部编版语文一年级下册《小猴子下山》教案设计

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。准备了《部编版⼀年级下册语

⽂《⼩猴⼦下⼭》教案三篇》，供⼤家参考!

篇⼀

设计说明

《语⽂课程标准》指出：语⽂教学要注重语⾔的积累、感悟和运⽤，注重基本技能的训练，让学⽣打好扎实的语⽂基础。

由此，本课设计⼒争突出随⽂识字策略，采⽤多种⼿段创建语⾔训练平台。借助本⽂内容，组织学⽣展开识字与阅读的语⾔训

练，引导学⽣⾃主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字⽅法，丰富语⾔积累，感悟⽂章说明的道理，即：做

事情要⼀⼼⼀意。从⽽实现语⽂课程⼯具性与⼈⽂性的统⼀。

课前准备

1.教师准备：(1)课⽂相关动物、事物图⽚。(2)重点句段教学辅助课件。

2.学⽣准备：制作本课字卡。

课时安排

2课时。

教学过程

第⼀课时

⼀、预习回馈，引⼊新课

1.板书课题，学习“猴”字。

提⽰：猴⼦是动物，所以“猴”字是反⽝旁。注意右部是“候”少了⼀竖。

2.游戏中复习回顾。课件出⽰⼤量故事中曾出现或没有出现过的事物图⽚，让学⽣判断哪些图⽚中的事物是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出现过的“⽟⽶、西⽠、桃⼦、兔⼦、猴⼦”等图⽚贴到⿊板上。)

3.指导读好这些名词。强调“桃⼦、兔⼦、猴⼦”等词中“⼦”是轻声。

设计意图：课堂伊始，运⽤多彩的图⽚让学⽣判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学⽣预习的情况，这样充分调

动了学⽣的积极性，为学⽣营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。

⼆、初读课⽂，了解内容

1.朗读全⽂。

(1)教师引⾔：⼩猴⼦下⼭，他先后⾛了哪些地⽅?(师画⼀座⼭，并板画路线。)指学⽣接读课⽂。

(2)师⽣听读课⽂，正⾳。

2.排列图⽚。

(1)引导学⽣将故事中相关事物的图⽚按⼩猴⼦下⼭的先后顺序放进这幅路线图⾥。(依次为⽟⽶地、桃树下、西⽠地、⼩

部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计

一、教学内容

本节课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》一文。文章通过讲述小猴子下山途中，三心二意、见异思迁，空手而归的故事，教育学生要专心致志，不要半途而废。教学内容主要包括：词语理解、句子朗读、课文感悟、道理提炼。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够正确认读生字，理解词语含义，流利朗读课文。

2. 能力目标：通过分析课文内容，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。

3. 情感目标：引导学生从故事中领悟到做事情要专心致志，不要三心二意。

三、教学难点与重点

教学重点：词语理解、句子朗读、课文感悟。

教学难点：道理提炼，引导学生联系实际生活，认识到专心致志的重要性。

四、教具与学具准备

教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文录音。

学生准备：课文、字典、练习本。

五、教学过程 1. 导入新课：通过讲述生活中常见的三心二意的例子，引导学生进入新课。

2. 自主学习：学生借助字典预习生字，了解词语含义。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生朗读课文，分析课文内容。

4. 例题讲解：针对课文内容，设计问题，引导学生提取信息、概括文章主旨。

5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 课题：《小猴子下山》

2. 生字词：下山、摘、扔、追、喊、专心致志、三心二意

3. 课文结构：起因、经过、结果

4. 道理提炼：做事情要专心致志，不要三心二意

七、作业设计

1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“专心致志”和“三心二意”的理解。

2. 答案：学生能够正确理解“专心致志”和“三心二意”的含义，并联系实际生活举例说明。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：引导学生课后收集有关“专心致志”的名言警句，加强道德教育。同时，鼓励学生将所学道理运用到学习、生活中，不断提高自身素质。

重点和难点解析

1. 教学内容的选取与组织 2. 教学目标的设定

精品文章

小猴子下山优质课教案 《小猴子下山》的教学设计

《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文，需要根据教材分析，学情分析，以图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。下面是为大家收集整理的《小猴子下山》的教学设计范文，欢迎!

《小猴子下山》的教学设计一

一、教材分析：

我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出："提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。"本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

二、学生情况分析

从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处精品文章

于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

三、教学目标设定

根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的(也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的)我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词"又大又多"、"又大又红"、"又大又圆"、"可爱"、"掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追"以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱;同时培养学生的语言表达形式和想象能力。

小猴子下山

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）在语境中认识“猴”“结”等12个生字，会写“非常”两字。

（二）利用动作演示等方法正确理解“掰”“摘”“扛”“捧”“抱”“追”等表示动作的词语，积累“又( )又( )”形式的词语。

（三）图文对照，读懂故事内容，练习有感情地朗读课文。

二、教学准备

教具准备：教学课件，板贴，小猴子头饰，故事手套，面包、饼干、橘子等实物。

三、教学过程

（一）故事导入，揭示课题

1.故事导入。

我们班的同学都喜欢叫我——故事老师，我的肚子里，藏着许许多多的故事呢！你看——（播放各种关于猴子的故事封面）

发现了什么？对，这些故事的主人公都是——小猴子。看，今天，我就把这只小猴子请来了，让它陪伴我们一起度过快乐的40分钟。

2.揭题。（读好轻声词“猴子”）

“猴”是我们今天要认识的生字，它的偏旁是——（反犬旁），猴子是兽类，所以它是“反犬旁”。（齐读）

今天我们故事中的这只小猴子听说山下有很多好吃的、好玩的，心里痒痒的，于是就下山来，故事的题目就叫作——《小猴子下山》。（齐读课题） （二）初读课文，借助路线图了解故事内容。

1.这个故事还藏在我们书中，自由读课文，要求：看看图，读读故事，注意读正确。想想小猴子下山都来到了哪些地方，用“_____”画出相应句子。

2.读后交流，随机出示4句话。

有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

3.摆放路线图。

故事还藏在这些图画中，谁能把小猴子来到哪些地方按照顺序放到路线图中？

4.师生看路线图一起梳理故事内容：小猴子下山，先来到一块玉米地，然后再走到一棵桃树下，接着来到一片瓜地里，最后往回走时，看见了一只小兔子。

（三）学习第一自然段，画找猴子的所见所做。

1.读第一自然段。

我们跟着小猴子一起下山，先去玉米地里看看。（指名读第一自然段，正音“结”）