1 信箱里的花束
知识目标 体会小姑娘对客户的爱。
能力目标 能有感情地朗读课文。
情感目标 感受鲜花里包含的爱。
教学重点：感受小姑娘对客户的爱。
教学难点：能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导语：
女教师的信箱里没有信，却是一束鲜花，你知道这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？
二、
1、布置学习任务：
用你喜欢的方式自读课文，思考下列问题：
（1）课文是按什么顺序来描写的？
2、学生活动：
（1） 自读课文，圈点勾划、做批注。
（2） 四人小组讨论，组长组织并整理归纳小组意见。
（3） 全班交流。
三、赏析美点
1、布置任务
请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，说说你喜欢的原因。
提示：欣赏文章，可从语言、修辞、描写的角度（语言、动作等多方面）着手。
2、、教师总结：
本文文质兼美。感受小姑娘的爱。
板 书 设 计
感受小姑娘对客户的爱
教学目标：
1、了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，领悟娜塔娅的行为和语言，欣赏贝贝如花般美好的心灵，并受到熏陶与感染。
2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中发展语言。
3、品味语言，感情朗读部分重点句子，在读中提升情感。
教学重点：深刻领悟娜塔娅美好心灵，有感情朗读部分重点句子。
教学难点：引导学生通过朗读、想象领会故事中娜塔娅送花的内涵及花所蕴含的象征意义。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题
孩子们，昨天老师路过饶河中国邮政的大门口，照了一张相片，看看这个物品是什么？那你知道信箱是用来干什么的吗？信箱是用来投递和存取信件的地方，可是有一位女教师却在信箱里收到了一束美丽的野花。这束鲜花是谁送的呢？这美丽的鲜花又包含着怎样的情感呢？这节课就让我们走进《信箱里的花束》寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1. 课堂中最美的是朗朗的读书声，接下来请各小组的号开火车给大家美美地读读这篇文章吧！边听边想课文主要讲了什么内容？
2、 听着声情并茂的朗读，感受到你们是一群自信的孩子真棒！好，谁先来与大家分享一下你的想法说说课文讲了什么？
3、 精炼的概括能力，真了不起！通过你的回答我们知道这篇文章主要写了两件事：一、送信1--17 二、送花18-24
三、感悟课文，品味语言：
1、 刚才同学把自己知道的毫无保留地和大家分享，这本身就是一种美。文中娜塔娅的话和行为也很美，课件：小组交流：娜塔娅的哪些话和行为使你感到佩服？默读课文，找到相关的语句用自己喜欢的符号划出来读一读，谈后说说为什么这儿让你感到佩服？小组汇报时可以从送信和送花这两部分选择其中一方面来汇报。 2、 分享是一种快乐，哪个小组先来分享你们的合作成果？
3、小组汇报
4、相信不怕苦不怕累、不图回报帮玛利亚阿姨送信的娜塔娅已经深深地印在我们心中，那送花这部分又有着怎样的一番感动呢？哪组接着来汇报！
五年级下册语文教学反思第一单元信箱里的花束教科版
信箱是用来投递和存领信件的，怎样在信箱里会有花束呢？课文以〝信箱里的花束〞为题，新颖别致，很容易激起读者的阅读兴味。这篇课文是依据苏联儿童故事改编的，故事内容不只具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活，富有生活情味。
一、教学效果：先生经过自主阅读，梳理故事情节，停止结构剖析。这篇课文记叙了小女孩娜塔娅自动协助邮递员阿姨送信，热情地给年轻的女教员送花的故事，赞扬了娜塔娅助桀为虐、关心他人的优秀质量。全文可分为两局部。第一局部〔扫尾至〝有您的，给！她快活地说。〞〕，写娜塔娅自动协助邮递员阿姨送信。第二局部〔〝有位年轻的女教员〞至开头〕，写娜塔娅给年轻的女教员送花。紧接着体会课文的写作特点。先生的回答总结如下：1.以事写人，人物特点鲜明。
课文经过记叙自动协助邮递员阿姨送信和给女教员送花两件事情，描写了一个乐于助人、善解人意，质朴残酷而又快乐生动的小姑娘娜塔娅的笼统。课文并没有刻意地突出人物的这些特点，而是经过对事情的表达，经过人物在事情中的表现，让这些特点自然地流显露来，让读者自己去评判和感受。对如何经过典型的事情来写出人物的性情和质量特点，本篇课文具有较强的模范性。2.描写细腻，充溢生活情味。课文中有多处关于人物言语、心思、神情、举措的描写，如两段繁复生动的人物对话、娜塔娅的心思活动、女教员收到花束时的神情等。这些描写细腻生动，使人物笼统鲜活起来，使课文充溢了生活情味。二、成功之处：1.亲历旅程。只要走出来，才干读出来。这篇文章文字简朴，但富无情味。先生一读就会感动，但怎样读才是真正的感情朗诵，在读时感动自己，也感动他人，那么需求教员的指点。上课伊始，我就创设情境，让先生感受收到鲜花的愉快心境，为整堂课奠定了基调。接着引导先生感悟女教员收到鲜花的心境，从一些重点词细细体会，然后师生换位体验停止对话。整堂课流利、自然，先生有感情的朗诵更是水到渠成。
