六年级语文下学期古诗阅读知识点巩固练习

1 / 6 六年级语文下学期古诗阅读知识点巩固练习

班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________

1. 读古诗，做习题。

泊船瓜洲

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还。

［1］这首诗的作者是宋代文学家__________，诗中抒发了作者强烈的__________之情。

［2］写出下列字词在诗中的意思。

泊：__________ 数重：__________

绿：__________ 还：____________

［3］王安石写《泊船瓜洲》这首诗时位于（ ）。

A.瓜洲江边停泊的船上 B.京口 C.钟山

［4］你从“春风又绿江南岸”中的“又”字体会到了什么？

_______________________________________________

［5］写出第三、四句诗的意思。

_______________________________________________

［6］一个“绿”字让我们看到了无尽的江南春色，你能把“绿”写具体吗？

_______________________________________________

2. 阅读短文，回答问题。

江上渔者

范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

［1］“江上渔者”的意思是____________。

［2］读到这波涛滚滚的江水，你想到的是______________。

［3］这首诗后两句使用了____________的修辞手法。

［4］这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？

__________________________________

［5］联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？

__________________________________________

3. 诗歌赏析。

六月二十七日望湖楼醉书

苏轼（宋）

2 / 6 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

［1］这首诗描写的是什么季节的景象？你是从哪里看出来的？

______________________

［2］这首诗中描写了哪些景物？

______________________

［3］诗歌赏析，请你在括号里选择正确的答案画上“√”。

“白雨跳珠”写出了雨（急而大 小而疏）；“忽吹散”写出了雨（持续时间长 持续时间短）的特征；“水如天”写出了雨（大 小）。从而感受到这个时节的天气是变化无常的，骤雨是来也匆匆去也匆匆。

［4］诗人50岁时又来西湖赏雨，还写下了“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”结合这首诗想想：这句诗表达了作者怎样的思想感情？

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4. 阅读专项训练。

四时田园杂兴

〔南宋〕范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

［1］《四时田园杂兴》是一组大型田园诗，共60首，表现春夏秋冬四季的田园风光与生活。本诗写的是____________（季节）的景象，从诗中的_______、_______、_______、_______等景物可以看出来。

［2］用恰当的词语描写下面景物的特点。

（ ）的梅子 （ ）的杏子 （ ）的麦花 （ ）的菜花

［3］有人评价前两句诗“有花有果，有色有形”，其中________、________是花，________、__________是果，_________、_________写色，__________、__________写形。

［4］细读本首诗，体会诗人看到景物时的心情，以第一人称写出诗人在田间的所见、所想。

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5. 阅读短文，完成练习。

寒食

[唐]韩翊

春城无处不飞花，

寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，

轻烟散入五侯家。

［1］这是一首______诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官们，却得到皇帝特赐的火烛，享有特权。

［2］诗歌前两句用 、 两字点明仲春景色；后两句用 、

点明享受特权的对象。

3 / 6 ［3］简单分析诗歌暗寓讽喻的特色。

________________________________________

［4］今天人们用此诗中的____________渲染春天的美丽景色。

［5］诗歌首联当中“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？

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6. 补全诗句，完成练习。

春日

胜日寻芳泗水滨，________________。

等闲识得东风面，________________。

［1］补全诗句。

［2］朱熹的这首诗表面描绘了________（季节）的美丽景色，实则是一首________（咏物 哲理）诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

［3］从“________”一词可以看出这是一个晴朗的好天气，从“________”一词可以知道作者是去踏青。作者在这个过程中看到了“________”（诗句），由此发出赞叹：________，________。

7. 读诗，完成练习。

书湖阴先生壁

[宋]王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

［1］在下面加点字正确的读音下画横线。

花木成畦(guī qí) 排闼(dá tà)

［2］写出加点词的意思。

(1)净无苔：______________________

(2)排闼：________________________

［3］这首诗中运用了拟人手法的句子是___________。它的意思是______________。

［4］下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是( )

A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、清幽的特点，侧面烘托出了主人湖阴先生的高洁形象。

B.诗歌后两句表达了诗人对湖阴先生所居环境的热爱和赞美之情，也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。

C.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对自己无法过这种生活的无奈和痛苦。

D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

8. 朗读古诗《采薇（节选）》，完成练习。

采 薇（节选）

昔我往矣，______________。

今我来思，______________。

行道迟迟，______________。

4 / 6 我心伤悲，______________。

［1］将诗句补充完整。

［2］理解词语的意思。

（1）依依：___________。（2）霏霏：___________。

（3）昔：____________。（4）迟迟：__________。

［3］对这首诗词句的解说不恰当的是（ ）

A.“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。

B.“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。

C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。

D.“今我来思”一句中的“思”是语助词。

［4］对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）

A.这首诗运用了起兴的手法。

B.前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。

C.这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。

D.“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。

［5］下列有关文学常识的表述，不正确的项是（ ）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B.《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。

C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。

D.《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

9. 朗读古诗《春夜喜雨》，完成练习。

［1］解释下列词语：

乃：______ 发生：________

潜：______ 野径：________

红湿处： ______ 花重：________

［2］这首诗的作者是____代 _____ 。这首诗诗中没有一个“喜”字，却体现出诗人的______之情。

［3］这首诗以“好雨”开头，作者称赞春雨的原因是：

____________________________________

［4］这首诗的第二联、第三联分别从_______、________感觉）来写春雨。

［5］这首诗中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是 ____________ ，常被后人用来比喻在不知不觉中影响人，教育人的一句是 _____。此句中你认为中哪个词用得好？为什么？______

［6］这首诗赋予了春雨___________的品格，表达了作者___________的思想感情。