浅析高中化学培养学生独立自主的学习能力

如何在高中学习中培养学习自觉性与主动性

高中学习是每个学生学业生涯中重要的阶段，培养学习自觉性和主动性对于获得优秀的学术成绩和全面发展至关重要。下面，本文将探讨一些方法和策略，帮助学生在高中学习中培养学习自觉性和主动性。

1. 制定学习计划

学习自觉性的培养首先需要一个明确的学习目标和规划。学生应该制定每天、每周的学习计划，合理安排学习时间，确保每个科目都有足够的时间和精力去学习。在制定学习计划时，要考虑到学习内容的难易程度和个人的学习节奏，合理安排学习任务的顺序。

2. 养成良好的学习习惯

良好的学习习惯是培养学习自觉性和主动性的基础。学生应该保持按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动整理笔记等好习惯。此外，定期复习和预习，提前准备课堂内容，可以在课堂上更好地参与和理解，从而提高学习的主动性。

3. 提升自主学习能力

自主学习是学习自觉性和主动性的重要体现。学生应该培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。阅读外部资料、做一些有挑战性的习题、参与学术研究等都是培养自主学习能力的有效途径。同时，学生还应该学会合理利用学习资源，如图书馆、互联网等，积极寻求帮助和学习支持。 4. 培养积极的学习态度

积极的学习态度是学习自觉性和主动性的内在驱动力。学生应该保持对学习的兴趣和激情，正确认识学习的价值和意义。他们应该相信自己的能力和潜力，不断追求进步和突破。同时，学生还应该及时调整心态，对待挫折和失败要有正确的认识，从中吸取经验和教训，坚持不懈地追求学习目标。

5. 积极参与课外活动

课外活动是培养学习自觉性和主动性的重要途径之一。学生应该积极参加各种社团、俱乐部和志愿服务活动，拓宽自己的兴趣爱好和社交圈子。通过参与课外活动，可以培养学生的领导能力、合作精神和创新能力，提高学习的积极性和主动性。

总之，高中学习是培养学习自觉性和主动性的重要阶段。通过制定学习计划、养成良好的学习习惯、提升自主学习能力、培养积极的学习态度和积极参与课外活动，学生可以逐渐培养出学习自觉性和主动性，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

。　新课程视窗　

■吴　毅　

摘要：新的课程标准中，鉴于在新的时代背景　之下我们应当培养极具创新能力与研究精神的科研　

型人才，故而提出了研究性学习这一教学理念。我们　应立足课堂、挖掘教材资源、更新学习方法，使学生　

主动参与教学，在开放、民主、活跃的课堂气氛中培　

养学生独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折　的精神和能力，形成终身学习的意识。　

关键词：高中化学；研究性学习；教学策略　在新的课程改革背景之下，高中阶段的化学教　

学不再是以衡量学生掌握了多少具体的学科知识为　主要评判标准，而是要看学生能够在学习的过程中　

增长多少能力，包括对化学学科知识的认知，对于化　

学学科整体知识脉络的把握，对于化学学科知识本　质的理解，还有对化学知识在生活中的运用及研究　

等。从这个层面来讲，要达到这样的教学目标，我们　

就必须坚决贯彻执行研究性学习策略。那么什么是　研究性学习呢？研究性学习的特征、原则与步骤分别　

是什么？本文中笔者就结合自己的教学实践展开论　述，不周之处望大家谅解。　

一、研究性学习的含义　

研究性学习是指学生在教师的指导下，从学科　

领域或从自然、社会和生活中选择和确定专题进行　研究，在研究的过程中主动获取知识、应用知识、解　

决实际问题、培养创新能力、全面提高学生素养的学　

习活动。研究性学习是学习的一种方式，作为一种方　式，研究性学习同任何学习方式一样，它不能脱离具　

体的学习过程。对学生而言，在现行的教育制度下，　

这种学习的落脚点就是课堂。　

二、立足课本。熏视家庭小实验的探究　

由于一节课的时间有限，学生又多，加上学生的　

动手能力不太强，所以上一节有探究性实验的化学　课，许多教师都会感到手忙脚乱，甚至草草收场，根　

本达不到探究的目的。为了弥补这一缺憾，上好化学　

探究性活动课，家庭小实验显得尤为重要，且在教学　中发挥了巨大的作用。例如在讲解“铁的性质”这一　

课题的前一周，我就要求学生在家完成“铁钉锈蚀的　探究实验”，该实验要探究铁钉在油中、潮湿的空气　

如何提高高中化学的教学效率

高中化学是高中课程重要的组成部分，所以学好化学十分必要。很多学生升入高中后觉得化学很难，其实不然，只是因为没有找到好的学习方法，这就需要高中化学教师在教课时，选用好的方法，引导学生积极主动学习，改传统“授之以鱼”的教学模式为“授之以渔”的新的教学模式。下面就我的教学经验来谈一谈提高高中化学教学效率的一些措施。

