农村生源大学生适应性问题研究

大学新生生活现状的调查

摘要：关注大学新生的生活适应性问题，从生活的各个方面分析大学新生的相关问题，有助于让大学生正确地认识自我，引导大学生进行自我调适以更好地适应大学生活。

关键词：大学新生 生活现状

大学是人生的重大转折点，然而初入象牙塔，面对全新的生活，许多新生在思想、心理上都会产生许多困惑和矛盾，从而导致了一些新生在大学生活中出现许多不适应的现象。这其中，有一部分同学显得无所适从，不同程度地影响了正常的学习和生活，甚至带来很多严重的问题。根据新时期大学生的特征，从生活的适应性的角度，研究大学新生存在的一些适应性问题是十分必要的。

1 调查对象及方法

1.1 对象 渭南师范学院新校区和北校区的大学新生

1.2 方法 以班级为单位，对不同的专业在不同时段进行随机抽样调查。调查所用问卷主要内容包括人际关系、学习、环境、生活和心理5个适应因素。

2 生活适应的相关结果

2.1 调查对象的基本情况 本次调查共发放问卷900份，回收问卷771份，问卷回收率为85.67%，在回收的问卷中，有效问卷为650份，问卷有效率为84.3%。其中，1992-1993年出生的占86.3%；男性121名，女性529名；城镇生源31.7%，农村生源68.3%；独生子女占18.2%，非独生子女占81.8%；家庭经济情况困难的占

31.3%。

2.2 调查的相关结果

2.2.1 离家的困惑 当代大学新生绝大部分都是90后，进入大学前对大学校园都充满了憧憬，对大学的现实性和社会性缺乏全面的认识，这种理想与现实之间的差距会造成他们情绪上的失落感。尤其是进入大学后都没有主动地去确定新的目标，往往被动地按照学校的安排简单重复地生活，从而产生对大学的失望感。离开了家人的呵护和亲密朋友的陪伴，在一个陌生的地方真正开始独立生活，许多新生因为独立生活能力的欠缺而感到无助，因为习惯性亲密关系的缺乏而感到孤独。当学生在集体生活中得不到同学的关心也不能得到家长的关怀时，就会心生埋怨与孤立情绪，出现无所适从的状态，但又不知道如何去排解困惑，进而可能诱发深层次的心理问题。在调查中，有63.2%的新生表示需要时间慢慢适应大学生活，仍然有3.3%说很难适应（表1）。

广西农村订单定向医学人才培养与职业适应性调查研究淤常雪松，李日伦，陈卫东*，郭秋杞（广西卫生职业技术学院，广西南宁530023）

自2010年国家层面出台农村订单定向医学生免费培养政策以来，各地陆续推行此项惠民定向招生政策，为农村基层培养了大批“下得去、留得住、用得好”的合格全科医生，对加强农村基层医疗卫生服务体系建设，建立分级诊疗制度，有效平衡城乡医疗发展格局具有重要意义[1]。习近平总书记在党的十九大报告中提出“实施健康中国”发展战略，把人民健康放在优先发展的战略位置，为人民群众提供全方位全周期健康服务，为深化全科医生培养提出更高的要求。2018年，随着国家乡村振兴计划的实施，农村医疗卫生条件的改善成为国家和自治区“十四五”时期的重点任务。本项目以广西部分医学院校已经毕业的农村订单定向医学生为研究对象，通过问卷调查，深入访谈以及走访各地市卫生健康主管单位，对农村订单定向免费医学生就业现状及职业适应性进行实地调查分析研究，以期提出针对性的改进策略或建议，为提高农村订单定向免费医学生的培养质量、职业认同感和适应性提供资料参考和政策建议。一、研究对象与方法本项目研究以广西部分医学院校在基层实习或就业的农村订单定向医学生为调查对象，采取问卷调查、深入走访等方式，调查了广西科技大学、广西卫生职业技术学院等六所医学类院校培养的农村订单定向免费医学生共4116人。二、调查分析（一）订单定向医学生对招生政策了解程度调查研究者对农村订单定向医学生以发放问卷形式进行调查，在调查“您在填报志愿时对全科医学定向培养项目是否了解？”这一问题中发现，选“非常了解”的只占比10.93%，有70.58%的选了“有一些了解”，甚至有18.49%选择“不了解”（见表1）。表1您在填报志愿时对全科医学定向培养项目是否了解选项人数比例非常了解45010.93%有一些了解290570.58%不了解76118.49%从调查数据可知，被调查者对“农村订单定向医学生免费培养政策”仍不够了解，说明仍有必要在高考报名阶段就对高中应届毕业考生进行全面深度的政策宣淤基金项目：2019年度教育教学改革立项项目“广西农村订单定向医学专科生培养现状评价及就业意向分析研究”（项目负责人：常雪松）；广西教育科学规划2021年度课题“医药高职院校党建带团建提升健康素养‘四进’工作模式研究”（编号：2021B178；项目负责人：陈卫东）；2015年校级项目“高职新生入学适应性教育体系的构建与实践”（项目负责人：李日伦）。作者简介：常雪松（1979—），女，汉族，河南永城人，硕士研究生，讲师，研究方向：课程与教学论、高等职业教育。李日伦（1971—），男，汉族，广西陆川人，博士，副教授，研究方向：人体解剖与组织胚胎学、职业教育管理。郭秋杞（1975—），女，汉族，广西桂林人，本科，实验师，研究方向：招生管理、计算机教育。*通讯作者：陈卫东（1982—），男，汉族，河南新蔡人，硕士研究生，讲师，研究方向：党建和宣传思想文化、健康素养促进。［摘要］实施农村订单定向招生计划是贯彻落实“健康中国”战略，助力脱贫攻坚和乡村振兴有效衔接的具体举措。通过对近十年农村订单定向医学生免费培养政策及其效果进行跟踪调研，从政策普及度、规培合理性及基层适应性三个维度对广西农村订单定向免费医学人才培养与职业适应性问题进行调查分析和对策研究，从乡镇卫生院的未来发展趋势及人才需求、订单定向免费医学生的职业发展路径及改进方面进行思考与探讨，为提高农村订单定向免费医学生的培养质量、职业认同感和适应性提供参考。［关键词］农村订单定向；医学人才培养；职业适应性［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）01-0097-04人才培养课题

