八年级物理下册教案-8.4力的作用是相互的2-苏科版

苏科版八年级下册第八章四、力的作用是相互的教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册的第八章，第四节《力的作用是相互的》。

本节课的主要内容有：1. 了解力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

2. 掌握相互作用力的概念，以及相互作用力与一对平衡力的区别。

3. 通过实例分析，理解相互作用力在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握力的作用是相互的这一基本物理原理。

2. 培养学生通过实例分析，解决实际问题的能力。

3. 引导学生运用相互作用力原理，解释生活中的物理现象，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力与一对平衡力的区别。

2. 教学重点：力的作用是相互的这一原理的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、互动实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的互动实验，让学生感受到力的作用是相互的。

2. 知识讲解：讲解力的作用是相互的原理，以及相互作用力与一对平衡力的区别。

3. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生理解相互作用力在实际生活中的应用。

4. 互动环节：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实践操作能力。

六、板书设计力的作用是相互的相互作用力与一对平衡力的区别七、作业设计1. 题目：请根据本节课的学习内容，分析下列实例，并解释其原理。

实例一：一个人站在地面上，他对地面施加了一个向下的力，请问地面对他施加了一个什么力？这个力的大小和方向是什么？实例二：一个物体在水平面上滑动，物体与桌面之间存在摩擦力，请问摩擦力的施力物体和受力物体是什么？2. 答案：实例一：地面对人施加了一个向上的反作用力，大小等于人的重力，方向相反。

实例二：摩擦力的施力物体是桌面，受力物体是物体本身。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了力的作用是相互的原理？是否能够运用相互作用力原理，解释生活中的物理现象？2. 拓展延伸：力的作用是相互的，在生活中有哪些应用？如何运用这一原理，解决实际问题？重点和难点解析在本节课的教学设计中，有一个细节是需要我们重点关注的，那就是“相互作用力与一对平衡力的区别”。

教案：苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章《力》的第4节《力的作用是相互的》。

本节课的主要内容有：1. 了解力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

2. 掌握作用力和反作用力的概念，以及它们之间的关系。

3. 通过对日常生活中的实例分析，理解力的相互作用原理。

二、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。

2. 培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。

2. 教学重点：力的相互作用原理及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：请两个学生上讲台，一个学生用手推另一个学生，观察他们的动作和感受。

引导学生思考：为什么推人的学生会受到反作用力？2. 知识讲解：力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

作用力和反作用力的大小相等、方向相反，作用在同一直线上。

3. 例题讲解：分析生活中的实例，如游泳时向后划水，船向前前进；拍篮球时，手对篮球的力和篮球对手的反作用力。

4. 随堂练习：请学生列举生活中力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。

5. 小组讨论：请学生分组讨论力的相互作用在实际应用中的例子，如自行车行驶、踢足球等。

六、板书设计力的作用是相互的作用力 >>> 反作用力大小相等方向相反作用在同一直线上七、作业设计1. 请用所学的力的相互作用原理，分析生活中的一个实例，并说明作用力和反作用力的关系。

答案：略2. 请列举两个力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了力的相互作用原理。

苏科版八年级下册8.4 力的作用是相互的教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。

在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品和场景为切入点，引导他们理解力的作用是相互的这一概念。

活动的目的是让学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高他们的观察力、思维力和动手能力。

一、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，知道物体间力的传递规律。

2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用是相互的，物体间力的传递规律。

2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。

三、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、木块、滑轮组、绳子。

2. 学具：每个学生准备一个气球，一张纸，一把剪刀。

四、活动过程1. 导入：以一个简单的互动游戏引起学生兴趣。

让学生围成一个圈，互相拍打对方的肩膀，感受力的作用。

2. 探究：让学生分组，每组用气球、海绵、木块等教具进行实验，观察并记录力的作用现象。

4. 实践：让学生用纸剪出一个自己喜欢的形状，用气球作为动力，让纸片在空中飞行。

学生之间互相交流，探讨如何使纸片飞得更远、更稳定。

6. 拓展：让学生思考力的作用在生活中的应用，举例说明。

五、活动重难点1. 活动难点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。

2. 活动重点：培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过轻松愉快的活动，让学生掌握了力的作用是相互的这一物理知识。

