尽管高考作文的命题形式不断变化．并 且“除诗歌外．不限文体”．事实上为防止跑
题，多数学生还是热衷于写议论文 但是．上
下不顺、脉络不明、思路跳宕，甚至出现裂 痕．又成了困扰许多学生议论文写作的难
题 如何才能使文章形成一个有机的整体
呢？我们不妨回顾一下读过的文章与学过的
课文．它们之所以如行云流水般通畅自然． 没有人工斧凿的痕迹．是与恰当安排过渡分
不开的。三大文体中，不论哪种文体．巧用过
渡，都会使文章思路清晰、转换自然、语意分 明、文气贯通、结构严谨、全文浑然一体。那
么．议论文中的过渡有哪些特点呢？
过渡．是文章的层次或段落之间表示衔
接、转换的方式，是议论文中材料与观点、论
点与论述、理论论证与事实论证、正面论证
与反面论证以及论证层次之间连接的桥梁、 纽带 由于议论文严密的逻辑性和很强的说
理性．它的过渡方式呈现出与记叙文不同的
特点。这里．我们将它分为意合和关联两种
一、意合
意合．就是相邻的两层意思或段落之间
靠一定的语义关系自然组合．并不需要具体的过渡句 常见的
有以下几种方式：
（一）上下文关系比较紧密 如《携起物质与精神的手》一文：
是的．物质是不可或缺的．它构建了并且将继续延续着我
们的生命。可我们是否忽略了．当我们正努力为物质大厦添砖
加瓦时．精神的殿堂也在悄然升起 当我们为物质大厦的布局 筹划忙得焦头烂额时，是否考虑过精神殿堂也许根基不稳？当
失去了物质这一强大依托时．我们是否具有可观的精神资源可
供消费？
先哲早已预见了人类社会发展的这一隐患．并预先指明了
道路：如果你有两块面包．你得拿其中的一块去换一朵水仙花 前一段进行人生追问．后一段以先哲穆罕默德的睿语警示
后人．两段语意自然衔接．用的就是意合 ．
（二）上下文结构比较整齐
这种文章多运用并列式结构和递进式结构．形式上常采用
同一句式、同义句式、相近句式、相反句式等，放在段末或段首． 也可直接运用小标题成文，起穿针引线、勾连前后文的作用。
议论文精彩过渡句
1、历史是一条长长的河，它包揽了世间万象及千古风流人物，你我不如乘上一页求索的扁舟，追溯那几千年岁月的峥嵘与离奇，体验那些叱咤风云的伟人们的传奇生活。
2、古今中外，凡成就大事者，无不是在戈壁滩上构建一座和谐的花园。
3、古往今来的成功之士原本都是默默无闻，甚至饱受摧残，但他们没有抱怨，经过努力终于发出了自己的光芒。
4、纵观古今中外，有多少名人在生命的长河中谱写了一曲曲团结的凯歌！
5、吾尝疑乎是，今以历史观之，得无信乎？
6、翻开群星闪烁的名人录，浩如烟海的星群中，几颗明星正向我们诠释着这一点。
7、翻开历史名人的自传，有哪一位成功人士，没有为理想而努力奋斗呢？
8、纵观古今中外，有多少名人在生命的长河中谱写了一曲曲团结的凯歌！
9、于是，我便踏上了探索合作之路，寻寻觅觅…
10、翻开历史长卷，我寻觅着…
11、走进漫漫的历史长河，我们可以发现，无数成功人士的身上都有这种不可或缺的精神。
12、晚风轻起的黄昏，循着朦胧的古意，翻开历史扉页，思绪游荡在历史的河流中。
13、漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了“双赢”
14、于是我真诚地翻看泛黄的书页，追寻先辈的足迹，字里行间先哲们的呼吸依旧灼热烫手，我闭上眼睛去细细感受他们留下的点滴智慧。
15、 纵观历史的长廊，无数人在痛苦的风雨中锻炼后始成功。
16、揭开历史神秘的面纱，折叠起旅途的平仄，阅读洒满泪水与欢笑的人生，无不是经受痛苦与磨练的人生
1 【写作指导】议论文过渡方式（含过渡句素材）
1.这则材料告诉我们这样一个道理……（得到了这样的启示……）
2.这虽是一则寓言，但却形象地说明了……（这则材料的寓意是……）
3.由此观之……
4.为什么会这样呢？
5.由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理……
【例1】“我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办？原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无信而不立’。”
一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。
1.由此，我联想到我们人类社会……
2.物性如此，我们人类何尝不是这样……
3.……这给我们一个深刻的启示……
4.物犹如此，人亦然。
【例2】马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花是否愿意接受呢？这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证为使论证显得具体，分析说理时联系生活实际，避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注意由此及彼的恰当过渡。
（一）事实到理论
1.“就拿……来说吧”或“例如……”来过渡；
2.纵观古今，凡是……无不是……
3.古往今来，无数成功者的业绩都……
1 语文：高考作文技法：过渡
——议论文包装技巧写议论文时，有的文章却脉络不明，似断似连，甚至出现裂痕，缺乏过渡这个段与段、层与层之间的桥梁纽带。不妨回顾一下，我们读过的许多文章，学过的不少课文，之所以如行云流水般通畅自然，没有人工斧凿的痕迹，是与恰当安排过渡分不开的。那么议论文中的过渡主要包括哪些方面呢？
一、材料与观点的过渡，常用的表述方式：
（1）这则材料告诉我们这样一个道理……（得到了这样的启示……）
（2）这虽是一则寓言，但却形象地说明了……（这则材料的寓意是……）
（3）由此观之……
（4）为什么会这样呢？
（5）由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理……
【例1】
我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办？原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。
这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无信而不立’。”
二、论点与论述之间的过渡
话题作文，学生从话题包含的内容，生发开去，阐述见解。一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。
1、由此，我联想到我们人类社会……
2、物性如此，我们人类何尝不是这样……
3、……这给我们一个深刻的启示……
4、物犹如此，人亦然。
【例2】
马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花是否愿意接受呢？这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
