第05课 黄河颂(教学设计)七年级语文下册(部编版)

2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计

第5课 黄河颂

教学目标：

1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，学会做批注，提升学生欣赏品位。

3.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果，体会强烈的爱国情感。

教学重点：

1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，体会强烈的爱国情感。

教学难点：

1.学会做批注，提升学生欣赏品位。

2.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课

1.单元提示语

家国情怀，是人类共有的一种朴素[pǔ sù]情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚[níng jù]力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。

本单元继续学习精读，应注重涵泳[hán yǒng]品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围[fēn wéi]之中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。

2.“黄河”诗句

黄河孕育了华夏五千年文明，书写了中华民族厚重的历史，是我们祖国伟大的母亲河!黄河以它雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲，诸多文人雅士看到黄河激情满怀，或高声赞叹着黄河，深情歌唱着黄河，竭力描绘着黄河。

从你积累的古诗句中，说一说有哪些关于“黄河”的古诗句。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》

白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》

黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。——杜甫《黄河二首》

今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。

二、明确目标

1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，学会做批注，提升学生欣赏品位。

3.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果，体会强烈的爱国情感。

三、交流预习

1.写作背景

1937年“七七事变”爆发，1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡运动的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。《黄河颂》是《黄河大合唱》八个部分中的第二乐章。

2.作者简介

光未然（1913—2002），原名张光年，湖北人。中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

3.字词读音

巅（diān） 气魄（pò） 狂澜（lán） 冼星海（xiǎn）

劈（pī） 浊流（zhuó） 屏障（píng） 九曲连环（qū）

哺育（bǔ） 宛转（wǎn） 榜样（bǎng） 浩浩荡荡（dàng）

四、朗读诗歌

1.听读诗歌

听配乐名家朗诵，注意标注节奏和重音。

思考：诗人通过这首诗表达了什么情感？（对黄河的赞颂之情） 2.学生自由有感情地朗读。

朗读指导：

(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

3.小组合作，设计朗诵（鼓励学生采用多种形式设计并展示）

五、整体感知

1.文题理解：标题《黄河颂》，哪个词是关键?（“颂”，赞颂，歌颂之意）

2.篇章结构：全诗分朗诵词和歌词两大部分，朗诵词的主要内容和作用是什么?

明确：赞美黄河的英雄气魄和伟大而又坚强的精神。引出下文的颂歌。

3.歌词解析

（1）歌词部分从里开始直抒胸臆地歌颂黄河的？分别是从那些方面进行赞颂的?歌颂黄河的部分可分为几个层次?

明确：

从十二行“啊!黄河!” 开始颂黄河。

“颂黄河”部分可分为三个层次：①歌颂黄河养育了中华民族，②歌颂黄河保卫着中华民族，③歌颂黄河激励着中华民族。

过渡：如果说“啊!黄河!”

