正负数教学设计
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正负数（一）
教学目标：
1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。
教学重点：让学生进一步体会正负数在现实生活中的应用。
教学难点：知道正负数可以抵消。
教学过程：
一、 谈话引入课题。
+15 -8 6 -1/4 +7 0 -2 9 -3
-5 1/2
你能给这些数分类吗？
前面没有符号或有+号的这些数叫——，前面有-号的这些数叫——，0既不是……
揭题：今天我们就进一步了解一下正负数在现实生活中的应用。
二、创设情境，理解意义
（一）、活动：“锤子，剪刀，布”的游戏，创设比赛计分看胜负的情境，知道正负数可以相互抵消的几种情形。
1、学生比赛；
2、理解计分规则，并记录；
3、计算最后得分，理解正负数相互抵消；
4、如果输的同学想赢，至少有胜几局？进一步理解“抵消”。
5、练一练；
（二）、尝试运用正负数相互抵消求和，解决问题
1、有一句广告词说得好，不知道大家听说过没有：“牙好，胃口就好，吃么么香，身体倍棒。”有谁知道，这是做的什么广告吗？ （牙膏）
2、质检部门为了检验某牙膏厂生产的牙膏是否符合标准，特任意抽取其中的5盒，根据检查的结果，将数据记录在下表中。
一盒牙膏的标准净含量为：100克 1 2 3 4 5
比净含量多多少/克 -2 +2 -5 +3 +4
3、理解“标准净含量”、“-2、+2…”表示的意义；
4、思考：
第一个问题：前两盒牙膏的总质量是多少？
第二个问题：五盒的总质量是多少？
小结：利用正负数可以抵消就不必再去计算每盒的质量也能求总数。
（三）体验正负数相隔求差，并尝试解决问题
1、牙膏对于我们来说作用还是非常大的，那么有谁知道：牙膏对于飞上太空的宇航员来说有什么作用呢？
由于宇航员在太空仓里是没有氧气的，所以他们按照在地球上的正常的吃饭动作，是不可能把饭菜送到嘴里的，所以他们都是把食物放入事先准备好的类似牙膏的容器里，吃的时候往嘴里挤就可以了。
2、说到宇航员，大家想到谁了？
3、了解一下宇航员在飞上太空的整个过程中都安排了哪些活动？
（出示遨游太空图）
4、思考：a、-3表示什么意思？太空人什么时候穿上太空衣？
b、说一说太空人的活动安排；
c、太空人两餐之间相隔多长时间？
（数数轴；数出发射前几时，发射后几时，再相加；）
d、老师也有自己的想法，我说一下大家看看对不对啊？
老师认为第一餐是在发射前3小时，用-3表示，而第二餐是在发射后2小时，用+2表示，所以-3和+2抵消有还剩下1小时，所以说两餐之间相隔1小时。
小结 ：时间是不可以抵消的；求相隔几时，也就是求相差几时，正负数不可以抵消的；
三、智慧城堡：
1、小小天气播报员；
2、水稻试验田增产还是减产？ 3、拓展题：你能利用今天所学的知识，来计算我们班16位同学数学期中考试的平均成绩吗？
92 100 88 85 91 87 82 97 96 89
95 80 93 98 84 83
四、总结：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
板书：正负数（一）
求总和 可以 抵消
求相差 不可以 抵消
