1 专题课件
7.2电流的磁场
一、单选题
1.小金设计了一个如图所示的线圈指南针，将它放入盛有食盐水的水槽中（铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水构成了化学电池，铜片为正极，锌片为负极），浮在液面上的线圈就能指示方向了．关于该装置的分析错误的是（ ）
A. 线圈周围的磁场与条形磁铁的磁场相似 B. 线圈能够指示方向是因为存在地磁场
C. 利用该装置可以判断磁铁的南北极
D. 交换铜片和锌片位置不会改变线圈的磁极
2.下列四幅图中，螺线管接上电源后，小磁针静止时的指向错误的是（ ）
A.
B.
2 C.
D.
3.在下列如图有关电与磁实验的装置中，历史上第一次证明电流周围存在磁场的是（ ）
A.
B.
C.
D.
4.如图所示的四幅图中，符合物理现象或物理原理的是（ ）
3 A. 小球所受重力的示意图
B. 通电螺线管的磁性
C. 光从空气斜射入水中
D. 凸透镜对光线的作用
5.如图所示，小磁针甲、乙处于静止状态.根据标出的磁感线方向，可以判断出（ ）
A. 螺线管的左端为N极
B. 电源的左端为负极
C. 小磁针甲的右端为N极 D. 小磁针乙的右端为N极
1 义务教育基础课程初中教学资料
《电流的磁场》教案
教学目标： 1、通过对电器设备的观察，知道电与磁有密切的联系。通过学习能说出电流周围存在磁场。 2、通过探究实验，了解通电螺线管的磁场与条形磁铁相似性。 3、通过学习会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。 重点、难点： 重点：通电螺线管的磁场及其应用。 难点：会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。 教学准备： 多媒体课件，《学案》，一根硬直导线，干电池2－4节，小磁针、铁屑、螺线管、开关、导线若干。 教学设计: 预习指导：本节学习电流的磁场这一重要的物理现象及通电螺线管和电磁铁这些重要的电磁学器材，应掌握的知识较多。请同学们参考《学案》，自主学习本课内容，并把学习成果填写在《学案》上，时间5分钟。 知识回顾：当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察到什么现象？其原因是 什么？ 设问引入：小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？ 也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？ 请同学们带着这个问题，参考《学案》，自主学习本课内容，并把学习成果填写在《学案》上，时间5分钟。 奥斯特实验：带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。现在我们重做这个实验。 1、指导实验进行的方法、步骤，要求把磁针放在导线的上方和下方，分别观察通电、断电时，小磁针N极的指向有什么变化。 2、改变电流方向再观察小磁针N极的指向有什么变化？ 讲述：奥斯实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。 实验探究、归纳实验结果得出：
电流的磁场
教学目标:
1.知道奥斯特实验,理解电流周围存在磁场。
2.知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁,会用安培定则判断通电螺线管的磁极或通电螺线管的电流方向。
3.通过了解物理学史,懂得机遇总是垂青于有准备的人。
4.通过探究通电螺线管磁场的实验,感受实验、观察、分析和归纳的研究方法，增强协作意识。
教学重点：通电螺线管的磁场及其应用。
教学难点：会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
教学准备：
教具准备：螺线管模型、多媒体课件
学具准备：分小组每组一根直导线、干电池2-4节、小磁针一枚、大铁钉一枚、0.5米铜导线一根、开关一个、鳄鱼夹导线3根。
教学设计：
一、导入新课
出示多媒体课件：<1>（磁悬浮列车图片）同学们认识这是什么吗？你们都知道磁悬浮列车有哪些优点吗？（它有速度快、爬坡能力强、能耗低的优点，每个座位的能耗仅为飞机的三分之一，并且更安全，更舒适，不用燃油，污染少）。
那么，这样的庞然大物是怎么实现悬浮的呢？（根据磁极间的相互作
用的原理制成的）。
也就是说列车底座和导轨可能是由磁体做成的，有这么大的磁体吗？要找这么大的磁体，显然是不现实的。磁悬浮列车的底座和导轨是怎么获得磁性的呢？我们先观察一组图片，（图片）扬声器、电吉他、话筒、电磁起重机、电话导尿管设备的使用均用到了磁，可是这些磁性的获得都离不开电。那么，磁与电究竟有什么关系呢？下面就请同学们自己动手探究一下。
二、新课
1、奥斯特实验
活动一（出示课件）
按活动卡要求分组做实验，教师巡视，实时提出疑问。
活动结束后：哪位同学来描述一下你们小组刚才实验时观察到的现象（小磁针会发生偏转）说明了什么？（电流周围存在磁场）。两次小磁针偏转方向相同吗？（不相同）又说明了什么？（电流周围的磁场方向与电流方向有关）。
我们来小结一下刚才同学们通过实验探究得出的结论（出示课件）：
（1）、导线通电后，使磁针发生偏转，断电后磁针又回到原位，说明通电导线周围存在磁场；
初中物理 磁场对电流的作用
精准精炼
【考点精讲】
1. 磁场对电流的作用
通电导体周围存在着磁场，把一个磁铁和一个通电导体接近时，磁铁会受到力的作用，而力的作用是相互的，那么通电导体就受到磁铁的作用，这种相互作用通过磁场发生。因此磁场对电流产生力的作用，实际上是磁体之间通过磁场而发生的相互作用。所受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关。当然，若这两个因素同时改变，则受力方向不变。
2. 影响磁场对电流作用力大小的因素
当磁场相同时，通过电流越大，受力越大；当电流一定时，磁场强度越强，受力越大。
3. 直流电动机
（1）工作原理：通电线圈在磁场中受力而转动。
（2）构造及名称：
A、B：电刷 C：线圈
D、E：磁极 F：换向器
其中能转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。
（3）能量转化：将电能转化为机械能。
（4）换向器：
①组成：由两个铜制半环构成。
②作用：每当线圈刚转过平衡位置时，能够自动改变线圈中的电流方向，使线圈继续转动。
【典例精析】
例题1 （常州）小明用漆包线绕成线圈，将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，如图所示，闭合开关S后，发现线圈只能偏转至水平位置、不能持续转动。为使线圈持续转动，下列措施中可行的是（ ）
A. 换用电压更大的电源
B. 换用磁性更强的磁体
C. 重新制作匝数更多的线圈，将线圈两端的漆全部刮去
D. 在线圈的一端重抹油漆，晾干后在适当位置刮去半圈
思路导航：将线圈两端的漆全部刮去后，没有了换向器，不能改变线圈中的电流方向，就不能改变线的受力方向，所以闭合开关S后，发现线圈只能偏转至水平位置、不能持续转动，要想让线圈持续转动，需增加换向器，即在线圈的一端重抹油漆，晾干后在适当位置刮去半圈，相当于添加一个换向器，使线圈能够持续转动，故D符合要求；换用电压更大的电源、换用磁性更强的磁体、重新制作匝数更多的线圈均不能改变线圈的受力方向，仍然不能使其持续转动，故A、B、C不符合要求。
