苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计

六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(3)一. 教材分析本节课的主题是《4.1 登月之旅》，是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课主要介绍了人类对月球的探索历程，以及月球的一些基本特征。

教材内容丰富，既有文字描述，也有图片和数据，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有一定的了解。

他们在学习本节课的内容时，能够联系自己的生活实际，积极参与课堂讨论。

但是，对于月球的一些专业知识，如月球的构造、月球的背面等，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解月球的相关知识。

三. 教学目标1.了解人类对月球的探索历程，知道月球的一些基本特征。

2.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：人类对月球的探索历程，月球的基本特征。

2.教学难点：月球的构造、月球的背面等专业知识。

五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.观察法：引导学生观察月球的图片和数据，培养他们的观察能力。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和合作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示月球的图片、数据和视频等。

2.教学素材：准备相关的月球图片、数据和视频等，用于引导学生观察和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示月球的图片，引导学生观察月球的外观，激发他们的学习兴趣。

同时，提问：“你们对月球有什么了解？”，让学生自由发言，活跃课堂气氛。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现人类对月球的探索历程，包括阿波罗计划、嫦娥一号等。

《1. 登月之旅》教案教学目标1、知道月球的基本情况以及环形山的形成原因。

2、了解人类探索月球的主要历程。

3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了行动支撑。

教学的重点、难点重点：了解月球基本情况。

难点：体会科学技术发展对人类探索月球的重要性。

教学过程一、导入课题1、课件出示月球的图片。

2、谈话：神秘而美丽的月球激起了人们的无限遐想，人们总想着亲自到月球上去走一走，看一看。

今天这节课我们就一起来重温一次人类的——登月之旅。

二、了解月球1、谈话：面对月球，我们的祖先曾经发出这样的感慨：“江畔何人初见月，江月何年初照人”、“今人不见古时月，今月曾经照古人。

”但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好发挥自己的想象力，创造了许许多多关于月球的神话故事。

你们知道哪些关于月球的神话故事吗？你能大抵说说故事内容吗？2、认识月球的基本情况（1）课件出示：环形山、月陆和月海图片。

（2）学生交流课前收集的有关月球的资料。

3、环形山的形成（1）谈话：那么你们知道环形山是怎样形成的吗？说说你们的看法！你们知道科学家们的看法是怎样的吗？（2）师：怎样才能知道科学家们的看法呢？启发学生借助网络。

（3）模拟环形山的形成。

教师模拟实验：⑤组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关？⑥用手电筒照射砸出的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好。

三、登月之旅1、谈话。

从面对月球的无限遐想，到用天文望远镜进行实际观察，在人类探索月球的过程中，科学技术的发展至关重要。

特别是航天科技的发展为美国的“阿波罗登月”奠定了成功的基础。

现在就让我们一起来重温那个激动人心的时刻吧！2、介绍阿姆斯特朗。

这就是世界上第一个踏上月球表面的人，他的一句话至今还闪耀着夺目的光芒：“对一个人来说，这是步；对人类来说，这是巨大的一步！”。

3、介绍中国的登月计划。

（1）谈话：同学们，我们知道目前只有美国成功登陆月球，而登上月球也一直是我们中国人的千年梦想，你们知道我国的登月之旅的相关信息吗？（2）学生交流课前收集的有关我国航天事业的主要成就。

六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(11)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要让学生了解人类登月的历史和科学原理。

本节课的内容包括：阿波罗登月计划、月球车的设计、月面行走、月球返回等。

通过本节课的学习，学生可以对登月之旅有更深入的了解，培养学生的空间想象能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太空和航天有一定的兴趣。

但学生对登月的具体过程和科学原理可能了解不多，因此需要在教学中引导学生通过资料搜集、讨论等方式，深入探究登月的相关知识。

三. 教学目标1.了解阿波罗登月计划的基本情况，知道人类登月的历史和科学原理。

2.培养学生的空间想象能力和科学思维。

3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重难点：阿波罗登月计划的具体过程，月球车设计和月面行走的原理。

2.难点：月球返回的原理和过程。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究登月相关知识。

2.利用多媒体资料，为学生提供直观的视觉体验，帮助学生更好地理解登月过程。

3.分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.采用案例分析法，让学生深入了解登月之旅的科学原理。

