2018年湖北农村教师招聘考试《小学数学》真题及模拟试卷汇编(2套真题+2套模拟,均含答案)

2018小学数学教师招聘考试题（一）一、填空题。

(本大题共10个小题，每小题2分，共20分)1、用0—9这十个数字组成最小的十位数是（），四舍五入到万位，记作（）万。

2、在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是（）厘米，面积是（）3、△+□+□=44△+△+△+□+□=64那么□=（），△=（）。

4、汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后，再遇到同时发车至少再过（）。

5、2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（）。

6、有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20.问这类数中，最小的数是（）二、选择题。

(在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内。

本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、自然数中,能被2整除的数都是 ( )A、合数B、质数C、偶数D、奇数2、下列图形中,对称轴只有一条的是A、长方形B、等边三角形C、等腰三角形D、圆3、把5克食盐溶于75克水中,盐占盐水的A、1/20B、1/16C、1/15D、1/144、设三位数2a3加上326,得另一个三位数3b9.若5b9能被9整除，则a+b等于A、2B、4C、6D、85、一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。

A、208B、221C、416D、4426、“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的( )A．充要条件 B．充分但不必要条件C．必要但不充分条件 D．既不充分又不必要条件7、有限小数的另一种表现形式是( )A．十进分数 B．分数 C．真分数 D．假分数8、（）A. -2B. 0C. 1D. 29、如果曲线y=xf(x)d 在点（x, y）处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点（1，-3）和（2，11），则此曲线方程为（）。

A. y=x3-2B. y=2x3-5C. y=x2-2D. y=2x2-510、设A与B为互不相容事件，则下列等式正确的是（）A. P(AB)=1B. P(AB)=0C. P(AB)=P(A)P(B) C. P(AB)=P(A)+P(B)三、解答题（本大题共18分）（1）脱式计算（能简算的要简算）（本题满分4分）[1 +（3.6-1 ）÷1 ]÷0.8（2）解答下列应用题（本题满分4分）前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动？（3）15.（本题满分4分）计算不定积分．（4）（本题满分6分）设二元函数，求（1）；（2）；（3）．四、分析题(本大题共1个小题，6分)分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。

湖北省小学数学教师招聘考试真题
选择题
下列哪个选项不是小学数学课程标准中规定的课程目标？
A. 掌握数学基础知识与基本技能
B. 培养学生的数学思维能力
C. 提高学生的语文表达能力
D. 培养学生的数学应用意识
在小学数学教学中，以下哪种教学方法更有助于培养学生的自主学习能力？
A. 教师满堂灌，学生被动听
B. 小组合作，共同探究
C. 大量做题，熟能生巧
D. 只注重考试技巧的训练
下列哪个选项不是小学数学教学中常用的教学辅助工具？
A. 实物模型
B. 多媒体课件
C. 化学实验器材
D. 黑板和粉笔
填空题
在小学数学教学中，培养学生的_____和_____是提高学生数学素养的重要途径。

小学数学课程标准要求，学生应掌握基本的_____和_____，并能运用它们解决简单的实际问题。

小学数学教学中，应注重培养学生的_____能力和_____能力，以提高学生的综合素质。

在进行小学数学教学时，教师应根据学生的_____和_____来设计教学方案。

解答题
请描述在小学数学教学中，如何有效运用实物模型辅助教学，并举例说明其优势。

谈谈在小学数学教学中，如何培养学生的数学思维能力，并给出具体的实施策略。

描述一次你设计的小学数学教学活动，并说明该活动如何体现新课程标准的理念。

教师招聘小学数学专业知识模拟试题及答案打印版教师招聘小学数学专业知识模拟试题及答案一、填空题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）1.用0-9这十个数字组成最小的十位数是_____，四舍五入到万位_____，记作万_____。

2.在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是厘米_____。

面积是_____。

3.△+□+□=44 △+△+△+□+□=64 那么□=_____，△=_____。

4.汽车站的1路车20分钟发一次车_____，5路车15分钟发一次车，车站在8：00同时发车后_____，再遇到同时发车至少再过_____。

5.2/7的分子增加6，要使分数的大小不变_____，分母应该增加_____。

6.有一类数_____，每一个数都能被11整除_____，并且各位数字之和是20_____，问这类数中_____，最小的数是_____。

7.在y轴上的截距是1，且与x轴平行的直线方程是_____。

8.函数y=1x+1的间断点为x=_____。

9.设函数f(x)=x，则f′（1）=_____。

10. 函数f(x)=x3在闭区间［-1，1］上的最大值为_____。

二、选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其字母写在题干后的括号内。

本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.自然数中，能被2整除的数都是（）。

A. 合数B. 质数C. 偶数D. 奇数2.下列图形中，对称轴只有一条的是（）。

A. 长方形B. 等边三角形C. 等腰三角形D. 圆3.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的（）。

A. 1/20B. 1/16C. 1/15D. 1/14 4.设三位数2a3加上326，得另一个三位数5b9，若5b9能被9整除，则a+b等于（）。

A. 2B. 4C. 6D. 85.一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。

A. 208B. 221C. 416D. 4426.“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的（）。

2018年度小学数学教师专业知识考试试题及答案(一)一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。

