部编版三年级上册语文 习作：我有一个想法 课件+素材

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部编版语文三年级上册第七单元习作

《我有一个想法》教案

【教学目标】

1.关注社会现象或身边问题，与伙伴真实地分享自己的想法。

2.能够把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚，让别人听明白。

【教学重难点】

能够把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚。

【教学过程】

一、创设情境，轻松导入

1.同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活，触发我们内心的思考，产生自己的想法，今天我们就把看到的事例写清楚，让更多人明白自己的想法。

2.出示课题。我有一个想法。

3.齐读课题。

二、回忆现象，大胆表达

1.过渡：昨天我们学习了口语交际：身边的“小事”，让我们再来回味一下你们那双亮眼睛发现的各种各样的小事。

2.出示一组图片：（出示温暖和不文明的图片）

3.自由交流：分享一下生活你观察到的、让你印象最深刻的现象。

【回顾口语交际要求：说清楚事例和想法、听明白】

师：我知道还有很多同学都想表达，这些事情让我们印象深刻，但是这样的事情，只有你知道，你知道，我知道，我们想把想法说给他们听，可是他们都不在现场，可以怎么办呢？（写下来）

三、聚焦现象，渗透写法

过渡：有名小学生情不自禁把他印象最深刻的现象写了下来。我们一起去看看吧。

1.出示语段：

我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。

过于沉迷于手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

（1）学生自读。 2

（2）说说写了哪些内容？【引导学生知道写作的时候也要先写事例，再写想法】

（3）那怎样把事例和想法写清楚呢？请一个同学再读读，你一定会有新收获。

（4）反馈交流。

【在写事例的时候要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素。】【板书：抓要素】

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习作 我有一个想法

【教学目标】

1.引导学生观察生活，发现问题。

2.能根据自己的发现清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能找到积极的合理的解决方法。

3.能主动用书面的方式与别人交流想法。

4.培养学生热爱生活的情感。

【教学重点】能清楚地写下生活中的某种现象，能从积极的方面有条理地表达自己的想法。

【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】

课件 （建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内 容 荣德基课件页码

一、导入课题，了解内容。

1.课件出示：生活中的现象

（1）学生认真观察图片，看自己能想到什么。

（2）小组交流看图后的想法。

（3）小组派代表参与全班交流，教师评议。

2.课件出示。

2.学生自由阅读，说说自己读懂了什么及感悟。

3.教师小结：第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的现象，接着以

（2-3）

（4）

2 / 6 具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出不应该总是玩手机的想法。第二则例文片段先以问句提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。

4.导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。（课件出示：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。）（板书：我有一个想法）

【设计意图：通过交流引导学生了解积极发表自己想法的实际意义是能让生活变得更加美好，激发了学生发表想法的兴趣。】

二、审题指导。

1.学生独立阅读课本上的有关内容。

2.小组学生自由交流：说说本次习作对我们提出了哪些要求？

3.全班交流，教师小结：

“我有一个想法”要求我们选择一个生活中引起自己关注的问题或现象，用一段话写下来。要把这种现象和你的想法写清楚，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。写好后，读给同学听，看看他是否明白你的看法，再问问他对这个问题有什么看法。要想把自己的想法写清楚，就要留心观察生活，把这种现象的出现场所、表现形式、不良后果等叙述出来，你的办法要解决哪一方面问题，达到什么效果也要一一说清楚。

习作：我有一个想法

1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

重点

能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

难点

能主动用书面的方式与别人交流想法。

1.链接生活

我们身边每天都在发生各种各样的事情，出现各种各样的现象，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活，教学中借图片链接学生的生活场景，唤醒学生生活的体验，激活学生对发生事情的想法，激发学生倾吐真情的欲望。

2.激发表达

习作教学首要任务是打开言路，让话题成为诱因，努力让形态表象、动作表象、语言表象等在学生的头脑里逐渐清晰，并努力让学生说出来，为后面的文字表达做好准备。

3.自由表达

能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深、最受感动的内容，是小学阶段习作教学追寻的目标之一。如何达成此目标，我们需要在学生口头表达的基础上，不断地肯定学生的表达，并积极鼓励学生进行表达。

1.多媒体课件。

2.学生准备1到2

教学课时

1课时。

一、创设情境，轻松导入。

同学们，我们身边有这样的事情吗？你见到过吗？

课件出示图片：（十字路口，一辆飞奔而来的大卡车和一辆小轿车相撞，原来是小轿车司机在打电话；一位叔叔一边走一边吃东西，然后随手就把手里的垃圾扔在了地上……）

1.你看到了什么？你对这些现象有什么想法？

2.小组交流讨论。教师相机点评。

预设：我们学校里经常有些同学会丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一般都会交给老师，但由于学校人多，所以很难找到失主。

生：我有一个好办法：学校有广播站，可以把捡到的东西拿到广播站，让广播员广播，这样的话，很大概率能找到失主。

3.世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。（教师板书：我有一个想法）

习作：我有一个想法

教学目标：

1.弄清习作要求，按要求作文。

2.写时候，要把这种现象和你想法写清楚。

3.注意写作格式要规范。

教学准备：

相关图片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.出示新闻中最近出现比较普遍一些现象或问题图片或文字介绍，学生观看。

2.想一想，对这些现象或问题，你有什么看法？

3.出示来自网络一些评论，了解别人都有什么样想法。

二、写法指导

1.生自由默读课本上两篇例文，想一想，文中讲是一个什么现象或问题？作者想法是什么？

2.小组讨论。

3.指名汇报，教师点拨。

提示：例文一，写是一个学生发现爱玩手机人非常多这一现象，并举例说明了这一现象人，让人有了更深认识。最后，小作者还写了自己想法，他觉得过于沉迷手机会影响与别人交往，认为我们不应该总是玩手机，应该用更多时间关心身边人。

例文二，写是小作者想在班里建一个图书角想法。他把为什么要见图书角，有哪些好处等自己想法都写得非常清楚。

4.总结：

写时候，要把这种现象和自己想法写清楚，要让别人明白你想法，如果有改进办法或建议，也可以写下来。 三、自由习作

1.学生自由习作。

2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。

第二课时

一、小组交流

1.在小组内交流，读给同学听，看看他是否明白你想法。

2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写想法是否写清楚了，有没有更好写法，哪些地方可以修改、补充。

3.集中讨论，对这个问题，你还有没有什么看法？

4.自己修改习作。

二、全班交流评改

1.请小组派代表读给大家听。

小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，看看是否明白这是一个什么想法，你还有没有什么看法？

2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议吗？

3.集体修改。

三、再次修改

1.看自己习作，根据所学经验，再次进行修改。

2.誊写作文。

习作例文：

我有一个想法