高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修5 兰亭集序》

《兰亭集序》教案

王羲之

长治市五中 方光霞

教学三维目标：

1.知识与能力：

了解课文内容，懂得作者写作此文的缘由，进而理解作者的人生轶事和《兰亭集序》在书法史上的地位。

培养学生阅读经典美文的能力，培养学生的鉴赏能力。

2.过程与方法：

反复阅读，讨论，品味情感。

3.情感态度与价值观：

懂得作者在行文中的思想变化，认识作者积极的人生观。

教学重点：

掌握知人论世的方法。

教学难点：

懂得作者在行文中的思想变化。

教学时数：

一课时（第二课时）

教学过程：

一 导入：

同学们，前段时间网络上非常流行一句话：“世界那么大，我想去看看”。齐看来我们每个人心里都有一个想要旅行的小魔鬼。今天我们也去旅行，我们前往的这个美丽的地方叫浙江绍兴兰渚山，当年越王勾践曾经在这里种过兰花。更因为书圣王羲之曾在这里饮酒赋诗，这里成了流芳万古的文人圣地。现在便成了绍兴一处极具的旅游胜地。（板书：标题）

二文本研习

1. 上节课我们已经解决了文章的字词，这节课我们主要来研习课文，课前我们已经做了预习，本文的写作背景是什么？

明确：学生回答。 （板书：知人论世） （幻灯片2）

2. 谁来介绍作者？

明确：学生回答。

① 东床快婿（坦腹东床）：率真自然，毫无心机，真诚。

书圣，《兰亭集序》被誉为天下第一行书。（幻灯片3）

师：其中有二十多个“之”，写法各不相同。

② 墨池：学习书法非常刻苦。

③ 入木三分

④ 唐太宗带《兰亭集序》进昭陵殉葬。

3官至什么？

明确：右军将军，会稽内史。

师：军队的高级参谋，太守。

4文章标题是《兰亭集序》，“兰亭”在哪？《兰亭集》是什么？何为“序”？

明确：浙江绍兴兰渚山。诗集。本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。

师：也是中国历史上最著名的书法作品之一。

第一段：

5请同学们齐读第一段，边读边找出文中描写景色的句子。

明确： 板书：品味情感

崇山峻岭，茂林修竹； 清流激湍，映带左右；

天朗气清，惠风和畅。（幻灯片）

6作者的心情是怎样的？

明确:“乐”。

7仅仅是因为美景而乐吗？

明确:学生回答。（幻灯片8）

师：人贤、景美、事趣、时美、兴雅，是多么令人向往的旅游佳境。可是，作者却发出了“岂不痛哉”的感慨。

第二段：

8.请同学们齐读第二段，边读边思考作者为什么而痛？

（幻灯片9）

明确：（学生回答）

人之相与，俯仰一世。

师：想到了人生短暂。

9王羲之面对短暂的世俗生活，概括了两种不同的态度，哪两种？

明确：——取诸怀抱，悟言一室之内。（静）谈玄悟道

——因寄所托，放浪形骸之外。（躁）归隐山林

10这两种态度，王羲之喜欢哪一种吗？讨论一下。

明确：（学生回答） 都不喜欢。结合背景，我们知道王羲之所处的时代是政治极为严酷，社会急剧动荡的年代，许多著名的文人都死在残酷的权利斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。他们有的人淡玄悟道，出世入仙，追求清静无为、自由放任的生活；有的人归隐山林，逃避现实。他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。可就在一时的快乐和陶醉中，岁月流逝，青春不再，功业无成。作者自然发出“痛”的感慨。 师：人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动，“痛”不是王羲之最后的感动，让我们继续跟随王羲之，感受他最后的久违的感动。

第三段：

11齐读第三段，找出情感重心是哪个字？

明确：悲

12作者为何而悲？（幻灯片10）

明确： 悲：一死生，齐彭殇的虚妄。

悲：后人叩问今人。（后之视今，亦犹今之视昔。）

师：古人，今人，后人同悲，可谓千古一悲。

13“故知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”什么意思？

明确：在作者看来，生和死是两码事，不能等同起来。

师：我们生活中有种这样的人，他们有一个口头禅：无所谓，就那么回事。作为自己不求上进懒散落后的借口。他们的世界观里一死生，齐彭殇，所以这种人最终不过是庸庸碌碌活百年。

14从后人叩问今人的悲叹中可以看出，这里的“悲”和上一段的“痛”有何不同？

明确：“痛”的是人生短暂，好景不长。“悲”的是人生代代相痛，永无休止。悲是对个体之痛的理性思考。

15作者这样写，想表明什么？讨论一下。

明确：作者这样写，表明了他对生死问题的看重，不要让生命轻易地从自己身边悄悄逝去。表现了王羲之抗拒人生虚幻的执着努力。

古时有许多历史人物曾发出悲叹：

曹操曾经感叹：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”但最终成为了乱世枭雄。

李白曾经感叹：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”但他成为了一代诗仙。 苏轼曾经感叹：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”但他终成一代文豪。

司马迁说： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

可见，在表面看似颓废，消极的死亡感慨中，深藏着他们对人生执着的追求和留恋。

16所以，悲等于消极吗？

明确：不等于

师：可见作者并没有意志消沉，而是想为后世留下点什么。据记载，王羲在做右军将军和会稽内史时，他治世有为，为官有方，深为当地百姓爱戴。还有，他本身的书法成就也证明他是有追求的，有作为的，真正实现了诗意地栖居。（幻灯片11）

师：我们每个人心里都有一块诗意的栖居地，它可能是我们的现在的一个小目标，也可能是我们的理想，指引我们的人生在不断地奔跑。同学们，请大声地说出它来。

（板书：人生意义）

生：畅谈理想-----------------。

师点评：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

男儿不展凌云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙

有梦想的地方地狱也成天堂。

心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。

梦想还是要有的，万一实现了呢？

反正你要有梦想，干脆，再大一点。

心中有明月，何惧夜深沉。

师：梦想是我们生命的航向，但实现梦想需要我们砥砺前行，需要我们扑下身子，要有踏石留印，抓铁有痕的精神，梦想才能实现。

三．课堂小结：

17师：在今天的课快结束的时候，我用英国大哲学家罗素《论老之将至》中的一段话来作为课文的总结:（幻灯片12）

“每一个人的生活都应该像河水一样——开始是细小的，被限制在狭窄的两岸之间，然后热烈地冲过巨石，滑下瀑布。渐渐地，河道变宽了，河岸扩展了，河水流得平稳了，最后河水流入了海洋，不再有明显的间断和停顿，而后便毫无痛苦地摆脱了自身的存在。”

师：我们在学习中都会遇到瓶颈期，高原期。希望同学们都能如罗素所言，穿过狭窄的两岸，冲过巨石，滑过瀑布，汇入大海，实现理想。 （准备放音乐）

18师：我想起汪峰曾经唱过的一首歌《怒放的生命》，就让我们带着心中的诗和远方，跟着音乐大声唱起来。播放音乐

四．布置作业：

背诵全文

板 书

兰 亭 集 序

王羲之

知 人 论 世

品 味 情 感

人 生 意 义

教学后记：最后的畅谈理想是全文的高潮，同学们谈着自己的未来，心中无限向往和激情，满满的正能量，催人奋进。 可是，我反思这节课，感觉有很多地方没有处理好，如果换种处理可能会更好，或者，用另一种方法引导可能也比现在好。看来，在教学的道路上，永远是走不完的路。