学校党建与思想教育总第474期

2014·2《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020

年）》中强调指出：“重视和支持民族教育事业；全面提高少

数民族和民族地区教育发展水平；公共教育资源要向民族

地区倾斜；中央和地方政府要进一步加大对民族教育支持

力度。”[1]党的十八大报告指出：“加快民族地区发展，保障

少数民族合法权益，巩固和发展平等团结互助和谐的社会

主义民族关系，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发

展。”“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农

村、边远、贫困、民族地区倾斜。”国家历来重视少数民族人

才培养问题，分别于1984年和2000年开始在北京、上海、

天津等内地大中城市举办西藏班、新疆班，并从2006年开

始在全国重点高校设置少数民族预科班，每年招生3万

人。随着国家支持力度的不断加大，内地高校少数民族大

学生人数的不断增加，能否迅速适应新环境，有效接受良

好文化素质和职业技能教育对于少数民族大学生的成长

成才、实现教育公平、进而加强民族团结具有重要意义。一、少数民族大学生不适应的表现1.环境不适应。内地普通高校的少数民族大学生多来自我国新疆、西藏等边疆地区，自然环境和人文环境都

与内地有较大差异。从自然环境来说，新疆属于温带大陆

性干旱气候，干旱少雨，日照时间长，昼夜温差大；西藏地

处青藏高原，空气稀薄，日照充足，紫外线强烈，一些少数民族大学生在校园易出现水土不服等不适应状况。从人文环境来说，少数民族地区与内地在民族文化、宗教信仰、

饮食习惯、语言文字等方面都有较大差异。从语言环境来

说，很多学生在来内地读书之前就读的是民族学校，汉语

使用较少，虽然在内地班或者预科时接受过专门的汉语教

育，但简单的学习并不能使他们充分掌握词义，使其在交

流和沟通中存在一定的困难。从饮食习惯来说，少数民族

大学生都有着自身的传统饮食特色，有的是民族习惯，有

的则是宗教约束使然，这些饮食习惯有的与内地习惯格格

不入，从而造成不适应。从生活习惯来看，少数民族地区

陕西普通高校少数民族大学生适应性问题对策研究

本文通过调查访谈，发现陕西普通高校少数民族大学生的不适应状态突出表现在生活习惯差异大、学习交往困难、心理障碍严重等方面。提出提升陕西普通高校少数民族大学生适应性的对策建议：加大对少数民族大学生的资助力度，完善少数民族大学生生活设施;营造多元融合的校园文化;注重学生的个体性差异，有针对性地开展一对一辅导;要积极培养少数民族大学生自主学习意识和沟通能力。

标签： 少数民族大学生;适应性;普通高校;对策建议

一、陕西普通高校少数民族大学生适应性的理论意义和现实背景

从建国以来我国就一直大力支持各地区民族院校建设，但由于受历史、地理、经济文化、自然条件等的限制，民族院校发展水平、办学实力和培育质量与内地高校相比仍有一定差距。另一方面，当前民族院校少数民族大学生仅占在校生总人数的十分之一，内地普通高校仍承担了大多数少数民族大学生教育工作，[1]他们作为维护和促进民族团结和发展的重要力量作用日益彰显。当前尽管少数民族大学生在内地人数不多、占比不高，但由于分布地域广泛、民族众多、学习基础和生活习惯差异大，使得它们日益成为内地高校中一支特殊的群体。而且随着内地高校少数民族大学生数量的不断增加，这些学生不仅要适应崭新的生活和学习环境，还面临着不同文化的碰撞交流和新集体的归属融入。 [2]

由于受传统教育、宗教文化和习惯方式等因素的影响，少数民族大学生在内地高校的学习和生活中会出现各种不适应现象，如果得不到及时的控制处理，容易产生管理混乱、民族隔阂乃至文化方面的冲突等问题，[3]这同时又会对正常的学习环境、课程设置、教师口音、授课方式等方面带来不少的冲击，而且会使得少数民族学生出现自我适应能力差、心理障碍、习惯冲突的问题，更进一步不利于学校相关教学和民族工作的正常开展。因此关注他们在陕的大学生活，研究影响这个群体适应陕西高校的各种因素，认真做好少数民族大学生的管理工作，不仅有利于为少数民族地区人才的培养，同时有利于当地民族的团结和繁荣。