统编版部编版四年级语文下册学案-10. 绿 - (有答案)

人教部编版四年级下册语文教学设计–10《绿》（第二课时）一. 教材分析《绿》是人教部编版四年级下册的一篇课文，这篇课文通过描绘春天的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱之情。

本节课是第二课时，主要内容是学习课文第二段。

这一段主要描述了春天里大自然的生机勃勃，以及对美好生活的向往。

课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和感悟。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

同时，这个年龄段的学生对大自然充满好奇，对美好事物有着强烈的向往。

但在课文朗读、感悟方面，部分学生可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文第二段的主要内容。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对春天美景的感悟能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文第二段的主要内容。

2.教学难点：感悟课文中所表达的美好情感，培养学生对春天的热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会课文的语言美和情感美。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生在互动中感悟课文内容，提高理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、春天的图片等，营造学习氛围。

2.教学道具：准备与春天相关的实物，如花朵、小草等，帮助学生更好地理解课文。

3.课文音频：准备课文朗读音频，以便学生跟读和感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生谈谈自己对春天的印象。

同时，播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的语言美。

2.呈现（10分钟）让学生朗读课文第二段，注意指导学生正确、流利地朗读。

在学生朗读过程中，教师适时提示课文中的重点字词，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨课文第二段中描绘的春天美景，以及作者表达的美好情感。

人教部编版小学语文教学资料
第10课绿
2.这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。

体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。

〔答案大家找〕诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。

3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。

〔答案大家找〕宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。

譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。

”可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。

人教部编版小学语文教学资料。

人教部编版四年级下册语文教案-10《绿》（部编版）一、教学目标知识目标1.理解并掌握课文《绿》的基本内容和内涵。

2.掌握生字词：绿、顶、层、蔬菜、院子、村落等的发音、书写和认读。

3.能够正确朗读课文，并理解其中的意思。

能力目标1.培养学生良好的语言表达能力，提高口头表达能力和文字表达能力。

2.培养学生仔细阅读和理解课文的能力，激发学生对课文内容的思考和联想能力。

情感目标1.通过课文《绿》，培养学生热爱自然、珍惜环境的情感。

2.培养学生珍视家园、热爱土地的情感，激发对美好生活的向往。

二、教学重难点教学重点1.掌握课文《绿》的基本内容和内涵。

2.学会正确书写并背诵生字词：绿、顶、层、蔬菜、院子、村落等。

教学难点1.帮助学生理解课文中的生字词，提高阅读理解能力。

2.引导学生发散思维，联想课文内容，增强语感和表达能力。

三、教学准备1.课文教材《绿》课文原文。

2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

3.学生课前准备：要求学生提前阅读课文，了解内容，做好预习。

四、教学过程导入1.引导学生回顾上节课的内容，并简单介绍本节课的主题《绿》。

2.通过提问和讨论引发学生的兴趣，激发学生对绿色世界的好奇和向往。

学习过程1.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读。

2.理解课文：师生共同探讨课文内容，帮助学生理解课文的主旨和细节。

3.学习生字词：教师逐个介绍并讲解生字词的发音、意思和书写。

学生认读、书写生字词。

4.篇章解读：引导学生分析课文结构，理解作者的写作意图和语言特点。

5.情感渗透：通过讨论和互动，引导学生从课文中感受绿色之美，培养爱护环境的情感。

拓展延伸1.综合能力训练：设计相关的阅读理解和写作练习，巩固课文内容。

2.生活实践：鼓励学生在生活中观察身边的绿色，体会自然之美，写下感悟体会。

五、教学反思1.对学生的学习情况进行及时总结和反馈，及时纠正学生学习中的错误。

2.总结本节课的教学方法和效果，为下节课的教学改进提供参考。

绿【学习目标】1．认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“指挥、整齐”等词语。

2．感受“所有的绿集中起来”的情景，感受作者对“绿”的赞美和春天的喜爱。

3．学习作者运用语言的技巧，提高运用语言的能力。

【学习重点】了解诗歌内容，感悟诗歌中表现出的主旨：绿是生命的象征，生机勃勃。

【学习难点】学习诗歌中修辞手法的运用，并能运用到实际学习中。

【学习过程】一、辨字组词剂（）叉（）辉（）瓶（）挤（）又（）挥（）饼（）二、选择合适的拼音惊奇．（jī qí）奇．数（jī qí）奇．形怪状（jī qí）奇．偶（jī qí）出奇．（jī qí）奇．怪（jī qí）三、写出下列词语的近义词集中--重叠--飘动--交叉--四、选择合适的词语集中收集（1）老师把大家的建议（）起来，选出合适的学习委员。

