第20课 活动课：生活环境的巨大变化
一、衣食住行的变迁
1．新中国成立后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用等方面都发生了前所未有的巨大变化。到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。
2．衣食住行的变迁
改革开放前 改革开放后
衣
买衣服要凭布票，色彩和样式单调
衣着丰富多彩，时装表演成为一道亮丽的风景线，服饰成为显示风度、展示个性的方式
食 食物匮乏、单调，尚未解决最基本的温饱问题 从“吃饱”到“吃好”，绿色食品等科学卫生的概念日益深入人心，野菜、粗粮成为餐桌上的健康食品
住 居住条件较差 人均居住面积扩大，环境改善；1995年，国家在城镇启动“安居工程”
行 交通条件差 铁路、公路和航线增长很快，开私人汽车出行的人越来越多
二、就业和社会保障
1．就业制度
(1)从前的“铁饭碗”逐渐被打破，就业渠道拓宽，人们可以通过人才市场自主选择职业。
(2)持证上岗、就业培训、公开招聘等新鲜事物层出不穷。
2．社会保障体系：随着改革的深入，我国的社会保障体系也逐步建立和完善起来，建立城市居民最低生活保障制度，养老保险制度改革取得重大进展，医疗保险制度改革全面启动。
【问题1】 如何理解票证走进我们的生活，最后又退出历史舞台？
探究：票证走进我们的生活和退出历史的舞台，都是由我国的经济基础决定的，它适应了我国经济发展的客观要求。建国后，由于底子薄、人口多，加上政策上的某些失误，物质资料供应不足，商品短缺长期困扰着人们的日常生活。为了有计划地使用物质资料，票证走进了我们的生活。改革开放后，社会生产力迅速提高，国民经济快速发展，市场供应日趋丰富，日常用品琳琅满目，市场上应有尽有，故不需要再使用票证。
【问题2】 有人说，“铁饭碗”摔不破，人们捧着它就会放心。现在打破了“铁饭碗”，搞得人心惶惶，是社会就业制度的倒退。你怎样理解这个问题？
探究：(1)实行“铁饭碗”就业制度时，从表面上看，好像很公平——不管你干得怎么样，有饭大家一起吃。其实是保护了懒汉、低能儿，挫伤了勤奋、聪明的人的积极性。(2)现在实事求是地承认人们之间的差异，实行能者勤者上岗，凭贡献大小享受相应的待遇，是通过人才竞争来挖掘人的潜力，有利于社会的进步和经济的繁荣。(3)当社会财富增加之后，就可以对那些“弱势群体”提供更为有效的帮助。这样才两全其美，也有可能真正实现共同富裕。
七年级美术第13册
1 第九课 走近古人的生活——衣食住行
华士实验中学 王梨梨
一、教材分析：
本课是苏教版美术七年级上学期的最后一课，也是中学美术课本中第一节有关于中国艺术的欣赏课。授课对象是初一学生，他们刚刚升入初中，对于美术作品的鉴赏还要掌握正确的方法，提高审美感知能力，要引导学生在尊重多样艺术风格的基础上，学习鉴赏方法，逐步培养其探索精神以及民族审美意识。
本课从 “衣食住行”四个方面展开跟生活有关的艺术，它以详实的文字和图片走近古人的生活细节，从生活的视角来理解古人，很容易让学生接受。艺术源于生活，用之于生活，方能体现它的价值，因此艺术贯穿了人类发展的始终，是大众生活的艺术。通过本课的学习，使学生从古人生活需要的角度来理解古人的各种艺术形式，初步懂得“衣食住行”的艺术发展脉络及存在的多样性，从而使学生获得相关的知识，了解本民族艺术伴随历史发展的概况，增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国传统文化的热情。
二、教学目标：
1、初步了解中国古代与衣食住行相关艺术作品的相关知识，并对那个时代的艺术概况有一个初步的了解。
2、培养学生从古人的角度出发，对各个不同时期与衣食住行相关的艺术进行分析，感受传统文化，培养学生的审美能力。
3、通过对作品的赏析，增强学生的鉴赏能力，同时培养学生热爱民族文化，激发学生的民族自豪感和自信心，运用所学的知识，学会鉴赏我们身边的物品。
三、教学重点：
转换时间、空间来赏析与衣食住行相关的艺术代表作品，了解相关知识，体会古人的生活方式，感受先人的卓越能力，增强民族自豪感。
四、教学难点：
在本课中，要平衡好重点、难点，选取几个重要的历史片断，以点盖面，重点讲述具有代表性的作品。从古人生活的角度来理解与个人生活相关的艺术形式，重点讲析具有代表性的如唐代、清代服饰及其社会背景。
五、教学方法：
讲授法、自主学习法、观察法、展示法、启发诱导、设疑
家庭EQ计划
第七课 嗨！重点？——筛出相关信息的技巧
课程主旨：
1、 1、了解只有足够多的相关信息才能有助于达成目标;
2、 2、学习许多信息中筛选出与达成目标相关的信息；
3、 3、学习辨识相关信息中的重点，并聚焦以迅速达成目标。
本课的理论基础
本次训练师判断性思维模块的第三次训练。重点即是同类事物中的重要的或主要的部分。在力学中，是指杠杆中承受重量的一点，这节课的重点也是学会抓住事物的重点从大量信息中筛选相关信息。家长平时都会要求孩子作重要的事，也会经常被别人要求做一个重要的决定。筛出相关信息能帮助我们更快达到目标，做出好的决定，所以分清哪些是与你目标相关的信息，能帮助你实现或达到目标的，它就是相关信息，也就是重要的事。这也是我们学习这节课的意义。