一、把课本知识和生活经验联系起来

学生在学习化学前已经有了丰富的社会经验，我们可以充分利用学生熟悉的生活经验，引导学生，把化学课本知识和生活经验联系起来，让学生感到化学知识在生活中的实际意义，激发学生学习、探究的激情。

生活经验在化学学习中可以起到的作用：

首先，生活经验可以帮助学生理解化学课本上的知识，消除化学难的看法。学生的头脑并不是一张白纸，教师在教课时，可以利用学生头脑中已经储备的生活经验，引出话题，提出问题，用他们所拥有的生活经验帮助理解、记忆新知识。当我们把生活中的相关现象找出来，和化学课本联系起来时，发现原来这就是我们生活的事情，问题也就变简单了。

其次，联系实际生活，可以培养学生的应用能力。传统教学总是把“科学世界”和“生活世界”相分离，造成学生只顾硬背、做题，而不会解决实际问题的情况。我们应该改变传统习题枯燥、抽象、脱离实际的“纯化学”模式，更多地利用学生所熟悉的环境，让习题回归生活。充分发挥习题的素质教育功能，让习题具有趣味性、激励性，使学生在生动活泼的氛围中解答化学习题，在动脑动手的同时，也激发了学习兴趣。培养理论联系实际、利用课堂知识解决实际问题的能力,使学生能更深入地了解现实世界，掌握改造世界的本领。

再次，运用生活中的资源来做实验，可以培养学生的创新能力。我们生活的世界五彩缤纷，资源丰富，在生活中有很多资源都可以拿来为我们利用。教师可以顺应学生爱玩、爱动脑的心理，鼓励学生大胆探索，勇于幻想，创造出自己的新思路、新设计、新方法，增强学生的投入意识，获得良好的首次效应和动手欲望，能持久地保持学生对科学的热爱，对真理的探索。

－备课助手一　

一臣　羡魏掌穆獬　

攀载豢　魔　簿　

ｔ　—　—＿二　——＾　，＿—　＿＿Ｊ　◇江苏周成满　

自主式教学模式是通过调动学生内在的积极性　

和主动性，让学生在教师的指导下自主学习的一种教　

学手段，这是由被动学习变为主动学习的有效途径．　

近些年来，笔者对高中化学课堂教学模式进行了有益　探索，本文阐述了高中化学应用自主教学模式的必要　

性，从以下方面来探讨自主教学模式在高中化学教学　

中的具体应用与实践．　

１　高中化学应用自主教学模式的必要性　

１）自主式教学模式是提高学生自主性的要求　

在传统的高中化学教学模式中，教师忽略了学生　

的自主思考、自主探究的能力，限制了学生的自主性，　导致课堂教学效率低下，教学效果不佳．自主式教学　

模式恰好可以弥补传统教学模式的缺陷，充分发挥学　

生的主体作用，使学生能够独立自主的学习．　２）自主式教学模式是课程改革的要求　

高中化学新课程标准要求在教学过程中转变教　

师教学方式和学生学习方式，将传统的学生接受式学　习转变为以主动参与、积极探究、充分交流合作为基　

本特征和主要方式的自主学习模式．　

３）自主式教学模式是由化学学科特点决定的　化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律　的科学，高中化学知识容量大、难度水平高，教师在教　

学过程中，要不断更新教学理念，掌握并且有效运用　高效的教学策略，采用高效自主式教学方法，从自主　

探究、自主互助、自主动手和自主创新等方面，全面推　

行自主式教学．　

２　自主式教学模式在高中化学教学中的应用　

１）创设疑难情境引领自主探究　高中化学不仅知识体系复杂，而且整体难度大．　

教师在教学过程中应当积极采取多种方式调动学生　

积极性，以免学生由于畏惧难题而丧失学习化学的热　

情和信心．化学是一门关注物质变化规律的学科，具　

有很强的探索性和研究性．高中学生好奇心强、大脑　

思维活跃，教师可以充分利用这一点，在课堂中创设　疑难情境，将学生带人自主思考、自主探究的领地，在