《燃烧与灭火》教学设计

《燃烧与灭火》教学设计（第一课时）

教学目标：

1、知识与技能

①认识燃烧的条件和灭火的原理。

②通过燃烧条件的探究，学生巩固学习酒精灯的使用、提高观察实验现象的能力。

2、过程与方法

①学生在教师的引导下完成燃烧条件的探究。

②学习对燃烧的现象进行分析归纳得出燃烧条件的方法

③能够运用灭火的原理解释日常生活中的一些灭火方法。

3、情感态度与价值观

①树立实验操作的安全意识，知道科学是把双刃剑。

教学重难点：

重点：燃烧条件和灭火的原理

难点：燃烧条件的实验探究

实验准备：纸巾、酒精、坩埚钳、多媒体课件

教学过程

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教学

过程 教师活动 设计意图 学生活动 教法运用情况

情境

创设 播放电影《紫日》的片段 导入新课并设疑

观看视频、体会燃烧 多媒体视频更直观

新课

导入 烧不坏的纸巾魔术秀

提问“纸巾为什么不燃烧？” 激发学生兴趣

认知：只有可燃物不行

设疑，有待回答？ 观看魔术 提问

探究活动一：燃烧条件 1、提问“燃烧还需要什么条件呢？” 使学生的注意力由刚才的魔术和视频中转移到本节课的研究重点上来 学生讨论回答 提问

2、教师演示探究燃烧条件的实验 使学生带着浓厚的生活气息，在亲切、轻松的气氛中完成探究之旅。 认真观察实验 启发和提问让学生自主完成燃烧条件的探究

探究活动二：白磷在热水中能燃烧吗 教师演示热水中白磷燃烧如何实现 让学生对刚刚探究出的知识有更深的理解和运用 学生可能出现两种相反的结论 演示实验、预设问题的教学方法 情境创设 导入新课 探究活动 归纳小结 学习评价

归纳

小结

思考电影和魔术带来的问题，并交流总结燃烧条件 交流、回答 讨论

小组

讨论

交流 提问：魔术解密？

展示：图片 创设情景，让学生根据物质燃烧所需要的条件解决实际问题 根据自己的生活经验与已有的知识体系分组讨论、交流、回答

归纳

课题1 燃烧和灭火 初中化学

教学目标

1、学生理解燃烧的概念，燃烧的必要条件和灭火的原理。

2、理解易燃物的安全知识。

3、使用燃烧条件和灭火的原理解决实际生活问题。

教学重、难点

重点：燃烧的条件和灭火的原理

难点：利用燃烧条件和灭火原理解决实际生活中的问题。

教学流程

活动1【导入】创设问题情景，引入新课

教师活动：课前播放2008北京奥运火炬传递宣传

活动2【讲授】【图片展示】

展示与火的发展史相关的图片，并同步简介火的发展史。

雷电、火山引起的自然火?阳燧取火?火镰取火?火柴取火

活动3【导入】【温故知新】

同学们，在前边，我们学习了炭、硫、磷、镁的燃烧，有什么共同特征呢？

【展示图片】展示镁、铁、硫燃烧的图片

【学生回答】会发光发热

【教师问】能否根据燃烧现象说出燃烧的定义呢？

【生交流总结】

【课件展示】 燃烧：是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

拓展延伸：

1是不是发光放热的变化就是燃烧呢？请举例说明。

2.是不是氧化反应都有燃烧现象呢？请举例说明？

展示问题答案

活动4【讲授】【合作交流，自主探究】

[提问]：燃烧都需要哪些条件呢？

作出猜测：燃烧的条件可能是 条件一 物质具有可燃性；

条件二 可燃物要与氧气接触

条件三 可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）

[学生实验探究]：分三个实验来探究燃烧的条件

[实验1]：用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；(用镊子夹取石子 和木条分别在酒精灯上点燃)现象：酒精 木条能够燃烧，而水 石子不能够燃烧