三句直抒胸臆的部分，属于歌词“颂黄河”的主体部分，那么前十一行的内容是什么呢？

（2）歌词“颂黄河”之前的内容是什么？由哪一个字统领呢？

明确：写黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里），“望”字领起，可概括为“望黄河”。

（3）“颂黄河”之后写了什么内容？有什么作用？

明确：“学黄河”。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

结构小结：望黄河——颂黄河(养育\保卫\激励)——学黄河。

过渡：在感知了诗歌内容和理清了诗歌结构的基础上，我们一起来赏析诗歌。 六、赏析批注

1.了解批注

编者已对诗歌进行了部分赏析，也就是文中的批注。这是精读文章常用的方法。

批注的对象：字、词、句、段、篇章。

批注的角度：语言特色、思想内容、层次结构、写作手法、修辞手法、疑难感受等方面。

2.批注示例

学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的？

批注1：点出黄河是中华民族精神的象征。

———这是从内容上思考的，既歌颂了黄河，又赞颂中华民族伟大坚强的精神。

批注2：“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。

———这是从“望”这个词在文中结构和内容方面的作用来说的。

批注3：转入“颂”。直抒胸臆。

———这是从抒情方式角度来批注的。

批注4：“啊！黄河！反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。

———这是从修辞手法和写法的角度来批注的。

批注5：结尾铿锵有力，庄严豪迈。

——这是从反复这种修辞手法的表达效果角度来批注的。

3.自主批注

请在课文中选出最能体现黄河特点的内容两三处词句，仔细品味并加上批注。

（精读歌词部分的“望黄河”和“颂黄河”，自主批注，准备交流。）

批注提示：

（1）黄河是一条怎样的河流呢？“望黄河”部分哪些词语用得特别好呢？为什么呢？请在词语的旁边做批注。

①“奔、掀、结、劈”等动词更生动地体现出黄河一往无前、无坚不摧、历经曲折、波澜壮阔、气势恢宏、不达目的不罢休的特点。

②“浊、九曲”等形容词更生动地体现出黄河水浑浊、蜿蜒曲折的特点。

（2）从描绘黄河的写作顺序的角度来做批注。

“望”字领起的部分，从近镜头特写----俯瞰全景---纵向描写流向----横向展开到黄河两岸

。表现了黄河一往无前，无坚不摧的特点。

（3）黄河是一条河，它的磅礴气势令人震撼。可在每个中华儿女心中，黄河绝不仅仅只是一条河流。

请同学们用心赏读并批注“啊，黄河——发扬滋长”部分，选择相关词语，概括出对于中华儿女来说，黄河还是什么？并请结合文章语句和课外知识说明理由。

黄河是摇篮，孕育了中华民族；黄河是屏障，保卫了中华民族；黄河是臂膀，激励着中华民族。

如何理解黄河是“屏障”？

这里把黄河比作了一个为我们民族筑起屏障的巨人，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

如何理解黄河是“臂膀”?

这是一个比喻，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

小结：学习批注，了解批注的角度和侧重点，这样记下自己的点滴体验，进一步浸泡在作品的氛围之中。

七、探究写法

探究：作者怎样把对黄河的赞颂之情充分表达出来的？用下面的句式说一说。

作者这样歌颂黄河：用……

示例：

作者这样歌颂黄河：用高度概括又充满画面感的词句描绘赞颂黄河之形姿；

作者这样歌颂黄河：用三个并列的小节赞颂黄河之神韵；

作者这样歌颂黄河：用呼告、反复、比喻等修辞突出表现对黄河的热爱和赞颂。

作者这样歌颂黄河：用“惊涛拍岸”“万丈狂澜”“九曲连环”等富有表现力的四字词语和“奔向”“掀起”“劈成”等力度十足的动词，歌颂黄河一泻千里、汹涌澎湃的雄伟形象。 作者这样歌颂黄河：用“啊!黄河!”反复出现，诗歌层次分明，结构清晰，直抒胸臆地表达对黄河的礼赞之情。

小结：作者用直接抒情的方式来赞颂黄河。

直接抒情：也叫直抒胸臆，就是作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。直接抒情多用感叹词句，多用第一人称和第二人称，多用感情色彩鲜明的词语、判断句、修辞等。

八、拓展阅读

长江之歌（胡宏伟）

你从雪山走来，春潮是你的风采

你向东海奔去，惊涛是你的气概

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女

你用健美的臂膀，挽起高山大海

我们赞美长江，你是无穷的源泉

我们依恋长江，你有母亲的情怀

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃

你向未来奔去，涛声回荡在天外

你用纯洁的清流，灌溉花的国土

你用磅礴的力量，推动新的时代

我们赞美长江，你是无穷的源泉

我们依恋长江，你有母亲的情怀

啊，长江！啊，长江！

1.诵读《长江之歌》，请模仿《黄河颂》的朗诵词，给《长江之歌》加几句朗诵词。

示例：啊，朋友！长江以她宏伟壮丽的姿态，出现在世界的东方；它表现出我们民族的风采，力量无穷，活力无限！这里，我们向着长江，唱出我们的热爱和依恋。