义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。

4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。

除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

2018年湖北特岗教师招聘考试《小学数学》真题及答案
湖北特岗教师招聘考试分为教育教学专业知识和综合知识两科，分别由省教育考试院和省人事考试院组织命题。

教育教学专业知识科目分学段、分学科命题，根据教学需要和招聘条件，以学科专业知识为主要内容。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题给出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出，并用28铅笔把答题卡上对应的答案代码涂黑．未涂、错涂、多涂或填涂不规范均不得分．
1．-12的倒数是（）．
3．已知一个圆柱体和一个圆锥体的体积相等，它们的底面积之比是2：9，若圆柱体的高是9 cm，则圆锥体的高是（）．
A．2 cm
B．6 cm
C．8 cm
D．12 cm
4．从4名男生和3名女生中选择4人参加某个座谈会，若这4人中既要有男生又要有女生，则不同的选法有（）种．
A．18
B．30
C．34
D．120
5．一个数分解质因数后，只有一个2、一个3和一个5，那么这个数全部正因数的个数是（）．
A．5
B．6
C．7
D．8。

小学数学教师招聘考试试题及参考答案一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。

义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。

4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。

除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案一、填空（每空 0 . 5 分，共 20 分）1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。

义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。

3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育） , （不同的人在数学上得到不同的发展）。

4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。

6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。

除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。

7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验） ; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。

8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。

二、简答题：（每题 5 分，共 30 分）1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

2018年度小学数学教师专业知识考试试题及答案(一)一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。

义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。

4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。

除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

2018年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试《小学数学》真题1下面的数中，既是合数，也是奇数的数是（ ）。

A 、3B 、5C 、7D 、92一盒牛奶第一天喝去它的，第二天喝去剩下的，一共喝了它的（ ）。

A 、B 、C、D、3三个连续的奇数，如果中间一个用a 表示，那么另两个表示为（ ）。

A 、a-1和a+1B 、a-2和a+2C 、a+1和a+3D 、a+2和a+44小李给如图所示的搁物架涂漆，这个搁物架是从一个棱长为3分米的正方体木块的一角挖去一个棱长为1分米的小正方体做成的，这个搁物架的表面积是（）平方分米。

A 、50B 、51C 、52D 、545为记录某汽车公司去年下半年汽车生产量和销售量的情况，你认为最合适的统计图是（ ）。

A 、条形统计图B 、折线统计图C 、扇形统计图D 、直方图6A ，B 两地相距300米，甲、乙、丙三人轮流抬水，每次两人抬一桶水，从A 地到B 地，平均每人抬水所走的路程是（ ）。

A 、100米B 、200米C 、250米D 、300米7如图所示，△ABC 的顶点是正方形网格的格点，则sinB 的值为（）。

A 、B 、C、D、8如图所示的几何体是由4个相同的小正方体组成，其主视图为（）。

一、单项选择题。

下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出。

（共15小题，每小题2 分，共30分）A、B、C、D、9某公司有6名员工，他们的月工资情况如下表，已知他们的月平均工资为1.8万元，根据表中信息可知，该公司员工的月工资的中位数是（）。

A、1.5B、1.75C、1.8D、210某数学活动小组的15位同学站成一列做数学游戏，规则是从前面第一位同学开始每位同学依次报自己顺序数的倒数加1，第1位同学报，第2位同学报，……这样得到的15个数的积为（）。

A、15B、16C、30D、3211定积分的值为（）。

A、B、C、πD、2π12设X，Y是随机变量，则下列关于数学期望与方差的等式中，一定成立的是（）。

小学数学教师招聘考试试题及参考答案一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。

义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。

4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。

除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

2018 年湖北省农村义务教师教育教学专业知识小学数学真题解析一、单项选择题1.【答案】D2.【答案】A1 4 1【解析】第一天喝去牛奶的5 ，还剩下5 ，第二天喝去剩下的5 ，则一共喝了1 + 4⨯1=95 5 5 25 。

3.【答案】B4.【答案】D【解析】被挖去一个小正方体后，原来露在表面的三个正方面被挖掉，新露出来的也是三个正方面，因此搁物架的表面积等价于原正方体的表面积，为3⨯ 3⨯ 6=54 。

5.【答案】A【解析】条形统计图中很容易看出各种数量的多少，依此即可做出选择。

6.【答案】B【解析】根据题意，可分三次抬，甲乙，乙丙，甲丙，则每个人抬水走的距离都是200 米，因此平均距离也为 200 米。

7.缺图，答案略。

8.【答案】D【解析】主视图即为图形从正面看过去的平面图。

9.【答案】B【解析】首先可列出方程解出 A 类职员的月工资：3+4+2x+0.8=1.8⨯ 6 ，得到x 为 1.5，因此把 6 名员工工资从小到大排列为 0.8,1.5,1.5,2,2,3，故中位数为(1.5 + 2) ÷ 2 = 1.75 。