六. 教学准备1.多媒体课件：包括登月历程、月球车设计、月面行走等内容的图片和视频。

2.资料卡片：关于阿波罗登月计划的相关资料。

3.讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，如登月意义、月球返回原理等。

4.实验器材：月球车模型、月球表面地形图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示阿波罗登月计划的历程，引导学生了解人类登月的历史。

2.呈现（10分钟）展示月球车的设计和月面行走的图片和视频，让学生直观地了解登月过程中的关键设备和技术。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对讨论话题，分析登月过程中的科学原理。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，总结登月之旅的科学原理。

1.登月之旅【教学目标】1．知道月球的基本情况以及环形山的成因。

2．了解人类探索月球的经历。

3．知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术不断进步，为人类探究月球提供了支撑。

4．能做环形山形成的实验。

【教学重点】了解月球的基本情况。

【教学难点】会设计完成环形山的相关实验。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：水槽、沙子、大小、形状不同的石子、记录单等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境、激趣导入1．师：你们知道这幅图画的是谁么？他在干什么？生：阿姆斯特朗登陆月球。

2．师：阿姆斯特朗真的仅仅是登陆月球么？有没有进行其他的探索呢？3．师：播放视频。

生：欣赏视频。

4．师：虽然电影中的设想是虚构的，但是科学研究表明，月球的背面很有可能存在一艘500米高7000长的巨型宇宙飞船。

网络上甚至出现了“月球上的外星人”之类的书籍。

5．师：那么月球上究竟还藏着多少秘密？让我们一起登上月球去看看吧！（板书：登月之旅）二、体会人类探索月球的过程1．学生阅读“人类探月史”的材料2．师：欢迎乘坐“和爱号”火箭，你们准备好去月球探索一番了么？生：准备好了！（师：出发）3．师：伴随着一声巨响，我们离开了可爱的蓝色星球，现在距离我们到达月球还有一段时间，让我们先来重温一下人类的探月史吧！4．师：请同学们阅读材料“人类探月史”。

思考材料中的问题。

5．学生小组讨论发表自己的阅读感想。

6．师：阅读完的同学，和组内同学分享你的想法！7．师生共同总结人类的探月史。

8．师：通过阅读材料我们发现，人类的探月过程是十分曲折艰难的，它都经历了哪些阶段呢？生发言、师总结：神话幻想阶段、万户飞天阶段、望远镜阶段、登月成功阶段……（板书）三、登陆月球1．观察月球表面提出问题。

2．师：以上就是人类的探月史。

古人有句话说的好：纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。

我们想要了解月球，就必须自己亲自去看看！走！我们下火箭！3．师：天呐！为什么月球和我们书上说的一点也不一样？！它是什么样的？生：月球表面布满了坑！4．师：科学上把这些坑叫做环形山。

苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计第一篇：苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计《登月之旅》教学设计一、教学目标1、过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。

能对所提供的信总资源按要求进行筛选。

能够模拟月球环形山形成的实验。

2、科学知识了解月球的基本情况。

了解人类探索月球的历史和所取得的成果。

知道环形山的形成。

了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。

3、情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。

意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。

意识到科学技术是不断进步的。

体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。

难点：体会科学技术发展的重要性。

三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。

学生：收集有关月球及人类探月资料。

四、教学过程设计：（一）导入新课：1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最亮的天体了。

“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，并幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少神话故事，你能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）好，那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧！首先老师想让同学们欣赏一段录像。

2、播放一段月色溶溶的图片。

（二）初识月球，体会人类探索过程播放微课视频，引导学生了解：1、自古以来人类对月球的遐想和探索。

2、伽利略观察月球（1）介绍伽利略首次用望远镜观察到的月球。

（2）简要介绍环形山、月海。

3、现代人类的登月工程。

（课件播放登月之旅视频）（三）模拟实验，交流发现。

1、同学们需要的材料，老师已经给你们准备了，请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。

2、学生动手实验，师巡视指导。

六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(12)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要介绍了人类对月球的探索历程和月球的一些基本知识。