（封面）
教科版小学五年级下册语文《自相矛盾》名师教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文；
2.基于课文素材，引导学生理解故事中的寓意，从中受到启发；
3..培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象力、创新思考能力，引导学生模仿写作，表达、讲述、表演故事，与同学分享故事。
【教学重点】
培养学生学习成语的兴趣，感悟中华文化的博大精深，理解成语故事的寓意，引导学生从中受到启发。
【教学难点】
理解成语故事的寓意，引导学生从中受到启发。
【教学准备】
教学课件
【教学流程】
一、成语分享，课堂导入
1.趣味游戏，激活妙趣课堂
师：中华文化博大精深，成语是我们中华民族璀璨的文化，简单的几个字就涵盖了深刻的哲理和思想。还浓缩了一些有趣的故事。相信大家已经知道了一些成语，我们现在来玩个游戏。
游戏：“成语大比拼”——“自”字开头的成语。
规则：分小组说关于“自”字开头的成语，说的越多越快的胜利。教师记录并统计分数，对学生进行鼓励和引导。
自食其力、自由自在、自强不息、自以为是、自相矛盾、自吹自擂……
游戏：“成语接龙”——教师给出一个成语，学生按最后一个字接成语。
一马当先——先声夺人——人各有志……
日新月异——异想天开——开门见山……
2.成语概述，学习成语知识
师：什么是成语呢？成语就是长期以来运用的，简洁精辟的固定词组或短语，一般是4个字，有出处，也有三个字的成语，或多于4字的成语。
课件PPT展示：
想当然、敲门砖、真金不怕火炼、心有余而力不足……
师：成语是我国特有的文化精粹，积累了人们的生活智慧。
3.联系生活，认识自相矛盾
师：之前检查作业的时候，有同学告诉我，作业我全都做完了，只有2道题没有完成了。这句话有没有什么不对的地方呢？（学生思考并讨论。）
三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计（一）
教学目标：
1. 通过阅读《信箱里的花束》，使学生了解故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的想象力。
3. 通过对故事情节的讨论，培养学生的人际交往能力和同情心。
教学重点：
1. 理解故事情节，分析角色情感。
2. 欣赏文学作品，培养想象力。
教学难点：
1. 理解并体会故事中的情感变化。
2. 运用想象力，深入理解作品。
教学准备：
1. 课文《信箱里的花束》文本。
2. 与课文相关的人物图片或卡片。
3. 与课文相关的讨论问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或卡片，引导学生回顾故事中的人物。
2. 引导学生回顾故事情节，为新课的学习做准备。
二、学习课文（15分钟）
1. 学生自读课文，理解故事情节。 2. 教师引导学生分析故事中角色的情感变化，让学生通过课文理解人物的心理。
三、讨论与思考（15分钟）
1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 学生通过讨论，深入理解故事情节，培养人际交往能力和同情心。
四、总结与拓展（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的情感变化。
2. 学生通过想象，创作与课文相关的小故事或画作，展示自己对课文的理解和创造力。
教学反思：
三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计（二）
教学目标：
1. 通过阅读《信箱里的花束》，使学生了解故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的想象力。
教学重点：
1. 理解故事情节，分析角色情感。
2. 欣赏文学作品，培养想象力。
教学难点：
1. 理解并体会故事中的情感变化。
2. 运用想象力，深入理解作品。
教学准备：
1. 课文《信箱里的花束》文本。 2. 与课文相关的人物图片或卡片。
3. 与课文相关的讨论问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