（2）春天是一幅画，她（）大自然的各种色彩，在画里争奇斗艳。

碧绿嫩绿（3）那（）的荷花挺着茎秆，像一位亭亭玉立的少女凝视远方。

（4）春天来了，路旁的柳树吐出了（）的嫩芽。

五、从课文中找出合适的词语1．特别，不寻常。

——（）2．一层层堆叠。

——（）3．发令调度。

——（）4．摆动；飘。

——（）六、课文理解1．春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？2．“到处是绿的……”，这一句中的省略号有什么作用？3．春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？试写一两句话描绘这种情景。

参考答案一、辨字组词剂（试剂）叉（交叉）辉（光辉）瓶（瓶子）挤（拥挤）又（又来）挥（指挥）饼（饼干）二、选择合适的拼音惊奇．（qí）奇．数（jī）奇．形怪状（qí）奇．偶（jī）出奇．（qí）奇．怪（qí）三、写出下列词语的近义词集中—聚集重叠—叠加飘动—飘扬交叉—交织四、选择合适的词语（1）集中（2）收集（3）碧绿（4）嫩绿五、从课文中找出合适的词语1．出奇2．重叠3．指挥4．飘动六、课文理解1．黑绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿2．说明绿色很多，举也举不完。

四年级下语文第十课《绿》知识点+同步练习知识点：一、作者简介艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。

曾用笔名莪加、克阿、林壁等。

出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。

艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。

二、相关资料创作背景：《绿》创作于1979 年春天。

此时，国家刚刚进入改革开放的新时代。

在此之前二十多年，诗人被错误地打成右派，曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，诗人很长一段时间不能从事创作。

1979年，诗人得到了平反，并率领全国诗人访问团在广州、海口、三亚、上海等地参观，他同人谈诗，共同参观，在天涯海角拾贝，在长途汽车里讲笑话。

《绿》是诗人在广州时创作的。

三、多音字处chǔ（相处）chù（到处）四、词语交叉指挥墨绿嫩绿集中教练整齐节拍墨水瓶拥挤五、词语解释：墨绿: 深绿。

嫩绿：刚长出来的树叶那样浅绿色。

集中：将所有的绿集中起来。

节拍：音乐中每隔一段时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子。

六、教材解读：1.有感情的朗读诗歌，说说诗歌的内容。

诗歌描述了春天到处都是绿色，树木和小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。

绿是生命的颜色，是生命的象征。

2.“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。

”由这些表示绿色的词语，你联想到哪些事物？浅绿的新柳、墨绿的山峦、嫩绿的小苗、翠绿的竹子、浅绿的菜叶、粉绿的草丛。

3.风中、雨中、水中、阳光下的绿分别是怎样的景象？风中的枝条是绿色的，雨中的草叶是绿色的，水中的倒影是绿色的，阳光下所有蓬勃的生命都是绿色的。

诗人想要讴歌的是绿色的希望和充满希望的时代。

4.所有的绿集中起来是怎样的情景？满眼的绿是那么浓密，那么厚实，那么充盈，大自然充满了绿色，充满了蓬勃的生机。

5.为什么所有的绿会按着节拍飘动？因为诗人心中充满了绿，感觉所有的绿（绿色的小草、绿色的枝条、绿色的树叶）在春风吹拂下起起伏伏，富有节奏，所以这一切好似按着节拍飘动。

教学设计：10《绿》统编版语文四年级下册教学目标知识与技能:1. 学生能够正确认读和理解生词，并能流利地朗读课文。

2. 学生能够理解课文的大意，体会作者对绿色的喜爱和赞美之情。

过程与方法:1. 学生通过小组合作和讨论，培养口语表达和合作能力。

2. 学生通过课文学习，学会欣赏自然之美，提高审美情趣。

情感态度与价值观:1. 学生培养对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

2. 学生通过课文学习，培养积极的生活态度和乐观情绪。

教学内容本课《绿》是统编版语文四年级下册的一篇课文，主要描绘了春天的绿色景物，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

