人教版地理八下第五章《中国的地理差异》 课件(共48张PPT)

1 第五章 中国的地理差异

１.我国南北气候差异大的影响因素是什么？

2.我国东南沿海与西北内陆干湿状况差异大的影响因素是什么？

3.同纬度的青藏高原与长江中下游平原气温差异大的影响因素是什么？

4.举例说明我国东西部、南北方的人文差异：

农业西 东 ，南 北 。人口、城市、交通线等东 西疏 。发展水平东部 ,西部

。

5.广州人与哈尔滨人作息时间为什么不同？

6.四大地理区域划分的依据是什么？

7.确定四大地理区域划分界线的主导因素各是什么？

（１）北方地区与西北地区确定界线的主导因素是 （２）南方地区与北方地区确定界线的主导因素是 。（3）青藏地区与其他地区确定界线的主导因素是 。

8.读图：（1）地理区域：① ② ③ ④

（2）A界线大致与

毫米等降水量线接近，确定的主导因素是 。

（3）B界线大致与1月 ℃ 等温线接近，大致与800毫米等降水量线接近，确定的主导因素是 。大致经过 — 一线。

（4）C界线与第 、 级阶梯边界线基本吻合。确定的主导因素是

9.北方地区与南方地区的差异有哪些？

北方地区

南方地区

传统民居特点

传统运输方式

植被类型

河流流量（相对）

10.传统民居为什么南方屋顶坡度大，北方屋顶坡度小？南方 ，北方 。

11.传统民居为什么南方墙体高，北方墙体厚？南方 。北方冬季 。 2 第五章 中国的地理差异

１.我国南北气候差异大的影响因素是什么？纬度位置

2.我国东南沿海与西北内陆干湿状况差异大的影响因素是什么？海陆位置

3.同纬度的青藏高原与长江中下游平原气温差异大的影响因素是什么？地形

第1页 共5页 第五章 中国的地理差异

※教学目标

知识与技能

1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；

2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义；

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；

过程与方法

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

情感与价值观

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

※教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

※教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

※课型 综合课

※教具准备 地图、多媒体。

※课时安排 二课时

※教学过程

第一课时

［导入新课］

同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？

学生：好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛）

展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。 ［讲授新课］

第2页 共5页 通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。

板书：第五章 中国的地理差异

一、地理差异显著

课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。

板书：1.自然方面:

自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低

东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少

自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降

总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。

1 第五章

中国的地理差异

考点114 地理差异显著P2

1.自然环境差异：

⑴气温：自南往北，纬度逐渐＿＿＿，气温逐渐＿＿＿。

⑵降水：自东南沿海向西北内陆，距海越来越＿＿，降水越来越＿＿。

⑶地势：自西向东，地势呈＿＿＿＿分布，逐级下降。

2.人文环境差异：

⑴农业具有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的分布特点；

⑵人口、城市、交通线表现为＿＿＿＿＿的分布特点；

⑶经济发展水平是＿＿＿＿＿＿＿＿。

考点115 四大地理区域P5

1.划分依据：根据各地的地理位置、自然地理、人文地理特点,可以将我国划分为四大地理区域。

即：A.＿＿＿＿＿、B.＿＿＿＿＿、C.＿＿＿＿＿、D.＿＿＿＿＿。

2.划分四大地理区域界线的主导因素:

界线 地 区 区 域 界 线 主导因素

Ⅰ 北方地区与

西北地区 大致与＿＿＿＿年等降水量线一致 ＿＿＿＿

Ⅱ 北方地区与

南方地区 ＿＿＿——＿＿＿一线

(大致与我国1月＿＿＿等温线和＿＿＿年等降水量线一致) ＿＿＿

(即气温

和降水)

Ⅲ 青藏地区与

其他地区 与我国地势第＿＿、＿＿级阶梯界线吻合 地势或地形

3.秦岭—淮河一线

（1）地理意义:

气温方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

降水方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

气候方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、南方地区和北方地区。

2

（2）南北差异：

比较项目 秦岭-淮河以北

秦岭-淮河以南

自然差异 1月气温 ＜0℃ ＞0℃

年降水量 ＜800mm ＞800mm

气候类型 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿

地形区 东北平原、华北平原、黄土高原 长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵

河流特征 流量小、汛期短、冬季有结冰期 流量＿＿、汛期＿＿、冬季有结冰期

人教版地理八年级下册：第五章《中国的地理差异》教学设计

一. 教材分析

人教版地理八年级下册：第五章《中国的地理差异》是学生在学习了中国的地理特征、地理环境、地理分区的基础上，对中国的地理差异进行深入学习的章节。本章内容主要包括地理区域和地理界线，四大地理区域，地理差异的原因和表现等。本章内容旨在帮助学生理解中国地理的多样性和差异性，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

二. 学情分析

学生在学习本章内容前，已经掌握了中国的地理特征、地理环境、地理分区等基础知识，对地理学科有一定的认识和兴趣。但学生对于地理区域和地理界线的划分，以及四大地理区域的差异性可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解地理差异的原因和表现。

三. 教学目标

1. 知识与技能：理解地理区域和地理界线的概念，掌握四大地理区域的划分和特点，学会分析地理差异的原因和表现。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对地理现象的观察和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理差异对于生活和发展的影响。

四. 教学重难点

1. 重点：地理区域和地理界线的概念，四大地理区域的划分和特点。

2. 难点：地理差异的原因和表现，地理现象的观察和分析。

五. 教学方法

1. 观察法：引导学生观察地图、图片等，发现地理差异的特点。

2. 分析法：引导学生分析地理差异的原因和表现，提高学生的分析能力。

3. 讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和观点，增强学生的合作意识。

4. 案例分析法：通过具体的地理案例，让学生深入了解地理差异的实际应用。

六. 教学准备 1. 教材：人教版地理八年级下册。

2. 地图：中国地图、四大地理区域地图。

3. 图片：各地地理景观图片。

4. 课件：制作相关教学课件，以便于教学演示。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）