人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异共32张PPT

第1页 共5页 第五章 中国的地理差异

※教学目标

知识与技能

1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；

2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义；

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；

过程与方法

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

情感与价值观

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

※教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

※教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

※课型 综合课

※教具准备 地图、多媒体。

※课时安排 二课时

※教学过程

第一课时

［导入新课］

同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？

学生：好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛）

展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。 ［讲授新课］

第2页 共5页 通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。

板书：第五章 中国的地理差异

一、地理差异显著

课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。

板书：1.自然方面:

自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低

东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少

自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降

总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。

1 第五章 中国的地理差异

※教学目标

知识与技能

1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；

2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义；

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；

过程与方法

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

情感与价值观

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

※教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

※教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

※课型 综合课

※教具准备 地图、多媒体。

※课时安排 二课时

※教学过程

第一课时

［导入新课］

同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？

学生：好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛）

展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。 ［讲授新课］

2 通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。

板书：第五章 中国的地理差异

一、地理差异显著

课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。

板书：1.自然方面:

自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低

东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少

自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降

总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。 板书：2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异

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八年级地理下册第五章《中国的地理差异》教学设计

【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维

【教材分析】

本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。

作为中国区域地理学习的开篇部分，本章只是对区域地理的宏观介绍。主要的作用有两个：其一，从整体上把握区域的差异，为后面认识各分区地理的特征作知识上的铺垫；其二，由于后面的区域选择不能过多，选择的区域尺度有大有小，先让学生有了宏观整体认识之后，才能避免在具体区域的学习时以偏概全。

因此，本章教材在整个《中国地理》中起着承上启下的作用。

【学情分析】

初二的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，但对新旧知识的衔接上还存在一定的缺陷。

【课程标准】

在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异。学习动词是指出，学习水平是运用，学习内容是“四大地理单元的自然地理差异。

【教学目标】

1. 通过阅读相关地图，分析我国气温、降水、地势等自然环境的差异和成因。

2. 能够在图上找出秦岭、淮河，分析“秦岭-淮河”一线南、北两侧的自然景观、人类生产、生活等方面的差异，进而说出“秦岭—淮河”一线的地理意义。

3. 知道区域的划分，了解不同类型的地理区域。

4. 运用地图说出四大地理区域的名称，指出它们大致的位置和范围，分析确定其分界线的主导因素。

【教学重难点】

1. 四大地理区域的划分的标准

2. 四大地理单元的自然地理差异【教学方法】

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自主、合作、探究、讨论法

【教学过程】

导入以游戏的方式，让学生对本班进行不同类别的分组，并说出划分依据。

学生会以“性别”、“身高”、“头发长短”、“是否近视”⋯⋯为依据来分组，从而

人教版地理八年级下册全册知识点

第五章中国的地理差异

第一节四大区域的划分

1.我国可分为北方地区、西北地区、南方地区、青藏地区四大区域。

2.西北地区和北方地区大体以400mm降水量线为分界线。

3.南方地区和北方地区大体以以秦岭、淮河为分界线，还与1月0℃等温线，800mm降水量线最接近。

4.青藏地区的范围大致与地势第一阶梯的范围一致。

第二节南方地区和北方地区

5.南方与北方地区自然环境和人文景观的区别。（课本P8、练习册P7）项目北方地区南方地区

气

候1月平均气温低于0℃高于0℃全年降水量400mm以上800mm以上

气候类型温带季风气候亚热带季风气候

地形高原、平原高原、盆地、平原、丘陵

植被温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林

河

流流量小大

含沙量大小

有无结冰期有无

农

业

生

产耕地类型旱地水田

耕作制度一年一熟、两年三熟一年两熟或三熟

主要粮食作物小麦水稻

主要经济作物甜菜甘蔗

居

民生

活居民主食面食米饭

民居特点屋顶坡度较小，墙体较厚屋顶坡度大，墙体高

传统交通工具马车船

第三节西北地区和青藏地区

6.西北地区的主要自然特征是干旱。

7.深居内陆，远离海洋是西北地区干旱的主要原因。

8.西北地区由东向西，自然景观依次是草原—荒漠草原—荒漠。

9.青藏地区的自然特征是地势高，造成高寒为主的自然地理特征。

10.我国四大牧区分别是：内蒙古牧区、青海牧区、新疆牧区、西藏牧区。

11.西北地区和青藏地区是我国的主要牧区，主要畜种的区别列表比较：牧区牧场类型主要畜种

内蒙古牧区温带草原牧场三河马、三河牛

新疆牧区山地牧场细毛羊

青海、西藏牧区高寒牧场牦牛

12.西北和青藏地区的灌溉农业主要分布在有水源灌溉的地区。例如内蒙古的河套平原、宁夏的宁夏平原的灌溉水源主要来自黄河，甘肃的河西走廊的灌溉来自祁连山的冰雪融水，

新疆天山山麓的灌溉水源来自天山的冰雪融水。

13.青藏地区的主要农作物是青稞、小麦。14.被称为“日光城”的城市是西藏自治区的首府拉萨。

第六章认识省级区域