小学生英语学习的学习动机激发方法

第３４卷第３期　

２０１４年３月　湖ｚｉＰ．．广播电视大学掌报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＨｕＢｅｉ　ｒＶ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．３４，Ｎｏ．３　

Ｍａｒｃｈ．２０１４，１４１～１４２　

新课标下小学生英语学习动机的激发　

武囡囡　

（德州学院教育科学学院，山东　德州　２５　３０００）　

［内容提要］　学习动机是决定英语学习成败的关键。英语学习动机可分为内部动机和外部动机。本文分析了　

小学生英语学习动机的现状，按照新课标的要求，从心理学角度，在英语学习的内部动机和外部动机两大方面提　

出了激发小学生英语学习动机的方法。　

［关键词］　新课标；小学生；英语学习内部动机、外部动机；激发　

［中图分类号］　Ｇ６２２　（文献标识码］Ａ　［文章编号］　１００８．７４２７（２０１４）０３．０１４１．０２　

一、新课标的要求　

小学英语教学在实施英语课程标准中发挥重要作用，为　

学生今后的英语学习奠定了基础。小学英语新课程标准（以　

下简称新课标）指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激　

发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良　

好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力　

和合作精神Ｉ】１。在小学英语学习过程中，学习动机是影响其　

学习行为和学习效果的重要因素。因此，如何激发小学生英　

语学习动机就显得尤为重要。　

二、学习动机的解读　

心理学的研究认为，动机是由目标或对象引导、激发和　

维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力【　。学习动机　

就是动机在学习活动中的表现，是激发学生进行学习活动以　

实现学习目标的一种内在过程或内部心理状态。心理学家在　

大量实验的基础上得出结论：通常情况下，学习动机与学习　

效果是一致的，学习动机较强，则学习效果就好；学习动机　

较弱，学习效果就差。所以，作为影响英语学习效果的重要　

因素，小学生英语学习动机的强弱、合适与否都会极大地促　

进或阻碍其英语学习。　

学习动机可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指　

谈英语学习动机及其激发与保持

随着全球化的不断深入，英语作为一门国际通用语言，已经成为了当代社会中不可或缺的一项技能。对于广大学习者来说，了解英语学习动机及其激发与保持的重要性，是提高英语学习效果的关键。本文将从多个方面探讨这一主题，帮助大家更好地培养英语学习动机，不断提高英语能力。

英语学习动机是指学习者为了达到学好英语的目标而付出的努力和意愿。这种动机源于学习者对英语价值的认知，以及对学习英语的渴望和需求。拥有良好的英语学习动机可以有效地提高学习者的学习积极性和学习效果。

制定明确的学习目标有助于学习者明确自己的学习方向，从而更好地投入学习。学习者可以根据自己的实际情况，制定短期和长期目标，以便更好地激励自己。

不同的人有不同的学习方法。有的学习者善于利用视觉学习，有的则更喜欢听觉学习。因此，找到适合自己的学习方法至关重要。例如，可以通过听英语歌曲、看英语电影来培养英语语感，提高学习效果。

良好的学习习惯是激发和保持英语学习动机的关键。学习者可以制定每天学习计划，按时完成学习任务，逐步养成良好的学习习惯。

与同学、老师或家长分享学习心得和收获，寻求他们的建议和帮助，可以有效地提高学习者的学习动机。参加英语角、英语俱乐部等语言交流活动也能为学习者提供良好的语言环境，激发学习动机。

随着学习进度的推进，学习者需要不断地调整学习策略，以便更好地适应学习需求。例如，当发现自己的阅读理解能力有所提高后，可以尝试阅读更高级别的英文书籍或文章。

在学习过程中，遇到困难和挑战是难免的。学习者需要积极应对这些挑战，寻找解决问题的方法。例如，当遇到词汇量不足的问题时，可以尝试使用英汉互译工具或参加词汇培训班来提高词汇量。

多元化的学习方式可以让学习者保持新鲜感，提高学习兴趣。例如，除了阅读英文书籍、文章，还可以尝试通过观看英语电影、收听英语新闻等方式来丰富自己的英语学习方式。

对英语及其所代表的文化产生真正的兴趣，有助于学习者持久地保持英语学习动机。可以通过了解英语国家的文化、历史、风俗习惯等方式来培养内在兴趣。

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

摘 要：兴趣是最好的老师。在教学中，教师要不断激发并强化学生的学习兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。本文就如何激发学生学习英语的兴趣提出了几点看法。

关键词：学习兴趣；成功欲；启发性；积极性

兴趣是最好的老师。兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。学生学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动，因而就会取得良好的学习效果，就能得到学习需要的满足，进一步加深对学习的兴趣。反之，如果学习缺乏动力就会导致恶性循环，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下。那么，怎样在教学中激发学生学习的兴趣呢？

一、让学生体会成功欲

中学生的求知欲是相当强的。因此，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，让学生在学习中体会一些成就感。这种成就感可在日常生活或具体的交际中获得。

如在教句型时，教师除按照课本内容进行机械操练外，还可结合教材和教室的具体情况，创造一些情景进行句型操练。例如，教what’s on the table？这一句型时，教师在巩固性操练时，可手握一件小物品，把手放在身体背后，问学生：what’s in my hand？

guess.这时学生兴趣来了，他们不但集中思想猜测，而且很自然地说：there’s a ...in it.或is that a...？等。最后一个学生猜到了，那个学生满意，其他学生也很高兴。学生对句型运用较熟练，概念也深刻。此外，也可根据学生的学习情况，指导学生演唱英语歌曲，阅读英语课外读物，听一些趣味性较强的英语短文，谈谈少年儿童电视节目的内容等。

二、在教学中多注意启发引导

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激发小学生英语学习动机的策略研究

作者：骆巧娟

来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第04期

现代心理学研究认为，人的一切行为都是由动机引起的。学生的学习固然受教师的主导作用和各种教学条件的影响，然而学生的学习动机等也都是影响其学习效果的最主要、最直接的原因。因此，在外语教学中教师要注意运用适当的方法来培养和激发学生学习外语的动机。本文旨在外语教学发展极其迅猛的情况下，通过实践调查，找出影响小学生学习外语动机的相关因素，提出相应的策略来更好地激发小学生英语学习的动机，从而使他们表现出良好的学习效果。

一、建立以学生为中心的学习环境

1.利用有趣的表演鼓励学生，激发学生的创造欲望。为突出英语教学的实践性和交际性，教学中主要采取以下措施：一是每次授课结束时，根据本课的内容进行创造性表演，或在新课开始前，对前次课内容通过表演形式进行复习。这样激发了他们创造的欲望，又锻炼了学生胆识，能学以致用，有利于语言的巩固和利用。或者可以把下一单元的单词提前来教，如“snake，rabbit，elephant”等等。二是让学生在英语课中自编对话，充分展示自己的语言和表演才华，深得学生喜爱，增强了学生学习外语的主动性。

2.利用有趣的游戏，增强学生参与教学的兴趣。游戏是学生喜闻乐见的活动形式。我常在课堂教学中适当地引入游戏，使学生在玩中开启心智。例如：“碰地雷”在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one，two，three，bomb，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

二、运用丰富多彩的教学手段，激发学生英语学习兴趣

1.音乐是人生最大的快乐。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。在英语教学中，很好地利用唱歌这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。这也正说明在英语教学中运用歌曲这一教学手段的重要性了。