课文语言优美，富有诗意，配以生动的插图，为学生提供了丰富的想象空间。

教学重点与难点重点:1. 学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。

2. 学生能够理解课文的大意，体会作者对绿色的喜爱和赞美之情。

难点:1. 学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 学生通过课文学习，学会欣赏自然之美，培养审美情趣。

教具与学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 课文课件或幻灯片。

3. 生词卡片。

4. 小组合作学习表格。

教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过出示生词卡片，让学生认读和理解生词。

2. 学生自由朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意语气和情感的把握。

2. 教师引导学生理解课文的大意，讨论课文中描述的绿色景物。

3. 学生小组合作，讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，分享学习心得。

三、欣赏与表达（10分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中的插图，让学生发挥想象，描述图中的绿色景物。

2. 学生进行小组讨论，讨论自己身边的绿色景物，分享对大自然的感受。

四、小结与作业（5分钟）2. 布置作业：让学生写一篇关于自己身边的绿色景物的短文。

板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：《绿》春天绿色景物比喻绿如蓝、绿如玉拟人绿色笑起来、绿色跳起舞作业设计作业设计要结合课文内容，注重学生的实际操作和思考。

《绿》（教案）四年级下册语文部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“应急”造句；（3）理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。

2.过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文的主要内容；（2）学会通过联系上下文和生活实际理解词语的方法；（3）培养学生的想象力和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受绿色的美好，培养对大自然的热爱；（2）学会保护环境，增强环保意识。

二、教学内容1.教学文本：部编版四年级下册语文第10课《绿》。

2.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“应急”造句；理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。

3.教学难点：通过朗读、讨论等方式，理解课文的主要内容；学会通过联系上下文和生活实际理解词语的方法。

三、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，复习生字词；（2）板书课题《绿》，要求学生齐读课题。

2.朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子；（2）教师示范朗读，学生跟读；（3）学生分角色朗读，体会课文情感。

3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义；（3）学生用生字词造句，巩固记忆。

4.理解课文内容（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些绿色的景物；（2）教师引导学生联系上下文和生活实际，理解词语的含义；（3）学生分享自己的心得体会，讨论课文中描绘的绿色景象。

5.品味语言（1）学生找出自己认为最美的句子，与同学分享；（2）教师引导学生从词语、句子、段落的角度分析课文，体会作者用词的准确性和语言的生动性；（3）学生进行语言实践，仿写课文中的优美句子。

6.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。

五、板书设计《绿》绿色的景物：树叶、草地、田野作者用词的准确性、语言的生动性六、作业设计1.熟读课文，巩固生字词；2.用“应急”造句；3.以“我眼中的绿色”为主题，进行绘画或写作创作。

教案：10《绿》一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，引导学生感受“绿”的特点。

（2）培养学生运用课文生字词进行口头表达和写作的能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜自然资源，关注环境保护的意识。

二、教学内容2.1 课文内容：本课《绿》是一篇描绘大自然中“绿”的美丽和神奇的散文。

课文通过对不同绿色景物的描绘，展示了大自然的生机勃勃和丰富多彩。

2.2 教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

3.2 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描绘的绿色景物的理解和想象。

四、教具与学具准备4.1 教具：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片或实物。

4.2 学具：（1）课本。

（2）笔记本。

五、教学过程5.1 导入：（5分钟）（1）利用图片或实物引导学生关注身边的绿色景物。

（2）邀请学生分享他们对绿色的感受和认识。

5.2 课文朗读与理解：（10分钟）（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

5.3 生字词学习：（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）教师解释生字词的含义，并给出例句。

（3）学生练习运用生字词进行口头表达。

5.4 课堂练习：（10分钟）（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）学生展示练习结果，教师点评。

六、板书设计6.1 板书课题：10《绿》6.2 板书生字词：绿、草、树、花、春天等。

10《绿》教案统编版语文四年级下册一、教学内容本节课选自统编版语文四年级下册第10课《绿》，主要围绕诗歌的欣赏与分析进行教学。

教学内容包括：诗歌朗读、生字词学习、诗句理解、诗歌意境体会及创作背景介绍。

具体章节为第三单元“诗歌园地”的第二篇。

二、教学目标1. 熟练朗读并背诵诗歌《绿》，感受诗歌的韵律美。

2. 学习并掌握课文中出现的生字词，理解诗句的含义，体会诗歌所表达的意境。

3. 了解作者创作背景，培养对自然美的感知能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的体会及创作背景的理解。