活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

但在实践环节，部分学生对力的传递规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让学生在生活中关注力的作用，举例说明力的相互性，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

《力的作用是相互的》一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察和分析，认识到力的作用的相互性。

（2）通过讨论，认识到施力物体同时也是受力物体。

2．过程与方法：从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：通过“活动8.7 物体在施力的同时是否受力”培养团队合作精神，使学生沟通和表达能力得到一定的提高。

二、学情分析学生已经学完了《力弹力》、《重力》《摩擦力》这三节内容，学生对力有了一定的了解，有了一定的基础，在此基础上学习本节课的内容，相对来说，容易理解和接受。

三、教学重点、难点教学重点：通过观察和分析，认识到力的作用的相互性；认识到施力物体同时也是受力物体。

教学难点：用物体间力的作用是相互的解释生活中的一些现象。

四、教学过程［课前导学与延伸］一、自主共学1、合作学习、学案导学小组合作学习，做一做以下小实验（1）手拉橡皮筋，橡皮筋有什么变化?
（2）手用力拍桌子，手会有什么感觉，为什么会有这种感觉呢?
（3）将气球吹足气捻好口，然后突然松手，观察气球会飞吗？多做几次，看看气球会怎样飞? 并思考为什么气球会飞？想一想：小组讨论，描述感受、思考的问题、填写学案，并通过移动终端将结果提交。

（1）手用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变了，因为橡皮筋受到了。

（2）用力拍桌子，手会感觉到，手有这种感觉，是因为手受到了。

（3）将气球吹足气捻好口，然后突然松手，观察气球（会／不会）飞，发生这种现象是因为气球受到了。

2、微课助学帮助突破难点：怎么样去判定物体受到了力，为后面的学习做好铺垫。

通过事例进行，知识点讲解：力作用效果是使物体发生形变或者运动状态发生改变。

我们就可以根据物体是否发生形变或者运动状态是否发生改变来判定这个物体是否受到了力。

这就是判定物体是否受到力的方法。

3、在线测学出示图片（1）海绵的形状改变（2）排球的运动方向改变（3）小球自由下落的速度加快。

小结：当物体发生______或________________时，可以判断物体受到力的作用。

教案：苏科版八年级物理下册8.4力的作用是相互的一、教学内容1. 力的作用是相互的概念；2. 力的相互作用规律；3. 相互作用力的判断方法。

二、教学目标1. 让学生理解力的作用是相互的，并掌握力的相互作用规律；2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力；3. 培养学生合作学习、探究学习的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的相互作用规律的理解和应用；2. 教学重点：力的相互作用的概念和判断方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、气球等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中的一些力的相互作用现象，如拉扯物体、抛掷物体等。

2. 概念讲解：通过多媒体课件，介绍力的作用是相互的，并解释力的相互作用规律。

3. 实验演示：进行力的相互作用实验，如弹簧测力计实验，让学生直观地感受力的相互作用。

4. 例题讲解：讲解力的相互作用在实际问题中的应用，如物体在水平面上的运动、物体悬挂在绳子上的受力分析等。

5. 随堂练习：让学生运用力的相互作用知识，分析并解答一些实际问题。

6. 小组讨论：让学生分组讨论力的相互作用在生活中的应用，并分享自己的观点。

8. 板书设计：力的作用是相互的，力的相互作用规律，相互作用力的判断方法。

9. 作业设计：（1）请描述日常生活中一个力的相互作用现象，并解释其原理。

六、板书设计力的作用是相互的力的相互作用规律相互作用力的判断方法七、作业设计1. 请描述日常生活中一个力的相互作用现象，并解释其原理。

答案：一个人在地面上行走，地面给人一个向上的摩擦力，使人能够行走。

原理：根据牛顿第三定律，人脚对地面施加一个向后的力，地面对人脚施加一个向前的摩擦力，力的作用是相互的。

答案：根据牛顿第三定律，物体受到的力与施加力的物体受到的力大小相等、方向相反。

因此，两个物体的运动状态取决于受到的力的大小和方向。

《力的作用是相互的》教学设计力力的作用是相互的一、教材依据本教学设计的教材依据为苏科版——义务教育课程标准实验教科书——八年级《物理》下册第８章第四节《力力的作用是相互的》二、设计思想力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学知识的基础。

