人教PEP版2020-2021年四年级英语下册Unit4Atthefarm(第1课时)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4》是一个关于农场动物的主题单元。

本单元主要介绍了农场中常见的动物及其名称，通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读农场动物的英文名称，同时能够运用所学知识描述农场中的动物。

教材通过精美的插图和生动的语言为学生提供了丰富的学习资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对动物的英文名称较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们对农场动物的兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的英文名称，了解农场动物的特点。

2.能力目标：学生能够运用所学知识描述农场中的动物，提高学生的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：农场动物的英文名称及用法。

2.难点：动物特点的描述。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际互动法。

通过设置农场情境，引导学生参与各种游戏和交际活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地感知和理解所学内容。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场动物的主题。

2.新课呈现：教师展示农场动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，并用中文解释动物的特点。

3.学习动物名称：学生听录音，跟读动物名称，教师纠正发音并强调单词的发音。

4.学习动物特点：教师创设情境，让学生用英语描述动物的特点，引导学生运用所学知识进行交际。

5.小组活动：学生分组，用英语讨论农场中的动物，并表演给其他同学观看。

Unit 4 At the farm 单元测试一、Listen and write.听一听，填字母。

（12分）w__ __k f__ __k w__ __ld g__ __1 b__ __d n__ __se二、Listen and tick or cross.听一听，判断对错，对的打钩，错的打叉。

（10分）1. 2. 3.（）（）（）4. 5.（）（）三、Listen and circle.听一听，圈出与对话内容相符的句子。

（10分）1. A. They are tomatoes.B. They are potatoes.2. A. They are horses.B. They are cows.3. A. I have 20.B. I have 12.4. A. Yes, they are.B. No, they aren’t.5. A. Yes, they are.B. No, they are ducks.四、Listen, number and colour.听一听，排顺序，并根据录音内容为图片涂色。

（8分）（）（）（）（）五、Read and match.读一读，连线。

（12分）1.2.3.4.5.6.六、Read and circle.读一读，圈出每组词中不同类的单词。

（10分）1. A. car B. sheep C. horse2. A. tomato B. carrot C. apple3. A. milk B. duck C. hen4. A. horses B. cats C. cows5. A. green beans B. watermelon C. carrots七、Read and match.读一读，连线。

（8分）1. What are these? A. I have ten.2. How many hens do you have? B. They are horses.3. Are they sheep? C. No, they are potatoes.4. Are those tomatoes? D. No, they aren’t.八、Read, match and choose.读一读，连线相应图片并选出准确答句。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。

本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。

四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。

2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。

2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。

3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。

4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。

5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（read, listen and numberPartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的阅读材料，通过描述农场中的动物和植物，让学生学习与农场相关的词汇和句型。

本节课的主要内容是让学生能够阅读并理解关于农场的故事，学会使用一般现在时描述农场中的动物和植物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。

但是，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长句子和复杂的情境的理解。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，并通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“I see …”, “There are …”等。

2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事，运用所学词汇和句型进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行阅读理解，并能够运用一般现在时描述农场中的动物和植物。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

通过设置农场的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

同时，通过任务型的教学活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。

此外，还采用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放农场相关的歌曲，让学生复习已学的农场相关词汇，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师展示农场的图片，引导学生谈论农场中的动物和植物，为新课的学习做好铺垫。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过讲解和示范，教授本节课的主要词汇和句型，让学生听懂、会说、会读。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教案一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的故事时间部分，主要讲述了Mike、Mum和Mary去农场的故事。

通过参观农场，他们看到了许多动物和植物，并学习了有关农场动物和植物的英语词汇。

本故事内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备了一定的听说读写能力。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。

因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，创设有趣的情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, hen, farm, farm动物等。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的农场情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的语言实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事内容、图片、动画等。

2.农场道具：准备一些农场动物和植物的道具，如玩具动物、图片等。

3.教学音频：准备本故事的相关音频资料，以便学生跟读和模仿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场图片，引导学生谈论农场，为新课学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）播放故事动画，让学生初步感知故事内容。

随后，教师引导学生跟读故事，注意模仿语音语调。

四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案Part B Let’s learn & Draw and say教学内容与目标能够听、说、认读并熟练运用“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式。