强调的关键观念和关键技巧：
1. 1.如果某些事情有助于你实现目标或达到目的，那他就是与此相关的信息，也是那些重要信息；
2. 2.你考虑到的相关因素越多，越有助于的做出决定；
3. 3.先确立目标，然后确定哪些事情是真正重要的。
父母策略：
对于筛选相关信息，抓住事件的重点，我们的方法是让孩子面对问题时自己去尝试找出重点，去解决问题（这是培养孩子责任心的关键）。家庭中成员的表达意见或描述事件时也应该抓住重点，尽量言简意赅。当孩子出现主次不分的时候，我们可以说出：我觉得只要我们抓住相关信息就会更容易解决。其实，父母关爱呵护孩子是人的天性，教育孩子成长是社会责任，更是帮助了社会发展。许多事实表明，由于家长对孩子的态度在很大程度上影响到孩子的行为。家长在家庭教育中的重点是：是否认识到这点并付诸实施，关键是要端正五种基本态度，即相信，尊重，理解，指导，鼓励并把它们看成是一个态度的系统。
以下是这五种态度的内涵及其实施秘诀：
1. 1.要相信孩子
相信孩子，是家庭教育中父母应具有的最基本态度，相相信孩子，就要永远坚信自己的孩子是最棒的，最聪明的，最有发展前途的，坚信他们一定能发展成为社会的有用之才；相信孩子就是要坚信孩子是愿意接受教育的，是可以进行教育的；坚信没有教育不了的孩子，只是缺少正确的教育思想和方法，只是教育不到位；如果我们相信了孩子并被他们认可，就会给孩子们带来安全感。让孩子从父母的期盼中建立自信心，培养起责任感，使孩子在快乐幸福中学习和生活。
教 案
章节
课题第七课 琵琶行 并序
课型新授课课时4教具学
具
电教设
施教科书
多媒体课件
教
学
目
标知识
教学
点1、理解全诗大意，掌握重点字词；
2、把握诗人的情感和诗歌的表达技巧；
3、掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。
3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术；
能力
培养
点1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世
的相似性；
2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；
德育
渗透
点1、激发学习诗歌的兴趣，陶冶情操，提高文学修养
2、品味诗歌意境，体会作者所表达的思想感情。
教
学
重
点
难
点重点1、解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方
法；
2、了解作者用比喻的手法描写音乐的高超技法。
难点1、解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方
法；
2、了解作者用比喻的手法描写音乐的高超技法。
学法引导朗读感悟法、讲授法、研讨法
教学内容
更新、补
充、删节作者白居易的生平简介
《语文》教师用书参考资料其他书籍及网络上丰富的资源
课后体会
教 与 学 互 动 设 计
教 师 活 动 内 容学生活动内
容时间
1、 导入新课
播放琵琶曲《十面埋伏》，要求学生用心倾
听，感受曲中的感情。然后，利用知音传
说，引入新课——
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵
夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便
流传着知音的佳话；一千多年前，一个文人
骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同
演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不
朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，
清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个
美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居
易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而
信笔写来的经典乐府《琵琶行》。
二、教授新课
一)把握基础，总体感知
１、作者介绍
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中
唐时期现实主义的伟大诗人。白居易是唐代
新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而
著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实
黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为
的“讽喻诗”。他的诗歌题材广泛，形式多
样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之
