优美的汉字

濮阳市第一高级中学学生课堂导学提纲 编号：G Y Y W-高一上学期 使用时间:2017年12月 编制人、审核人： 高一、一级部语文组

《优美的汉字》 导学案

（第一课时）

班级：___________ 姓名：__________ 小组：____________

【汉字名言】

世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。

——印度前总理尼赫鲁

汉字是智慧和想象力的宝库。

——索尼公司创始人井深大

汉字是中国的第五大发明。

——香港语文协会名誉会长安子介

符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。

——中国中文信息研究会会长钱伟长

汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。

——中文信息研究会的秘书长萧启宏

学习目标：

1、从整体上了解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。

2、收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。

3、了解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。

重点难点：

认识汉字所承载的中华文化，自学纠正错别字。

导学步骤：

一、自主学习，梳理探究：

学生在预习的基础上，自主完成《导学案》上的预习练习。（可早读课进行）练习如下：

1．汉字是记录 的符号，现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13－前11世纪商代的一种刻在龟甲兽骨上的“ ”。 2．汉字形体的演变，按时代和字体的对应，大体上可分为六种字体，具体如下：

3．观察教材汉字字形演变表，并总结汉字字形演变的规律：

《优美的汉字》教案

学习目标：

1.了解掌握汉字的有关知识和文化。

2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。

3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化增强学生的民族自豪感。

4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。

学习重点：了解汉字构成知识，解决语文学习实际中的问题。

学习难点：查找有关文化资料。

课时安排：1课时

教学过程

一 导入

文字，是人类文明的重要标志。在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，沿用至今，堪称世界文化的奇迹。

今天我们就来学习《优美的汉字》。

二、汉字的魅力：

什么是汉字？汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。

（一）汉字的意境美。中国方块字的魅力首先体现在它能创造出令人意想不到意境。余光中先生在他的文章《听听那冷雨》中提到“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。那一个个看似固执呆板的方块字竟然能组合成如此美丽的意境，“春雨，杏花，江南”，六个字描画出一幅图画，让我们看到了江南旖旎的春景，让海外游子生出思乡之情；马致远的“老树、枯藤、昏鸦，小桥、流水、人家”独造了一幅让我们感叹不尽的“离人秋思图”；徐志摩用“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩”，牵动少男少女们纯真的爱；毛泽东的“大雨落幽燕”给人以开阔深远的意境享受，也传达出作者的豪迈之情。

（思考问题：同学们是否还能举出体现汉字意境美的例子，请举例说明？）

（二）汉字表意美。尽管如今学外语成风，但是我们能得承认汉字在表意上具有其他表音文字所不能及的魅力。余光中先生对中文汉字的推崇很是精彩：“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？”

高一语文必修一高一语文必修优美的汉字教案

1、教学目的

通过对汉字起源、形体、构成及文化的介绍，使学生了解汉字和汉字所承载的中国文化内涵，从而更加的热爱汉字和中华文化。

2、教学重点、难点

对汉字起源和发展过程，汉字的构造等的介绍要生动活泼，充满趣味性，充分调动学生的学习兴趣和充分发挥学生的主观能动性。

3.教学设计

汉字字谜导入课文：

(1)欲话无言听流水活.(活)

(2)有水可种荷花,有土可种桑麻,有人非你非我,有马可走天下。.(也)

(3)虽有十张口,只有一颗心;要想猜出来,必须动脑筋。(思)

(4)看文字,一半是春秋,论年代,一半在春秋。(秦)

猜了这几个字谜，大家可以看出，汉字的组成、结构是很有趣味的，那么今天呢我们要学习的就是《优美的汉字》

一、首先介绍汉字的起源

关于汉字的起源，有很多种说法，其中最为人知的就是“仓颉造字说”

仓颉造字说

相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。仓颉造字，这种说法影响很大，古代典籍多有记载。《吕氏春秋·审分览·君守》：“奚仲作车，仓颉作书，后稷作稼，昆吾作陶，夏鲧作城，此六人者，所作当矣，然而非主道者。《韩非子·五蠹》：“古者仓颉之作书也，自环者谓之厶，背厶谓之公，公厶之相背也，乃仓颉固以知之矣。”汉代，仓颉被神话。《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”《论衡·骨相》：“仓颉四目，为黄帝史。”(多媒体出示仓颉像和仓颉造字台)

其实，文字并不是一人所独创。正如《荀子·解弊》所说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。

迄今为止发现的最古老的文字：甲骨文(图片展示)

甲骨文发现的过程： 甲骨文的发现还有一个故事：在清朝光绪年间，有个叫王懿荣的人，是当时最高学府国子监的主管官员。有一次他看见一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的图案。于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每片龙骨上都有相似的图案。他确信这是一种文字，而且比较完善，应该是殷商时期的。后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯氏村，那里又出土了一大批龙骨。因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨，是以人将它们命名为甲骨文.

优美的汉字

一、情境导入（播放《汉字来源动画》的视频）

一段意境深远的古典乐曲，一个个优美而神秘的图腾文字，相信已经将我们的思绪带入了那个遥远的年代，今天就请同学们和老师一起走进中国最古老的文明——汉字。

二、汉字起源

（先请学生来说说关于“汉字起源”的了解）

有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。

在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法。（PPT：结绳记事，木刻条痕记事）由于记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“木”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。

三、汉字演变

中国汉字博大精深，源远流长下面我们来看看汉字的演变过程（PPT）

四、汉字结构

汉字是记录汉语的书写符号，因形体方正而被称作“方块字”。 汉字的构成称为六

书：（独体）象形、指事（合体）会意、形声（用字）转注、假借

（通过PPT举例子形象地解释一下，然后让同学们探究下面这些汉字分别属于哪种构字方法（PPT））

五、探究汉字的“三美”

大家有没有听过解晓东有一首《中国娃》（PPT）“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。”这首歌唱出了汉字的特点，同学门能总结一下吗？

（1）、字正腔圆、抑扬顿挫

（2）、横平竖直、端正大方

（3）、以形出义、意蕴深刻

其实伟大的文学家鲁迅就曾经说过，汉字有三美：形美以感目，音美以感耳，意美以感心。（PPT）下面就让我们一同去感受这三美。

七、形美

1、先展示几张书法，让同学们欣赏，让同学们说说感受