教学难点能够理解sheep的复数形式。

教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing the song—Old MacDonald had a farm.（出示课件）3. Revision and lead-in.Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page 41.T: Old Mac Donald has a lot of animals. What animals does he have?Ss: Horses and ducks.T: Right! What other animals does he have? Let’s go to see!Write down the topic “At the farm” on the blackboard.（课件出示:教材P41 Let’s talk图片）The teacher and students talk about the picture.T: What are those?Ss: They’re horses.T: What about those? Are they hens?Ss: No, they aren’t. They’re ducks.Step 2: Presentation1. Teach the word “hens”.②Present the picture of “Let’s learn”. （课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the hens and ask students.T: What are those? Are they hens?Ss: Yes, they are.T: How many hens?Ss: One hen, two hens, three hens, four hens.Write down the word “hens” on the blackboard. Write “s” in red chalk.T: What are those?Ss: They’re hens.Write down “—What are those? —They’re…” on the blackboard.The teacher shows the word card of the hens. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Hens,↗hens,↘these are hens.↘Are they hens?↗Yes, they are.↘2. Teach the word “horses”.（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the horses and ask students.T: What are those?Ss: They’re horses.T: Look at the horses. They’re tall and strong. They can run very fast.Write down the word “horses” on the blackboard. Write “s” in red chalk.The teacher shows the word card of the horses. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Horses↗, horses↘, these are horses↘. Are they horses↗? Yes, they are↘.3. Teach the word “cows”.③T: They’re white and black. They’re big and strong. We drink their milk. What are they?Ss: Cows. (Students can point to the picture of the cows if they can’t say the word “cows”.) T: How clever you are!Write down the word “how” on the blackboard. And then change the letter “h” into “c”.Ask students to spell the word “cow” by themselves.（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to a cow and ask students.T: What’s this?Ss: It’s a cow.Point to the three cows and ask students.T: What are those?Ss: They’re cows.The teacher shows the word card of the cows. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Cows,↗cows,↘these are cows.↘Are they cows?↗Yes, they are↘.4. Learn the word “sheep”.④（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the sheep and ask students.T: What can you see?Ss: Sheep. /羊。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4的主要内容是《At the farm》。

本节课主要讲述了Sarah和她的妈妈去农场参观，认识并学习了各种动物的英文表达。

通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

此外，学生们的学习兴趣与学习动机对他们的学习效果有较大影响，因此，教师应充分运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, sheep等，以及句子“What’s this? It’s a …”和“Is it a …?No, it isn’t. It’s a …”。

2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学单词和句子进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：动物单词的掌握和运用，以及句型“What’s this? It’s a …”和“Isit a …? No, it isn’t. It’s a …”的正确使用。

2.难点：动物单词的发音和句型的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在真实的语境中学习动物单词和句子。

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，包括动物图片和句子。

2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于教学。

3.录音机和磁带：用于播放动物的声音和歌曲。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）教学设计一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的教学内容，本节课主要通过介绍农场中的动物，让学生学习有关动物的词汇，如cow, dog, cat, duck等，同时学习一般疑问句及其回答方式。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但部分学生对动物的英文表达还不够熟悉，对一般疑问句的运用也有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以保证教学目标的实现。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cow,dog, cat, duck等；学生能够理解并运用一般疑问句及其回答方式。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的学习和一般疑问句的运用。

2.难点：一般疑问句的提问和回答，以及对农场情景的交际运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场的情景，让学生在真实的环境中学习动物词汇和一般疑问句。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场情景、动物图片、一般疑问句的课件。

2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于课堂展示和互动。

3.教学资源：收集一些关于农场的视频或音频材料，用于课堂拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动物词汇，如cat, dog等，为新课的学习做好铺垫。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4《At the farm》的主题是农场，通过介绍农场中的动物和颜色，让学生在现实情境中运用一般疑问句和特殊疑问句进行交流。

本单元共有八个部分，包括let’s learn, let’s spell, let’s talk, let’s play, let’s read, let’s write, let’s grammar,和let’s use。

教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。

在学习本单元时，学生可以通过观察图片和模仿语音语调，掌握农场动物的名称和颜色。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的名称和颜色单词，如pig, cow, horse, white, black, brown等。

2.能力目标：学生能够运用一般疑问句和特殊疑问句询问和回答农场动物的名称和颜色。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关心动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握农场动物的名称和颜色单词，以及一般疑问句和特殊疑问句的用法。

2.难点：学生能够正确发音农场动物的名称和颜色单词，以及运用疑问句进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生在实际环境中学习和运用单词和句型。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好农场动物的图片、卡片、录音机等教学用具。

