北师大版三年级数学上看日历教学反思
年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，我引导学生从中发现许多规律。一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是教师设计本节课的第二个环节：制作年历。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。在教学时，学生给12个月排序时速度很慢，使得“猜生日”的活动并不充分。我发现学生能够理解“一个月的最后一天和下一个月的第一天”之间的联系，但是并不熟悉，导致排序的速度慢了。如果提前布置预习作业，在课前体验“一个月的最后一天与下个月的第一天”之间的联系，课上排序的速度快多了，学生也很高兴，因为他们自学的知识可以帮助他们解决问题。本课在设计时，我在尊重教材的基础上，又根据学生的现实情况、学习需要及认知规律对教材进行了适当调整，以制作“本班的特色年历”为主线，营造了丰富的、生动的数学学习情境，充分的体现了数学学习是“现实的、有意义的、富有趣味的”这一基本理念。
这节课在教学时，我还特别关注了学生的学习过程，关注学生能力的发展。每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作年历”、“看年历”、“找节日”、“猜生日”等活动都是学生自主完成的，使学生亲身经历探索研究的过程。
怎么制作有星期几,降雨量的天气日历,三年级上册科学
今天一起来制作一个特别好玩的天气日历，这个日历不仅能显示星期几，还能记录降雨量，是不是听起来就很有意思？下面就跟着我一起动手做起来！
材料准备。
制作这个天气日历，需要准备一些简单的材料。比如说，一张大白纸，这就像是日历的“大房子”，要足够大，才能装下好多好多的天气信息；还有彩色的笔，各种颜色都要有，这样可以把日历画得漂漂亮亮的；再有就是剪刀和胶水，它们就像是的小助手，能帮把日历的各个部分组合在一起。
制作步骤。
先把大白纸拿出来，在纸的最上面，用彩色笔写上大大的“天气日历”四个字。然后，在下面画一个大大的表格。这个表格就像一个小格子城堡，每个小格子都有它自己的任务。
在表格的第一行，写上星期几。从星期一到星期日，一个格子写一天。想象一下，这些小格子就像是七个小房间，每个房间都住着不同的“星期小精灵”。可以用不同颜色的笔来写，比如说星期一用红色，星期二用蓝色，这样看起来就更清楚。
接下来，在表格的第二行，要记录降雨量。怎么记录？可以画一些小雨滴来表示降雨量的多少。比如说，如果下了一点点雨，就画一两滴小雨滴；如果雨下得比较大，那就多画几滴小雨滴。这样，只要一看日历，就知道那天的雨下得大不大。
除了星期几和降雨量，还可以在表格里画一些其他的东西。比如说，如果那天是晴天，就画一个大大的太阳公公；如果是阴天，就画几朵乌云。这样，的天气日历就变得更加丰富多彩。
使用方法。
做好了天气日历，接下来就是怎么使用它。每天早上起床后，可以看看窗外的天气，然后在日历上记录下来。比如说，今天是星期三，下了一点点小雨，那就在星期三的格子里画一两滴小雨滴。到了晚上睡觉前，还可以看看今天的天气记录，回忆一下这一天的天气是怎么样的，是不是很有趣？
小伙伴们，赶紧动手制作一个属于自己的天气日历！这样，不仅可以学会记录天气，还能感受到制作的乐趣！
2014年北师大版小学数学三年级上册看日历练习卷（带解析）
1．今年第一季度有（ ）天．
A．90
B．91
C．92
D．180
2．（ ）的一、二、三月份共90天．
A．平年
B．闰年
C．每年
3．七、八、九三个月一共有（ ）天．
A．91天
B．90天
C．92天
4．下面连续两个月都是大月的是（ ）
A．10月和11月
B．1月和2月
C．5月和6月
D．7月和8月
5．日历表中，（ ）排在第一位．
A．星期一 B．星期六 C．星期日
6．2013年的一、二、三月一共有（ ）
A．89
B．90
C．91
D．无选项
7．今年的第三季度的天数是（ ）
A．90天
B．91天
C．92天
8．2004年上半年有（ ）天．
A．181
B．182
C．183
9．在下列年份中，是闰年的是( ) A．1990年
B．1994年
C．2000年
10．在下列年份中，是平年的是（ ）
A．2100年
B．2008年
C．1996年
11．2008年8月8日是星期五，问：8月28日是（ ）
A．星期四
B．星期五
C．星期二
12．一年12个月中，天数是3的倍数的月份有几个？（ ）
A．3
B．4
C．5
D．6
13．平年的二月最多有几个星期六？（ ）
A．3
B．4
C．5
14．平年的2月有多少天？（ ）
A．28
B．29
C．30
D．31
15．一年中有几个小月？（ ）
A．4
B．5
C．6
D．7
16．8月份有多少天？（ ）
A．29
B．30
C．31
17．3年=______月．
18．中华人民共和国成立于______年______月______日．
19．五月份有______个星期还多______天．
20．日期每加______天，星期几都是相同的．如7月2日是星期二，那么7月中还有______日、______日、______日、______日也是星期二．
3.7 整理我们的天气日历
课型 新授课 授课对象 三年级
教学
目标 科学概念目标
▪ 天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
▪ 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
科学探究目标
▪ 能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
科学态度目标
▪ 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
科学、技术、社会与环境目标
▪ 了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。
教学
重难点 重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
难点：分析、概括天气变化的规律。
教学
准备 课件
教学环节 教学过程 个性化备课
一、 创设情境 今天，村长给羊羊们上了一节有关天气的科学课，当讲到一位非常厉害的人物时，小羊们非常的感兴趣，也想成为他那样的科学家。他就是气象学的创始人竺可桢，在他晚年眼睛看不见的时候依旧可以判断天气和季节的到来，为农民伯伯们耕作各种粮食庄稼提供了很大了帮助。
竺可桢从小就爱记录有关天气的内容，要想成为像他那样的科学家，我们就要养成观察记录和分
析的好习惯。今天村长将带领小羊们将之前记录的天气日历进行整理和分析。
二、 整理与分析 1. 观察我们的天气日历，如此繁杂，我们该怎么整理呢？
2. 回顾天气日历包含的内容，发现天气日历中包括的有云量、降水量、风速风向。
3. 小组分工合作，分别按照云量、降水量、风的情况进行分类整理小组的天气日历，统计分析。
4. 针对云量的统计，采用画“正”字的方法来记录出现晴天、阴天、多云的天数，并完成记录单上的内容。
5. 针对风的情况统计，分别找出刮风了和没有刮风的天数，以及风最大的那天的风速和风向。完成记录单后，小组讨论你们的发现。