力的概念十分抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学使学生逐步加深对力的概念的理解。

在现今突出以学生为主体的教学中应注意以下四点：（1）从不同层次，不同侧面来反映，力是物体与物体间的作用，要有力的存在至少需要二个物体，施力物体与受力物体；（2）通过亲身体会和日常生活中的现象认识力的二种作用效果；（3）通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，会画力的示意图；（4）通过力的相互作用来认识，通过多个实验现象归纳得出物体间力的作用是相互的，受力物体同时也是施力物体，受力物体与施力物体同时存在。

本节课主要采用大量举例、精心设计实验、分析讨论、归纳总结的方法，使学生对力的概念有深刻的感性认识。

在学生活动中倡导学生自主学习，要求每个学生都能积极参加，增加实验的可视程度，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣。

三、教学目标（1）知识与技能：了解力是物体与物体之间的作用；认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；知道什么是运动状态的改变；知道力的三要素，能用力的示意图表示力的三要素；知道力的作用是相互的。

（2）过程与方法：通过对图景的观察和分析，激发了学生学习兴趣。

通过引导学生自我设计和亲自动手实验体验了探究过程，培养了学生动手能力，促使学生学会科学探究的一般方法。

（3）情感与与价值观：通过联系生活中力的现象，对物理知识的应用价值形成初步的认识，在探究与实验中产生对学习力学的兴趣。

四、教学重点（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的五、教学难点：（1）力的示意图的画法（2）力的相互作用的理解六、教学准备弹簧、塑料尺、弹性球、条形磁铁（2）、小车（2）、钩码、橡皮、鸡蛋和石头。

教案：苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第8章第4节《力的作用是相互的》。

本节课主要讲解力的相互作用原理，通过实例分析，让学生理解力的作用是相互的，并且大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

二、教学目标1. 让学生理解力的相互作用原理，知道力的大小、方向和作用点。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点重点：力的相互作用原理的理解和运用。

难点：力的相互作用在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、气球、木块。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示一个场景，两个人相互推挤，提问学生他们之间是否存在力的作用？力的作用是否相互的？2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示力的相互作用示意图，让学生明白力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

3. 实例分析：利用实物模型、气球、木块等展示力的相互作用，让学生直观地感受力的相互作用原理。

4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，检查学生对力的相互作用原理的理解和掌握程度。

5. 课堂小结：六、板书设计力的相互作用原理：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

七、作业设计1. 请用所学的知识解释生活中的一些力的相互作用现象。

答案：如两个人相互推挤，他们之间存在力的作用，力的作用是相互的，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2. 请设计一个力的相互作用实验，并描述实验过程和结果。

答案：如用两个气球相互挤压，观察气球形变程度是否相等，证明力的相互作用原理。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了力的相互作用原理，但在实际应用中还需加强练习。

下一节课可以继续讲解力的相互作用在生活中的应用，让学生更好地理解物理知识与生活的联系。

拓展延伸：力的相互作用在现代科技领域的应用，如火箭发射、摩擦力等。

力的作用是相互的教学设计一、教学内容：苏科版八年级物理下册第八章第四节《力的作用是相互的》。

本节内容主要讲述了力的相互作用原理，通过实例展示了物体间力的作用是相互的。

二、教学目标：1. 让学生理解力的相互作用原理，知道物体间的力是相互作用的。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过实例分析，培养学生观察、思考、归纳的能力。

三、教学难点与重点：重点：力的相互作用原理。

难点：如何运用力的相互作用原理解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、小球等）。

学具：课本、练习册。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如两个人互相推挤、抛接球等，引导学生思考这些现象背后所蕴含的物理原理。

2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示相关图片和动画，让学生直观地理解物体间力的相互作用。

3. 实例分析：分析一些生活中的实例，如游泳时人向后划水、拍打篮球时手对篮球的力等，引导学生运用所学的力的相互作用原理来解释这些现象。

4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用力的相互作用原理进行解答，巩固所学知识。

5. 实验演示：进行一些简单的实验，如用弹簧测力计测量两个相互作用的力等，让学生直观地感受力的相互作用。

6. 课堂小结：六、板书设计：力的相互作用原理1. 物体间的力是相互的2. 力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上七、作业设计：（1）游泳时人向后划水，人向前运动。

