 使读者对文章内容有了一个大致的了解，吸引读
拓展延伸
细读文中体现中国传统文化的部分，说说作者
涉及到哪些传统样式？积累摘抄相应内容。
课堂练习
1.找出下列句子成语使用正确的一项（ B ）
A.对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。