《梦溪笔谈》二则教学设计4

部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思

教材分析：

《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。

学情分析：

学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开；再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。

教学建议：

本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。教学目标：

【知识与技能】

1．认识本课生字。 2．默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。

3．读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。

【过程与方法】

联系有关词句，体会人物的想法。

【情感、态度与价值观】

从寓言中受到教育，明白一定的道理。

教学重难点：

重点

默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。

难点

读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。

教学准备：

教师：准备相关多媒体课件。

学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。

27* 故事二则

教学目标：

1.会认“拜、侯”等6个生字和1个多音字“纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。

3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。

4.明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。

教学重难点：

1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。

2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。

3.明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。

教学策略：

1.字词教学

本课会认字有7个。为了准确认识这7个字，我主要利用字不离词。词不离句的方法，让学生通过预习，找到带有生字的词语，读准字音，然后把带有生字的词语的句子读一读。

2.阅读理解

阅读《扁鹊治病》时，首先要理清课文脉络，抓住文章中的两条主线：一条是扁鹊劝蔡桓侯；一条是蔡桓侯明知扁鹊是名医却几次都不听取他的建议。《纪昌学射》是按照“学射箭—练眼力—成为射箭能手”的顺序来写的。

《扁鹊治病》通过扁鹊与蔡桓侯的对话，表现扁鹊的高超医术以及蔡桓侯固执己见、讳疾忌医。《纪昌学射》教学中循着“飞卫提要求—纪昌勤奋练习—成了射箭能手”这条教学主线进行教学。从“言”入手，由“言”及“意”，推“言”达“意”，让学生在语言训练中明白寓意。通过填写表格，提取课文信息，分角色朗读课文等活动，发挥学生的主体性，指导学生自主学习，渗透学习方法的指导，体现语文人文性和工具性的统一。

3.表达运用

两篇小故事详略得当，《扁鹊治病》详写扁鹊为蔡桓侯治病的过程，着重写了蔡桓侯不听劝阻，酿成大病的内容。《纪昌学射》详写纪昌练眼力的过程，突出表现了纪昌为了学射箭，苦练基本功的认真态度。我们在习作的时候，也要注意文章的详略，把能表现人物特点、突出中心的部分写具体。

(小溪流的歌)第二课时 初中一年级

《小溪流歌》第二课时教学设计

辽宁省锦州市实验中学 齐璠

1、说明版本

《小溪流歌》选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）七年级上册。

2、教学思路

教学内容：

《小溪流歌》是一篇文字优美、内蕴丰富童话。作为教读课，计划用两课时完成。第一课时教授有关童话知识，以及认识学习童话规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。

第二课时通过对课文内容理解，充分认识童话特点，并且能尝试创作短小童话作品。

教学要求：

充分体现学生自主学习，利用合作探究学习方式完成本节课学习任务。学生能够根据动画显示复述文章内容，并就文题提出本节课学习重点。在教师引导下学生自己解决问题，发现、总结解决问题规律，然后学生自己归纳童话特点，最后能自己创作简短童话。

学生情况：

刚升入初中学生对童话并不陌生，接触童话作品也很多，但真正进行研读与分析却极少，更不了解童话特点，也不太会欣赏。这个时期中学生有强烈表现欲，极强学习好奇心，好调动，易启发。

教学目标：

知识目标：通过课文内容理解，充分认识童话特点。

能力目标：能运用所学童话知识创作简单童话。

情感目标：通过童话学习培养学生积极人生态度、向善品质、乐观心理。

3、设计理念：

新课程改革最直接变化就是师生关系巨变。教师和学生处于平等地位，教师为学生提供帮助和服务，学生成为课堂主人，教师教会学生方法，放手让学生自主学习，合作探究，自己发现问题，分析问题，解决问题。从中体验到学习乐趣。

（1）、充分调动学生整体感知课文积极性。请学生利用电脑动画对课文进行多样性复述，并且由学生自评，教师点拨，借此回顾文章内容，加深理解，也引发学生学习兴趣。

（2）极大地调动学生学习主动性、积极性，把课堂还给学生，使他们成为课堂主人，引导学生就文章题目提出思考问题，同时把问题层次化，明确这是自学一种方法。

（3）、让学生自己去探究发现，自己解决问题。

课题 文言文二则 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1. 认读“恭 勤”等4个生字，会写“囊 萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读

恭勤不倦 博学多通”等词语。

2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。

4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

教学

重点 正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。

教学

难点 能参考注释读懂每句话的意思。

第一课时

教学

目标 1. 正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊 萤”等7个字。

2. 结合注释理解诗句的意思。

3. 探究学习，体会其中的道理。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、谈话交流，导入课题。

1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？【课件出示2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢?匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。

古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。

2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）

另外，《凿壁偷光》和《囊萤夜读》这两则文言文表现的是同一个主题：热爱读书。由《凿壁偷光》的故事导入，引入新课的学习。 学生齐读课题。

3.这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。

4.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。【课件出示3】

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