10.【答案】B2 ⨯3⨯4⨯ ⨯16=16【解析】根据题意，15 个数的积为1 2 3 15 。

11.【答案】C【解析】令y =，两边平方得x2 +y2 = 4 ，可看作为以原点为圆心，半径为2的上半圆（y≥0），因此从0到2积分为第一象限的四分之一圆的面积，为π。

12.【答案】A【解析】B,C 成立的条件是 X,Y 相互独立，题设并未说明，B 项没有这种性质，因此答案为 A。

13.【答案】D14.【答案】B15.【答案】C二、填空题16.【答案】0【解析】201820182018…以 4 为一个循环，因此第 2018 个数与第 2 个数相同。

517.【答案】95【解析】遇到红灯黄灯绿灯的概率和为 1，是必然事件，因此绿灯的概率为9 。

18.【答案】-2【解析】因为 A 的特征值为-1,1,2，则A2 -A2 +A 的特征值分别为(-1)2 - (-1)2 +1⨯(-1) =-1 ，12 -12 +1⨯1 = 1 ，22 - 22 + 2 ⨯1 = 2 ，因此它的行列式为(-1) ⨯1⨯ 2 =-2 。

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小学数学教师招聘考试试题及参考答案一、填空(每空0。

5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系）和（空间形式 )的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性 )、（普及性）和（发展性）。

义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续 )、(和谐发展）。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。

4、学生是数学学习的（主体)，教师是数学学习的（组织者 )、（引导者）与（合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为(数与代数）、(图形与几何 )、（统计与概率）、( 综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、（数学与思考)、(解决问题）、(情感与态度）四大方面。

6、学生学习应当是一个（生动活泼的)、主动的和（富有个性)的过程。

除（接受学习 )外，（动手实践)、（自主探索）与(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、（验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识）、（基本技能）、(基本思想)、（基本活动经验)；“两能"包括（发现问题和提出问题能力)、（分析问题和解决问题的能力）。

2018湖北省农村义务教师招聘模拟卷（五）参考答案及解析一、单选题（共15题，每题1分，共15分）1.【答案】B。

2.【答案】B。

解析：义务教育阶段体育与健康课程将学生的学习划为四级水平，水平一为1-2年级，水平二为3-4年级，水平三为5-6年级，水平四为7-9年级。

3.【答案】B。

解析：教师背向学生站立所进行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的模仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。

4.【答案】B。

解析：体育课的组织是指为实现课的教学目标所采用的各种合理措施与手段。

5.【答案】C。

解析：连续口令：特点是预令的拖音与动令相连。

预令拖音稍长，动令短促有力。

连续口令：预令与动令之间有微歇。

如“立—定”、“向后—转”等。

6.【答案】B。

解析：奥林匹克精神：是指相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

积极参与是奧林匹克精神的首要原则。

顾拜旦曾经这样说：“奧运会重要的不是胜利，而是参与。

”7.【答案】D。

8.【答案】B。

9.【答案】D。

解析：绝对速度主要指位移速度。

速度性练习时间短，主要依靠ATP-CP系统供能。

D选项符合题意。

10.【答案】D。

解析：列：学生左右并列站成一排叫列；路：学生前后重叠站成一行叫路；翼：队形的两端叫翼。

左端为左翼，右端为右翼；伍：二列或二列以上的横队，前后排列的学生为伍。

各伍的人数与列数相等时叫满伍，人数少于列数的叫缺伍。

全队向后转时，缺伍的学生应进到前列，补齐缺伍的位置。

11.【答案】A。

解析：泛化阶段的行为特点是动作僵硬、不协调、不够放松，出现多余动作。

在技能学习的泛化阶段，教师应抓住动作的主要环节进行教学，不宜过多强调动作的细节。

12.【答案】A。

解析：运动时出现腹痛可适当减速，做深呼吸调整呼吸节奏，用手按住疼痛部位，弯腰跑一段距离。

如疼痛不消失，应暂停运动，休息片刻，认真检查，对症处理。

2018年小学数学教师招聘考试新课标测试题及答案小学数学新课标测试题及答案一、选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。

①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求４、新课程的核心理念是（3）①联系生活学数学②培养研究数学的爱好③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（3）的教学。

①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。

①数学思考②进程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“履历（感触感染）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。

①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学研究活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的进程。

①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（2）①用数学研究②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动１2、《标准》安排了（B）个研究领域。

A）三个B）四个C）五个D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要前提是（D）A、坚持研究课程实际和讲授实际B、当真备课，当真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。

A）两个B）三个C）四个D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》勉力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作集会后，制订了中小学各学科的“讲授大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。

小学数学教师招聘考试试题及参考答案一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。

义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。

4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。

除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。