2. 教学重点：生字词的学习、诗句的理解及诗歌朗读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天美景的图片，让学生谈一谈自己对春天的感受，引入本课。

2. 诗歌朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解生字词的含义。

4. 诗句理解：教师带领学生逐句分析诗句，让学生理解诗句所表达的意思。

5. 诗歌意境体会：结合课文内容，引导学生展开想象，体会诗歌所描绘的绿色世界。

6. 创作背景介绍：介绍作者及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

7. 实践情景引入：分组让学生用自己的语言描述身边的绿色事物，分享感受。

8. 例题讲解：选取一首类似的诗歌，进行赏析，指导学生掌握分析方法。

9. 随堂练习：让学生仿照课文写一首关于春天的诗歌，并进行互评。

六、板书设计1. 《绿》2. 生字词：碧绿、嫩绿、翠绿、油绿、绿色、生机3. 诗句：春风又绿江南岸，明月何时照我还？4. 作者：朱自清七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的绿色”为题，写一篇短文，描述你最喜欢的绿色事物。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

人教部编版四年级下册语文教学设计-10《绿》（部编版）一. 教材分析《绿》是一篇描绘春天绿色景色的诗歌，通过作者对大自然的细致观察，展现了春天的生机与活力。

本诗语言优美，富有节奏感，适合四年级学生朗读和欣赏。

诗歌中的意象生动，能够激发学生的想象力和创造力，同时培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌的节奏和韵律有一定的感知。

但他们对于诗歌意象的把握和情感的体会还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解诗歌的意境和情感，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意，体会诗歌的节奏和韵律。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏诗歌中的意象，培养想象力。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对大自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.诗歌的节奏和韵律的把握。

2.诗歌意象的理解和情感的体会。

五. 教学方法采用情境教学法、朗读教学法和讨论教学法，引导学生感受诗歌的意境，体会诗歌的节奏和韵律，培养学生的想象力和创造力。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.诗歌全文打印，准备给学生朗读和默读。

3.与诗歌相关的图片或视频资料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论他们对春天的印象，激发学生对春天的热爱和好奇心。

然后，教师简要介绍诗歌的作者和背景，为学生朗读诗歌《绿》。

呈现（10分钟）教师再次朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

同时，引导学生关注诗歌中的意象，如“草长莺飞二月天”，“拂堤杨柳醉春烟”等，让学生想象这些景象，体会诗歌的意境。

操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一段诗歌进行朗读练习，注意把握诗歌的节奏和韵律。

然后，各组轮流进行朗读展示，其他学生作为听众进行评价，教师进行指导和点评。

巩固（10分钟）教师引导学生默读诗歌，让学生用自己的话描述诗歌中的景象和情感。

人教部编版四年级下册语文教学设计-10《绿》一. 教材分析《绿》这篇课文是人教部编版四年级下册的一篇课文，主要描述了绿色的多样性以及绿色在自然界中的重要性。

课文通过生动的描绘，让学生感受到大自然的美丽和生机，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

课文语言优美，富有诗意，对四年级的学生来说，既有一定的挑战性，又能激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的把握。

但他们对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解仍有一定难度。

此外，他们对绿色的认识主要停留在表面，对于绿色在自然界中的作用和重要性还需进一步引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词生句。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读理解能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和生机，培养热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.生词生句的理解和运用。

2.理解课文中所描绘的绿色世界的美丽和重要性。

3.培养学生运用课文中的句子进行表达的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的绿色世界。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和合作意识。

3.实例教学法：通过举例，让学生明白绿色在自然界中的作用和重要性。

六. 教学准备1.课文音频：方便学生跟读和理解课文。

2.相关图片：展示大自然的绿色景观，增强学生的直观感受。

3.教学PPT：呈现课文内容，方便学生学习和复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入绿色的世界。