本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，能够激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对宇宙和太空探索有着浓厚的兴趣。

但在知识上，学生对月球的认识还不够深入，对人类登月的历史和月球的基本情况了解不多。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对月球的认知。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握人类登月的历史和过程。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究能力和科学素养。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙和太空探索的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，人类登月的历史和过程。

2.教学难点：人类登月的历史背景和技术难题。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.演示法：利用多媒体演示，帮助学生直观地理解月球的情况和人类登月的过程。

六. 教学准备1.多媒体课件：制作关于月球和人类登月的多媒体课件。

2.图片资料：收集与月球和人类登月相关的图片资料。

3.登月模型：准备登月模型，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生对月球的好奇心。

然后提出问题：“你们知道人类是怎样登上月球的吗？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本情况，如月球的直径、自转周期、表面特点等。

然后讲解人类登月的历史和过程，重点介绍阿波罗计划和美国的阿姆斯特朗、苏联的加加林等人物。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，探讨人类登月的历史背景和技术难题。

登月之旅教学目标：1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。

2、了解人类探索地球的经历。

3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。

4、能做模拟环形山形成的实验。

教学重、难点：重点：了解月球的基本情况。

难点：体会科学技术发展的重要性。

教学过程：一、导入新课。

当夜晚来临的时候，天空中最明亮的是什么？（星、月）月亮是地球的近邻，同时也是人类目前为止唯一能够踏足的外星球。

登上月球可不是一件容易的事！这节课，我们就跟着人类的探月脚步，来一次登月之旅吧！（板书：登月之旅）二、新授。

1、先考大家两个与月亮有关的知识。

你知道月亮有哪些名称和雅号吗？你知道这么多的名字大部分来源于哪里吗？2、人类探索月球的经历。

随着科学技术的不断发展，人们对月球的认识不断深入，下面我们来了解一下人类探索月球的经历（板书：人类探索月球的经历）。

万户日食、月食记录伽利略月面图戈达德预言月背图阿姆斯特朗等登月我国航天事业的发展3、月球的基本情况。

人类登月的梦想终于实现了，月球近在眼前。

现在就让我们一起来了解一下它的一些基本情况吧！（板书：月球的基本情况）说说，你想探究哪些问题？重点解决以下问题：（1）、月球的体积与地球相比有多大？（2）、地球到月球的距离有多远？（3）、月球上有空气、水、动物和植物吗？（4）、2020年的某一天，如果你是“神舟16号”飞船的指挥者，将要开始登月之旅，出发前需要准备些什么？（5）、月球的资源情况。

4、环形山的成因。

科学技术在不断进步，自从伽利略用望远镜发现了月球表面的月海、高地和环形山后，科学家们对这种地形成因的研究就一直没有停止过。

这里仅以环形山为例，你知道环形山的成因吗？（板书：环形山的成因）300多年来，科学家一直认为环形山是火山喷发所形成的，指到大约50年前，科学家们的出新的结论：这些环形山是由于来自宇宙的陨石撞击而形成的。

科学不仅需要大胆的想象，还需要用实验来验证，今天老师就带来了一套装备，我们也来做一次小小科学家，亲自研究一下环形山的成因之谜。

苏教版六年级科学上册《登月之旅》教学设计一、教学目标1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。

2、体会人类对月球的认识是不断发展的；认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。

3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。

二、教学重点与难点重点：了解月球的基本情况。

难点：探究月球环形山的形成原因。

三、教学准备教师：课件、盘子、细沙、大小不一的玻璃球、手电筒等。

学生：收集有关月球及人类探月资料。

四、教学过程设计：（一）激趣导入。

1、谈话：从古至今，人们对月亮就有无限遐想。

让我们通过带“月”的古诗来了解一下吧！（配乐诗词积累）2、师：古代的中国人对月亮有这么多美丽的描述，看一看古希腊神话故事又是怎样说的呢？（出示图片——阿蒂米斯）教师播放希腊月亮女神——阿蒂米斯的故事的音频资料(因播放遇到问题，教师讲述故事)。