[交流讨论]：

以上实验现象说明燃烧需什么条件

教案《燃烧和灭火》

一、教学目标：

知识与技能：

1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。

2. 能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象。

过程与方法：

1. 通过实验和观察，探究燃烧和灭火的原理。

2. 学会使用灭火器和灭火器材进行灭火。

情感态度价值观：

1. 培养学生的安全意识和自我保护能力。

2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。

二、教学内容：

第一节：燃烧的条件

1. 燃烧的定义和特点

2. 燃烧的三要素：燃料、氧气和点火源

3. 探究燃烧的实验

第二节：灭火的方法

1. 灭火的原理：消除燃料、切断氧气、降低温度

2. 常见灭火方法：用水灭火、用灭火器灭火、用灭火器材灭火

3. 灭火器的使用和注意事项

三、教学重点与难点：

重点： 1. 燃烧的条件和灭火的方法。

2. 灭火器的使用和注意事项。

难点：

1. 燃烧的实验现象和灭火原理的理解。

2. 灭火器的正确使用方法。

四、教学准备：

1. 教学材料：教材、实验器材、灭火器、灭火器材。

2. 教学工具：黑板、多媒体设备。

五、教学过程：

1. 导入：通过生活中的燃烧和灭火现象，引发学生对燃烧和灭火的兴趣。

2. 新课导入：介绍燃烧的定义和特点，引导学生了解燃烧的三要素。

3. 实验探究：组织学生进行燃烧实验，观察和记录燃烧的现象，引导学生探讨燃烧的条件。

4. 知识讲解：讲解灭火的原理和方法，重点介绍灭火器的使用和注意事项。

5. 实践操作：组织学生进行灭火器的使用练习，引导学生掌握正确的灭火方法。

6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行评价。

教案《燃烧和灭火》（接上）

六、教学评估： 1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。

3. 灭火器使用练习：检查学生对灭火器使用的正确性和熟练程度。

七、教学延伸：

1. 探索不同燃料的燃烧特性，如木材、煤炭、天然气等。

《燃烧和灭火》 教学设计

一、教学目标

1、 知识与技能目标

（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。

（2）能利用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的相关现象。

2、 过程与方法目标

（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3、 情感态度与价值观目标

（1）增强学生对化学现象的好奇心和探究欲望，激发学习化学的兴趣。

（2）使学生树立防火安全意识，培养关注社会和生活的责任感。

二、教学重难点

1、 教学重点

（1）燃烧的条件。

（2）灭火的原理和方法。 2、 教学难点

（1）燃烧条件的探究实验设计。

（2）灭火原理在实际生活中的应用。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法

四、教学准备

实验仪器和药品：酒精灯、镊子、坩埚钳、蜡烛、木条、煤块、小石块、棉花、酒精、水、烧杯、集气瓶、玻璃片、蜡烛、火柴等。

多媒体课件

五、教学过程

（一）导入新课

通过播放一段火灾的视频，引导学生思考燃烧的危害以及如何灭火，从而引出本节课的主题——燃烧和灭火。

（二）讲授新课

1、 燃烧的概念

提问学生对燃烧的认识，然后教师总结：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

2、 燃烧的条件 （1）提出问题：燃烧需要什么条件呢？

（2）实验探究：

实验一：分别将木条和小石块放在酒精灯上加热，观察现象。

实验二：用坩埚钳分别夹取一根小木条和一小块煤块，在酒精灯上加热，观察现象。

实验三：将两支蜡烛点燃，其中一支用烧杯罩住，观察现象。

（3）学生观察实验现象，讨论并总结燃烧的条件：

①可燃物；

②氧气（或空气）；

③达到燃烧所需的最低温度（着火点）。

3、 灭火的原理

（1）引导学生思考：如果要灭火，可以采取哪些方法？

（2）讲解灭火的原理：

①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；

②隔绝氧气（或空气）；

③降低温度到可燃物的着火点以下。