然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生跟读课文，注意纠正发音。

然后带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注生词生句。

3.操练（10分钟）针对课文中的生词生句，设计一些练习题，让学生进行巩固。

同时，鼓励学生运用课文中的句子进行表达。

统编版小学语文四年级下册10《绿》教案一、教学内容本节课选自统编版小学语文四年级下册第10课《绿》，主要章节为“多彩的春天”。

详细内容包括：理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情；学习生字词，掌握词语的意思和用法；学习课文中的修辞手法，培养审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会用词语造句。

2. 过程与方法：通过小组合作，分析课文中的修辞手法，培养学生的审美情趣和合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能感受到作者对春天的喜爱之情，激发对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，体会作者情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生谈谈对春天的感受，引出本课主题。

2. 朗读课文：学生自由朗读课文，理解课文大意，感受作者情感。

3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，讲解词语的意思和用法，让学生用词语造句。

4. 分析课文：学生分小组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

5. 随堂练习：教师出示练习题，学生完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 10 绿2. 内容：生字词：xxx、xxx、xxx修辞手法：比喻、拟人作者情感：喜爱春天七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅春天的画。

（2）用课文中的词语造句。

（3）谈谈你对作者喜爱春天的原因。

答案：（1）画春天画面，合理即可。

（2）例：春天来了，小草绿油油的，真可爱。

（3）示例：因为春天万物复苏，充满生机，让人心情愉悦。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

课堂中注重培养学生的审美情趣和合作能力，让学生在讨论中深入理解课文。

课后反思，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

统编版小学语文四年级下册10《绿》教案一、教学内容本节课选自统编版小学语文四年级下册第10课《绿》，课文主要描述了春天的绿色景象，包括大自然中的绿树、绿草、绿水等。

详细内容涉及教材第20页至第21页，包括生字词的学习、课文朗读与理解、以及课后的思考与练习。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解生词的含义。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文描绘的绿色景象。

3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然美景的热爱，激发观察自然的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：对课文描绘的绿色景象的理解，以及对生字词的运用。

教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文意义。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的颜色，引出本课的主题“绿”。

2. 学习生字词（10分钟）：引导学生学习本课的生字词，讲解字义，让学生正确认读和书写。

3. 课文朗读与理解（15分钟）：带领学生朗读课文，讲解课文内容，让学生理解课文描绘的绿色景象。

4. 例题讲解（10分钟）：选取课文中具有代表性的句子，进行语法、修辞等方面的讲解。

5. 随堂练习（10分钟）：根据课文内容，设计练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。

六、板书设计1. 生字词：列出本课的生字词，用彩色粉笔突出重点字。

2. 课文结构：简要概括课文内容，用不同颜色的粉笔标出重点句子。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅春天的绿色景象画。

2. 答案：学生需上交画作，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的绿色景象，尝试用语言描述，培养观察力和表达能力。

同时，推荐与绿色相关的书籍、文章等，拓展学生的阅读面。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2024年10《绿》精彩教案统编版语文四年级下册一、教学内容本节课选自统编版语文四年级下册第七单元《绿》，课文围绕“绿”这一主题，描绘了春天的绿色景象。

主要章节包括：1.绿色的意义；2.春天的绿色；3.绿色的变化。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解绿色的意义和春天的绿色景象。

2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对大自然的热爱。

3. 提高学生的表达能力，学会运用课文中的句式进行写作。

三、教学难点与重点难点：理解课文中对绿色变化的描绘，学会运用课文中的句式进行写作。

重点：掌握生词、短语，了解绿色的意义和春天的绿色景象。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生关注绿色的景象，激发学习兴趣。

2. 课文学习：a. 阅读课文，了解绿色的意义和春天的绿色景象。

b. 学生自主找出生词、短语，教师讲解并板书。

c. 分析课文结构，理解绿色变化的过程。

3. 例题讲解：针对难点，讲解如何运用课文中的句式进行写作。

4. 随堂练习：让学生模仿课文句式，描述生活中的绿色景象。

5. 小组讨论：讨论绿色在我们生活中的重要性，培养学生的环保意识。

六、板书设计1. 课题：《绿》2. 生词、短语：绿化、翠绿、嫩绿、墨绿、碧绿等。

3. 句式：春天，大地变得绿油油的；绿色的树叶在阳光下闪闪发光等。

七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的绿色景象，运用课文中的句式。

答案示例：我最喜欢的绿色景象是春天的草地。

春天来临，草地变得绿油油的，仿佛一块绿色的地毯铺在大地上。

草地上，小花点缀其间，犹如宝石般闪耀。

2. 作业题目：以“绿色环保”为主题，写一篇短文。

答案示例：绿色环保是我们每个人的责任。

我们要爱护花草树木，保护生态环境，让大地更加美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生词、短语的理解程度，及时进行巩固。

