扁鹊见蔡桓公练习
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【课内文言文】
扁鹊见蔡桓公
扁鹊见蔡桓公,立有间。扁鹊曰:“君有疾在腠理,不治将恐深。”桓侯曰:“寡人无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功。”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出,桓侯又不悦。居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肠胃,不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出,桓侯又不悦。居十日,扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之,扁鹊曰:“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也;在骨髓,司命之所属,无奈何也。今在骨髓,臣是以无请也。”居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。桓侯遂死。
一、基础知识练习:
(一)给加点字注音:
蔡桓.公()腠.理()还.走()汤.熨()骨髓.()遂.死()
(二)“桓侯不应.”中“应”的读音是(),与该字意思相近的两项是()
A、桓侯又不应.
B、不善于应.对
C、应.有尽有
D、应.接不暇
(三)解释下列加点的词语。
1.不治将益深
...将:________ 益:________ 深:________
2.桓侯故使
..人问之故:_______ 使:________
3.臣是以
..无请也是以:__________
4.使人索.扁鹊索:__________
5.立有间.间:__________
6.医之好
..治不病以为功之:_______好:________
7.桓侯不应.应:__________
8.居.十日居:__________
(四)找出下列语句中的通假字,写出其本字,并翻译成现代汉语。
①汤熨之所及也通(),译作()。
②望桓侯而还走通(),译作()。
③火齐之所及也通(),译作()。
(五)下列划分停顿不正确的一句是()
A、君有疾/在腠理
B、医之好治/不病以为功
C、扁鹊望桓候/而还走
D、臣/是以无请也
(六)、翻译句子。
1. 医之好治不病以为功!
_________________________________________________________
2. 君之病在肌肤,不治将益深。
_________________________________________________________
3. 居十日,扁鹊望桓侯而还走。
_________________________________________________________
4. 今在骨髓,臣是以无请也。
_________________________________________________________
二、阅读理解
(一)选择正确的答案:
1、对“臣是以无请也”一句理解恰当的是()
A、我是无法再请国君了。
B、我因此不再过问了。
C、大臣是没有办法了。
D、大臣因此不再过问了。
2、对扁鹊逃往秦国的原因分析正确的是( )
A、扁鹊虽然医术很高明,但为人胆小怕事。
B、扁鹊确定蔡桓公得了不治之症,已经无法医治了。
C、扁鹊看清了当时统治者的残暴,一气之下,一走了之。
D、扁鹊考虑到蔡桓公病情严重,怕治不好影响自己的名声。
(二)用课文中的原句回答问题。
1、扁鹊第一次见蔡桓公,说了哪些话劝他及时治病?对扁鹊的忠告,桓公是怎样评论的?
2、扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重?
3、第四次见蔡桓公时,扁鹊为什么"还走"?
(三)理解课文内容,简答下列各题:【此题选作】
9、《扁鹊见蔡桓公》一文阐明了什么道理?
10、根据课文的中心,谈谈人应该如何对待缺点和错误。
【课外文言文能力迁移训练】
为学(节选)
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往?”越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
1、解释下面句子中加线的字词。
(1)贫者语于富者曰语:
(2)越明年明年:
2、选出下列各句节奏划分不正确的一项( )
A、蜀之鄙/有二僧
B、子/何恃而往
C、僧富者不能/至而贫者至焉
3、将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
(2)人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
4、上文告诉了我们怎样的道理?联系实际谈谈你的看法。
一(二)、yìng A D (四)、①"汤"通"烫",用热水焐。②"还"通"旋",回转,掉转。③"齐"通"剂",火剂汤。(五)、B 点拨:正确的划分应该为“医之好治不病/以为功”。
二(一)1B 2B (二)1、扁鹊:君之疾在腠理,不治将恐深。桓公的评论:医之好治不病以为功。 2、君之疾在肌肤,不治将益深。君之病在肠胃,不治将益深。3、在骨髓,司命之所属,无奈何也。今在骨髓,臣是以无请也。
三、1、说明病必须及早治疗,不要讳疾忌医,以致发展到不可挽救的地步;对待错误、缺点要防微杜渐。否则会产生无可挽回的后果。2、略点拨:答案不惟一,只要能结合文意和自身实际,言之成理皆可。【课外文言文能力迁移训练】
1、⑴告诉,对……说⑵第二年
2、C 点拨:C句节奏应划分为:僧富者不能至/而贫者至焉
3、(1)多年来我想雇一条船顺流而下,尚且(还)没能做到。
(2)人立志,难道还不如蜀地边境的和尚吗?
4、答案要点:为学的条件是“志”与“为”,做学问要立志更要努力行动;行事不一定要等待客观条件的成熟;聪敏不可依靠,昏庸也并非不可改变。
点拨:答出某一点并就某一点来谈即可。
一(二)、yìng A D (四)、①"汤"通"烫",用热水焐。②"还"通"旋",回转,掉转。③"齐"通"剂",火剂汤。(五)、B 点拨:正确的划分应该为“医之好治不病/以为功”。
二(一)1B 2B (二)1、扁鹊:君之疾在腠理,不治将恐深。桓公的评论:医之好治不病以为功。 2、君之疾在肌肤,不治将益深。君之病在肠胃,不治将益深。3、在骨髓,司命之所属,无奈何也。今在骨髓,臣是以无请也。
三、1、说明病必须及早治疗,不要讳疾忌医,以致发展到不可挽救的地步;对待错误、缺点要防微杜渐。否则会产生无可挽回的后果。2、略点拨:答案不惟一,只要能结合文意和自身实际,言之成理皆可。【课外文言文能力迁移训练】
1、⑴告诉,对……说⑵第二年
2、C 点拨:C句节奏应划分为:僧富者不能至/而贫者至焉
3、(1)多年来我想雇一条船顺流而下,尚且(还)没能做到。
(2)人立志,难道还不如蜀地边境的和尚吗?
4、答案要点:为学的条件是“志”与“为”,做学问要立志更要努力行动;行事不一定要等待客观条件的成熟;聪敏不可依靠,昏庸也并非不可改变。
点拨:答出某一点并就某一点来谈即可。
一(二)、yìng A D (四)、①"汤"通"烫",用热水焐。②"还"通"旋",回转,掉转。③"齐"通"剂",火剂汤。(五)、B 点拨:正确的划分应该为“医之好治不病/以为功”。
二(一)1B 2B (二)1、扁鹊:君之疾在腠理,不治将恐深。桓公的评论:医之好治不病以为功。 2、君之疾在肌肤,不治将益深。君之病在肠胃,不治将益深。3、在骨髓,司命之所属,无奈何也。今在骨髓,臣是以无请也。
三、1、说明病必须及早治疗,不要讳疾忌医,以致发展到不可挽救的地步;对待错误、缺点要防微杜渐。否则会产生无可挽回的后果。2、略点拨:答案不惟一,只要能结合文意和自身实际,言之成理皆可。【课外文言文能力迁移训练】
1、⑴告诉,对……说⑵第二年
2、C 点拨:C句节奏应划分为:僧富者不能至/而贫者至焉
3、(1)多年来我想雇一条船顺流而下,尚且(还)没能做到。
(2)人立志,难道还不如蜀地边境的和尚吗?
4、答案要点:为学的条件是“志”与“为”,做学问要立志更要努力行动;行事不一定要等待客观条件的成熟;聪敏不可依靠,昏庸也并非不可改变。
点拨:答出某一点并就某一点来谈即可。