（二）新课探究1、认识人类的探月经历（1）师：自古以来，人类对月球有着美好的憧憬，并不懈探索月球的秘密。

（出示伽利略图片）直至伽利略发明望远镜才首次观察到月球表面的情况。

学生说相关月球的信息。

（2）（出示阿姆斯特朗图片）师：直至美国阿波罗登月成功，我们才知道月球的更多情况！（播放第一次登月视频）（3）师：从中你获得什么信息？（学生交流、汇报）（4）课件出示：阿姆斯特朗说“对一个人来说，这只是一小步，对人类来说，这是巨大的一步”。

学生读，谈理解。

2、了解月球的基本情况（1）师：老师将相关月球的知识罗列一下，读一下。

（课件出示）学生读相关信息。

3、探究环形山的形成（1）师：月球表面的环形山是怎样形成的？学生谈猜想。

（2）（出示地球表面的陨石坑与月球表面的环形山）问：你发现了什么？学生交流。

（3）教师讲解：地球上的陨石坑是陨石撞击地球而形成的。

学生再次猜想环形山的形成。

（4）模拟实验。

（课件出示实验方法）问：各种材料分别代表什么？展示温馨提示。

学生分组实验。

交流汇报。

（5）小结：环形山的形成是小行星或陨石撞击月球而形成的。

六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(15)一. 教材分析《登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要介绍了人类对月球的探索历程以及月球的一些基本知识。

本节课的内容与学生的日常生活联系较为紧密，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。

他们在前期的学习中已经掌握了地球、太阳、月亮等基本的天体知识，对于本节课的内容，他们能够较快地接受和理解。

但同时，六年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人类对月球的探索历程，掌握月球的一些基本知识，如月球的结构、月球上的物质等。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：人类对月球的探索历程，月球的基本知识。

2.教学难点：月球的结构、月球上的物质等抽象概念的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的科学思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：收集相关图片、视频等教学素材，帮助学生更好地理解教材内容。

3.实验器材：准备相关的实验器材，进行课堂演示或学生实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学习兴趣。

提出问题：“你们对月球有什么了解？人类是如何探索月球的？”2.呈现（10分钟）通过课件呈现月球的基本知识，如月球的结构、月球上的物质等。

同时，展示人类对月球的探索历程，如阿波罗登月计划等。

《科学之旅》教案《科学之旅》教案「篇一」教材分析：《登月之旅》是苏教版小学《科学》六年级上册第四单元《探索宇宙》单元的第一课。

本课内容主要分为四个部分：人类对月球的认识――了解月球概况――解释环形山――激发学生探月兴趣，让学生对月球有个初步的了解。

内容是遵循了人类认识月球的历程，所以教学时要将人类对于月球的认知以及人类探索月球奥秘的足迹作为本课教学的重中之重。

同时鉴于六年级学生对于从互联网中获取信息的能力已能充分掌握，因此本课的学习让学生自主探究的成分更要多一些。

而解释环形山的形成，因其是一个典型的科学探究问题，所以需要通过模拟实验来进行解释。

学情分析：学生对月亮和有关月亮的神话有简单的了解，六年级的学生动手能力较强，已能熟练运用互联网搜索相关信息，同时他们的求知欲和独立意识增强，有自我表现的欲望，所以在自主探究环节，他们能较好地完成相关内容，并能有效表达自己的理解和感悟。

教学目标：1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。

2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。

3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。

教学重点：了解月球的基本情况教学难点：做模拟环形山形成的实验。

教学准备：教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的玻璃球、手电筒等。

学生：收集有关月球及人类探月资料。

教学过程：一、创设情境，激情引入。

师：同学们，让我们来欣赏一段有关中秋月的视频。

（出示不同风景区的月亮视频）师：看了这段视频你想说些什么？（美丽、诱人、月亮上有什么、想上去看看）师：是呀！这么美丽的月球上究竟有什么那？这个问题我国古代劳动人民就想弄清楚，但是因为当时的科技不发达，从而编制许多有关月亮的神话故事。

你能说出一、两个有关月球的神话故事吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）师：月球上真的有嫦娥、吴刚、玉兔吗？（没有）那么月球上到底是什么样的呢？这节课就让我们一起走进月球，来一场登月之旅。