2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察大自然中的绿色景象，培养学生的观察力和表达能力。

10《绿》教案统编版语文四年级下册一、教学内容本节课选自统编版语文四年级下册第10课《绿》，课文分为两个部分。

第一部分（13自然段）描述了绿色的多样性，第二部分（46自然段）通过对比绿色与其他颜色的关系，强调了绿色的独特性。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 培养学生的观察能力和审美情趣，学会从生活中发现美、感受美。

3. 通过对比手法，让学生了解绿色的特点，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的对比手法，学会运用对比手法进行写作。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，感受绿色的美。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大自然的图片，引导学生观察并说出绿色的特点，激发学生对绿色的兴趣。

2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。

3. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

（2）分析课文内容，引导学生理解对比手法。

（3）结合图片，让学生感受绿色的美。

4. 例题讲解出示例题，让学生运用对比手法描述其他颜色。

5. 随堂练习学生根据例题，选择一个颜色进行描述。

6. 小组讨论学生分小组讨论，分享自己的描述，互相评价。

7. 课堂小结六、板书设计1. 板书10《绿》2. 板书内容：生字词对比手法绿色的美七、作业设计1. 作业题目：选择一个颜色，运用对比手法进行描述。

2. 答案示例：红色，像火焰一样热情，与冷静的蓝色形成鲜明对比。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对对比手法的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的颜色，尝试用对比手法进行创作。

重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的对比手法，学会运用对比手法进行写作。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，感受绿色的美。

3. 例题讲解：让学生运用对比手法描述其他颜色。

教案：绿一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“协调、名族、舞蹈”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会本课的生字，会用“绿”组词。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，体会课文中描绘的绿色的美丽和生机；（2）学会欣赏大自然的绿色，提高审美能力；（3）培养学生的想象力和创造力，学会用“绿”组词。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识；（2）培养学生积极向上的生活态度，珍惜生命；（3）培养学生合作、分享、尊重他人等良好品质。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，理解课文大意；2. 生字学习：学会本课的生字，会用“绿”组词；3. 词语理解：理解课文中“协调、名族、舞蹈”等词语的含义；4. 欣赏大自然的绿色：通过课文学习，培养学生欣赏大自然绿色的能力，提高审美意识；5. 情感教育：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，珍惜生命。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读课文，理解课文大意；（2）学会本课的生字，会用“绿”组词；（3）理解课文中“协调、名族、舞蹈”等词语的含义；（4）培养学生欣赏大自然绿色的能力，提高审美意识。

2. 教学难点：（1）理解课文中“协调、名族、舞蹈”等词语的含义；（2）培养学生用“绿”组词的能力；（3）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示大自然的绿色画面，引导学生欣赏；（2）引导学生说出自己见过的绿色事物；（3）板书课题“绿”，让学生齐读课题。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，理解课文大意；（2）教师讲解生字词，让学生跟读；（3）引导学生讨论课文中描绘的绿色景象，体会绿色的美丽和生机；（4）讲解课文中“协调、名族、舞蹈”等词语的含义。

3. 课堂练习（1）让学生用“绿”组词，并进行展示；（2）让学生模仿课文的描述，描绘自己见过的绿色事物；（3）选几位学生进行朗读练习，大家互相评价。

教案：10《绿》教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读和背诵课文。

b. 理解课文中的生词和短语。

c. 能够用自己的话解释课文的主要内容。

2. 过程与方法：a. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

b. 通过写作和展示，提高学生的表达和交流能力。

3. 情感态度价值观：a. 培养学生对自然美的欣赏和保护环境的意识。

b. 培养学生对文学作品的兴趣和热爱。

教学内容：本课是部编版四年级下册的语文课文，主要内容是描绘大自然的美丽景色和色彩的丰富多样。

课文通过生动的描绘和形象的比喻，使学生感受到大自然的魅力，培养他们对自然美的欣赏和保护环境的意识。

教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵课文，理解课文中的生词和短语。

难点：能够用自己的话解释课文的主要内容，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。

学具：笔记本、笔、课文教材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的景色，询问他们看到了什么颜色的植物。

