教 学 设 计
年 级：二年级
课 题：用乘法解决问题
班 级：二（2）
时 间：2011.11.10
执教人：魏从芳
教学内容：P76—77例2-例4及相应的练习
教具、学具准备：不同颜色的圆纸片，相同长度的小木棒若干根，多媒体课件(或挂图)。
教学目标：
1、经历倍的概念的形成过程，体验“一个数的几倍”的含义；
2、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、联系与引入
根据下面的图示列出算式，并说明意义。
△△△ △△△ □○□=□
☆☆☆☆ ☆☆☆☆ □○□=□
●● ●● ●● ●● □○□=□
二、问题与探索
多媒体显示：用相同小棒摆成的两组正方形。
第一组第二组
提问：看看这幅图，你能提出什么问题?
(学生可能提出：
第二组比第一组多几个正方形?
第一组比第二组少几个正方形?
第二组用的小棒比第一组多几根?
第一组用的小棒比第二组少几根?)
提示：想一想，还能提出什么问题? (待学生实在找不到问题时。)
师：你们看是不是还可以提出这样的问题：
(1)第二组正方形的个数里有几个第一组的个数?
(2)第二组用小棒的根数里有几个第一组用的根数?
从正方形个数来说，第一组1个，第二组两个1个;从用的根数来说，第一组用了1个4根，第二组用了3个4根。3个4根也可以说是4的3倍。
以前我们学习了两个数比大小的问题，今天我们来学习两个数之间的倍数问题。
(接着把第二组的正方形换掉，改为3个正方形。)
师：现在大家研究一下，第二组正方形用小棒的根数与第一组有什么关系?(把教学思路引导到有关“倍”的研究上来。)
三、学习求一个数的几倍是多少的计算方法。
师：请同学们动手摆学具，要求是先想出摆的根数，再有顺序地一组组摆出来。
(1)●●●
是上一行的2倍
(2)●●
是上一行的4倍
(3)/ / /
是上一行的5倍
独立摆完后，小组讨论：要求一个数的几倍是多少，怎样计算?为什么? 小结：教师充分了解情况后，根据学生理解的水平进行系统的整理和小结。
第1页/共7页 教学准备
1. 教学目标
1．熟练掌握7的乘除法。
2．能用7的乘法口诀解决实际问题。
3．在学习过程中培养学生的探究能力，推算能力。
2. 教学重点/难点
归纳7的乘法口诀，熟练掌握7的乘除法运算。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新授引入
师：小朋友们，小白兔要过河去采蘑菇，它是怎么过桥的呢？
生：一跳一跳的过桥。
师：是呀，我们这就去看看它是怎么跳的。
二、新授与探究
探究一
师：小白兔要跳过河，他一次可以跳几小格呢？我们来看一看。
动画演示。
师：小兔怎么跳的？
生：小兔每次跳7格。
师：1个7 1×7=7 一七得七 第2页/共7页 动画演示。
师：现在数射线上一大格就表示刚才的7小格。这次小兔跳了几小格呢？
生：2个7 2×7=14 二七十四
重复演示。
生：4个7 4×7=28 四七二十八
5个7 5×7=35 五七三十五
8个7 8×7=56 七八五十六
探究二
师：小兔每次跳7小格，分别跳了3次，6次，7次，9次，各跳了几小格？
生：3个7 3×7=21 三七二十一
师：你是怎么知道的？
生：我是根据2个7是14，再加一个7就是21得到的。
师小结：对呀，2，4，8，5的乘法口诀我们都已经学过了，所以可以根据他们来推算出7的乘法口诀。
师：6次呢？
生：6个7 6×7=42 六七四十二
师：你是怎么知道的？
生回答。
生：7个7 7×7=49 七七四十九
师：你是怎么想的？
生：9个7 9×7=63 七九六十三
师：你是怎么想的？
生回答。 第3页/共7页 师：这就是我们今天学习的7的乘法口诀。（出示课题）
小结：我们可以根据相邻的口诀来推算自己不熟悉的口诀。
探究三
师：我们通过小兔过桥的小故事，得到了有关7的乘法口诀。那么怎样记口诀最快呢？
几 倍
教学目标：
1. 知道求几是几的几倍用除法计算。
2. 能根据条件正确找出有关倍的关系。
3. 根据情景图，围绕几是几的几倍来自己编题并回答。
教学重点：
知道求几是几的几倍用除法计算。
教学具准备：
课件
教学过程：
教学环节 教 师 活 动 学生活动
一、引入课题
1. 师出示情景：
（1）小丁丁们一起到动物园玩耍，看到了什么？
大象：10只 长颈鹿：5只 大狮子：2只
小狮子：6只
（2）大象、长颈鹿只数作为已知条件，可以提哪些问题？算式呢？
一共多少只？ 10+5
大象比长颈鹿多多少？10-5
还有吗？
大象的只数是长颈鹿的（ ）倍？
（3）像这样，一个数是另一个数的几倍的问题是今天要学习的本领。
2. 出示：几是几的几倍
1. 认识“倍”。
（1）问：大象的只数是长颈鹿的（ ）倍？你是怎么知道的？
10里面有2个5。 看图
个别说
同桌讨论
个别说说
齐读
个别说说
指名说
同桌说说
个别说
二、探究过程
三、练习 （2）如果请你来列个算式，可以怎么列呢？用除法计算，为什么用除法？你是怎么想的？
小结：求大象是长颈鹿的几倍，就想10里有（ ）个5，算式是10÷5＝2
师：倍不是具体的单位，所以2的后面不写单位名称
2. 找有关倍的关系。
问：除了大象和长颈鹿，还有哪些动物的只数也有倍的关系呢？
找一找，说说（ ）是（ ）的（ ）倍，列式计算。
1. P37页2 填一填，算一算。
你还能提其他哪些问题呢？
自己说一说，四人小组交流。
2. P37页3、4，看图填一填，列式完整解答。
3. 妈妈买了一些水果
桃子9个 20元
苹果3个 5元
梨6个 15元
用学过的本领编题并列式计算。
自己说说
指名说
独立练习
汇报交流
独立练习
四人小组讨论
交流汇报
沪教版二年级上册《几倍》数学教案_教学设计
沪教版二年级上册《几倍》数学教案
教学目标：
1. 理解几倍及求一个数是另一个数的几倍的含义。
2. 会用除法求一个数是另一个数的几倍。
3. 通过观察、操作、讨论等活动，提高问题解决的能力。
4. 通过同桌合作探究、小组交流等形式，提升合作学习的能力，进一步养成良好的交流、倾听习惯。
教学重点：会用除法求一个数是另一个数的几倍。
教学难点：理解几倍及求一个数是另一个数的几倍的含义。
教学过程：
一、情境引入
今天，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？
