二年级上册数学教案-第二单元几倍沪教版

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10的乘法

【教学目标】

1．学生亲历知识探索的过程，得出“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”的结论，并能熟练计算10以内数与10的乘法。

2．能利用10的乘法，解决简单的问题。

3．会口算简单的“乘加”、“乘减”两步计算式题。

4．培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。

【教学重难点】

1．理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。

2．理解10的乘法意义。

【教学过程】

一、创设情景，初步感知

师：小兔欢欢是动物园的跳远高手，今天我们就和小兔欢欢来做一个跳格子的游戏。

看它一次能跳几格？

现在它在起点，是几个10呢？0个10是多少？你是怎么想的？看小兔欢欢跳了一次，跳了几个几？1个10是多少？那跳2次呢？跳3次呢？

如果它连跳4次、5次，分别是几个几？结果是几？

让同桌学生互相说一说。

如果是跳6次、7次以至于10次，分别是几个几？结果是几？

让学生仿例在数射线上画弧线，标出几个几，如果是几，再进行汇报。

（说明：通过小兔欢欢跳格子的游戏引入教学，激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。再通过说一说，画一画，标一标，初步感知跳几次，是几个10，就是几十，为以下学习做铺垫。）

二、共同探讨，获取新知

师：看着数射线，你们能不能把这些算式填完整？边填边想，这些算式有什么秘密？

师：请已发现秘密的小朋友给还没有发现秘密的小朋友讲悄悄话。

问：这些算式有什么秘密？

交流汇报： 2 / 3

从因数都有10，揭示这些都是关于10的乘法，也就是我们今天要学习的知识。

出示课题：10的乘法（板书）。

通过学生归纳，小结10的乘法法则：（一个数与10相乘，积就是在这个数末尾添一个0。）（板书）。

（说明：培养学生探究能力，让学生通过探究自己来获取知识，成为知识的发现者，使他们学得更加主动，更加积极。）

三、巩固练习

看卡片说得数：

①0×10=_________； 10×10=_________；

二年级上数学教案方框里填几沪教版

教学内容：二年级数学（上）第6页 方框里填几

教学目标：

知识与技能：1、用逆运算来解决下列类型的方程：a＋□=c,□＋b=c， □－b=c, a－□=c。

过程与方法：1、培养学生尝试探究能力、小组交流能力。

2、进行灵活运用，解决问题。

情感态度与价值观：以趣味形式教学，提高学习数学爱好。

教学重点：明白得用加减法之间的逆运算来解决其中一个未知数。

教学难点：正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。

教学预备：多媒体

教学过程：

一、复习引入

复习引入：

1、看线段图找问题：

生：（1）第（2）段较短，表示的数较小，不能写45。

（2）两部分合起来总数不对。35+45=80

2、师小结：线段图的特点，原先图上也能表达出数量关系。

3、看图写算式

生：34+22=56

22+34=56

56-34=22

56-22=34

4、看图写算式：

师：能够如何样列式子运算？

58+□=73， □+58=73

73-58=□ 73-□=58

师：今天我们就来研究带□的式子

新授： 1、初步感知：

乐乐到植物园采集了些好看的树叶，他把老师布置的数学作业写在了树叶上开学了，乐乐预备把暑假作业交给老师，却发觉小青虫把树叶的一个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友我们帮帮乐乐好吗？

（1）出示44+（）=62建立图式。

小组讨论能够如何算？交流汇报。

生：①直截了当由图得出□=62－44

②用逆运算来解。44＋□=62

62－44=□

（2）出示课题：方框里填几。

2、出示：绿叶 □＋26=73

师：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。

□＋26=73

73－26=□

小结：对，这两道题，小青虫吃掉的差不多上算式中的一个加数，依照加减之间的关系，一个加数是几能够通过减法来求。

第 1 页 共 64 页 二年级数学上册教案(精选15篇)

二年级数学上册教案1 【教学内容】

沪教版九年义务教育课本小学数学二年级第一学期P65—66

【教学目的】

初步认识角与直角，知道角的各局部名称。

可以动手制作直角，可以用直角量具测定和判断直角。

让学生逐步体验数学与日常生活的亲密联络，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】

初步认识角与直角。

【教学难点】

动手操作制作直角。

【教具准备】

多媒体课件、不规那么的纸、三角尺等。

【教学过程】

创设情景，初步感知

1、出示生活中的角。

2、交流：哪些地方有角。 第 2 页 共 64 页 3、引出数学中的角。

自主探究，丰富认知

认识角

抽象出数学中的角

提出问题：这些角有什么共同的特征？

汇报交流：角的特征

小结：角有1个顶点，2条直边。

3、判断

下面这些图形哪些是角？

认识直角

课件出示直角

〔1〕提出问题：刚刚观察的几样物品，有这样的角吗？

〔2〕提出问题：三角尺上有这样的角吗？

小结：像这样的角的我们称为直角。

〔3〕提醒课题：角与直角

〔4〕出示各种各样的直角

小结：角的位置，边的长度，开口大小变化时，它还是角。

折直角

课件出示视频

观看电脑老师折直角 第 3 页 共 64 页 自己动手折直角。

6、找一找教室中的直角

自主练习，稳固新知

数一数

回忆新知，课堂总结

〔1〕今天学习了什么？

〔2〕课堂表现评价。

【板书设计】

角与直角

边

边

边顶点

边

顶点

角有一个顶点，两条直边。

二年级数学上册教案2 教学目的：

1、通过观察、比拟，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。 第 4 页 共 64 页 2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探究的精神，培养学生的观察才能、空间观念，运用数学进展交流的才能，体验数学与生活的联络。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真考虑的好习惯。

课题： 幻方

章节名称 幻方 计划学时 1

学生分析 学生已经学会了连加的计算，方框里填几这种题型的解答，也具备了对数进行观察的能力，本节课需要学生通过对九宫格的观察，找出幻方（和为15）的特征，并能够把一个幻方填完整。同时本节课的知识点对于二年级学生来说是比较抽象、难理解的，是一个全新的数学问题，因此教师要预留给学生足够的时间和空间，让学生进行充分的自主探究，并概括总结。通过各种操作和数学体验，发散学生的数学思维能力，以及小组合作的能力，在课堂上也要有意识的让学生多多交流自己的想法，培养学生的语言表达能力。

教学目标 知识与技能：认识幻方，了解幻方的起源，感受中国古代数学文化，并知道“和为15的幻方”的特点。

过程与方法：通过学生自主学习和小组合作学习的两种模式，能够根据“和为15”的幻方的特点进行判断和填写。

情感态度与价值观：培养学生的数学观察能力，体验探究过程中的快乐。

教学重点 初步认识幻方，知道“和为15的幻方”的特点。

教学难点 根据幻方的填数规律，把一个不完整的“和为15的幻方”填完整。

教学设计思路 《幻方》这一知识对于二年级学生来说是比较抽象、难理解的，是一个全新的数学问题。因此，在教学设计时先播放短视频引入“洛书”， 让学生简单了解幻方历史的同时激起学生对中国古代数学文化的兴趣，再从“洛书”引出九宫格，接着通过学生自己的计算总结归纳出每行、每列、每条对角线都相等的九宫格叫做幻方，最后揭示本节课的课题。

教学过程中采用学生观察、自主学习、合作学习等多种形式让学生探究“和为15”的幻方的几个基本特点，初步培养学生比较、分析、判断、概括等能力。同时新课标中对于学生数学思维能力的培养十分重视，因此在练习设计中也比较多地体现了这一点，特别是多角度的思考数学问题。

信息技术应用分析

知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方法 使用效果