2. 邀请学生分享他们对绿色的认识和感受。

3. 引入课文《绿》，告诉学生今天他们将一起探索大自然的绿色世界。

二、朗读与理解（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意生词和短语的读音和意思。

2. 老师讲解生词和短语的含义，帮助学生理解课文。

3. 讨论课文的主要内容，引导学生用自己的话解释课文的意思。

三、写作与展示（10分钟）1. 让学生根据自己的观察和想象，写一段关于自己最喜欢的颜色的描述。

2. 邀请学生展示自己的写作作品，并分享他们的创作思路和感受。

四、课堂小结（5分钟）2. 强调学生对自然美的欣赏和保护环境的意识。

板书设计：黑板上写上课文《绿》，并在旁边画上一幅绿色的植物画，让学生在朗读和讨论时能够直观地感受到绿色的美丽。

作业设计：1. 让学生回家后向家长分享课文的主要内容和自己的学习收获。

2. 要求学生背诵课文，并能够在家长面前进行表演。

10.绿【教学内容】教科书 P38~39 内容。

【教学目标】1. 会认 2 个生字，会写 4 个生字。

2. 能有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 理解诗歌内容，体会诗人所表达的思想感情。

【教学重点】了解诗歌内容，感悟诗歌中表现出的主旨：绿是生命的象征，生机勃勃。

【教学难点】学习诗歌中修辞手法的运用，并能运用到实际学习中。

【教学过程】第1课时一、创设情境，导入主题1. 同学们，想象一下，绿色的世界是什么样的？如果让你生活在这样一个绿意盎然的世界中，你会有什么感受呢？（学生自由讨论，指名回答）2. 下面我们就一起来学习诗人艾青的诗歌《绿》，感受一下他眼中、心中的绿色世界。

二、范读诗歌，基础学习1. 教师范读诗歌，学生圈画生字词。

2. 同桌互读，借助工具书解决生字词。

3. 教师检查反馈。

4. 学生自主练习生字书写。

三、再读诗歌，理清顺序1. 学生齐读，边读边思考：诗歌共有几节，分别写了哪方面的内容？2. 诗歌共有五节。

（1）第一节：绿色的世界，像是墨水瓶翻了。

（2）第二节：列举绿的颜色。

（3）第三节：自然界的风、雨、水、阳光都是绿的。

（4）第四节：写绿的静态美。

（5）第五节：写绿的动态美。

四、课堂小结，作业布置1. 同学们，这首诗歌围绕“绿”字来写，从各个方面描绘了“绿”，下节课我们继续深入探究，看看作者是怎样一首诗写尽一个“绿”字的。

2. 完成课后练习提升。

第2课时一、诗词展示，学习新知（出示诗句）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

同学们，在上课之前，我们先来欣赏一下古人诗歌中的“绿”，想一想，这两句诗中的“绿”有什么不同。

（学生讨论，指名回答）二、学习诗歌，了解内容1. 学习第一节。

（1）指名朗读诗歌。

（2）想象画面，感受墨水瓶打翻的情景。

2. 学习第二节。

（1）齐读诗歌。

（2）这节诗歌写出了哪些绿的颜色？有什么作用？（墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……说明绿的颜色多，眼睛看不过来，这就是一个完完整整的绿的世界。

10绿课题绿课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。

3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。

教学重点1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

2.了解作者所描绘的“绿”。

教学难点在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。

第一课时教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。

教具准备借助教育网资源，制作与课文内容相关的多媒体课件。

教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：【课件出示2】（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。

绿是春天的象征，还是希望的象征。

诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！3.板书课题：（板书：10绿）4.全班齐读课题。

5.这篇文章的作者，你了解他吗？（艾青）【课件出示3】艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人。

1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。

翌年赴法国勤工俭学。

1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从谈话导入，出示春天的图片，导入课文的学习，激发学生兴趣。

事革命文艺活动。

《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。

抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。

1941年赴延安，任《诗刊》主编。

今天，我们就跟随作者的脚步，一起去走进“绿”的世界。

新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知1.自由地把课文朗读一遍。

自学生字词语。

2.检查生字词语：（1）读准字音。