2.学生准备：带好课本、文具，提前预习本单元内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张农场图片，引导学生观察并说出他们看到的动物和颜色。

四年级下册英语人教（PEP）版第4单元预习资料Unit 4 PartA一、课文翻译教材第36页课文翻译How many horses do you have? 你有多少匹马？Seventeen. 十七匹。

What are these? Are these potatoes? 这些是什么？这些是土豆吗？Let me try one... They're carrots. 让我尝一个······它们是胡萝卜。

教材第37页课文翻译What are those? 那些是什么？They're sheep. Let me count... 它们是绵羊。

我来数一数······Oh, I feel sleepy. 哦，我觉得困了。

教材第38页Let's talk 课文翻译Look at these! Are these carrots? 看这些！这些是胡萝卜吗？Yes, they are. 是的，它们是。

Wow! They're so big! 哇！它们真大！What are these? 这些是什么？They're tomatoes. 它们是西红柿。

But they're yellow! 但它们是黄色的！Try some! They're good. 尝一些！它们很好吃。

Thanks. Yum. 谢谢。

好吃！教材第38页Let's play 课文翻译What are these? 这些是什么？Are they tomatoes? 它们是西红柿吗？No. 不是。

Are they apples? 它们是苹果吗？Yes! 是的！教材第39页Let's learn 课文翻译Look at the green beans. They're so long! 看这些豆角。

人教PEP版四年级英语下册《Unit 4 At the farm（在农场）》知识点归纳梳理一、词汇动物（animals）：hens母鸡 goats山羊 cows奶牛 horses马 sheep绵羊(不变) 蔬菜( vegetables)：tomatoes西红柿 potatoes土豆 green beans豆角carrots胡萝卜 onions洋葱these这些 those哪些 yum味道好 animal动物 garden花园farm农场 goat山羊 eat 吃二、重点句型1.复数询问物品：What are these? 这些是什么？ They are tomatoes.它们是西红柿。

What are those? 那些是什么？ They’re carrots. 它们是土豆。

What are they?它们是什么？ They are hens. 它们是母鸡。

2.复数猜测：Are these hens? 这些是母鸡吗？ Yes, they are. /No, they aren’t.Are those cows? 那些是奶牛吗？ Yes, they are. /No, they aren’t. Are they goats? 它们是山羊吗？ Yes, they are./ No, they aren’t.3.询问数量：How many horses /sheep do you have? 你有多少匹马/只羊？Seventeen. 17匹/只。

Try some！尝一些吧！三、四会单词和四会句子P43： These are cows. Those are sheep.这些是奶牛。

那些是绵羊。

2021 2021年新人教版PEP版英语四年级下册Unit 4 At thefarm Par2021-2021年新人教版pep版英语四年级下册unit4atthefarmpar第四单元：农家乐教案一、教学目标1.能够听、说和识别单词：番茄、黄瓜、土豆、洋葱、胡萝卜及其复数形式。

2、能够听说认读本课时的主要句型：whatarethese/those?arethese/those..?并能做出简略回答。

二、教学重点单词：番茄、黄瓜、土豆、洋葱、胡萝卜3.教学难点potato和tomato的复数形式四、教学准备1.let's earna的课件和录音。

2.相关单词卡片。

3.学习的蔬菜种类。

4.让我们来录音。

5、教学过程(一)热身（warmup）let’ssing1.老师播放歌曲录音，学生观看图片并欣赏。

学生们跟着磁带哼着歌。

3、请学生欣赏let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。

（二）新课呈现（presentation）1.老师举起一个西红柿说：你喜欢西红柿吗？引导学生使用Ilike。

或者我不喜欢。

根据他们的实际情况来表达。

2、教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：oh，it’slongandgreen.it’sacucumber.doyoulikecucumbers?让学生在回答中学习单词。

3.让我看看土豆：你知道吗？法国足球俱乐部。

这是萨波塔托。

你喜欢国家队吗？学生根据用ilike…或idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。

4、教师出示洋葱：it’spinkandround.itisoftenusedinpizza.it’sanonion.doyoulikeonions?学生读单词：onion5.让学生猜谜语：雅乐龙兔和橙色兔？什么？学习胡萝卜这个词。

6、教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

小组活动：一名学生说出单词，另一名学生举起相应的单词卡片。