（2）拍打篮球时，手对篮球的力与篮球对手的力。

2. 设计一个实验，验证力的相互作用原理。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例分析和实验演示，让学生掌握了力的相互作用原理，并能运用该原理解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现生活中的物理现象，培养学生的观察力和思考能力。

同时，通过设计一些有趣的实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

在今后的教学中，要继续巩固和拓展学生对力的相互作用原理的理解和运用，为学习后续内容打下坚实的基础。

复备栏8.4 力的作用是相互的课题§8.4 力的作用是相互的课型新授授课时间主备审核复备教学目标：1．通过观察和分析，认识到力的作用的相互性；2．通过讨论，认识到施力物体也是受力物体；3．在研究力的相互作用的实验中培养学生交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定提高。

教学重点：认识力的作用是相互的教学难点：利用力的作用是相互的解释一些常见的物理现象教学方法：实验法、讨论法教学媒体：教学过程一、预习交流：二、互动突破：交流一下，课前预习作业中一道题：当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？能列举哪些事例来支持你的猜想？（一）活动8.7 物体在施力的同时是否也受力1．各小组选择或者设计一个实验，做一做：实验1 如课本图8-34所示，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？实验2 如课本图8-35所示，两位同学穿着旱冰鞋静止在地面上，其中一位同学用力推另一位同学，会发生什么现象？实验3 如下图所示，将一根塑料绳分成很细很细的细丝，上部打一个结，用手向下用力捋几下，你会看到什么现象？实验4 如课本图8-36所示，将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离时释放小车，固定磁体的小车会运动吗？2．小组交流：交流各组实验中所观察到的现象，并讨论这些现象说明了什么问题？复备栏3．实验小结：大量的事实说明，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体（有/没有）力的作用，即力的作用是。

4．活动探究：（1）活动：把两个相同的弹簧测力计钩在一起分别用手向相反方向拉，你会看到什么现象？（2）小组讨论总结：①两个物体发生相互作用时，施力物体同时也是物体。

②物体间的相互作用力分别作用在（同一个物体/两个不同物体）上。

它们的大小（相等/不等），方向（相同/相反）。

这两个力称为作用力和反作用力。

（二）读一读阅读课本P58 “读一读奇思妙想”，交流下列问题：1．你认为小明和小华的妙想运用了力的什么性质？2．火箭是如何升空的？四、总结提升：1．一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。

苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的教案我设计这节课的初衷，是希望通过有趣的活动和实例，让学生理解力的作用是相互的这一物理现象，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的问题。

在设计过程中，我采用了情境教学法和互动式教学法，通过引导学生主动探究和发现，达到活动的目的。

本节课的教学目标是让学生了解力的作用是相互的原理，并能够运用这一原理分析问题和解决问题。

同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

在教学难点和重点上，我确定力的作用是相互的原理为本节课的重点，而如何引导学生运用这一原理分析问题和解决问题为教学难点。

为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括气球、小车、木块等，以及与课程相关的一些图片和视频资料。

我会通过一个简单的实例引入课题。

我会拿出一个气球，然后用手挤压气球，让学生观察气球的反应。

学生会发现，当我挤压气球时，气球也会对我产生力的作用。

通过这个实例，我会引导学生思考力的作用是否是相互的。

接着，我会通过PPT展示一些与力的作用相互性相关的图片和视频，进一步引导学生理解和掌握力的作用是相互的原理。

然后，我会组织学生进行一个实践活动。

我会让学生分成小组，每组发一个小车和几个木块。

我会让学生尝试用不同的方式推动小车，并观察小车和木块之间的相互作用。

通过这个活动，学生能够更深入地理解力的作用是相互的原理。

在活动过程中，我会引导学生注意观察和思考小车和木块之间的相互作用，并鼓励学生分享自己的发现和理解。

在活动的我会组织学生进行一个小测验，以检验学生对力的作用是相互的原理的理解和掌握程度。

在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生回顾本节课的学习内容，思考自己是否真正理解和掌握了力的作用是相互的原理，并尝试运用所学知识解释一些日常生活中的问题。

同时，我会鼓励学生进行进一步的探究和学习，以提高自己的物理素养。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握力的作用是相互的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。