《邓稼先》导学案
【学习目标】
1、理清作者思路，了解文章结构特点，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。
2、学习通过对比表现人物的方法，记叙基础上议论、抒情的方法。
3、了解邓稼先生平，培养民族自豪感,学习他伟大的抱负和为祖国的繁荣、民族强盛而献身的精神。
【自主探究】
1.邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
本文是一篇回忆性散文，又是一篇经典的人物评传。人物评传往往通过一些特殊事件来评价人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
2.识字学词
（1）给下列加点字注音
鲜（ ）为人知 当之无愧（ ） 古罗布泊（ ） 凛（ ）若霜晨
燕（ ）然勒功 热血殷（ ）红 锋芒毕露（ ） 妇孺（ ）皆知
（2）根据拼音写出汉字
仰mù（ ） 安huī（ ） chóu划（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 两弹元xún（ ）
《邓稼先》导学案
11．《邓稼先》导学案(第一课时)
班级：主备教师：丁琳备课组长：秦金平领导批阅：上课时间：2013年月日
教师寄语：科学技术是第一生产力。要崇尚科学，尊重知识分子，学习科学家的奉献精神。
教学目标：
１．快速阅读课文，体会课文语言平实的特点和叙述、议论、抒情相结合的特点。
２．理清作者思路，深入理解本文通过对比手法表现人物的写作方法。
３．学习邓稼先的品质，树立民族自豪感和为祖国献身的精神。
重（难）点预见：理清作者思路，理解课文的思想内容。
学习流程：
一、情境导入
二、目标展示
三、自学检测
1．给下列加点的字注音： 不懈() 聘() 垠() 殷红()元勋()鲜()为人知鞠()躬尽瘁()孕()育罗布泊()黯()曛()铤()
2．解释下列词语。
（1）可歌可泣：（2）鞠躬尽瘁，死而后已：
（3）当之无愧：（4）家喻户晓：
（5）截然不同：（6）马革裹尸：
（7）层出不穷：
四、自学指导
１．两弹一星：1999年9月18日，在新中国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，授予他们“两弹一星功勋奖章”。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。后来“两弹”中的原子弹，演变为原子弹和氢弹的合称；“一星”则是人造地球卫星。
２．邓稼先：1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家。1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业；1947年通过赴美研究生考试；翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。不足两年他便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位后，谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然回国。同年10月，邓稼先到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
七年级语文学科导学案
课题:《邓稼先》 两课时
学习目标
1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2.找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3.体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
导学过程
一、导入新课：
二十世纪的中国经历了伟大而深刻的时代变迁。这样的时代必然造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家„„他们对国家、对民族的贡献是不可估量的，然而他们当中有些人并不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是高尚而伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚、伟大的人物。今天，就让我们一起来学习物理学家杨振宁先生的回忆性散文《邓稼先》。
二、自主学习
1、文学常识：人物传记
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
2、走近作者 ：杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。 3、查找关于邓稼先的资料：邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被被称为“中国原子弹之父”。
七 年级 语文 学科导学案
课 题 第一课 邓稼先
教学课时 2课时 课 型 新授课
主备人 王天云 备课组长
授课人 授课时间 第 一 周 共第 1导学案
教
学
目
标 知识
与
技能 1.积累词语，了解文中所引古诗文的大意。
2.了解邓稼先、杨振宁两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
过程
与
方法 1.掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
2.深入理解课文的思想内容，体会作者的情感。
3.理解邓稼先崇高的品格与超凡的能力。
4.了解本文平淡朴实、感情真挚、句式多变的语言特色。
情感、态度与价值观 1.学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 2.学习作者杨振宁，做一个对民族、对祖国、对朋友充满至情至爱的人。
教 学 重 点 1.了解文中所引古诗文的大意。
2.深入理解课文的思想内容，体会作者的情感。
教 学 难 点 掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
教 学 准 备 课 件 一、预习反馈
宰．割（zǎi） 元勋．（xūn） 氢．弹（qīnɡ） 直肠癌．（ái）
奠．基（diàn） 妇孺．皆知（rú） 选聘．（pìn） 夐．（xiònɡ）
曛．（xūn） 铤．（tǐnɡ） 筹．划（chóu） 殷．红（yān）
挚．友（zhì） 彷徨．．（pánɡ huánɡ）
（掌握重难点字词的音形以及书写）
个人加减
二、展示交流
初读课文，整体感知
概括六个部分的大意。
第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
