《古诗苑漫步》

教案（2018-2019学年第二学期）

课题名称 《古诗苑漫步》教学设计

授课类型 上课时间

教学目标 1、积累背诵古诗词。

2、提高学生赏析诗歌的能力。

3、培养学生热爱诗歌的兴趣，弘扬中华优秀传统文化。

重点难点 教学重点：1、积累背诵古诗词。

2、提高学生赏析诗歌的能力。

教学难点：提高学生赏析诗歌的能力。

教学方式

技术准备

教学

过程 一课时

教材分析

《古诗苑漫步》是人教版八年级语文第三单元的综合性学习。第三单元是古诗文单元，本单元所选诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，收到美的熏陶和感染。

中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。这次古诗苑漫步分为五个环节：猜古诗，配古诗，说古诗，唱古诗，改古诗。通过丰富多彩的活动，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美品位和审美情趣。

学情分析

学生积累的古诗不多，学生赏析古诗的能力有待于提高，特别是对诗歌意境的感受能力较差，教学中让学生通过想象画面改写诗歌，提高学生赏析诗歌的能力。

导入：

古典诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗宛，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！

一、漫步之一“猜古诗”

“一切景语皆情语，”诗歌离不开形象，老师读出诗歌，你猜猜是写什么事物的？

规则：

1.举手抢答，答出古诗所咏何物。

2.答对加5分，答错扣5分。

3.不得补答。

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

（柳）

忽如一夜春风来

千树万树梨花开

（雪）

疏影横斜水清浅

暗香浮动月黄昏

（梅花）

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜。

（蜂）

千形万象竟还空，

映水藏山片复重。

无限旱苗枯欲尽，

综合实践活动《古诗苑漫步》

南河镇中心学校

古诗是中华民族文化的瑰宝，古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌；了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返，让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长。

【分门别类辑古诗】

1、假如你是班长，请你带领本班同学做好编辑古诗的活动，你准备怎样安排活动步骤。

（1）

（2）

（3）

2、在收集时，你准备给全班四个小组分配怎样的任务？

第一组：收集唐诗精品

第二组：

第三组：

第四组：收集诗人写诗的故事

3、在活动中，同学们编辑了很多古诗。请模仿示例，给他们再写出两个分类标准。

例如：古诗中的悲欢离合

古诗中的山水田园

4、如果你所在的小组编辑的诗集名为《歌咏四季》或《风花雪月古诗情》，请你为其中的一本诗集设计几个小栏目。

诗集名：

栏目名：

5、 在各小组展示诗集完毕后，同学们开展了“古诗知识”抢答，试试看你能否抢答出下列问题。

（1）“一年之季在于春，有的是工夫，有的是希望。”古诗中描春赞春的诗句，比比皆是，你能举出至少三句吗？

（2）根据情景对诗

①新事物终究要取代旧事物，用刘禹锡的话来说即

②初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说：

中考综合性学习《古诗苑漫步》练习

10．(综合性学习题)某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参与其中，并完成下列任务。(6分)

(1)【古诗分类】

班委会准备将教材中出现过的诗词句分类编辑，下列诗词句不宜放在“思乡”主题类的是( )(1分，填序号)

①仍怜故乡水，万里送行舟。

②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

③深林人不知，明月来相照。

④露从今夜白，月是故乡明。

⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。

(2)【诗人竞猜】

班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。

示例：(谜面)最恨凡尘事，一生独爱菊。——(谜底)陶渊明

(谜面)____________________________________。——(谜底)陆游(2分)

(3)【新闻撰写】

班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写标题。

为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。(3分)

__________________________________

答案：

10. (1)③(1分)

(2)示例：生梦铁马冰河，死悲九州未同(2分)

(3)示例：古诗词诵读比赛圆满结束(3分)

教学设计：

赏千年奇葩，品古典情怀

——《古诗苑漫步》综合活动课

烟台开发区五中 张胜

总体设计思路：

本节综合性学习，是课内诗歌学习的一个延伸，我采用的总体思路是“拓宽古诗的疆界”。除了比较传统的学习古诗的方法，比如朗读、背诵外，还采用了在古诗基础上生发出来的“诗配画”、 “古诗素描”、 “古诗吟唱”等形式,以期让学生能够突破时空阻隔体会古人情怀，品味古诗魅力。介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生积极学习古诗词，学以致用提高素养。

活动目标：

1、漫步古诗苑，感受中华诗词的丰富多彩。

2、激发学生对古诗词的热情，培养学生诵读古诗、欣赏古诗的能力。

3、积累运用古诗词，提高文化素养。

学情分析：

初三学生对古诗文有一定量的积累，有初步的认识和基本鉴赏能力，通过这次活动，可引导学生对学过的古诗词作一次专项梳理，进一步积累古诗句；引领学生体验诗句的语言美感，较为深入的理解作者借助古诗所表达的情感和思想，提高赏析能力和审美情趣。

活动过程：

一、拟一个亮丽的标题：赏千年奇葩，品古典情怀

二、安排一个激荡心灵的导语

我心目中的古诗词

我心目中的古诗词，是王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔，是杜甫 “会当凌绝顶，一览众山小”的豪气，是李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的狂放；我心目中的古诗词，是陶渊明的南山秋菊，苏东坡的滔滔大江，李清照的梧桐细雨…… 古诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

今天，让我们一起走进古诗的百花园，赏千年奇葩，品古典情怀。

设计意图：激发兴趣，领略美感，打开思路，目的把学生带入一个诗情画意的情境中。

三、学生活动

第一环节：腹有诗书气自华——古诗词大比拼

第一环节: 争先恐后赛古诗

一、词句抢答 1.东风不与周郎便, 。

2. 伤心秦汉经行处， 。